血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)課件

血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。紅細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)■健康人血紅細(xì)胞呈雙凹圓盤(pán)形,平均直徑約8μm,其表面積與體積之比值較大,可供氣體交換的面積也大■這種特有形狀有利于紅細(xì)胞可塑性變形,能通過(guò)比自身圓盤(pán)直徑小得多的毛細(xì)血管,其表面積與體積的比值愈大,變形能力愈強(qiáng)■成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,紅細(xì)胞由細(xì)胞膜及其內(nèi)胞漿組成,胞漿為血紅蛋白液,紅細(xì)胞膜由磷脂雙層和膜骨架構(gòu)成,很容易彎曲和變形.細(xì)胞膜和細(xì)胞內(nèi)液的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為紅細(xì)胞在流場(chǎng)中容易變形提供了物質(zhì)條件機(jī)理推測(cè)雙凹面是由于紅細(xì)胞內(nèi)纖維物質(zhì)一收縮蛋白的骨架支撐作用在一定紅細(xì)胞體積和表面積條件下,雙凹圓盤(pán)形使紅細(xì)胞膜的彎曲總能量最小,符合能量最低的原理紅細(xì)胞的表面積S與體積V之比大于圓球的S/V.球形紅細(xì)胞變形能力最小,而正常紅細(xì)胞卻有很好的變形性小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算教學(xué)比較單一、枯燥，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生。隨著新課程改革的深入發(fā)展以及教材的修訂，從學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣角度考慮，為計(jì)算教學(xué)增添了許多比較新穎的東西，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生看似更愿意也更有興趣去學(xué)習(xí)，可是學(xué)生的計(jì)算能力卻在一步步地倒退，因此我們不得不反思我們教學(xué)了，對(duì)比今昔兩種計(jì)算的教學(xué)，我們必須要在新課程的背景下加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算訓(xùn)練，否則學(xué)生的計(jì)算水平將不堪設(shè)想。一、小學(xué)生口算錯(cuò)誤成因在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)口算能力比較薄弱，從平時(shí)的家庭作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，很簡(jiǎn)單的口算題，也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是“粗心”造成的。實(shí)際上，學(xué)生在口算中出錯(cuò)的原因是多方面造成的。從課堂作業(yè)的批改中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生口算出錯(cuò)。如一些學(xué)生常把“+”看作“-”，或把“45”看成“54”等。在教學(xué)中曾遇到的：學(xué)生在進(jìn)行連加連減或加減混合的計(jì)算，把第一步的結(jié)果當(dāng)成最終結(jié)果。如在計(jì)算8+6-9時(shí)，有學(xué)生便將結(jié)果寫(xiě)成14，而正確結(jié)果應(yīng)該是5，這樣看來(lái)明顯就是學(xué)生分心所致，漏掉下一步計(jì)算。二、提高小學(xué)生口算正確率策略（一）幫學(xué)生逐步樹(shù)立自信心班級(jí)中總會(huì)出現(xiàn)一些后進(jìn)生，他們?cè)谥R(shí)接受時(shí)，速度總比別人慢，對(duì)于這些學(xué)生我們要有足夠的耐心和信心。數(shù)學(xué)中要學(xué)生計(jì)算的東西比較多，而這些學(xué)生計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，日積月累，他們對(duì)數(shù)學(xué)會(huì)產(chǎn)生畏懼的心理。這時(shí)候如果老師再去打擊他們，相信長(zhǎng)此以往只會(huì)讓他們更加自卑。因此我們要用自己的關(guān)心去融化他們的自卑心理，用自己的耐心讓他們能扎實(shí)地掌握新的知識(shí)，從而幫他們逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然對(duì)于學(xué)生表?yè)P(yáng)比批評(píng)效果會(huì)更好，所以當(dāng)他們有一些進(jìn)步時(shí)，我們應(yīng)該及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們信心倍增，能以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。（二）注重培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣當(dāng)然我們也不能缺少對(duì)學(xué)生的教育，讓他們明白計(jì)算特別是口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓他們從思想上逐步重視起口算，并且養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。相信長(zhǎng)此以往就不會(huì)出現(xiàn)在解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)列式計(jì)算卻計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤，更不會(huì)在直接寫(xiě)得數(shù)時(shí)出現(xiàn)好多題的錯(cuò)誤了。（三）明算理，懂法則口算教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握計(jì)算的法則、方法。其中，弄清算理是關(guān)鍵。如“湊十法”的教學(xué)，可先讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成實(shí)物操作過(guò)程。通過(guò)擺弄學(xué)具及眼、手、口多種感官的協(xié)同活動(dòng)，幫助學(xué)生形成豐富的表象。然后，讓學(xué)生詳細(xì)說(shuō)出自己的思考過(guò)程，為實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)從具體到抽象的過(guò)渡做好準(zhǔn)備。如9+4可表述為：9和1組成10，4可以分成3和1，9加上1得10，再加上3得13。最后，經(jīng)過(guò)9+3，9+5等練習(xí)，概括出“湊十法”的方法與規(guī)律：“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”，這樣經(jīng)過(guò)感知觀察形成表象抽象概括三個(gè)學(xué)習(xí)階段及相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認(rèn)識(shí)過(guò)程，既弄清算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。（四）重視思維過(guò)程，形成口算技能技巧口算能力的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。在理解法則階段，學(xué)生總是進(jìn)行著詳盡的、展開(kāi)式的思維過(guò)程。在形成計(jì)算技能的計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生的思維活動(dòng)是在逐層次的簡(jiǎn)略、壓縮，計(jì)算的步驟逐步地簡(jiǎn)化，計(jì)算推理過(guò)程也逐漸簡(jiǎn)縮。到最后，由于計(jì)算技能的熟練，一些簡(jiǎn)單的計(jì)算能脫口而出，實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維活動(dòng)的“自動(dòng)化”。為此，教學(xué)中應(yīng)采取先慢后快的原則。訓(xùn)練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計(jì)算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識(shí)，為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識(shí)的深化，可在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步簡(jiǎn)化思維過(guò)程，形成口算技能技巧。5、家校結(jié)合，學(xué)以致用孩子的學(xué)習(xí)需要多方支持，家庭教育很重要，教師布置的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)督查孩子完成情況，檢查是否正確，最后在作業(yè)下面簽名，到學(xué)校教師再檢查。家長(zhǎng)、教師雙方攜手關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，效果是不言而喻的。（五）培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣口算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。興趣是最好的老師。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣顯得尤為重要。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。如低年級(jí)的口算可以采用開(kāi)火車(chē)、找朋友、對(duì)口令、搶答等游戲活動(dòng)形式進(jìn)行口算。高年級(jí)的學(xué)生口算教學(xué)時(shí)可以結(jié)合手勢(shì)等多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。口算訓(xùn)練要持之以恒，堅(jiān)持做到課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：綜上所述，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，從源頭抓，要分析口算錯(cuò)誤成因，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，怎么想方設(shè)法找對(duì)策，運(yùn)用形式多樣，穩(wěn)中扎實(shí)有效的方法，堅(jiān)持每天的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，家校結(jié)合，學(xué)以致用，共同提高口算教?W。我們教學(xué)中如果能理會(huì)教材中編者意圖，必要時(shí)用舊知作鋪墊，處理好算法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系，注意訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，進(jìn)行有效的計(jì)算教學(xué)，并堅(jiān)持不懈地付之行動(dòng)，一定能取得事半功倍的效果。一、為什么少數(shù)民族學(xué)生在作文學(xué)習(xí)方面總是覺(jué)得特別難，筆者認(rèn)為是以下幾個(gè)因素所導(dǎo)致的1、啟蒙教育差少數(shù)民族學(xué)生受地理?xiàng)l件的限制，他們的學(xué)前啟蒙教師一般是不專(zhuān)業(yè)的教師，甚至是學(xué)校請(qǐng)的代課教師，各方面基礎(chǔ)較差，所以到了小學(xué)，學(xué)習(xí)難度就更大了。2、缺乏良好的家庭輔導(dǎo)由于受經(jīng)濟(jì)和文化的影響，農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生在家里沒(méi)有家教，父母文化水平低下，有些甚至是文盲，因此他們無(wú)法對(duì)他們的子女在學(xué)習(xí)上給予輔導(dǎo)，所以一切只能靠自己。3、語(yǔ)言關(guān)少數(shù)民族學(xué)生要寫(xiě)好作文，首先要適應(yīng)用漢語(yǔ)思維。少數(shù)民族的語(yǔ)言習(xí)慣和漢語(yǔ)不同，如：漢語(yǔ)說(shuō)“去我家”，水語(yǔ)里是“去家我”。在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之前，周?chē)狈h語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，父母是少數(shù)民族，鄰居沒(méi)有漢族，甚至連老師也是少數(shù)民族。有些學(xué)生到了小學(xué)畢業(yè)，漢語(yǔ)表達(dá)能力還很差，因此，我覺(jué)得少數(shù)民族學(xué)生要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言關(guān)很關(guān)鍵。4、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突少數(shù)民族學(xué)生從小對(duì)本民族傳統(tǒng)文化耳濡目染，在他們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)后，這些傳統(tǒng)文化觀念不會(huì)立即消失，甚至還會(huì)伴隨他們的一生，這樣對(duì)現(xiàn)代教育就有一定的沖突和影響。如：水族的水書(shū)中，信奉鬼神傳說(shuō)，與現(xiàn)代教育中提到的世上無(wú)鬼神的唯物論教育產(chǎn)生沖突，對(duì)他們的表達(dá)會(huì)有一定的影響。二、要讓農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生寫(xiě)好作文，可以從以下幾種方法去嘗試一下1、多練只有經(jīng)常寫(xiě)才能讓他們熟悉各種文體的寫(xiě)作技巧，可以通過(guò)日記、周記的形式，把自己的想法和觀點(diǎn)通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，鼓勵(lì)他們寫(xiě)出真情實(shí)感，不一定用很華麗的語(yǔ)言，讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)，大膽寫(xiě)，勤于寫(xiě)，這樣學(xué)生的筆就會(huì)越練越熟。2、運(yùn)用“模仿效應(yīng)”，提高少數(shù)民族學(xué)生的作文水平在平時(shí)的作文教學(xué)時(shí)，“模仿”是一個(gè)很有效的方法，這種“模仿”不是照抄，而是模仿名人名家的筆法，還可以模仿本班學(xué)生作文之絕妙處，對(duì)正確的模仿要給予充分肯定，有了老師的肯定，他們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)更高，效果會(huì)更佳。3、樹(shù)立信心，培養(yǎng)興趣我觀察了一下，發(fā)覺(jué)農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生有一個(gè)普遍的特點(diǎn)就是自卑，總覺(jué)得自己在學(xué)習(xí)上無(wú)法與漢族學(xué)生相比，缺乏學(xué)習(xí)的信心。作為教師，要能理解學(xué)生的苦衷，應(yīng)經(jīng)常用少數(shù)民族的英雄事跡鼓舞他們，并且對(duì)平時(shí)作文有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立寫(xiě)作的信心。興趣是最好的老師，所以還可以通過(guò)各種方式培養(yǎng)他們寫(xiě)作文的興趣。4、多看，不斷提高漢文化素養(yǎng)少數(shù)民族貧困地區(qū)的學(xué)生，由于長(zhǎng)期生活在一個(gè)相對(duì)經(jīng)濟(jì)落后、知識(shí)貧乏的環(huán)境，加之教學(xué)方法單一，語(yǔ)文素養(yǎng)較低，語(yǔ)文能力不強(qiáng)，積累量太少，要解決這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得要讓他們多看有益于提高作文的課外書(shū)，如：《讀者》、中外名著等；看電視，多學(xué)習(xí)經(jīng)典臺(tái)詞；看同齡學(xué)生的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)借鑒其中的寫(xiě)作技巧。農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生的作文教學(xué)，不是一朝一夕能完成的。需要對(duì)他們耐心指導(dǎo)，給予他們愛(ài)心和信心，要讓他們覺(jué)得寫(xiě)作文不是一件難事，要把它當(dāng)作一件趣事來(lái)做。作為教師，能堅(jiān)持做到以上這些，我相信農(nóng)村民族學(xué)生也會(huì)寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣1紅細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)■健康人血紅細(xì)胞呈雙凹圓盤(pán)形,平均直徑約8μm,其表面積與體積之比值較大,可供氣體交換的面積也大■這種特有形狀有利于紅細(xì)胞可塑性變形,能通過(guò)比自身圓盤(pán)直徑小得多的毛細(xì)血管,其表面積與體積的比值愈大,變形能力愈強(qiáng)■成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,紅細(xì)胞由細(xì)胞膜及其內(nèi)胞漿組成,胞漿為血紅蛋白液,紅細(xì)胞膜由磷脂雙層和膜骨架構(gòu)成,很容易彎曲和變形.細(xì)胞膜和細(xì)胞內(nèi)液的組成和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為紅細(xì)胞在流場(chǎng)中容易變形提供了物質(zhì)條件紅細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)2機(jī)理推測(cè)雙凹面是由于紅細(xì)胞內(nèi)纖維物質(zhì)一收縮蛋白的骨架支撐作用在一定紅細(xì)胞體積和表面積條件下,雙凹圓盤(pán)形使紅細(xì)胞膜的彎曲總能量最小,符合能量最低的原理紅細(xì)胞的表面積S與體積V之比大于圓球的S/V.球形紅細(xì)胞變形能力最小,而正常紅細(xì)胞卻有很好的變形性機(jī)理推測(cè)3紅細(xì)胞的變形性靜止時(shí),紅細(xì)胞為雙凹圓盤(pán)形,但受外力作用易變形,除去外力又恢復(fù)原狀.紅細(xì)胞的變形能力在血液循環(huán)中特別是在微循環(huán)中起著重要的作用.紅細(xì)胞可以根據(jù)流場(chǎng)情況和血管粗細(xì)不斷改變自己的形狀如果沒(méi)有紅細(xì)胞的變形性,組織和器官的代謝就無(wú)法實(shí)現(xiàn)紅細(xì)胞的變形性4影響紅細(xì)胞變形的內(nèi)在因素■細(xì)胞膜的黏彈性細(xì)胞的內(nèi)黏度細(xì)胞的幾何形狀影響紅細(xì)胞變形的內(nèi)在因素5細(xì)胞膜的黏彈性細(xì)胞膜的流動(dòng)性直接影響紅細(xì)胞的變形性。膜上磷脂能以凝膠相和溶膠相兩種狀態(tài)存在。凝膠相是磷脂的脂肪酸鏈排列整齊而致密,脂雙層流動(dòng)性小,膜硬度大變形性低;溶膠相是脂肪酸鏈排列疏松,脂雙層流動(dòng)性大,膜易變形。細(xì)胞膜的黏彈性6紅細(xì)胞膜的骨架主要是由膜血影蛋白、肌動(dòng)蛋白、鐳蛋白為主體構(gòu)成的纖維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)通過(guò)膜蛋白與脂雙層聯(lián)系在一起,這種結(jié)殉增強(qiáng)了膜的杋械強(qiáng)度,使膜具有抵抗剪切的能力,即膜具有彈性。紅細(xì)胞膜不僅具有彈性而且具有性,紅細(xì)胞膜的黏性特點(diǎn)主要是由蛋白紐成成分或蛋白脂質(zhì)相互作用所致。紅細(xì)胞變形性與膜骨架密切相關(guān)。一些硏究結(jié)果表明膜的剪切彈性模量、彎曲模量、表面性系數(shù)等力學(xué)參量均與膜骨架直接相關(guān)。紅細(xì)胞膜的彈性模量愈小,黏性系數(shù)愈小,紅細(xì)胞愈易變形。紅細(xì)胞膜的骨架主要是由膜血影蛋白、肌動(dòng)蛋白、鐳蛋白為主體構(gòu)成7細(xì)胞的內(nèi)黏度紅細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)黏度稱(chēng)為紅細(xì)胞的內(nèi)黏度.血紅蛋白是紅細(xì)胞內(nèi)最主要的蛋白,其理化性質(zhì)對(duì)紅細(xì)胞內(nèi)黏度影響很大.紅細(xì)胞內(nèi)黏度隨血紅蛋白非線(xiàn)性增加,正常紅細(xì)胞內(nèi)黏度對(duì)紅細(xì)胞變形的影響不大,變形時(shí)能量主要消耗在細(xì)胞膜上.內(nèi)黏度升高成為影響紅細(xì)胞變形的決定因素細(xì)胞的內(nèi)黏度8細(xì)胞的幾何形狀■紅細(xì)胞特有的雙凹圓盤(pán)形狀能確保紅細(xì)胞良好地變形.紅細(xì)胞表面積與體積之間的關(guān)系可用球形指數(shù)S;來(lái)表示,2/3S:=4.84系數(shù)取484是為了使球形時(shí)S1=1.正常紅細(xì)胞的S;=0.7,越大,紅細(xì)胞變形性越8細(xì)胞的幾何形狀9球形紅細(xì)胞:細(xì)胞中央著色深、體積小、直徑與厚度比小于2.4:1(正常值34:1)球形紅細(xì)胞氣體交換功能較正常紅細(xì)胞為弱且容易導(dǎo)致破壞、溶解。見(jiàn)于遺傳性和獲得性球形細(xì)胞增多癥(如自身免疫溶血性貧血、直接理化損傷如燒傷等)和小兒。球形紅細(xì)胞:細(xì)胞中央著色深、體積小、直10■橢圓形紅細(xì)胞:細(xì)胞呈橢圓形、桿形、兩端鈍圓、長(zhǎng)軸增大,短軸縮短、長(zhǎng)是寬的3~4倍,長(zhǎng)徑為125um,橫徑為2.5μm,其紅細(xì)胞生存時(shí)間一般正常也可縮短,血紅蛋白正常,與遺傳性細(xì)胞膜異?；蛴嘘P(guān),細(xì)胞成熟后呈橢圓形,置于高滲、等滲、低滲、正常血清內(nèi),其橢圓形保持不變。見(jiàn)于遺傳性橢圓形細(xì)胞增多癥(可達(dá)25%~75%)、大細(xì)胞性貧血(可達(dá)25%)、缺鐵性貧血、骨髓纖維化、巨幼細(xì)胞貧血、鐮形細(xì)胞性貧血、正常人(約占1%6,不超過(guò)15%)。■橢圓形紅細(xì)胞:細(xì)胞呈橢圓形、桿形、兩端鈍圓、11血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)課件12血液流變物理3紅細(xì)胞的流變性質(zhì)課件13血液流變物理3紅細(xì)胞的