chapter5思想政治工作的方法課件

【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapter5思想政治工作的方法第五章思想政治工作的方法課時(shí)安排:6學(xué)時(shí)教學(xué)課型:新授課教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)理解思想政治工作方法的內(nèi)涵及研究思想政治工作方法的意義,理解我國現(xiàn)階段思想政治工作幾種主要的實(shí)施方法。從事教育工作十幾載，這當(dāng)中有快樂也有悲傷，也許的緣故吧，整天想的都是學(xué)生，作為一語文老師，更是希望孩子的成績有所提高，在我們的身邊常以農(nóng)牧區(qū)的孩子居多，他們的漢語言表達(dá)能力較差，經(jīng)過自己多年的積累主要原因來自這么幾點(diǎn)。1地理原因從小孩子們就生活在農(nóng)牧區(qū)，過著水草而居的生活，常年搬遷使他們接觸的世界不大，認(rèn)識的也是周圍一些相鄰，在平時(shí)的語言交流中用母語交流，很少甚至不用漢語言交流，偶然到縣城也是來去匆匆，無暇顧及新事物的誕生。2語言環(huán)境多數(shù)學(xué)生家住偏遠(yuǎn)地方，交通的不便利讓他們身邊會(huì)說漢語的人很少甚至沒有，對外界事物了解不夠，交往的事物不多，平時(shí)的生活用語以母語為主，忽略了對漢語言的刻意培養(yǎng)，3其他有些學(xué)生家長很想輔導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，但因自己從為上過學(xué)或自己所識的字不多而無從輔導(dǎo)，只能以孩子作業(yè)本上得“V”的多少來判斷子女學(xué)習(xí)的優(yōu)差，還有一部分學(xué)生因偏遠(yuǎn)而住校，家長也因搬遷冬夏季操場路途遙遠(yuǎn)而很少到校了解學(xué)生情況，這就造成家長與教師的聯(lián)系不多。學(xué)生的情況家長也不是很清楚，面對這樣的情況，我做了很多嘗試，終于從中得到一些提高孩子漢語水平的心得，分下列步驟；第一步：備課要實(shí)際，要結(jié)合學(xué)生的情況，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖莿偵氤踔械膩碜赞r(nóng)牧去的孩子，除了備好學(xué)生的課外，我們要隨時(shí)備好自己的一課，要隨時(shí)觀察學(xué)生的心態(tài)，及時(shí)改變戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，用最實(shí)用的方法教會(huì)學(xué)生知識。第二步：每天在語文課中抽取五分鐘學(xué)一些簡單的口語或禮貌用語，并專門要求寫在小筆記本上，每到周一時(shí)進(jìn)行交流，盡量活躍課堂氣氛。使之愛上語文交流。第三步；教授新課前，我會(huì)把該課文的生字寫在黑板上進(jìn)行教讀及講解，然后讓孩子們把這些生字在課文中勾出，試著結(jié)合語境理解，若實(shí)在難以理解我就用雙語教學(xué)進(jìn)行講解，雖說雙語教學(xué)對學(xué)生幫助很大，但剛升入初中的孩子會(huì)因此而產(chǎn)生依賴性，畢竟考卷不會(huì)是雙語，課本不會(huì)是雙語，只要對孩子講明這些道理，孩子一定會(huì)明白。我們在講授時(shí)一定要以學(xué)生的接受程度層層深入逐步講解，比如講完字詞后，可在黑板上寫一些與生字有關(guān)的形近字，然后抽學(xué)生到黑板上組詞、造句等。語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生可讓他們結(jié)合字詞寫短語。為寫作文做鋪墊。第四步；生字疏通后，教師開始朗讀課文，在朗讀時(shí)語速要平緩，節(jié)奏要鮮明，這對培養(yǎng)學(xué)生的普通話有極大的幫助，同時(shí)也讓學(xué)生們愛上語文課。朗讀完后，給學(xué)生一定的時(shí)間讓他們自由誦讀，遇到不認(rèn)識的字詞由教師指導(dǎo)，最后請全班齊讀或小組與小組競讀、抽讀等。學(xué)生朗讀時(shí)讀音中夾雜著地方語言，因此朗讀出的課文語調(diào)不悅耳，內(nèi)容含糊不清。這時(shí)我們需要多鼓勵(lì)、多幫助、多耐心。因?yàn)橛懈嗟暮⒆涌释M(jìn)步，渴望被教師在意，被同學(xué)贊揚(yáng)。第六步：布置作業(yè)應(yīng)具靈活性、多樣性。剛步入初中的學(xué)生來自于不同的學(xué)校，一個(gè)班上的百分之五的學(xué)生畢業(yè)于城區(qū)小學(xué)校，百分之十的學(xué)生畢業(yè)于各區(qū)小，其余百分之八十五的學(xué)生畢業(yè)于各村小。因此，整個(gè)班上的學(xué)生成績參差不齊，根據(jù)這些情況教師在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)結(jié)合實(shí)際，應(yīng)地制宜。針對學(xué)生基礎(chǔ)和接受能力來分步布置作業(yè)，作業(yè)要及時(shí)批改評講，在評講時(shí)教師除了所評講的內(nèi)容以外，還要多講一些綜合題型，便于開闊學(xué)生的知識面，尤其寫作方面，更需教師多一點(diǎn)引導(dǎo)，多一點(diǎn)賴心。第七步：為了學(xué)生能多識漢字，進(jìn)而提高學(xué)生的漢語言表達(dá)能力，我們可抓住學(xué)生愛唱歌跳舞的天性，每兩周教學(xué)生唱一首內(nèi)容健康的歌曲，這樣做有以下幾個(gè)好處：(1)將歌詞板書在黑板上，教師在教歌的過程中學(xué)生認(rèn)識了歌中漢字，而且用歌記字對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生更容易。(2)通過優(yōu)美的曲調(diào)學(xué)生更想理解歌詞大意，這時(shí)教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的向?qū)W生講解每個(gè)詞語的意思。(3)對漢語表達(dá)能力及寫作有很大的幫助，通過學(xué)歌學(xué)生們即愉悅了精神，又在不知不覺中學(xué)到了新知識，可謂一舉幾得。只要我們懷揣學(xué)生，懷揣愛心、一心一意、想盡辦法。靈活多樣的教學(xué)，相信我們的學(xué)生會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步。隨著改革開放的深入，農(nóng)民改變了祖祖輩輩的耕作方式，走出了土地、走進(jìn)了大都市。他們鼓足了腰包，遺憾的是兒時(shí)的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，就把希望寄托在孩子的身上。于是讓孩子進(jìn)城上學(xué)。鄉(xiāng)下中學(xué)的生源是一減再減，學(xué)校是一并再并，那些留守在鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生，不是家庭困難的就是成績差的，要么就是劣跡斑斑被城里退回來的，真可謂是“老弱病殘”。然而，就是這樣底子的孩子，他們與城里上學(xué)的孩子一樣享有同樣的權(quán)利，履行同樣的義務(wù)、可要學(xué)完同樣的內(nèi)容的知識，那可不是一件容易的事，沒有一點(diǎn)點(diǎn)方法那真是難。尤其是數(shù)學(xué)，要是沒一定的策略，教都沒法教，學(xué)都沒法學(xué)，更不要說與城里比較了。在素質(zhì)教育的今天，隨著課程改革的進(jìn)一步深化，我作為一名農(nóng)村中學(xué)的數(shù)學(xué)老師的觀念也發(fā)生了質(zhì)的變化，不再是就書講書、搞題海戰(zhàn)，填鴨式教學(xué)，而是以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，深入地挖掘?qū)W生的潛能，從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。使用各種手段和策略，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，使他們想學(xué)數(shù)學(xué)、要學(xué)數(shù)學(xué)。以下就是我在平時(shí)的教學(xué)中所運(yùn)用的幾點(diǎn)策略。一、上課前要給學(xué)生留有“緩沖”的余地課間學(xué)生們是各盡所能地在玩樂、追逐、嬉戲，對于他們來說什么好玩就玩什么，怎樣玩得開心就怎樣玩，那時(shí)的他們玩得真是到了忘我的境界。當(dāng)上課鈴?fù)蝗豁懫饡r(shí)，他們是驚慌失措、急急忙忙地沖進(jìn)教室，這時(shí)的他們并不是真正意識到上課了，而是條件反射；他們有的是玩興正濃時(shí)，有的是余興未盡時(shí)，那時(shí)的教室真是“熱鬧”非凡，似一鍋沸水，這時(shí)你如果直接走進(jìn)教室就上課，學(xué)生是根本聽不進(jìn)去的，他們絕大多數(shù)都還沉浸在課間的喧囂和遐想中，認(rèn)為老師來得不是時(shí)候，打攪了他們的興致。長此以往就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡的心理，再加上數(shù)學(xué)在他們眼里本來就枯燥無味、冷冰冰的難學(xué)，現(xiàn)在就更是一無是處了。此時(shí)的你就是發(fā)再大的火，也是于事無補(bǔ)的。這就要講究方法，給學(xué)生以“緩沖”的余地。當(dāng)你進(jìn)教室時(shí)可以從后門，一進(jìn)門就高聲叫：“上課”，語氣嚴(yán)肅，聲音清脆響亮。隨著班長的一聲“起立”，同學(xué)們會(huì)一起站起，有的即使是驚慌失措樣，但所有的人的目光都盯向了你，你在門口掃視一遍之后，教室就會(huì)立時(shí)安靜下來，然后你穩(wěn)穩(wěn)地度向講臺，他們的目光會(huì)隨你而行，當(dāng)你到講臺向他們問好請坐之后，你此時(shí)看到的學(xué)生就會(huì)和剛進(jìn)教室所見到的判若兩人。你從后門到講臺僅僅幾十秒的時(shí)間，學(xué)生的心理發(fā)生了巨大的變化，這就是給他們從動(dòng)到靜、從玩到學(xué)的一個(gè)緩沖，正是這個(gè)緩沖使他們才能真正地明白自己此時(shí)的角色和面臨的環(huán)境，你再創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情境，不由他們不隨你暢游數(shù)學(xué)王國。二、課堂上要給學(xué)生“解壓”的時(shí)間學(xué)生看上去高高大大，可他們畢竟還是個(gè)孩子，好動(dòng)是孩子的天性，更何況他們是一些“留守”的孩子呢。他們在家中沒有父母的束縛，有的是爺爺奶奶的溺愛，養(yǎng)成了任性自由的習(xí)慣，缺乏自制自控能力。好動(dòng)是他們的共性，即使在課堂上也是坐不住，剛開始能安靜幾分鐘，時(shí)間稍長不是交頭就是接耳，要么就做小動(dòng)作，不僅自己學(xué)不好，還影響他人，此時(shí)如果你出聲制止，是換來了他一時(shí)的安靜，卻影響了全班，同學(xué)們正聚精會(huì)神的聽你講課，突然來那么一聲，其他人的興致頓失。因此，對于他們在課堂上要給他們解壓的時(shí)間，在上課前可以明確地告訴他們：在老師講解時(shí)你一定要聚精會(huì)神地聽，在討論時(shí)你可以乘機(jī)說幾句“悄悄話”，在做練習(xí)時(shí)你可以開一會(huì)小差；這樣的“自由”可以緩解他們繃緊的神經(jīng)和精神上的壓力。他們就會(huì)感到上數(shù)學(xué)課輕松自如，就會(huì)高興上你的課。如果你在講課時(shí)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生走神，可以對他提一個(gè)極其簡單的問題引回他的思緒，既不影響其他同學(xué)，也不至于讓他尷尬。他會(huì)心存感激，一定會(huì)好好聽你的課的。三、創(chuàng)設(shè)生活情境，給他們親切感他們雖不低人一等，但能力上總比別人差那么一點(diǎn)，認(rèn)知上也和別人有那么點(diǎn)距離。因此在平時(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)他們的知識結(jié)構(gòu)、能力特征，進(jìn)行因材施教。特別是在情境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，選取的情景要是他們生活中熟悉的，選取的例題的素材要是他們周圍生活中的實(shí)例，使他們感覺數(shù)學(xué)并不是很陌生的，也不是遙不可及的，它就存在于他們的周圍，存在于他們的生活中，就有一種親切感，從而能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)其好奇心在農(nóng)村中學(xué)，電腦已經(jīng)普及了，但將多媒體運(yùn)用于教學(xué)中也還是新鮮事。在平時(shí)的教學(xué)中，將新授知識制成課件，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，將呆板的知識變成活的動(dòng)畫，將抽象的知識變成直觀的事物，將想象的內(nèi)容變成真實(shí)的情境，使學(xué)生有身臨其境之感，讓他們感覺到他們自己就是情境中的主人，使他們認(rèn)為自己必須要去解決情境中的這些問題。因在教學(xué)的過程中，改變了黑板粉筆的教學(xué)模式，運(yùn)用的是現(xiàn)代化的教學(xué)手段，他們很好奇，正是滿足了他們的好奇心，才激發(fā)了他們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，他們就會(huì)想著上數(shù)學(xué)課，盼望著上數(shù)學(xué)課。五、用愛去感動(dòng)他們他們是“留守”兒童，雖然有著祖輩的溺愛，但他們還是缺少真愛。在課前、課上、課后都要用愛去溫暖他們，用愛去撫慰他們，用愛去感動(dòng)他們，讓他們信任你、親近你，和你做朋友，說知心話，“親其師”方能“信其道”。喜歡你的人就會(huì)喜歡你的課，喜歡你的課就喜歡上了數(shù)學(xué)。在今天的農(nóng)村，他們是“留守”的孩子，不是被遺忘的孩子，他們應(yīng)該享有同齡人同樣的生活和學(xué)習(xí)，他們也有理想和夢想，他們也渴望得到同齡人同樣的待遇。我們作為農(nóng)村教師更應(yīng)該多關(guān)愛他們，多想辦法，多使策略，使他們在同一片藍(lán)天下同樣的茁壯成長。【精品】chapter5思想政治工作的方法【精品】chapt1第五章思想政治工作的方法第五章2課時(shí)安排:6學(xué)時(shí)教學(xué)課型:新授課教學(xué)目的:通過學(xué)習(xí)理解思想政治工作方法的內(nèi)涵及研究思想政治工作方法的意義,理解我國現(xiàn)階段思想政治工作幾種主要的實(shí)施方法。課時(shí)安排:6學(xué)時(shí)3chapter5思想政治工作的方法課件4第一節(jié)思想政治工作方法概述第一節(jié)5康德指出:“不管理論可能是多么完美,看來顯然在理論與實(shí)踐之間仍然卿要有一種從這·個(gè)聯(lián)系到另一個(gè)的中間項(xiàng)。”(康德著,何兆武譯歷史理性批判文集商務(wù)印書館,1990.164.)毛澤東指出:“我們不但要提出任務(wù),而且要解決完成任務(wù)的方法問題。我們的任務(wù)是過河,但是沒有橋或沒有船就不能過。不解決橋或船的問題,過河就是一句空話。不解決方法問題,任務(wù)也只是瞎說一頓(毛澤東選集(第卷).人民出版社,1991125)康德指出:“不管理論可能是多么完美,看來6chapter5思想政治工作的方法課件7chapter5思想政治工作的方法課件8chapter5思想政治工作的方法課件9chapter5思想政治工作的方法課件10·“思翹政治工作千難萬難。方法對頭就不難:思想政治工作再忙再亂。方法對頭就能舉一反三;思政治工作容易陷入被動(dòng),方法對頭就能贏得主動(dòng)?！薄ぁ八悸N政治工作千難萬難。方法11chapter5思想政治工作的方法課件12chapter5思想政治工作的方法課件13chapter5思想政治工作的方法課件14chapter5思想政治工作的方法課件15chapter5思想政治工作的方法課件16chapter5思想政治工作的方法課件17chapter5思想政治工作的方法課件18chapter5思想政治工作的方法課件19chapter5思想政治工作的方法課件20chapter5思想政治工作的方法課件21chapter5思想政治工作的方法課件22chapter5思想政治工作的方法課件23chapter5思想政治工作的方法課件24chapter5思想政治工作的方法課件25chapter5思想政治工作的方法課件26chapter5思想政治工作的方法課件27chapter5思想政治工作的方法課件28chapter5思想政治工作的方法課件29chapter5思想政治工作的方法課件30chapter5思想政治工作的方法課件31chapter5思想政治工作的方法課件32chapter5思想政治工作的方法課件33chapter5思想政治工作的方法課件34chapter5思想政治工作的方法課件35chapter5思想政治工作的方法課件36chapter5思想政治工作的方法課件37chapter5思想政治工作的方法課件38chapter5思想政治工作的方法課件39chapter5思想政治工作的方法課件40chapter5思想政治工作的方法課件41chapter5思想政治工作的方法課件42chapter5思想政治工作的方法課件43chapter5思想政治工作的方法課件44chapter5思想政治工作的方法課件45chapter5思想政治工作的方法課件46chapter5思想政治工作的方法課件47chapter5思想政治工作的方法課件48chapter5思想政治工作的方法課件49chapter5思想政治工作的方法課件50chapter5思想政治工作的方法課件51chapter5思想政治工作的方法課件52chapter5思想政治工作的方法課件53chapter5思想政治工作的方法課件54chapter5思想政治工作的方法課件55chapter5思想政治工作的方法課件56chapter5思想政治工作的方法課件57chapter5思想政治工作的方法課件58chapter5思想政治工作的方法課件59chapter5思想政治工作的方法課件60chapter5思想政治工作的方法課件61chapter5思想政治工作的方法課件62chapter5思想政治工作的方法課件63chapter5思想政治工作的方法課件64chapter5思想政治工作的方法課件65chapter5思想政治工作的方法課件66chapter5思想政治工作的方法課件67chapter5思想政治工作的方法課件68chapter5思想政治工作的方法課件69chapter5思想政治工作的方法課件70chapter5思想政治工作的方法課件71chapter5思想政治工作的方法課件72