初中生物實(shí)驗(yàn)講座1課件

初中生物實(shí)驗(yàn)講座2023/10/7初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]初中生物實(shí)驗(yàn)講座2023/10/6初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]1一、初中生物活動(dòng)課的形式觀察實(shí)驗(yàn)（32）探究性實(shí)驗(yàn)（21）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)（15）游戲、設(shè)計(jì)（5）材料分析、討論（29）調(diào)查、實(shí)習(xí)（15+8）實(shí)驗(yàn)課堂活動(dòng)課外活動(dòng)125初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]一、初中生物活動(dòng)課的形式觀察實(shí)驗(yàn)（32）實(shí)驗(yàn)課堂活動(dòng)課外活動(dòng)21、探究性實(shí)驗(yàn)1。1影響鼠婦分布的環(huán)境因素1。2蚯蚓在什么樣的物體表面爬的最快1。3草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)1。4種子萌發(fā)需要的外界條件1。5根生長(zhǎng)的部位1。6常見食物的營(yíng)養(yǎng)成分1。7口腔內(nèi)的化學(xué)性消化1。8運(yùn)動(dòng)對(duì)心率的影響1。9呼吸時(shí)二氧化碳體積分?jǐn)?shù)的變化1。10皮膚的觸壓覺初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]1、探究性實(shí)驗(yàn)1。1影響鼠婦分布的環(huán)境因素初中生物實(shí)驗(yàn)講31。11生活垃圾的分類處理的必要性1。12果實(shí)和種子適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)1。13螞蟻的覓食行為1。14酒精對(duì)水蚤心率的影響1。15防止食物腐敗的方法1。16水生植物對(duì)水生環(huán)境的適應(yīng)1。17不同土壤環(huán)境中的無(wú)脊椎動(dòng)物1。18霉菌生長(zhǎng)的環(huán)境1。19生物進(jìn)化的過(guò)程和原因1。20生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性1。21天然草地和人工草坪初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]1。11生活垃圾的分類處理的必要性初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]42、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2。1

顯微鏡的使用2。2外界溶液的濃度影響根細(xì)胞的吸水2。3含氮無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物生長(zhǎng)的影響2。4莖的疏導(dǎo)作用2。5綠葉在光下制造淀粉（天竺葵）2。6綠葉在光下產(chǎn)生氧氣（金魚藻或黑藻）2。7綠葉在光下吸收二氧化碳2。8植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳2。9綠色植物的蒸騰作用初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]2、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)2。1顯微鏡的使用初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]52。10骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系2。11食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪2。12模擬血型鑒定2。13測(cè)量肺活量2。14酵母菌的出芽生殖2。15釀制酒釀初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]2。10骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]63、觀察實(shí)驗(yàn)3。1認(rèn)識(shí)顯微鏡3。2洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3。3人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)3。4洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程3。5綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次3。6大豆種子的結(jié)構(gòu)3。7小麥根尖的結(jié)構(gòu)3。8木本植物莖的結(jié)構(gòu)3。9花的結(jié)構(gòu)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]3、觀察實(shí)驗(yàn)3。1認(rèn)識(shí)顯微鏡初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]73。9果實(shí)的結(jié)構(gòu)3。10葉片的結(jié)構(gòu)3。11綠葉中的葉綠體3。12人的生殖系統(tǒng)組成3。13動(dòng)物的卵子和精子3。14人體的主要系統(tǒng)3。15食物中含有無(wú)機(jī)鹽3。16小腸結(jié)構(gòu)3。17人血涂片3。18心臟的結(jié)構(gòu)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]3。9果實(shí)的結(jié)構(gòu)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]83。19魚尾鰭的血液循環(huán)3。20腎的結(jié)構(gòu)3。21脊髓的結(jié)構(gòu)3。22果實(shí)和種子3。23家蠶的生殖和發(fā)育的過(guò)程3。24雞卵的發(fā)育過(guò)程3。25動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性3。26螞蟻的運(yùn)動(dòng)器官和步伐3。27雞運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]3。19魚尾鰭的血液循環(huán)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]93。28池塘水中的藻類植物3。29苔蘚植物和蕨類植物及其生活習(xí)性3。30螯蝦3。31鯽魚3。32生態(tài)系統(tǒng)的成分初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]3。28池塘水中的藻類植物初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]104、討論4。1生物學(xué)與人類生活的4。2綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)4。3溫室中二氧化碳濃度的調(diào)控4。4人類食物來(lái)源于綠色植物4。5校園綠化設(shè)計(jì)方案4。6青春期的性發(fā)育4。7人體能量的供給4。8尿液的形成初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]4、討論4。1生物學(xué)與人類生活的初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]114。9甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響4。10蝗蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程4。11蛙的生殖與發(fā)育過(guò)程4。12為什么白鼠會(huì)生下灰鼠4。13近親結(jié)婚的危害4。14動(dòng)物行為的類型4。15常見的傳染病4。16愛滋病的傳播和預(yù)防4。17關(guān)注白血病4。18吸煙與肺癌發(fā)病率的關(guān)系初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]4。9甲狀腺激素對(duì)蝌蚪發(fā)育的影響初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]124。19藥品標(biāo)簽中的信息4。20家庭藥箱中的常備藥品4。21克隆羊多莉的誕生4。22生物分類的等級(jí)4。23植物與人類的關(guān)系4。24我國(guó)豐富而獨(dú)特的生物多樣性4。25米勒模擬原始地球條件的實(shí)驗(yàn)4。26馬的進(jìn)化過(guò)程4。27人與猿的關(guān)系4。28生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)4。29生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]4。19藥品標(biāo)簽中的信息初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]135、調(diào)查5。1齲齒的發(fā)生率5。2食品安全5。3居住地人糞尿的處理方法5。4糖尿病的發(fā)病率5。5每天的睡眠時(shí)間5。6中學(xué)生近視的成因及對(duì)策5。7自己的環(huán)境保護(hù)意識(shí)5。8人類常見的遺傳性狀初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]5、調(diào)查5。1齲齒的發(fā)生率初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]145。9人體的變異現(xiàn)象5。10疫苗接種率5。11常用的食品保存方法5。12生物技術(shù)和日常生活的關(guān)系5。13病毒、細(xì)菌對(duì)人類生活的關(guān)系5。14當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源5。15人類生活對(duì)環(huán)境的影響初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]5。9人體的變異現(xiàn)象初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]156、實(shí)習(xí)6。1測(cè)量體溫6。2膝跳反射6。3測(cè)定學(xué)習(xí)時(shí)間6。4聽力測(cè)試6。5植物的嫁接6。6參觀禁毒展覽6。7模擬人工呼吸6。8測(cè)量自己的體重狀況初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]6、實(shí)習(xí)6。1測(cè)量體溫初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]167、游戲7。1填寫生物名稱（分類）7。2生男生女的奧秘7。3動(dòng)物行為的分類7。4生物進(jìn)化主要?dú)v程拼圖8、設(shè)計(jì)8。1營(yíng)養(yǎng)合理的一日食譜初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]7、游戲7。1填寫生物名稱（分類）8、設(shè)計(jì)初中生物實(shí)驗(yàn)講17二、觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

和探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別觀察實(shí)驗(yàn)是積累知識(shí)的起點(diǎn)探究實(shí)驗(yàn)是探索奧妙的過(guò)程驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)是溫故知新的良方初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]二、觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

和探究性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別觀察實(shí)驗(yàn)是積累知18觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、綜合應(yīng)用能力

1、觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的能力要求初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]觀察能力、1、觀察實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)中的能力要求初中生物實(shí)驗(yàn)講19

觀察法：是觀察者根據(jù)研究目的，有組織有計(jì)劃地運(yùn)用自身的感覺器官或借助科學(xué)的觀察工具，直接搜集當(dāng)時(shí)正在發(fā)生的、處于特定狀態(tài)下的生命現(xiàn)象的有關(guān)資料的方法。

其優(yōu)點(diǎn)是：可以取得自然、客觀、真實(shí)的被觀察對(duì)象的現(xiàn)象資料。缺點(diǎn)是：無(wú)法獲得被觀察對(duì)象的內(nèi)在本質(zhì)，必須在多次觀察研究、表達(dá)交流或分析指導(dǎo)的情況下由表及里形成結(jié)論。初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]觀察法：是觀察者根據(jù)研究目的，有組織有計(jì)劃地運(yùn)用自身的20觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)

是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作,進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)、思考、分析、歸納等思維活動(dòng),最后獲得概念、理解或解決問(wèn)題的一種教學(xué)過(guò)程。在這過(guò)程中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法。學(xué)生學(xué)習(xí)觀察主要有兩個(gè)途徑：一是從教師的指導(dǎo)中學(xué)，二是從學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)或同學(xué)的描述中學(xué)。在學(xué)習(xí)中學(xué)生必須學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行正確的觀察，并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論，從而掌握知識(shí)。初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)是讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作,進(jìn)行探究、發(fā)21A、正確指導(dǎo)觀察

１．準(zhǔn)備觀察材料２．明確觀察目的３．提出觀察要求４．讓學(xué)生通過(guò)觀察自己得出結(jié)論５．指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力，提高科學(xué)素質(zhì)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]A、正確指導(dǎo)觀察１．準(zhǔn)備觀察材料初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]22B、正確指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)

１．做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備２．明確實(shí)驗(yàn)的目的和要求３．指導(dǎo)學(xué)生有條理按規(guī)程實(shí)驗(yàn)４．指導(dǎo)學(xué)生分析探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論５．培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ囵B(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。

初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]B、正確指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)１．做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]23

指導(dǎo)學(xué)生掌握四種常用的觀察方法：①?gòu)恼w到部分按順序進(jìn)行觀察。②用比較的方法進(jìn)行觀察。③重復(fù)觀察，合作交流

。④使用一些簡(jiǎn)單的觀察儀器進(jìn)行觀察。初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]指導(dǎo)學(xué)生掌握四種常用的觀察方法：初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]24C、教法

1、目標(biāo)引導(dǎo)法2、演示范學(xué)法3、逐步推進(jìn)法4、探究發(fā)現(xiàn)法初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]C、教法1、目標(biāo)引導(dǎo)法初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]252、探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的辨證關(guān)系

以初中兩個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)為例來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)一：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響實(shí)驗(yàn)二：模擬血型鑒定探究實(shí)驗(yàn)的三個(gè)條件：探究欲望、問(wèn)題空間、互動(dòng)交流初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]2、探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的辨證關(guān)系以初中兩個(gè)典型的實(shí)驗(yàn)為26A、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別1、教學(xué)目標(biāo)上的差異2、實(shí)驗(yàn)的知識(shí)儲(chǔ)備不同

3、實(shí)驗(yàn)程序的差別4、認(rèn)識(shí)規(guī)律的差異5、信息整理上的差異6、思維方式的不同7、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的差異8、教學(xué)方法的不同

初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]A、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的區(qū)別1、教學(xué)目標(biāo)上的差異初中生物27B、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系1、知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性2、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的論證性3、能力培養(yǎng)的一致性4、認(rèn)識(shí)規(guī)律的統(tǒng)一性初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]B、探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系1、知識(shí)結(jié)構(gòu)的互補(bǔ)性初中生物28三、三種實(shí)驗(yàn)的教法歸納觀察實(shí)驗(yàn)的教法一發(fā)現(xiàn)、二嘗試、三提問(wèn)、四交流、五歸納驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的教法一講解、二演示、三照做、四啟發(fā)、五歸納探究性實(shí)驗(yàn)的教法一發(fā)現(xiàn)、二假設(shè)、三設(shè)計(jì)、四實(shí)驗(yàn)、五交流、六總結(jié)初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]三、三種實(shí)驗(yàn)的教法歸納觀察實(shí)驗(yàn)的教法初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]29四、對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)課程的理解A、對(duì)教師的要求：1、實(shí)驗(yàn)課程是一種教學(xué)事件，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程則是一種課程開發(fā)。鼓勵(lì)創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)，殊途同歸。2、教師用教材，而不是教教材?？梢詫⒔滩淖鳛閰⒖?，在教材設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)本身上拓展出更多的實(shí)驗(yàn)思維空間。3、尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，幫助學(xué)生用個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]四、對(duì)新課改實(shí)驗(yàn)課程的理解A、對(duì)教師的要求：初中生物實(shí)驗(yàn)講座304、教師實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師要善于同學(xué)生一起激發(fā)興趣、認(rèn)真探究，共同共同舊知識(shí)、總結(jié)新知識(shí)。師生是學(xué)習(xí)的共同體。5、充分發(fā)掘校本資源和社會(huì)資源創(chuàng)造學(xué)生探究問(wèn)題的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。6、著眼于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維的培養(yǎng)，營(yíng)造一個(gè)動(dòng)手與動(dòng)腦、有序與彈性、規(guī)則與創(chuàng)新的磁性空間，使學(xué)生知識(shí)、能力與創(chuàng)新水乳交融。初中生物實(shí)驗(yàn)講座[1]4、教師實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教師