語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案

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語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美。

2.認(rèn)識(shí)一些秋天的水果，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1.盤子一個(gè)。

2.各種秋天的水果：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。

4.膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)，如活動(dòng)室。

2.提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)〔秋天〕。

老師說(shuō)：秋天是豐收的季節(jié)，我今日就給小伙伴們帶來(lái)了很多水果，小伙伴們看一看都有些什么水果呀？

3.老師總結(jié)：

其實(shí)秋天就是一只大盤子呢？

現(xiàn)在就把小伙伴們剛才說(shuō)的各種水果編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字叫《秋天果子多》。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

4.幼兒學(xué)念詩(shī)歌

a.第一遍：老師邊念兒歌，邊在大盤子圖片里貼水果。念完時(shí)把水果拿下來(lái)。

b.第二遍：放慢速度，老師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完貼完為止。

c.讓幼兒一起參加。請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)貼水果圖，幼兒集體念詩(shī)歌；

d.幼兒個(gè)別練習(xí)：請(qǐng)一位幼兒把手中的水果圖片根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，邊念，邊貼到大盤子圖片上。

5.幼兒制作水果盤：請(qǐng)幼兒每人貼一個(gè)水果盤。

6.老師說(shuō)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎？〔好〕

小伙伴們送水果盤給客人老師的'時(shí)候要記得念《秋天果子多》這首詩(shī)歌給客人老師聽(tīng)哦！

秋天果子多〔詩(shī)歌〕

秋天像只大盤子

盛滿各種甜果子

綠蘋果紅柿子

黃澄澄的大梨子

串串葡萄賽珠子

像燈籠的是橘子

秋天是只果盤子

人人喜愛(ài)吃果子

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，我首先采納提問(wèn)的教學(xué)方式，讓幼兒感知現(xiàn)在正是秋季，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的氛圍，知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。通過(guò)讓幼兒說(shuō)說(shuō)、想想的方式，引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌，感受詩(shī)歌。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采納了層層深入的方法，一步一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊手工粘貼邊念兒歌。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案2

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物們是有趣的，大自然是美妙的，我們?cè)谶@個(gè)詩(shī)歌里能夠了解到小動(dòng)物，了解大自然。通過(guò)對(duì)詩(shī)歌的仿編，能激發(fā)孩子們對(duì)大自然的喜愛(ài)，對(duì)動(dòng)物們的觀測(cè)技能。啟發(fā)他們充分充分發(fā)揮想象，能夠大膽、清晰的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌，能夠富有感情的朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的情趣。

2．鼓舞幼兒大膽表演，能用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

3．初步了解詩(shī)歌的句式形式，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

4．引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．關(guān)于詩(shī)歌的flash一個(gè)

2．動(dòng)物頭飾：兔子、小猴等

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1．用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望

2．播放flash

⑴、完整的觀看一遍

提問(wèn)：你都看到了什么

⑵、逐步觀看，一起爭(zhēng)論看到了什么，嘗試用詩(shī)歌的語(yǔ)言回答。

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1．跟老師隨動(dòng)畫一起朗誦詩(shī)歌，讓孩子熟識(shí)詩(shī)歌。

2．援助孩子理解作品。

爭(zhēng)論：小兔子跳著去做什么？袋鼠跳著又去做什么呢？

3．在理解的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并歸納詩(shī)歌的特點(diǎn)：有節(jié)奏，句子有重復(fù)

4．表演詩(shī)歌內(nèi)容

分角色表演詩(shī)歌，老師指導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的表演動(dòng)作

爭(zhēng)論：還有哪個(gè)動(dòng)物是跳跳跳的？

讓幼兒開(kāi)闊思維，不局限于跳，可是是爬，可是是走。但是以跳為主。

三、仿編詩(shī)歌

1．播放動(dòng)畫，讓孩子們看看還有哪些動(dòng)物，進(jìn)行示范。

老師先示范，初步調(diào)動(dòng)孩子的創(chuàng)編技能

2．讓幼兒利用動(dòng)畫上的圖片試編詩(shī)歌

3．鼓舞幼兒大膽想象，仿編詩(shī)歌。幼兒可以離開(kāi)動(dòng)畫的示范，自己創(chuàng)遍。

小猴子也可以跳也可以爬，小花帽也可以來(lái)跳跳跳……

四、總結(jié)

將幼兒仿編的詩(shī)歌串連起來(lái)，最末以用原詩(shī)的結(jié)尾段結(jié)束

活動(dòng)反思：

該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的'局限，活動(dòng)中“看看”、“說(shuō)說(shuō)”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獵取閱歷、理解詩(shī)歌，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，仿照詩(shī)歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美妙的精神感受。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發(fā)喜愛(ài)大自然的情感。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，三本書，繪畫材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

漂亮的春天在哪里？漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。

〔1〕出示第一本書，這是一本什么樣的書？〔彩色的書〕猜猜書里有什么？

〔2〕出示第二本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開(kāi)邊問(wèn)〕

誰(shuí)在書里笑了？〔小伙伴〕，小伙伴是怎么笑的？小伙伴為什么笑了？

〔3〕出示第三本書，這是一本什么樣的書？〔邊打開(kāi)邊問(wèn)〕

是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？

3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。

春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

4、觀賞詩(shī)歌，感受春天的美。

詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜愛(ài)哪一本？

〔1〕觀賞第一段后提問(wèn)：你最喜愛(ài)這本書里的`哪一句話？

〔2〕春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看〔觀賞〕。誰(shuí)在

春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？

小池塘為什么笑？

〔3〕播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜愛(ài)聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？

5、朗誦詩(shī)歌

〔1〕讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌〔再一次觀賞一遍〕，小伙伴可以輕輕的跟念，集體朗誦。

〔2〕和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。

〔3〕春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。

〔4〕游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小伙伴念詩(shī)歌的后半句。

6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。

〔1〕把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

〔2〕幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

〔3〕小伙伴，漂亮的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌控詩(shī)歌內(nèi)容。

3、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

春天背景圖一幅，詩(shī)歌圖譜一張，小插片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

一、直觀教具出示〔春天背景圖〕，引發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)提問(wèn)："這是什么季節(jié)？"〔春天〕"這是什么天氣？"〔下雨〕"春天下的雨叫什么雨？"〔春雨：引出詩(shī)歌主題〕"落下春雨來(lái)發(fā)出什么聲音？"〔滴答〕"誰(shuí)喜愛(ài)春雨？"〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們遇到后怎春雨么樣了？"〔發(fā)芽、開(kāi)花、長(zhǎng)大、種瓜〕我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿恕矊?dǎo)入下一環(huán)節(jié)〕

二、老師有感情地朗誦詩(shī)歌第一遍，老師邊指出圖中相應(yīng)的'實(shí)物邊朗誦提問(wèn)："詩(shī)歌叫什么名字？"〔春雨〕"誰(shuí)喜愛(ài)？"春雨〔種子、桃樹、麥苗、小伙伴〕"它們對(duì)春雨說(shuō)了什么？"〔下吧，下吧，我要……〕第二遍，老師聲情并茂地朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說(shuō)的話

三、出示兒歌圖譜，援助理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)感情

1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩(shī)歌提問(wèn)："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰(shuí)〔種子〕？"〔把種子貼上去〕"種子說(shuō)了什么？"〔要求幼兒用詩(shī)中句子回答〕"為什么要說(shuō)兩聲'下吧！'？"〔由于種子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說(shuō)了兩聲"下吧"〕"春雨又遇到了誰(shuí)〔桃樹〕？它又說(shuō)了什么？""春雨還遇到了誰(shuí)〔麥苗〕？它說(shuō)了什么？""春雨最末遇到了誰(shuí)〔小伙伴〕，它對(duì)春雨說(shuō)了什么？"我們一起來(lái)一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

2、跟著圖譜有感情地朗誦詩(shī)歌提問(wèn)："你們認(rèn)真聽(tīng)種子說(shuō)話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說(shuō)："'下吧〔輕〕，下吧〔重〕，我要發(fā)芽〔響〕！"種子焦急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采納剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語(yǔ)："由于春雨能使地上中的東西長(zhǎng)大，所以在念到"發(fā)芽"、"開(kāi)花"、"長(zhǎng)大"、"種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。由于是小雨，所以開(kāi)頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來(lái)一遍〔導(dǎo)入下一節(jié)〕

四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩(shī)歌，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分詩(shī)歌的輕重和快慢

1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小伙伴它們都很喜愛(ài)春雨，見(jiàn)到春都很興奮，但要要怎么表示呢？"〔引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等〕

2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦！〔雙手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b〕

種子說(shuō)："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"

桃樹說(shuō)："下吧，下吧，我要開(kāi)花。"

麥苗說(shuō)："下吧，下吧，我要長(zhǎng)大。"

小伙伴說(shuō)："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！

五、分組表演

1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小伙伴當(dāng)種子，第二組的小伙伴當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?小伙伴'時(shí)全部小伙伴大家一起念。

2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小伙伴就要加上動(dòng)作念出詩(shī)歌。"

活動(dòng)延伸：

在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小伙伴頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)是以兒歌的形式熬煉幼兒的口頭表達(dá)技能，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2、培育幼兒的想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

活動(dòng)預(yù)備

1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。

2、兒歌《家》大范例。

3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。

4、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示PPT、進(jìn)入主題

1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片〔天空、大樹、草地、河水、幼兒園〕。

2、引導(dǎo)幼兒用一句話講解并描述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。

二、了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示詩(shī)歌，一起學(xué)念詩(shī)歌。

今日老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌名字叫《家》。

老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家。歡樂(lè)的幼兒園是小伙伴的家。

2、利用不同的形式朗讀詩(shī)歌，鞏固和加深對(duì)詩(shī)歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。

3、游戲《找家》

請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小伙伴，音樂(lè)響起就去找自己家。音樂(lè)一停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。

三、改編兒歌

1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

2、依據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的`家。

四、共同的家

1、老師小結(jié)：

小伙伴真能干，編了這么好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上全部的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最末：漂亮的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)惜它。

2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、想想中，理解小水滴改變的各種形態(tài)?！灿?、雪、霜、霧〕

2、感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣，體驗(yàn)探究水的樂(lè)趣。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件：水到水蒸氣、云、雨、雪、霜、霧、露水的循環(huán)圖

2、詩(shī)歌錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

說(shuō)說(shuō)對(duì)水的認(rèn)識(shí)

師：今日我想和你們一起聊聊水，由于水是生命之源，世界萬(wàn)物都離不開(kāi)水。

你看到的水是什么樣的？

小結(jié)：水是透亮的，是無(wú)色無(wú)味的。

二、基本部分：

1、觀看PPT課件，了解水的不同形態(tài)。

〔1〕師：我還知道水是魔術(shù)師，會(huì)變來(lái)變?nèi)ィ纯此鼤?huì)變成什么呢？

〔2〕你看明白了嗎？小水滴變成了什么了呢？

小結(jié)：水有不同的.形態(tài)：云、雪是固態(tài)的水，雨、露水是液態(tài)的水，霧是氣態(tài)的水。

2、觀賞詩(shī)歌《小水滴》，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的有趣。

小水滴為了讓你們記得它的不同形態(tài)，還跑到了詩(shī)歌里，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

〔1〕假如小水滴是個(gè)小伙伴，你覺(jué)得他是個(gè)什么樣的人？

〔2〕詩(shī)歌里的哪一句說(shuō)小水滴是調(diào)皮的？

〔3〕小水滴變成了哪些形態(tài)？是怎么變的？

〔4〕誰(shuí)援助它變成云彩的？又怎樣變作大雨？

〔5〕什么時(shí)候會(huì)變成雪花？為什么？

〔6〕小水滴還會(huì)變成什么？

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言理解、記憶詩(shī)歌內(nèi)容

〔1〕你能用哪些動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)調(diào)皮的小水滴？

〔2〕集體朗誦詩(shī)歌。

〔3〕分組朗誦詩(shī)歌

三、結(jié)束部分：

音樂(lè)：大雨和小雨

小水滴今日好興奮，它還邀請(qǐng)我們一起跳個(gè)舞。看看這次的小水滴調(diào)皮地變成了什么呢？

聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊跳舞“大雨和小雨”。

附詩(shī)歌：小水滴，真調(diào)皮。

變過(guò)來(lái)，變過(guò)去。

夏天太陽(yáng)一出來(lái)，

飛到天空變?cè)撇省?/p>

閃電雷鳴轟隆隆，

變作大雨落下來(lái)。

冬天來(lái)了變雪花，

送給大地白外衣。

會(huì)變霜，會(huì)變霧，

有時(shí)還能變朝露。

變過(guò)來(lái)，變過(guò)去，

你說(shuō)調(diào)皮不調(diào)皮？

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中精美的意境和豐富的想象。

2、理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解詞語(yǔ)：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的`和樂(lè)呵呵的。

難點(diǎn)：能較連貫得朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)其中精美的意境和豐富的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：散文詩(shī)掛圖、動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

知識(shí)：已有的生活閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

播放動(dòng)物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這是什么聲音？誰(shuí)的叫聲？一起學(xué)一學(xué)。

二、開(kāi)展：

1、爭(zhēng)論：什么季節(jié)才會(huì)有這些動(dòng)物？小結(jié)：夏天，這些動(dòng)物會(huì)唱歌。

2、出示掛圖，朗誦散文詩(shī)《夏天的歌》，通過(guò)提問(wèn)援助幼兒理解內(nèi)容。

〔1〕散文詩(shī)中哪些動(dòng)物會(huì)唱歌？它們是怎樣唱的？在哪里唱的？引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

〔2〕夏天的歌還表達(dá)在哪里？用散文詩(shī)中的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

3、請(qǐng)幼兒隨老師小聲朗誦散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)中的意境和豐富的想象。

4、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)散文詩(shī)中哪些句子？學(xué)習(xí)形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂(lè)呵呵的。

5、分組采納一問(wèn)一答形式朗誦散文詩(shī)。

6、鼓舞幼兒自由結(jié)伴朗誦散文詩(shī)。

三、延伸：

仿編散文詩(shī)《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還表達(dá)在哪里？

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)和感受兒歌的美好意境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、朗讀兒歌的愛(ài)好。

2、能夠大膽的猜想、朗讀、表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3、學(xué)習(xí)兒歌，理解動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打“，初步感受形容詞“暖暖的”、“細(xì)細(xì)的”、“紅色的“。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的'動(dòng)詞“吹”、“落”、“游”、“打”等。

難點(diǎn)：體驗(yàn)和感受兒歌所傳達(dá)的精美意境和情感。

三、活動(dòng)預(yù)備

兒歌錄音〔寶寶吧〕

自制兒歌掛圖及相關(guān)圖卡。

四、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕初次觀賞錄音，感知詩(shī)歌中涌現(xiàn)的主要景物。

――你聽(tīng)到詩(shī)歌里涌現(xiàn)了哪些景物？還需要再聽(tīng)一次嗎？〔幼兒回答的同時(shí)，出示池塘、風(fēng)、雨、魚蝦以及荷花的圖片并粘貼?！?/p>

〔二〕運(yùn)用猜空白、翻字卡的方法，學(xué)習(xí)、理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞。

1、再次觀賞兒歌，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)掛圖上綠色卡片的地方是什么字？

2、幼兒翻看字卡并帶讀。

3、接龍游戲。老師念前半句，幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)后半句。

〔三〕初步感受形容詞，體會(huì)兒歌的精美意境。

――請(qǐng)你們看看紅色卡片表示的是什么字？

――紅色的大傘指的是什么？〔點(diǎn)題〕

〔四〕配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

1、第一次朗誦：我們能不能也用美美的聲音把這首詩(shī)念出來(lái)呢？那我們?cè)囋嚳?

2、第二次朗誦：你們覺(jué)得自己念得怎么樣？還可以怎樣念會(huì)更好？帶著這些方法我們?cè)僭囋嚳词遣皇歉寐?tīng)了，好嗎？

3、第三次朗誦：怎么樣？剛才我們都是用聲音朗讀，這次我們要加大難度羅，用我們的身體、動(dòng)作和聲音一起來(lái)表現(xiàn)。情愿挑戰(zhàn)嗎？有沒(méi)有信心？那我們?cè)囋嚕?/p>

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在掌控詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步理解詩(shī)歌的.寓意。

2、能大膽地朗讀詩(shī)歌。

3、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的情感。

4、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、戶外散步時(shí)觀測(cè)牽牛花，狗尾巴草，

2、教學(xué)掛圖

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話引入主題：“你知道的牽?；?，狗尾巴草是什么樣子你喜愛(ài)他們嗎？為什么？

2、結(jié)合教學(xué)掛圖，老師朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：

〔1〕、為什么“我”喜愛(ài)牽?；?，牽牛花是怎樣的？

〔2〕、為什么“我”愛(ài)狗尾巴草，尾巴草是怎樣的？

3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，鼓舞幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。

4、組織幼兒爭(zhēng)論，牽?；?，狗尾巴草都是非常平凡的花草，可它們都有不平凡的地方，我們可以向它們學(xué)習(xí)些什么？

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案10

教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。

預(yù)備：五兄弟指偶，笤帚一把

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1.老師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

2.爭(zhēng)論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，突然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽(tīng)，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行??！"

大拇指立刻說(shuō)："我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當(dāng)然最有用啦！"

食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(zhǎng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！"

中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一！"

無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜愛(ài)我，管我叫無(wú)名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的！"

小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯(cuò)，可是最有用的得數(shù)我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?

"不對(duì)，我最有用！"

"不對(duì)，我最有用！"

"……"

呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì)、對(duì)，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？"

"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

"我不信。"

"我也不信。"

"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

大拇指說(shuō)："我能！"

"好，試試吧！"

大拇指想，這還不簡(jiǎn)單。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧！"

食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽(tīng)它的話。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起用勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"

五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用??？"

"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大！"

五個(gè)指頭都不說(shuō)話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來(lái)能量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成假設(shè)干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情

活動(dòng)預(yù)備：

人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅〔情節(jié)、風(fēng)景、色調(diào)圖等〕，多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕引導(dǎo)幼兒談?wù)撃槻康母鞣N表情

1、活動(dòng)開(kāi)始，引導(dǎo)全體幼兒觀測(cè)老師的表情〔笑〕

今日，有這么多老師來(lái)做客，小伙伴興奮嗎？那你們看馮老師興奮嗎？你怎么知道老師很興奮？〔老師在笑〕那你又是怎么知道老師在笑的？

幫助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小伙伴就知道老師在笑了。

師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。

〔1〕你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小伙伴看?！灿變悍抡铡?/p>

〔2〕依據(jù)回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。

〔二〕聽(tīng)故事找表情

表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì)發(fā)生改變。下面，老師要請(qǐng)小伙伴有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？

1、觀看多媒體故事

2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？

幼兒說(shuō)說(shuō)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整。

〔三〕觀測(cè)、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬椤?/p>

小伙伴真聰慧，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今日還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，〔取出信封，看看表情圖片〕，我們給這些表情找張圖片伙伴好嗎？

請(qǐng)幼兒自由選擇圖片。

老師給小伙伴預(yù)備了很多圖片〔一次性在大屏幕上涌現(xiàn)五張操作圖〕，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交伙伴，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。

依據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。

〔老師在巡回觀測(cè)的時(shí)候，可以引導(dǎo)孩子和同伴溝通，說(shuō)連貫和完整，如：由于……所以我選擇**的表情?！?/p>

3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：

你的圖片是怎么樣的？〔同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片〕

你為他選擇了什么表情？為什么？〔允許和鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由?！?/p>

〔四〕爭(zhēng)論自己喜愛(ài)的表情

1、表情這么有趣，他表達(dá)的'內(nèi)容這么豐富，那你最喜愛(ài)哪種表情呢？為什么？

2、我們都喜愛(ài)興奮的表情，那怎樣才能讓自己和別人每天都興奮呢？

老師小結(jié)：援助別人、關(guān)懷別人、不被困難嚇倒、勇猛的人才能歡樂(lè)的生活。

〔五〕延伸活動(dòng)：

進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等

設(shè)計(jì)理念：

1、采集孩子生活中特別感愛(ài)好的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴溝通，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的看法，加深對(duì)表情的理解，提高語(yǔ)言技能。

2、語(yǔ)言技能是一種綜合技能，他的進(jìn)展與孩子情感、思維、社會(huì)參加水平、溝通技能、知識(shí)閱歷等方面的進(jìn)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要留意差異、尊敬孩子的性格。

3、語(yǔ)言技能包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較著重口語(yǔ)技能的培育，從而涌現(xiàn)純仿照的誤區(qū)，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)留意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語(yǔ)的有機(jī)結(jié)合。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)找一找、想一想、說(shuō)一說(shuō)，開(kāi)心地感知、理解詩(shī)歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩(shī)歌。

2、能運(yùn)用自己的生活閱歷積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、與詩(shī)歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。

2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片假設(shè)干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

活動(dòng)過(guò)程：

一、吹泡泡

1、聽(tīng)著音樂(lè)，老師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)歡樂(lè)心情。

2、老師：我們吹的泡泡是怎么樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)

3、(請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上)今日，老師還帶來(lái)了很多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?

二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、出示雞蛋

老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡?為什么?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)(老師示范念)。

幼兒回答后集體學(xué)念。

2、出示蘋果

老師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰(shuí)吹的泡泡?

(3)為什么說(shuō)蘋果是果樹吹的泡泡?(老師示范念)

幼兒集體學(xué)念。

3、同時(shí)出示星星和烏云

老師提問(wèn)：看一看，它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏云”)為什么?

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問(wèn)題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩(shī)歌最末兩句。

4、完整學(xué)念詩(shī)歌。

(1)老師：老師這里還有很多泡泡，假如你們知道是誰(shuí)吹的就一起告知我好嗎?(老師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片)

(2)老師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首詩(shī)歌吧!

三、啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌

1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰(shuí)吹的呢?

2、我們四周還有很多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒自由選擇四周的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。)請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好伙伴坐到一起。

3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小伙伴動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好伙伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。(啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是藍(lán)天吹的泡泡等。)

4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小伙伴一起將仿編的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的詩(shī)歌。

四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

老師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?

附：詩(shī)歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，

雞蛋是母雞吹的.泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡。

活動(dòng)反思：

在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培育其想象力、制造力，口語(yǔ)表達(dá)技能。援助幼兒體驗(yàn)了詩(shī)歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，援助引導(dǎo)幼兒仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。

整節(jié)課下來(lái)幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂(lè)趣，體會(huì)到生活當(dāng)中到處有學(xué)問(wèn)，知道知識(shí)來(lái)源于生活。在觀測(cè)中體會(huì)到探究的樂(lè)趣。幼兒們開(kāi)展豐富的想象，給這篇課文給予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案12

教案目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力和想象力。

2、援助幼兒理解事故內(nèi)容。

3、引導(dǎo)幼兒用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。

教案預(yù)備：

用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。

教案過(guò)程：

1、提問(wèn)：小伙伴你看誰(shuí)來(lái)了？出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好：“小伙伴好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰?！苯榻B完了以后老師問(wèn)：“小伙伴猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快？假如進(jìn)行爬樓競(jìng)賽誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？”請(qǐng)小伙伴大膽講解并描述。

2、老師有表情的講解并描述詩(shī)歌一遍，幼兒觀賞后提問(wèn)：①龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜?shù)谝?？開(kāi)口說(shuō)話的“石頭”是誰(shuí)？請(qǐng)3—4名幼兒清晰的回答，老師作確定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢？鼓舞幼兒大膽想象回答，老師予以確定和鼓舞。

3、援助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。

提問(wèn)：小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂?shù)?？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清晰的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的`方法使自己先達(dá)到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達(dá)目的地。

4、學(xué)念詩(shī)歌：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，爭(zhēng)論如何用不同的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。

延伸活動(dòng)：

在語(yǔ)言區(qū)里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習(xí)詩(shī)歌。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩(shī)歌。

2、會(huì)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的仿編詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌精美的意境，感受援助他人的`歡樂(lè)。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前多引導(dǎo)幼兒多觀賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂(lè)《動(dòng)物狂想曲》

2、創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好

老師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語(yǔ)：

〔1〕“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧！”

〔2〕“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來(lái)休息一下吧”

二、談話導(dǎo)入主題

提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？

荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩(shī)歌內(nèi)容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩(shī)歌內(nèi)容：

提問(wèn)：

〔1〕“剛才畫面上是什么地方？天氣是怎樣的？”

〔2〕小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的？

〔3〕小青蛙用什么躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？

〔4〕得到援助的青蛙心情怎么樣？用什么詞來(lái)形容歡快的心情？

四、觀賞詩(shī)歌，體驗(yàn)援助別人的歡樂(lè)

1、老師朗誦詩(shī)歌。

2、提問(wèn)：

〔1〕想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲似乎在說(shuō)什么？

〔2〕小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽(tīng)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？

〔3〕為什么要送給荷花姐姐？

五、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽(tīng)，有感情。

2、再次朗誦，爭(zhēng)論：“你最喜愛(ài)詩(shī)歌里的哪一句，為什么？”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表演。

六、編詩(shī)歌

1、提問(wèn)：下雨時(shí)荷花姐姐還會(huì)把綠傘借誰(shuí)？

2、出示動(dòng)物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓舞幼兒與同伴爭(zhēng)論溝通。

4、共享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、爭(zhēng)論：“平日生活中你援助過(guò)誰(shuí)，心情怎樣？”

七、延伸活動(dòng)

鼓舞幼兒將創(chuàng)編的詩(shī)歌畫下來(lái)，在區(qū)角活動(dòng)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)，演一演。

語(yǔ)言詩(shī)歌中班教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色調(diào)美。

2、能依據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的`樹木改變及菊花。

2、配樂(lè)詩(shī)歌。

3、課件《秋天的顏色》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：秋天有哪些花開(kāi)了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？

2、導(dǎo)出詩(shī)歌：秋天是多么的漂亮啊！這些花兒和樹都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。

二、觀賞詩(shī)歌：

1、幼兒觀看課件，觀賞詩(shī)歌。

2、分析詩(shī)歌：菊花是怎