統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期中易錯(cuò)點(diǎn)檢測(cè)卷（二）（含答案）

一、選擇題

1．下列劃線字讀音全對(duì)的一組是（）

A．花蕾（léi）液體（yè）冒昧（mèi）家雀兒（què）

B．內(nèi)臟（zàng）葉柄（bǐng）厚?。╞ó）田埂（gěng）

C．少女（shào）潛水（qiǎn）崩塌（bēn）隆重（lóng）

D．傾倒（qīng）蝙蝠（biǎn）畫框（kuāng）睡眠（mián）

2．下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）

A．功夫均勻暖陽(yáng)陽(yáng)騰云駕霧B．農(nóng)厲霎時(shí)原子核坑坑哇哇

C．狠心招待黑乎乎憤憤不平D．既使強(qiáng)壯駕駛員齊頭并進(jìn)

3．下列劃線的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．聽說(shuō)葫蘆娃兄弟中有個(gè)刀槍不入的家伙，你知道是誰(shuí)嗎？

B．媽媽和她的好朋友在一起，總有說(shuō)不完的話，講不完的事，震耳欲聾。

C．漆黑的曠野里突然一聲慘叫，響徹云宵，驚醒了所有沉睡的動(dòng)物。

D．原來(lái)諸葛亮神機(jī)妙算，早料定了司馬懿多疑，不敢輕意動(dòng)兵。

4．括號(hào)中依次應(yīng)填寫的最合適的一組詞語(yǔ)是（）

那些葉子綠得那么________，看著非常________，葉尖兒一順兒朝下，在墻上鋪得那么________，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒________。

A．新鮮舒適勻稱空隙

B．鮮亮舒服均勻縫隙

C．新鮮舒服均勻空隙

D．明亮舒適勻稱縫隙

5．有關(guān)課文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了。

B．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"說(shuō)明了雪比梅更好。

C．雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似，都是運(yùn)用超聲波。

D．普羅米修斯是古希臘神話人物，傳說(shuō)他有制造火的能力。

6．對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）

A．是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（設(shè)問(wèn)）

B．風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。（夸張）

C．海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。（排比）

D．浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（比喻）

7．某實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王老師要求每個(gè)學(xué)生辦一份以“保護(hù)環(huán)境”為主題的手抄報(bào)，下列宣傳標(biāo)語(yǔ)中不適合作為本次手抄報(bào)標(biāo)題的一項(xiàng)是（）

A．保護(hù)環(huán)境，從我做起B(yǎng)．追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活

C．善待地球就是善待自己D．講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)

二、填空題

8．根據(jù)語(yǔ)境，讀拼音，寫詞語(yǔ)。

原本晴空萬(wàn)里的天空一時(shí)間烏云密布，shàshí()天空劃過(guò)一道閃電，悶雷ɡǔndònɡ()，不一會(huì)葡萄園里形成了一道道shuǐɡōu()。過(guò)了一會(huì)兒雨zhújiàn()變小，一會(huì)兒功夫天空掛上了一道彩虹。在雨水的zīrùn()下，葡萄園內(nèi)碧云chónɡdié()，密匝匝的葡萄，yóurú()堆堆翡翠珠，使人口生蜜意。

9．選字填空。

（1）揭竭()力()開

（2）費(fèi)沸浪()()騰

（3）既即立()()然

10．課文理解與積累。

（1）返景入深林，_____________。

（2）遇到疑難向別人請(qǐng)教，學(xué)識(shí)就會(huì)淵博。正如《尚書》中所言：“_____________，_____________。"

（3）秋天的夜晚，暮色降臨，和家人在江畔賞月的你看見朗朗新月不禁吟誦起白居易《暮江吟》：“可憐九月初三夜，_________________?！?/p>

（4）八月里來(lái)雁門開，___。

（5）《嫦娥》一詩(shī)中的“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，_________________。"與《》這個(gè)神話故事有關(guān)。

（6）幾場(chǎng)秋雨過(guò)后天氣越來(lái)越冷了俗話說(shuō)：“_____________，_____________?！?/p>

（7）普羅米修斯是神話中的人物，我知道的神話故事中的人物還有、、_________________。

三、語(yǔ)言表達(dá)

11．按要求完成句子練習(xí)。

（1）偉大的巨人盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。（縮句）

______________

（2）靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。（仿寫設(shè)問(wèn)句）

______________

12．綜合實(shí)踐。

小利每次放學(xué)回家都喜歡趴在床上看書，你認(rèn)為這種做法對(duì)嗎？請(qǐng)你從保護(hù)小利視力的角度提兩條建議。

______________

四、現(xiàn)代文閱讀

閱讀與理解。

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

13．給文中三個(gè)字注音。

①悶()②沸()③騰()

14．請(qǐng)你猜一猜“人聲鼎沸"的意思：____________。這個(gè)詞其實(shí)用了修辭手法，把比作___。

15．文中劃線處運(yùn)用了的修辭手法，把比作_________________。

16．文段寫潮來(lái)時(shí)是按照順序來(lái)寫的，寫出潮來(lái)時(shí)的聲音和江面景象變化。按原文填空：大潮聲音的變化是從“好像”，到響聲“"；潮水的樣子從江面“還是”，到出現(xiàn)了“___"。

課外閱讀。

花瓣飄香

①我家門前有一叢月季，上面開滿了紅艷艷的花朵。

②一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘下了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。

③幾天后的一個(gè)清晨，我又見到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。

④“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。

⑤她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……"

⑥“摘花瓣做什么呀？”

⑦小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘些花瓣送給她?；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。"

⑧“你爸爸呢？”

⑨“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。"小女孩的眼眶里閃動(dòng)著淚花。

⑩真是個(gè)懂事的好孩子。

第二天早晨，我從集市上買了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。

17．結(jié)合短文內(nèi)容，理解詞語(yǔ)的意思。

不知所措：______________

18．根據(jù)短文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×"。

①小女孩摘帶露水的花瓣是因?yàn)樽约合矚g。()

②小女孩摘花瓣想寄給在南沙當(dāng)解放軍的爸爸。()

③小女孩摘花瓣想讓生病的媽媽早日好起來(lái)。()

④小女孩摘花瓣是為了不想讓生病的媽媽生氣。()

19．根據(jù)短文內(nèi)容和提示填空。

這篇文章寫了（時(shí)間），一個(gè)（人物）為了讓自己生病的媽媽（起因），在（地點(diǎn)）摘下___（經(jīng)過(guò)），想讓___（結(jié)果）的故事。

20．文中“小女孩的眼眶里閃動(dòng)著淚花”的原因是什么？

______________

21．文章主要通過(guò)對(duì)小女孩的描寫，表現(xiàn)了她_________________。

22．文章的結(jié)尾“一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上"，其中“一盆送給了小女孩”是因?yàn)開__，“另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上"是因?yàn)開_____________

五、書面表達(dá)

23．習(xí)作

題目：假如我是

要求：在橫線上補(bǔ)充你喜歡的神話或童話里的人物。想一想，如果有機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？你會(huì)去哪里？會(huì)做些什么？寫一篇習(xí)作，注意語(yǔ)句要通順。

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查字音。

A.錯(cuò)誤，花蕾（léi）——（lěi），意思是花芽發(fā)育到的接近于開花時(shí)的狀態(tài)。

家雀兒（què）——（qiǎo），麻雀屬鳥類的通稱，亦叫北國(guó)鳥。

B.正確。

C.錯(cuò)誤，潛水（qiǎn）——（qián），在水面以下活動(dòng)。

崩塌（bēn）——（bēng），崩裂而倒塌。

D.錯(cuò)誤，蝙蝠（biǎn）——（biān），泛指所有屬于翼手目的許多種哺乳動(dòng)物,前肢已變化為翼,夜間在空中飛翔,吃蚊、蛾等昆蟲,也有少數(shù)食果或吸食其他動(dòng)物的血,靠本身發(fā)出的超聲波來(lái)引導(dǎo)飛行。

畫框（kuāng）——（kuàng），為保護(hù)和陳列畫，并增強(qiáng)其表現(xiàn)力而設(shè)計(jì)的一個(gè)鑲嵌裝置。

故答案選B。

2．C

【詳解】本題考查字形易錯(cuò)字。

A.錯(cuò)誤，暖陽(yáng)陽(yáng)——暖洋洋：形容溫暖舒適的感覺。

B.錯(cuò)誤，農(nóng)厲——農(nóng)歷：我國(guó)的傳統(tǒng)歷法，是陰陽(yáng)歷的一種，一般就叫陰歷。

坑坑哇哇——坑坑洼洼：形容物體表面凹凸不平，高高低低。

C.正確。

D.錯(cuò)誤，既使——即使：假定，就算是，表示假設(shè)的讓步。

故答案選D。

3．B

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

學(xué)生要明確詞語(yǔ)的意思及用法，在具體語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)使用的正確與否。詞語(yǔ)在句中要使語(yǔ)言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感彩相一致。

A．恰當(dāng)，刀槍不入：意思是刀砍不進(jìn)，槍刺不死。原形容人銅皮鐵骨或物體十分結(jié)實(shí)，現(xiàn)多比喻一個(gè)人僵化固執(zhí)，冥頑不靈，很難被說(shuō)服打動(dòng)。

B．不恰當(dāng)。震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。這里主要表達(dá)的是媽媽和她的好朋友有聊不完的事，可用“滔滔不絕”。

C．恰當(dāng)。響徹云霄：形容聲音非常響亮。

D．恰當(dāng)。神機(jī)妙算：驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)形勢(shì)發(fā)展，決定策略。

答案選B。

4．B

【詳解】本題考查對(duì)近義詞的理解與運(yùn)用。

解答此題在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)填空。

鮮亮：意思是指鮮明，漂亮。

新鮮：沒(méi)有枯萎的。

舒適：指給人以安樂(lè)舒服的感覺。

舒服：能使身體或精神上感到輕松愉快。

勻稱：比例和諧。

均勻：分布或分配在各部分的數(shù)量相同；時(shí)間的間隔相等。

縫隙：裂開或自然露出的狹長(zhǎng)的空處。

空隙：中間空著的地方。

結(jié)合詞義與語(yǔ)境分析可知，“葉子綠得"與“鮮亮”搭配；“看著"與“舒服”搭配；“在墻上鋪得"與“均勻”搭配；“一點(diǎn)兒不留"與“縫隙”搭配。

故本題選B。

5．A

【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解。

A.正確，出自《爬山虎的腳》的最后一段，原文為：爬山虎的腳要是沒(méi)觸著墻，不幾天就萎了，后來(lái)連痕跡也沒(méi)有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。

B.錯(cuò)誤，“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"出自宋代詩(shī)人盧鉞的《雪梅》，這句詩(shī)的意思是：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

C.錯(cuò)誤，雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路類似，但蝙蝠用的事超聲波，雷達(dá)是通過(guò)天線發(fā)出無(wú)線電波。

D.錯(cuò)誤，普羅米修斯是古希臘神話人物，他不會(huì)制造火，他是從天上拿取火種的英雄。

故答案選A。

6．B

【詳解】此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A．設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類?！痹O(shè)問(wèn)句，判斷正確。

B．夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。“風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地。"“唱著歌”“喚醒"給風(fēng)賦予了人類的生命形態(tài)，是擬人句。判斷錯(cuò)誤。

C．排比：是用一連串結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的句子或句子成分來(lái)表示意思，用以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，使內(nèi)容得到強(qiáng)調(diào)。“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。”結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致，排比句，判斷正確。

D．比喻：比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難以理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體、喻體、比喻詞。“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。"本體：浪潮；喻體：千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬；比喻詞：猶如，比喻句，判斷正確。

故選B。

7．D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)宣傳語(yǔ)的理解與應(yīng)用。

完成本題要注意分析所給材料，明確宣傳語(yǔ)的目的，然后結(jié)合“保護(hù)環(huán)境”這一主題進(jìn)行選擇。本題主題是“保護(hù)環(huán)境"，由此結(jié)合各項(xiàng)找出不適合這一主題的宣傳語(yǔ)即可。

A．“保護(hù)環(huán)境，從我做起”符合“保護(hù)環(huán)境"主題。

B．“追求綠色時(shí)尚，擁抱綠色生活”符合“保護(hù)環(huán)境"主題。

C．“善待地球就是善待自己”符合“保護(hù)環(huán)境"主題。

D．“講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)”不符合“保護(hù)環(huán)境"主題，這句宣傳語(yǔ)是講社會(huì)公德方面。與“保護(hù)環(huán)境”無(wú)關(guān)。

綜上，宣傳標(biāo)語(yǔ)中不適合作為本次手抄報(bào)標(biāo)題的一項(xiàng)是：D。

8．霎時(shí)滾動(dòng)水溝逐漸滋潤(rùn)重疊猶如

【詳解】本題考查看拼音寫詞語(yǔ)的能力。

解答本題，首先要讀一讀拼音，一定要讀準(zhǔn)字音，知道要寫什么詞語(yǔ)。書寫時(shí)要注意“霎、滾、逐漸、滋、疊、猶"容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，要做到規(guī)范、正確和美觀。

9．竭揭費(fèi)沸即既

【詳解】本題考查選字填空。

（1）竭力：盡力地；極力地。

揭開：使暴露出來(lái)。

（2）浪費(fèi)：不恰當(dāng)或沒(méi)有節(jié)制地使用人力、財(cái)物或時(shí)間等。

沸騰：液體受熱到一定程度，從內(nèi)部產(chǎn)生氣泡而翻騰。

（3）立即：馬上；立刻。

既然：常跟“就、也、還”相呼應(yīng)。

10．復(fù)照青苔上好問(wèn)則裕自用則小露似珍珠月似弓雁兒腳上帶霜來(lái)碧海青天夜夜心嫦娥奔月一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒十場(chǎng)秋雨要穿棉希臘夸父大禹女媧

【詳解】此題考查課文內(nèi)容理解與填空。

（1）“返景入深林，復(fù)照青苔上。"出自唐朝詩(shī)人王維的古詩(shī)作品《鹿柴》，原詩(shī)：空山不見人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。意思是：山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語(yǔ)聲響。夕陽(yáng)的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。

（2）“好問(wèn)則裕，自用則小?！背鲎浴渡袝ぶ衮持憽?，意思是勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)到的東西就多；驕傲自大，學(xué)到的東西就少。

（3）《暮江吟》作者是唐代白居易，原詩(shī)：一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。意思是：殘陽(yáng)倒映在江面上，霞光灑下，波光粼粼；江水一半呈現(xiàn)出深深的碧色，一半呈現(xiàn)出紅色。最可愛的是那九月初三之夜，露珠似顆顆珍珠，朗朗新月形如彎弓。

（4）“八月里來(lái)雁門開，雁兒腳上帶霜來(lái)。"意思是到了八月，大雁就開始南飛遷徙，大雁一-旦南飛，就要下霜了。

（5）《嫦娥》是唐代詩(shī)人李商隱創(chuàng)作的一首七言絕句，詩(shī)人借嫦娥的遭遇、處境來(lái)進(jìn)一步抒發(fā)內(nèi)心孤寂的情緒。詩(shī)中寫嫦娥，實(shí)際上是借以抒發(fā)自己的情思，全詩(shī)情境交融，哀而不傷，表現(xiàn)了這首詩(shī)的神韻美。原詩(shī)：云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。與神話故事《嫦娥奔月》有關(guān)。

（6）“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨穿上棉”這句氣象諺語(yǔ)表示，秋季是由夏到冬的過(guò)渡季節(jié)，一場(chǎng)秋雨、一陣秋風(fēng)，造成一次降溫，氣溫也將變得一次比一次低，十場(chǎng)秋雨過(guò)后，大約就是秋盡冬始，人們要穿上棉衣防寒。

（7）普羅米修斯是希臘神話故事中的人物，普羅米修斯為了解除人類沒(méi)有火的困苦，不惜觸犯天規(guī)，勇敢地去阿波羅那里拿取火種，從而給人類帶來(lái)了光明和幸福，但因此觸怒了眾神領(lǐng)袖宙斯，受到宙斯最嚴(yán)厲的懲罰，但他不屈不撓，不向宙斯屈服，最后被大力神赫拉克勒斯所救，重新獲得了自由。頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴、為民造福、甘愿為人類受苦的偉大精神。

中國(guó)神話我們也讀過(guò)很多，許多人物形象深入人心：移山不止的愚公；煉石補(bǔ)天的女媧；射日英雄后羿；逐日英雄夸父；開天辟地的盤古；立志填海的精衛(wèi)等。

11．盤古創(chuàng)造了世界。今天中午是誰(shuí)做的飯呢？當(dāng)然是爸爸。

【詳解】此題考查句子。

（1）縮寫句子。

縮寫句子就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉"，保留使句子意思完整的“主干”部分，把句子縮寫成一個(gè)最簡(jiǎn)單的句子。去掉“偉大的、巨人、用他的、整個(gè)身體、美麗的"，句子縮為：盤古創(chuàng)造了世界。

（2）仿寫設(shè)問(wèn)句。

設(shè)問(wèn)句是在文中無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，以引導(dǎo)讀者注意和思考問(wèn)題。例如：

法布爾走進(jìn)森林，單是為了欣賞風(fēng)景嗎？不，他是來(lái)觀察昆蟲，研究昆蟲的。

12．這種做法不對(duì)。給出的建議是坐在椅子上坐端正看書，防止眼睛斜視等，從而影響視力。在光線充足的地方看書，以免光線太暗影響視力。

【詳解】本題考查建議勸誡。

圖片上是小利趴在床上看書，這樣的壞處是眼睛容易斜視，影響視力；趴著對(duì)身體不好，遮擋光線，影響視力。

正確做法應(yīng)該是在光線充足但不刺眼的環(huán)境中看書，同時(shí)要坐姿正確，可以從這兩個(gè)方面去回答。

13．mènfèiténg14．人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧比喻人聲開水/沸水15．比喻潮水/浪潮白線16．從遠(yuǎn)到近/由遠(yuǎn)及近悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大風(fēng)平浪靜一條白線

【解析】13．本題考查字音。

注意是給文中的三個(gè)字注音，那么就要結(jié)合文中內(nèi)容。

悶：和“雷”在一起讀mèn，“悶雷"的意思是聲音低沉的雷。

沸：讀fèi，開，滾，液體受熱到一定溫度時(shí)，內(nèi)部發(fā)生氣泡，表面翻滾。

騰：讀téng，文中的“沸騰”指情緒高漲或人聲喧鬧。

14．本題考查詞語(yǔ)解釋。

人聲鼎沸：比喻人聲嘈雜，就像鼎中的水沸騰了一樣。這里將人聲比作開水，用了比喻的手法，寫出了前來(lái)觀潮人之多，且人聲嘈雜，場(chǎng)面熱鬧。

15．本題考查學(xué)生對(duì)文中語(yǔ)句的理解。

“只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線"將“潮水”比成“白線"，說(shuō)明潮水將從遠(yuǎn)方過(guò)來(lái)了，因?yàn)槔顺彪x得遠(yuǎn)，看起就像一條白線，生動(dòng)形象地描繪了潮來(lái)了的畫面。

16．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解填空。

選段是按照由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫的，一個(gè)是聲音由遠(yuǎn)到近，一個(gè)是江面景象的變化由遠(yuǎn)及近，題目要求按原文填空，聲音遠(yuǎn)從“好像悶雷滾動(dòng)”可知，聲音近從“響聲越來(lái)越大"可知，潮水的樣子從江面“還是風(fēng)平浪靜，”可知潮還很遠(yuǎn)還未出現(xiàn)，到出現(xiàn)“一條白線"可知，潮來(lái)了。

17．不知道怎么辦才好。文中指小女孩因?yàn)檎ò瓯弧拔摇笨匆姡恢涝趺崔k才好。18．××√×19．一天清晨小女孩聞到花的清香而高興起來(lái)“我"家門前帶露水的月季花瓣媽媽的病早日好起來(lái)20．小女孩心疼媽媽，想念爸爸。（或“媽媽生病了，小女孩很難過(guò)”“孩子感到孤獨(dú)、委屈"。）21．語(yǔ)言是一個(gè)懂事的好孩子22．“我”贊賞小女孩體諒父母的孝心“我"被小女孩的行為感動(dòng)了，也要學(xué)習(xí)小女孩去關(guān)心和體諒父母

【解析】17．這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章中詞語(yǔ)含義的理解能力。

解答這樣類型的題目是要先解釋詞語(yǔ)的本意，再解釋詞語(yǔ)的文中義。

不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。文中指小女孩因?yàn)樵谡ò瓯晃铱匆?，不知道怎么辦才好。

18．本題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)像和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。

①?gòu)摹皨寢屔×?，我摘些花瓣送給她?；先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的，”來(lái)看女孩摘花是為了媽媽喜歡。

②從“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。"來(lái)看女孩的父親再南沙放解放軍，但是并不是女孩摘花的原因，摘花是因?yàn)閶寢屔∠Ｍ麐寢岄_心。

③從“媽媽生病了，我摘些花瓣送給她?！眮?lái)看小女孩摘花瓣想讓生病的媽媽早日好起來(lái)。

④從“媽媽生病了，我摘些花瓣送給她。花摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。"來(lái)看女孩摘花是為了媽媽喜歡。并非是不想讓媽媽生氣。

19．這道題主要考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。

學(xué)生在解答此類型的題目時(shí)，要注意找出文章的主要介紹對(duì)像和主要事件，準(zhǔn)確把握和理解文章的主要內(nèi)容。這道題主要從文章內(nèi)容中提取時(shí)間、人物、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)和皓果，答題時(shí)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確。

文章寫了一個(gè)小女孩，她媽媽生病了，小女孩為了讓媽媽高興。去摘一片花瓣送給她媽媽，文中的“我”被小女孩的懂事感染了，因此，第二天的早晨，他去集市買了兩盆月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在了自己母親的陽(yáng)臺(tái)上，教育孩子要敬愛、孝順自己父母、長(zhǎng)輩。

時(shí)間：一天清晨；人物：小女孩；起因：聞到花的清香而高興起來(lái)；地點(diǎn)：“我"家門前；經(jīng)過(guò)：摘下帶露水的月季花瓣；結(jié)果：希望媽媽的病早日好起來(lái)。

20．本題考查句子的理解。

句子的理解有多種方法，其一是先理解句子中每個(gè)字或詞的意思，然后在聯(lián)系到一起，看看能不能得到想要的解釋，其二是聯(lián)系上下文，先看上下句子的意思，再結(jié)合著理解難懂的句子意思就非常好理解了，還可以查字典、查資料、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、借助課文插圖、向他人請(qǐng)教、借助文章關(guān)鍵語(yǔ)句。

本題可以聯(lián)系上下文理解句子，上文寫出小女孩的爸爸在南沙當(dāng)解放軍，常常來(lái)信叫小女孩聽媽媽的話，不要惹媽媽生氣。可知，小女孩“眼里閃動(dòng)著淚花”是因?yàn)榉?/p>