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藤野先生魯迅2023/10/31第二部分:與藤野相處離別第三部分:對藤野的懷念。在東京
第一部分:
見藤野前相識在仙臺在北京2023/10/32初識藤野2023/10/3下頁上頁返回3課文如何描寫藤野先生的形象?目睹印象——耳聞親見——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象藤野嚴(yán)九郎2023/10/34相識外貌:黑瘦八字須戴眼鏡動作行為:挾著一疊大大小小的書語言:抑揚(yáng)頓挫穿著:模胡舊外套有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者形象2023/10/35概括這兩個事例,寫成小標(biāo)題:添改講義
,糾正解剖圖
。2023/10/3下頁上頁返回6藤野先生給作者改講義十分認(rèn)真,其中表現(xiàn)改得全面的詞語是
從頭到末
;說明改得細(xì)致的詞語是不但、連、一一;說明改得及時的詞語是
第二三天便
。填空:2023/10/3下頁上頁返回7藤野先生為魯迅改正的講義2023/10/3下頁上頁返回8事例思想品質(zhì)1添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)2糾正解剖圖對學(xué)生嚴(yán)格要求3關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇4了解女人裹腳求實精神2023/10/39作者寫了與藤野先生交往的哪幾個典型事例?分別表現(xiàn)什么思想品質(zhì)?添改講義——認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖——嚴(yán)格要求關(guān)心解剖實習(xí)——熱情誠懇了解裹腳——求實精神沒有民族偏見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)正直熱誠課文具體寫了四個典型事例,從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。2023/10/310在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下,對中國人的熱情友好與尊重。藤野先生最可貴的品質(zhì)是:2023/10/3下頁上頁返回11序號事例思想品質(zhì)1添改講義工作認(rèn)真負(fù)責(zé)在日本舉國上下都鄙視中國人的風(fēng)氣下,對中國人的熱情友好與尊重2糾正解剖圖對學(xué)生嚴(yán)格要求3關(guān)心解剖實習(xí)熱情誠懇4了解女人裹腳求實精神5惜別友好與尊重前面的表格修改為:2023/10/3下頁上頁返回12謹(jǐn)憶周樹人君2023/10/3下頁上頁返回13藤野嚴(yán)九郎周君來的時候是中日戰(zhàn)爭之后,又過了相當(dāng)?shù)哪陻?shù)。很可悲的是,當(dāng)時日本人還罵中國人作“豬頭三”。在這惡罵風(fēng)氣的時候,所以同級生中也有這樣的一群,動不動就對周君加以白眼,另眼看待。我少年時候,曾承福井藩校出身的姓野坂
的先生教過漢文,因此一方面尊重中國的先賢,同時總存著應(yīng)該看重中國人的心情,這在周君
就以為特別親切和難得了吧……“棄醫(yī)從文”2023/10/3下頁上頁返回14攻擊魯迅成績沒有落第,是因為從藤野先生處知道了題目。2023/10/315“愛國青年”寫給魯迅的匿名信的主要內(nèi)容是什么?請用自己的話概括。這是日本“愛國青年”的荒謬邏輯。他們認(rèn)為魯迅考試分?jǐn)?shù)在60分以上一定不是靠自己的能力,而是預(yù)先得了教員漏泄出來的題目。這句話表達(dá)了魯迅極為憤慨的感情?!爸袊侨鯂悴皇亲约旱哪芰α恕睉?yīng)怎樣理解?2023/10/316。“但偏有中國人夾在里邊”的“中國人”指:被槍斃閑看槍斃犯人的人們的中國人、圍觀
的中國人。和“我”“難怪他們疑惑”的“他們”是日本“愛國青年”。
“他們拍掌歡呼起來”的“他們”是日本“愛國青年?!薄八麄円埠螄L不酒醉也似的喝彩”的“他們”是2023/10/3下頁上頁返回17“特別聽得刺耳”是因為:民族自尊心受到極大傷害2023/10/3下頁上頁返回18“我的意見卻變化了”“我的意見”指
學(xué)醫(yī)救國
?!白兓敝?/p>
棄醫(yī)從文
?!白兓钡脑蚴牵赫J(rèn)識到醫(yī)學(xué)不能救國,更重要的是改變國民的精神,而改變精神首先是靠文藝2023/10/3下頁上頁返回19棄醫(yī)從文的原因2023/10/320看電影事件匿名信事件棄醫(yī)從文的原因匿名信事件——個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件——思想受極大震動,民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國2023/10/321上頁返回22下頁2023/10/3師生惜別——悲哀 凄然嘆息 叮囑等“他的臉色仿佛有些悲哀,似乎想說話”,但為什么“竟沒有說”?——尊重魯迅先生的人生選擇。在文中找出能表明藤野先生感情的詞語2023/10/3下頁上頁返回23藤野先生送給魯迅的照片及背面題詞2023/10/3下頁上頁返回24懷念先生2023/10/3下頁上頁返回25“我”離開仙臺后敘述了“我”對藤野先生的懷念。2023/10/326離開仙臺,懷念先生直抒懷念之情——熱情贊頌高度評價藏講義懷念付諸行動——掛照片寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國2023/10/327他是最使我感激,給我鼓勵的一個。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的?!靶《灾币馑际牵壕托〉姆矫嬲f熱情贊頌和高度評價藤野先生的語句是:2023/10/3下頁上頁返回28魯迅為何難忘恩師,說他“偉大”?2023/10/329材料1:日本人蔑視中國人的風(fēng)氣,
在仙臺同樣很盛。仙臺報紙上的辱罵中
國人的言論,一點都不比其他地方溫和,魯迅所在的那個班的學(xué)生中,也同樣有對他白眼相加,毫不掩飾的人。材料2:魯迅到日本去的時候,日本的國力逐漸強(qiáng)盛,獨霸東亞的野心也日漸膨脹,又剛剛在甲午海戰(zhàn)中打敗了中國的北洋水師,舉國上下都彌漫著一股鄙視中國人的風(fēng)氣,有的日本報紙就公然宣稱:“西洋人視中國人為動物,實際確乎不得不產(chǎn)生動物、下等動物的感覺,因此,他們(指中國人)在生理上已失去人類的資格?!币虼?,魯迅在這個時候去日本留學(xué),便不可避免地受到種種歧視和輕蔑。他走在東京的大街上,就常常遭受少年人的辱罵。2023/10/330作者懷念藤野先生的具體行動有三:收藏講義懸掛照片多寫文章,把懷念之情化為斗爭的勇氣和力量。2023/10/3下頁上頁返回31“良心發(fā)現(xiàn)”指的是什么?指愛國思想和斗爭精神受到觸動?!罢司印笔侵S刺誰?這是什么修辭方法?諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的反動文人。這是反語。張目:助長某人的聲勢。2023/10/3下頁上頁返回32歸納練習(xí)2023/10/3下頁上頁返回33?!短僖跋壬愤x自《朝花夕拾》,體裁是散文
。按時間和地點轉(zhuǎn)移,本文分為以下三部分:在
東京
,表達(dá)對
清國留學(xué)生的厭惡;在
仙臺
,回憶與
藤野先生
的交往;3.在北京
,表達(dá)對藤野先生的感激和懷念整體理解課文2023/10/3下頁上頁返回34表現(xiàn)藤野先生對中國人的熱情友好(明線),抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義精神(暗線)。主
題2023/10/3下頁上頁返回35棄醫(yī)從文是魯迅一生的大事,他在多篇回憶性散文中曾經(jīng)談到過這段經(jīng)歷。讀了這篇課文以后,你知道魯迅為什么要離開東京去仙臺學(xué)醫(yī),后來為什么又棄醫(yī)從文嗎?
從本文看,魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī),其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境,厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩,厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣,但聯(lián)系魯迅的人生追求和其他作品看,有更為深刻的內(nèi)在原因。2023/10/3上頁返回下頁36魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋:“我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促進(jìn)了國人對于維新的信仰。”由此可見,他是懷著救國救民的強(qiáng)烈愿望選擇學(xué)醫(yī)。可就在醫(yī)專學(xué)醫(yī)時——如課文描述的那樣——有一次看槍斃中國人的電影,說是由于“給俄國人做偵探”,而圍觀的“也是一群中國人”,這使魯迅受到極大的刺激,于是促使魯迅萌發(fā)“棄醫(yī)從文”的思想。2023/10/3上頁返回下頁37他“覺得醫(yī)學(xué)并非一件緊要事,凡是愚弱的國民,即使體格如何健全,如何茁壯,也只能做毫無意義的示眾的材料和看客,病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著,是在改變他們的精神,而善于改變精神的是,我那時以為當(dāng)然要推文藝,于是提倡文藝運動了。”由此可以看出,選擇學(xué)醫(yī),又棄醫(yī)從文,深深浸透著魯迅強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想感情,實踐著他“我以我血薦軒轅”的誓言。2023/10/3上頁返回下頁38三、本文的語言耐人咀嚼,很富有感情色彩,試舉例說明。39“這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課:骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?!薄獙μ僖跋壬J(rèn)真負(fù)責(zé)的精神表示欽佩?!八膶τ谖业臒嵝牡南M痪氲慕陶d,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的?!薄钋械乇磉_(dá)了對藤野先生的懷念和感激。2023/10/3文中還有一種情況,借助于副詞,增強(qiáng)表達(dá)思想感情的作用。試舉例?!皷|京也無非是這樣。”“只不過”的意思——表達(dá)了作者對清國留學(xué)生在東京造成惡濁氣氛的強(qiáng)烈厭惡。2023/10/340實在
是
標(biāo)致
極了?!皩嵲凇北怼暗拇_”“標(biāo)致”表反語用“實在”加強(qiáng)“標(biāo)致”增強(qiáng)了這一反語的諷刺力量,這就更強(qiáng)烈的表達(dá)作者對清國留學(xué)生的鄙視和反感。2023/10/341
“大概是物以希為貴罷?!彼朴写耸?,
但不完全肯定——與句末語氣的“罷”合用,以詼諧的口氣猜測在仙臺受“優(yōu)待”的原因,帶有弱國國民的辛酸。2023/10/342
他們也何嘗不酒醉似的喝采。與“不”連用,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定——說明他們無一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁,強(qiáng)烈的表達(dá)了作者對反動派長期統(tǒng)治下的人們精神麻木的痛恨。2023/10/343
似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來。2023/10/344——表明事實并未出現(xiàn),不過是作者想象中的情景,而鼓舞的力量是巨大的。這就強(qiáng)烈的表現(xiàn)了作者對藤野先生的懷念。從以上例子能看出,調(diào)動一些語言因素,對表達(dá)作者的思想感情是大有益處的。提示:這篇文章題為“藤野先生”,但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野,是什么事情呢?請概括出來。2023/10/345
清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞;
從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶;
仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待;
日本“愛國青年”的尋釁;
看電影事件。思考:這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系?理解參考:2023/10/346
文中寫清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞是作者離東京往仙臺見到藤野先生的緣由。寫途經(jīng)的日暮里和水戶表現(xiàn)作者憂國之情,是作者學(xué)醫(yī)的主要動機(jī)。寫仙臺醫(yī)專的職員對作者的優(yōu)待是為下文寫藤野先生作正面陪襯。寫日本“愛國青年”尋釁是為藤野先生作反面襯托。寫課堂上看電影是作者與藤野先生告別的直接原因??傊羞@些都與突出藤野先生正直熱忱、沒有狹隘的民族偏見的高貴品質(zhì)有密切的關(guān)系。作者為什么要離開東京來到仙臺?為什么又告別藤野離開仙臺,并最后棄醫(yī)從文?2023/10/347
從本文看,魯迅離開東京去仙臺學(xué)醫(yī),其直接原因是他厭惡東京的學(xué)習(xí)環(huán)境,厭惡清國留學(xué)生的渾渾噩噩,厭煩他們把環(huán)境搞得烏煙瘴氣,但聯(lián)系魯迅的
人生追求和其他作品看,有更為深刻的內(nèi)在原因。
魯迅在《〈吶喊〉自序》中作過解釋:“我的夢很美滿,預(yù)備卒業(yè)回來,救治像我父親似的被誤的病人的疾苦,戰(zhàn)爭時候便去當(dāng)軍醫(yī),一面又促
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