1宇宙中的地球 教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版（2019）高中地理必修一

1.1宇宙中的地球一、課標(biāo)要求描述地球所處的宇宙環(huán)境；運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。二、教材分析本節(jié)是高中地理的開篇，涉及較多的天文知識(shí)，同時(shí)這些內(nèi)容很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。但是我們“談天”是為了“說地”,這里不過多地補(bǔ)充天文知識(shí)。教材主要討論了3個(gè)問題：地球在宇宙中的位置、太陽系中的一顆普通行星和存在生命的行星。教材中利用了6幅圖和2個(gè)表加以說明，注重培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取地理信息的能力。三、學(xué)情分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容已經(jīng)能夠從各種媒體了解宇宙與地球的相關(guān)知識(shí)，但多數(shù)不系統(tǒng)，更不能聚焦于地球的宇宙環(huán)境這個(gè)核心上，發(fā)散度高。另外學(xué)生對(duì)宇宙的一些概念模糊不清，在教學(xué)中有必要進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正。四、教學(xué)目標(biāo)1.初步了解地球的宇宙環(huán)境，理解天體系統(tǒng)的層次，知道地球在宇宙中的位置；2.知道太陽系的成員，運(yùn)用資料認(rèn)識(shí)八大行星繞日公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征、結(jié)構(gòu)特征，并說明地球是太陽系中一顆普通的行星；3.理解地球上存在生命的條件，即地球是一顆特殊的行星。五、教學(xué)難點(diǎn)1.理解地球是一顆既普通又特殊的行星。2.理解地球上存在生命物質(zhì)的條件和原因。六、教學(xué)方法探究教學(xué)法：在教學(xué)中，設(shè)定兩個(gè)探究式話題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中接受知識(shí)。有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的穿心精神和地理實(shí)踐能力；七、教具多媒體輔助教學(xué)八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入確定問題提出核心問題：“地球是宇宙中人類的孤島嗎？”播放“旅行者一號(hào)”的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“人類是否是這宇宙間唯一的生命?”觀看紀(jì)錄片，思考問題創(chuàng)設(shè)問題情境，以宇宙探測(cè)器探索宇宙的真實(shí)事件作為情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，確定核心問題，引發(fā)學(xué)生思考。知識(shí)鋪墊認(rèn)識(shí)問題認(rèn)識(shí)問題：進(jìn)一步探索宇宙活動(dòng)一：分組學(xué)習(xí)有關(guān)“好奇號(hào)與火星探測(cè)”“卡西尼號(hào)與土星探測(cè)”的資料。之后，每組派一名代表分享本小組所學(xué)探測(cè)項(xiàng)目的所屬國家、發(fā)射年代、探測(cè)任務(wù)、探測(cè)方法、探測(cè)歷程等信息。閱讀材料，歸納出人類探索宇宙的歷史。感受人類探索宇宙的輝煌歷史。在閱讀材料中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受人類為了探索宇宙不畏艱難的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀?；顒?dòng)二：閱讀教材第二頁的課文，自主歸納天體和天體系統(tǒng)的定義和特征，教師引導(dǎo)總結(jié)。閱讀課本，完成任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為解決核心問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具目的性。合作探究解決問題解決核心問題探究任務(wù)一：學(xué)生就“地球上存在生命的條件有哪些”這一問題展開分組學(xué)習(xí)和討論，并各派一名代表交流、分享本組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)總結(jié)。分組合作，展示學(xué)習(xí)成果，小組間互相評(píng)價(jià)交流成果。引導(dǎo)學(xué)生自行推導(dǎo)、總結(jié)出“地球上存在生命的條件”這一重要的抽象知識(shí)。探究任務(wù)二：分組討論，對(duì)比太陽系的其他行星，歸納出行星存在生命的一般條件是什么？并各派一名代表交流、分享本組討論結(jié)果。教師引導(dǎo)總結(jié)。（從宇宙環(huán)境、自身特征角度分析）合作探究，展示成果，交流評(píng)價(jià)。得到結(jié)論，地球目前是唯一適合人類生存的行星。在探究任務(wù)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)在宇宙中尋找是否存在第二家園，形成解決真實(shí)問題的能力。遷移應(yīng)用形成能力拓展提升：火星能成為人類的第二個(gè)家園嗎？合作探究：分組討論，分析火星是否能成為人類的第二個(gè)家園？（兩組從宇宙環(huán)境分析；兩組從自身?xiàng)l件分析），各組派代表匯報(bào)討論成果遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，形成解決實(shí)際問題的能力。選取生活中熟悉的地理現(xiàn)象和案例，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、學(xué)以致用的習(xí)慣課堂總結(jié)思維升華引導(dǎo)