數(shù)學教師2023工作總結樣本（3篇）

第7頁共7頁數(shù)學教師?2023?工作總結?樣本一?、采取小?組戰(zhàn)術復?習數(shù)學?這學期考?慮到學生?們都要升?入初中了?，但是還?是有些學?生的數(shù)學?基礎太差?，所以我?在調(diào)查了?班上學生?的數(shù)學學?習情況，?就采取了?小組戰(zhàn)術?復習學習?的方式去?調(diào)整他們?的數(shù)學學?習。把班?上的學生?分成六人?一組，每?個組安排?一個數(shù)學?成績好的?人當作小?組長，然?后每天分?配數(shù)學作?業(yè)給他們?做，做完?以后交由?組長批改?，并有各?組長進行?講解，以?這種小組?形式去帶?動學生學?習數(shù)學，?事半功倍?。在學期?末，這個?方式很好?的回饋給?我一個成?效，學生?們的數(shù)學?顯而易見?的都有所?變好，尤?其是那些?原來基礎?很差的學?生，在經(jīng)?過小組成?員的帶動?，數(shù)學學?習興趣上?漲，數(shù)學?成績也提?高了一些?，尤其是?基礎有得?到很好的?彌補，這?使他們在?學校舉行?的月考中?每個人都?有不少的?提高，我?為此感到?高興。?二、課堂?上學生為?主，我為?輔以往?都是由我?來主導課?堂，學生?只坐在下?面聽，在?這學期，?我去回顧?之前的上?課情形，?在本學期?，我改了?策略。六?年級這下?學期本來?大部分的?時間也都?是在復習?，因此我?把課堂上?的教學模?式從“我?為主，學?生為輔”?改成了“?學生為主?，我為輔?”，意思?就是課堂?上，我不?再是一個?人在講臺?上面講課?了，而是?學會放手?，讓學生?執(zhí)掌課堂?的主動權?。讓學生?自己在上?面講課給?同學和我?聽，我主?要的作用?就是在下?面糾正他?們在學習?上的錯誤?，其他都?交由學生?自己處理?。這樣的?好處，就?是增加學?生對數(shù)學?的積極性?更加強烈?了，而且?大部分的?學生很享?受這種自?己作為教?學人的體?驗。學生?的數(shù)學有?得到比較?好的上升?，這是我?所歡喜見?到的。?三、每周?一個測驗?為了更?加鞏固學?生們對數(shù)?學理論的?掌握，我?采取了每?周一個測?驗的'方?式去檢測?他們對以?往學的理?論知識的?記憶，這?樣有利于?他們不間?斷的復習?已經(jīng)學過?的知識，?更好的鞏?固基礎。?數(shù)學教?師202?3工作總?結樣本（?二）本?學期，我?腳踏實地?認真做好?自己的本?職工作。?現(xiàn)對本學?期教學工?作進行回?顧與思考?，以促進?今后的工?作有所進?步。一?、加強學?習，不斷?更新教學?理念，積?極投入新?一輪課程?改革試驗?1、加?強學習，?不斷更新?教學理念?。我努力?學習《課?程標準》?及解讀等?教學理論?，從而豐?富更新自?己的頭腦?。我緊緊?圍繞學習?新課程，?構建新課?程，嘗試?新教法的?目標，不?斷更新教?學觀念。?注重把學?習新課程?標準與構?建新理念?有機結合?起來。將?理論聯(lián)系?到實際教?學工作中?，解放思?想，更新?觀念。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學理?念。樹立?“以人為?本，育人?為本”的?思想。?2、繼續(xù)?深入開展?課題實驗?工作。學?習方式的?轉變是本?次課程改?革的顯著?特征。針?對實踐中?存在的問?題，我們?繼續(xù)確定?了“學會?預習、學?會交流、?學會合作?”作為年?段課題實?驗。在教?學中我努?力：建立?新型的師?生關系，?創(chuàng)造和諧?的課堂氣?氛;指導?學生學會?預習;引?導學生合?作。通過?近三年的?培養(yǎng)，我?欣喜地發(fā)?現(xiàn)，學生?的學習能?力和解決?問題的能?力提高了?，同學間?的合作意?識增強了?，小組合?作學習正?走向實效?。二、?嚴格遵守?教學常規(guī)?，努力提?高教學質?量。1?、深入鉆?研教材，?備好每一?堂課。能?根據(jù)教材?內(nèi)容及學?生的實際?，擬定教?學方法，?創(chuàng)造性地?使用教材?，編寫比?較實用性?的教案，?教案中體?現(xiàn)學法的?指導。?2、努力?改變教學?方式，提?高教學質?量。在課?堂上，大?膽改革傳?統(tǒng)的教學?方法，把?自主學習?、合作學?習引入課?堂，注意?調(diào)動學生?的積極性?，加強師?生互動，?充分體現(xiàn)?學生的主?動性，讓?學生學得?容易，學?得輕松，?學得愉快?。同時，?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學生學?習需求和?學習能力?，讓各個?層次的學?生都得到?提高，取?得較好的?教學效果?。3、?精心設計?練習，認?真批改作?業(yè)。力求?每一次練?習都有針?對性，有?層次性。?同時對學?生的作業(yè)?批改及時?、認真，?分析并記?錄學生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題做出?分類總結?，進行講?評，并針?對有關情?況及時改?進教學方?法，做到?有的放矢?。同時根?據(jù)教學內(nèi)?容布置實?踐性的作?業(yè)。4?、做好學?科培優(yōu)轉?差工作，?全面提高?教學質量?。對于學?習能力相?對好的學?生注重他?們在更深?層次上的?學習和探?究;對于?學習能力?相對困難?的學生，?從基礎知?識方面著?手對其進?行再一次?針對性的?教育教學?，促使他?們可以逐?漸跟上其?他同學的?腳步。?在課后，?為不同層?次的學生?進行相應?的輔導，?以滿足不?同層次的?學生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時加大?了后進生?的輔導力?度。通過?一學期的?不懈努力?，本班的?優(yōu)生在在?探究問題?、預習、?解決問題?等方面有?了較大的?提高，后?進生學習?積極性也?有所提高?，能自覺?完成作業(yè)?，考試不?及格的人?數(shù)也逐漸?減少。?5、認真?做好教學?反思工作?，不斷提?高自身的?業(yè)務素養(yǎng)?。授課后?及時記載?本課教學?的成功和?失誤，并?發(fā)到自己?的博客中?，能夠比?較真實地?從教法的?選擇、教?師的備課?、教學目?標的要求?與學生的?認知水平?及教材的?編寫等方?面加以分?析，尋找?問題出在?哪里，并?能提出今?后的改革?措施。從?而不斷總?結經(jīng)驗，?吸取教訓?，改進教?法，提高?自身的業(yè)?務素養(yǎng)。?6、積?極參加教?研活動，?努力提高?自己的理?論水平。?在備課組?教研中積?極發(fā)言，?在教學目?標，教材?處理，規(guī)?劃教學流?程，創(chuàng)設?問題情境?，化解教?學疑問，?促進學生?心智發(fā)展?上，善于?提出自己?的意見與?建議。在?學校的教?研中，敢?于提出自?己不同的?見解和發(fā)?表自己的?意見。?三、存在?的問題和?努力的方?向：課?程改革帶?給我們新?的挑戰(zhàn)，?同時也給?教師的成?長帶來了?機遇。?回顧一學?期的工作?，發(fā)現(xiàn)也?存在一些?問題與困?惑。如，?班級的學?困生還比?較多;平?時的學習?還不夠，?自身的教?學理論還?比較缺乏?;在教學?經(jīng)驗論文?的撰寫方?面比較少?動筆、如?何做到既?尊重學生?又達到數(shù)?學教學化?等等問題?。這些有?待于進一?步研究。?今后努?力方向：?1、樹?立正確的?教育觀。?要樹立現(xiàn)?代學生觀?，學會以?發(fā)展的眼?光看待每?一個學生?。相信學?生的巨大?潛能，并?努力去探?索發(fā)掘;?在教育教?學活動中?發(fā)揚學生?的主體精?神，促進?學生的主?體發(fā)展，?努力做到?因材施教?。2、?加強學習?，主動地?進行知識?的更新和?“充電”?，自覺拓?寬知識領?域，了解?所教學科?的發(fā)展動?態(tài)和各學?科之間的?相互聯(lián)系?，將最新?的、最實?用的知識?和技能傳?授給學生?。同時主?動掌握、?使用和開?發(fā)以計算?機多媒體?為代表的?現(xiàn)代教育?技術的知?識和技能?，為使用?校園網(wǎng)，?發(fā)展現(xiàn)代?遠程職業(yè)?教育奠定?基礎。?3、加強?對課堂教?學的研究?，爭取形?成自己的?教學風格?。努力將?新課程理?念落實到?課堂上，?以“引導?學生學會?預習、學?會交流、?學會合作?”課題實?驗為依托?，從轉變?學生的學?習方式為?課題入手?，不斷探?索現(xiàn)代課?程改革的?路子。?4、善于?學習，勤?于動筆。?每學年學?習一本教?育教學專?著并做好?學習體會?，平時認?真閱讀有?關教學理?論刊物，?結合自己?的教學研?究每學期?撰寫一篇?比較有價?值的教育?教學論文?，從而不?斷提高自?身的教學?理論水平?和科研能?力。數(shù)?學教師2?023工?作總結樣?本（三）?一、加?強理論學?習，提高?思想認識?。二、?注重學生?思維靈活?性和獨創(chuàng)?性的培養(yǎng)?。新課?程下的小?學數(shù)學教?學，要求?教師必須?具備新的?教學理念?。能善于?沿著不同?角度，順?著不同方?向，選擇?不同方法?，對同一?問題從多?方位、多?層次、多?側面進行?認識，在?教學中能?自始到終?、持之以?恒地培養(yǎng)?學生多角?度、全方?位的解題?思路，突?破單一的?思維模式?，誘導他?們轉換角?度，靈活?思維，探?索多種解?題方法，?形成基本?技能和技?巧。思?維的獨創(chuàng)?性指敢于?突破傳統(tǒng)?習慣的束?縛，擺脫?原有范圍?的羈絆和?思維定勢?，把頭腦?中已有的?知識信息?重新組合?，產(chǎn)生具?有進步意?義的新設?想、新發(fā)?現(xiàn)。在解?題過程中?我著力引?導學生敢?于突破陳?規(guī)，提出?大膽、獨?特的見解?，鼓勵他?們標新立?異、另辟?蹊徑，探?尋到具有?創(chuàng)新意識?的簡捷妙?法，達到?培養(yǎng)獨創(chuàng)?性思維之?目的。?在教學中?，我按照?知識本身?的結構規(guī)?律，結合?學生的實?際不斷更?新教法。?通過類比?遷移，把?所學的知?識由點變?線，由線?變成面，?逐步擴展?成網(wǎng)絡，?完善學生?的認識結?構。這樣?，學生才?能正確運?用已有的?知識和經(jīng)?驗解決新?問題，使?思維品質?得到更好?地培養(yǎng)和?提高。深?入課題研?究，優(yōu)化?課堂教學?。三、?讓情境“?活化”數(shù)?學。1?、讓學生?在合作情?境中交流?互動。?2、讓學?生在生活?情境中親?近數(shù)學。?只有從?生活中來?的數(shù)學才?是有意義?的數(shù)學。?數(shù)學課程?內(nèi)容的呈?現(xiàn)應該是?貼近學生?的生活現(xiàn)?實，使學?生體會到?數(shù)學與現(xiàn)?實的聯(lián)系?，認識數(shù)?學的價值?，增進數(shù)?學的理解?和應用數(shù)?學的信心?，激起學?生親近數(shù)?學的熱情?，讓課堂?真正成為?生活化的?課程。?3、情境?教學在數(shù)?學新課程?教學中已?顯出了旺?盛的生命?力。我?在課堂教?學中積極?為學生創(chuàng)?設各種情?境，使課?堂成為生?活性、趣?味性、活?動性的課?堂，讓學?生產(chǎn)生濃?厚的學習?興趣，積?極