數(shù)學(xué)教師2023工作總結(jié)樣本（3篇）

第7頁共7頁數(shù)學(xué)教師?2023?工作總結(jié)?樣本一?、采取小?組戰(zhàn)術(shù)復(fù)?習(xí)數(shù)學(xué)?這學(xué)期考?慮到學(xué)生?們都要升?入初中了?，但是還?是有些學(xué)?生的數(shù)學(xué)?基礎(chǔ)太差?，所以我?在調(diào)查了?班上學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)情況，?就采取了?小組戰(zhàn)術(shù)?復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)?的方式去?調(diào)整他們?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)。把班?上的學(xué)生?分成六人?一組，每?個組安排?一個數(shù)學(xué)?成績好的?人當(dāng)作小?組長，然?后每天分?配數(shù)學(xué)作?業(yè)給他們?做，做完?以后交由?組長批改?，并有各?組長進(jìn)行?講解，以?這種小組?形式去帶?動學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)，?事半功倍?。在學(xué)期?末，這個?方式很好?的回饋給?我一個成?效，學(xué)生?們的數(shù)學(xué)?顯而易見?的都有所?變好，尤?其是那些?原來基礎(chǔ)?很差的學(xué)?生，在經(jīng)?過小組成?員的帶動?，數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣上?漲，數(shù)學(xué)?成績也提?高了一些?，尤其是?基礎(chǔ)有得?到很好的?彌補，這?使他們在?學(xué)校舉行?的月考中?每個人都?有不少的?提高，我?為此感到?高興。?二、課堂?上學(xué)生為?主，我為?輔以往?都是由我?來主導(dǎo)課?堂，學(xué)生?只坐在下?面聽，在?這學(xué)期，?我去回顧?之前的上?課情形，?在本學(xué)期?，我改了?策略。六?年級這下?學(xué)期本來?大部分的?時間也都?是在復(fù)習(xí)?，因此我?把課堂上?的教學(xué)模?式從“我?為主，學(xué)?生為輔”?改成了“?學(xué)生為主?，我為輔?”，意思?就是課堂?上，我不?再是一個?人在講臺?上面講課?了，而是?學(xué)會放手?，讓學(xué)生?執(zhí)掌課堂?的主動權(quán)?。讓學(xué)生?自己在上?面講課給?同學(xué)和我?聽，我主?要的作用?就是在下?面糾正他?們在學(xué)習(xí)?上的錯誤?，其他都?交由學(xué)生?自己處理?。這樣的?好處，就?是增加學(xué)?生對數(shù)學(xué)?的積極性?更加強烈?了，而且?大部分的?學(xué)生很享?受這種自?己作為教?學(xué)人的體?驗。學(xué)生?的數(shù)學(xué)有?得到比較?好的上升?，這是我?所歡喜見?到的。?三、每周?一個測驗?為了更?加鞏固學(xué)?生們對數(shù)?學(xué)理論的?掌握，我?采取了每?周一個測?驗的'方?式去檢測?他們對以?往學(xué)的理?論知識的?記憶，這?樣有利于?他們不間?斷的復(fù)習(xí)?已經(jīng)學(xué)過?的知識，?更好的鞏?固基礎(chǔ)。?數(shù)學(xué)教?師202?3工作總?結(jié)樣本（?二）本?學(xué)期，我?腳踏實地?認(rèn)真做好?自己的本?職工作。?現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工?作進(jìn)行回?顧與思考?，以促進(jìn)?今后的工?作有所進(jìn)?步。一?、加強學(xué)?習(xí)，不斷?更新教學(xué)?理念，積?極投入新?一輪課程?改革試驗?1、加?強學(xué)習(xí)，?不斷更新?教學(xué)理念?。我努力?學(xué)習(xí)《課?程標(biāo)準(zhǔn)》?及解讀等?教學(xué)理論?，從而豐?富更新自?己的頭腦?。我緊緊?圍繞學(xué)習(xí)?新課程，?構(gòu)建新課?程，嘗試?新教法的?目標(biāo)，不?斷更新教?學(xué)觀念。?注重把學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)?建新理念?有機結(jié)合?起來。將?理論聯(lián)系?到實際教?學(xué)工作中?，解放思?想，更新?觀念。確?立了“一?切為了人?的發(fā)展”?的教學(xué)理?念。樹立?“以人為?本，育人?為本”的?思想。?2、繼續(xù)?深入開展?課題實驗?工作。學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變是本?次課程改?革的顯著?特征。針?對實踐中?存在的問?題，我們?繼續(xù)確定?了“學(xué)會?預(yù)習(xí)、學(xué)?會交流、?學(xué)會合作?”作為年?段課題實?驗。在教?學(xué)中我努?力：建立?新型的師?生關(guān)系，?創(chuàng)造和諧?的課堂氣?氛;指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?預(yù)習(xí);引?導(dǎo)學(xué)生合?作。通過?近三年的?培養(yǎng)，我?欣喜地發(fā)?現(xiàn)，學(xué)生?的學(xué)習(xí)能?力和解決?問題的能?力提高了?，同學(xué)間?的合作意?識增強了?，小組合?作學(xué)習(xí)正?走向?qū)嵭?。二、?嚴(yán)格遵守?教學(xué)常規(guī)?，努力提?高教學(xué)質(zhì)?量。1?、深入鉆?研教材，?備好每一?堂課。能?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實際?，擬定教?學(xué)方法，?創(chuàng)造性地?使用教材?，編寫比?較實用性?的教案，?教案中體?現(xiàn)學(xué)法的?指導(dǎo)。?2、努力?改變教學(xué)?方式，提?高教學(xué)質(zhì)?量。在課?堂上，大?膽改革傳?統(tǒng)的教學(xué)?方法，把?自主學(xué)習(xí)?、合作學(xué)?習(xí)引入課?堂，注意?調(diào)動學(xué)生?的積極性?，加強師?生互動，?充分體現(xiàn)?學(xué)生的主?動性，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?。同時，?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?學(xué)習(xí)能力?，讓各個?層次的學(xué)?生都得到?提高，取?得較好的?教學(xué)效果?。3、?精心設(shè)計?練習(xí)，認(rèn)?真批改作?業(yè)。力求?每一次練?習(xí)都有針?對性，有?層次性。?同時對學(xué)?生的作業(yè)?批改及時?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過?程出現(xiàn)的?問題做出?分類總結(jié)?，進(jìn)行講?評，并針?對有關(guān)情?況及時改?進(jìn)教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。同時根?據(jù)教學(xué)內(nèi)?容布置實?踐性的作?業(yè)。4?、做好學(xué)?科培優(yōu)轉(zhuǎn)?差工作，?全面提高?教學(xué)質(zhì)量?。對于學(xué)?習(xí)能力相?對好的學(xué)?生注重他?們在更深?層次上的?學(xué)習(xí)和探?究;對于?學(xué)習(xí)能力?相對困難?的學(xué)生，?從基礎(chǔ)知?識方面著?手對其進(jìn)?行再一次?針對性的?教育教學(xué)?，促使他?們可以逐?漸跟上其?他同學(xué)的?腳步。?在課后，?為不同層?次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，避免?了一刀切?的弊端，?同時加大?了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力?度。通過?一學(xué)期的?不懈努力?，本班的?優(yōu)生在在?探究問題?、預(yù)習(xí)、?解決問題?等方面有?了較大的?提高，后?進(jìn)生學(xué)習(xí)?積極性也?有所提高?，能自覺?完成作業(yè)?，考試不?及格的人?數(shù)也逐漸?減少。?5、認(rèn)真?做好教學(xué)?反思工作?，不斷提?高自身的?業(yè)務(wù)素養(yǎng)?。授課后?及時記載?本課教學(xué)?的成功和?失誤，并?發(fā)到自己?的博客中?，能夠比?較真實地?從教法的?選擇、教?師的備課?、教學(xué)目?標(biāo)的要求?與學(xué)生的?認(rèn)知水平?及教材的?編寫等方?面加以分?析，尋找?問題出在?哪里，并?能提出今?后的改革?措施。從?而不斷總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓(xùn)?，改進(jìn)教?法，提高?自身的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?6、積?極參加教?研活動，?努力提高?自己的理?論水平。?在備課組?教研中積?極發(fā)言，?在教學(xué)目?標(biāo)，教材?處理，規(guī)?劃教學(xué)流?程，創(chuàng)設(shè)?問題情境?，化解教?學(xué)疑問，?促進(jìn)學(xué)生?心智發(fā)展?上，善于?提出自己?的意見與?建議。在?學(xué)校的教?研中，敢?于提出自?己不同的?見解和發(fā)?表自己的?意見。?三、存在?的問題和?努力的方?向：課?程改革帶?給我們新?的挑戰(zhàn)，?同時也給?教師的成?長帶來了?機遇。?回顧一學(xué)?期的工作?，發(fā)現(xiàn)也?存在一些?問題與困?惑。如，?班級的學(xué)?困生還比?較多;平?時的學(xué)習(xí)?還不夠，?自身的教?學(xué)理論還?比較缺乏?;在教學(xué)?經(jīng)驗論文?的撰寫方?面比較少?動筆、如?何做到既?尊重學(xué)生?又達(dá)到數(shù)?學(xué)教學(xué)化?等等問題?。這些有?待于進(jìn)一?步研究。?今后努?力方向：?1、樹?立正確的?教育觀。?要樹立現(xiàn)?代學(xué)生觀?，學(xué)會以?發(fā)展的眼?光看待每?一個學(xué)生?。相信學(xué)?生的巨大?潛能，并?努力去探?索發(fā)掘;?在教育教?學(xué)活動中?發(fā)揚學(xué)生?的主體精?神，促進(jìn)?學(xué)生的主?體發(fā)展，?努力做到?因材施教?。2、?加強學(xué)習(xí)?，主動地?進(jìn)行知識?的更新和?“充電”?，自覺拓?寬知識領(lǐng)?域，了解?所教學(xué)科?的發(fā)展動?態(tài)和各學(xué)?科之間的?相互聯(lián)系?，將最新?的、最實?用的知識?和技能傳?授給學(xué)生?。同時主?動掌握、?使用和開?發(fā)以計算?機多媒體?為代表的?現(xiàn)代教育?技術(shù)的知?識和技能?，為使用?校園網(wǎng)，?發(fā)展現(xiàn)代?遠(yuǎn)程職業(yè)?教育奠定?基礎(chǔ)。?3、加強?對課堂教?學(xué)的研究?，爭取形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。努力將?新課程理?念落實到?課堂上，?以“引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會?預(yù)習(xí)、學(xué)?會交流、?學(xué)會合作?”課題實?驗為依托?，從轉(zhuǎn)變?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式為?課題入手?，不斷探?索現(xiàn)代課?程改革的?路子。?4、善于?學(xué)習(xí)，勤?于動筆。?每學(xué)年學(xué)?習(xí)一本教?育教學(xué)專?著并做好?學(xué)習(xí)體會?，平時認(rèn)?真閱讀有?關(guān)教學(xué)理?論刊物，?結(jié)合自己?的教學(xué)研?究每學(xué)期?撰寫一篇?比較有價?值的教育?教學(xué)論文?，從而不?斷提高自?身的教學(xué)?理論水平?和科研能?力。數(shù)?學(xué)教師2?023工?作總結(jié)樣?本（三）?一、加?強理論學(xué)?習(xí)，提高?思想認(rèn)識?。二、?注重學(xué)生?思維靈活?性和獨創(chuàng)?性的培養(yǎng)?。新課?程下的小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)，要求?教師必須?具備新的?教學(xué)理念?。能善于?沿著不同?角度，順?著不同方?向，選擇?不同方法?，對同一?問題從多?方位、多?層次、多?側(cè)面進(jìn)行?認(rèn)識，在?教學(xué)中能?自始到終?、持之以?恒地培養(yǎng)?學(xué)生多角?度、全方?位的解題?思路，突?破單一的?思維模式?，誘導(dǎo)他?們轉(zhuǎn)換角?度，靈活?思維，探?索多種解?題方法，?形成基本?技能和技?巧。思?維的獨創(chuàng)?性指敢于?突破傳統(tǒng)?習(xí)慣的束?縛，擺脫?原有范圍?的羈絆和?思維定勢?，把頭腦?中已有的?知識信息?重新組合?，產(chǎn)生具?有進(jìn)步意?義的新設(shè)?想、新發(fā)?現(xiàn)。在解?題過程中?我著力引?導(dǎo)學(xué)生敢?于突破陳?規(guī)，提出?大膽、獨?特的見解?，鼓勵他?們標(biāo)新立?異、另辟?蹊徑，探?尋到具有?創(chuàng)新意識?的簡捷妙?法，達(dá)到?培養(yǎng)獨創(chuàng)?性思維之?目的。?在教學(xué)中?，我按照?知識本身?的結(jié)構(gòu)規(guī)?律，結(jié)合?學(xué)生的實?際不斷更?新教法。?通過類比?遷移，把?所學(xué)的知?識由點變?線，由線?變成面，?逐步擴展?成網(wǎng)絡(luò)，?完善學(xué)生?的認(rèn)識結(jié)?構(gòu)。這樣?，學(xué)生才?能正確運?用已有的?知識和經(jīng)?驗解決新?問題，使?思維品質(zhì)?得到更好?地培養(yǎng)和?提高。深?入課題研?究，優(yōu)化?課堂教學(xué)?。三、?讓情境“?活化”數(shù)?學(xué)。1?、讓學(xué)生?在合作情?境中交流?互動。?2、讓學(xué)?生在生活?情境中親?近數(shù)學(xué)。?只有從?生活中來?的數(shù)學(xué)才?是有意義?的數(shù)學(xué)。?數(shù)學(xué)課程?內(nèi)容的呈?現(xiàn)應(yīng)該是?貼近學(xué)生?的生活現(xiàn)?實，使學(xué)?生體會到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實的聯(lián)系?，認(rèn)識數(shù)?學(xué)的價值?，增進(jìn)數(shù)?學(xué)的理解?和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的信心?，激起學(xué)?生親近數(shù)?學(xué)的熱情?，讓課堂?真正成為?生活化的?課程。?3、情境?教學(xué)在數(shù)?學(xué)新課程?教學(xué)中已?顯出了旺?盛的生命?力。我?在課堂教?學(xué)中積極?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)各種情?境，使課?堂成為生?活性、趣?味性、活?動性的課?堂，讓學(xué)?生產(chǎn)生濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣，積?極