大班科學(xué)教案9篇

第第頁大班科學(xué)教案[9篇]

大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo):

1、在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。

2、通過自身探究與實踐，知道輪子會滾動，是最省力的工具。

3、培育幼兒積極思索和細心觀測的好習(xí)慣，激發(fā)探究問題的愛好。

活動預(yù)備:

1、四個裝有重物的大箱子。

2、繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔(dān)、竹梯。

活動流程:

一、涌現(xiàn)問題，感知人多可以省力。

你們看，這是什么啊？〔箱子〕

放在這里太不好了，誰情愿來把它搬開？〔請一幼兒嘗試、搬不動〕

提問：你為什么搬不動？有什么感覺？那怎么辦呢？〔我們一起來援助他〕

幼兒與老師共同搬箱子

組織幼兒集中交談：剛才我們是怎樣把箱子搬開的？〔抬、推、拉、轉(zhuǎn)……〕

那你們在移動箱子的時候有什么感覺??？〔箱子太重了，太累了，太吃力了……〕

老師也和小伙伴也有一樣的感覺！那有沒有什么方法可以讓我們輕松點，有沒有什么什么工具可以援助我們呢？〔請力氣大的大人來幫忙，大家一起抬……〕

嘿，這里也有些工具的，有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場，讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢？〔有，幼兒自由猜想方法〕

這些方法聽起來都不錯，到底能不能行呢？〔老師你讓我們試試吧〕

二、通過嘗試比較，明白輪子能省力。

1、老師與幼兒共同嘗試。〔虞老師老師幫忙用相機把小伙伴的方法記錄下來〕

2、集體溝通。

老師把小伙伴的方法拍成了照片，我們一起來看一下?！仓饛堈掌堄變簛斫榻B〕

3、小結(jié)：你們覺得我們剛才用的方法，那種方法最省力？〔滑板〕為什么滑板又方便又省力？〔“沒有輪子就不會跑”、“就像人沒有腿一樣”?！?/p>

三、聯(lián)系生活進行知識閱歷的遷移

在我們的生活中有很多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

1、幼兒講解并描述?！矄l(fā)幼兒講解并描述生活中所見的一些有輪子的.東西。老師還可以介紹幾種，如大吊車、壓路機、挖土機等〕2、觀賞圖片〔餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……〕

3、小結(jié)：在我們的生活中有很多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小伙伴，你們想不想發(fā)現(xiàn)一些有輪子的東西呢？四、發(fā)現(xiàn)制造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇：①畫：把自己的想法畫下來。②做：用多種材料制作。③說：把自己的想法說給同伴和其他人聽。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、初步了解常見動物各種愛護自己的方法。

2、喜愛參與科學(xué)探究活動。

活動預(yù)備：幼兒已經(jīng)認識一些動物。

活動重點：了解常見動物各種愛護自己的方法。

活動難點：能圍繞主題進行爭論并發(fā)表自己的看法。

活動過程：

1、動物的.衣裳：

出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，爭論。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”〔與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能愛護自己，不簡單被發(fā)覺?！?/p>

出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，爭論。

“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”〔用硬殼、刺、鱗愛護自己，羽毛軟、暖、輕?！?/p>

2、動物的防身術(shù)：

出示貓的圖片。

“貓是怎么愛護自己的？”

“還有哪些動物自我愛護的方法是和貓一樣的？”

出示牛的圖片。

“牛是怎么愛護自己的？”

“哪些動物自我愛護的方法是和牛一樣？”

出示蜜蜂圖片。

“蜜蜂的刺有什么用？”

3、遷移聯(lián)想：

鼓舞幼兒觀測與發(fā)覺動物愛護自己的方法。

大班科學(xué)教案篇3

活動設(shè)計背景

在日常活動交談中發(fā)覺，孩子們都特別喜愛玩吹泡泡，看著那一個個在陽光下耀眼著五彩繽紛光芒的泡泡，總是特別的歡欣雀躍?！盀槭裁磁菖菟艽党雠菖?”對泡泡水冒出泡泡時特別新奇、貪玩。為了滿意幼兒求知欲，讓幼兒能動手操作，使幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂，培育他們探究科學(xué)知識的愛好和嘗試欲望。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)幼兒進行探究，激發(fā)幼兒探究的愛好，使幼兒產(chǎn)生開心的情感。

2、通過操作活動了解泡泡水的制作方法，進展幼兒觀測力、動手操作技能。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

教學(xué)重點、難點

1、重點：了解泡泡水的制作方法。

2、難點：運用安全并科學(xué)的方法制作泡泡水。

活動預(yù)備

1、泡泡水一瓶、吹管、用鐵絲做成的各種外形的吹泡泡工具、毛巾假設(shè)干。

2、膠水、洗潔精、洗手液、水大量，杯子、勺子、吹泡泡運用的工具假設(shè)干。

活動過程

一、導(dǎo)入：

老師吹泡泡與幼兒進入活動場地，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引入課題。

二、觀測、爭論活動：

1、提問：“誰做過泡泡水?”?(引出制作泡泡水的話題)

2、提問：你是怎樣做泡泡水?泡泡水里面放有什么材料呢?

3、請幼兒上來上來嘗試制作泡泡水，并吹一吹。

三、用科學(xué)配方制作泡泡水

1、認識制作材料：膠水、洗潔精、洗手液、水

2、老師出示數(shù)字卡片：1224

3、認識比例：1：2：2:4

4、出示字卡放在相應(yīng)的數(shù)字下面：1：2：2:4

膠洗洗水

水手潔

液精

5、老師示范制作泡泡水：

制作泡泡水的科學(xué)方法：1份膠水、2份洗手液、2份洗潔精、4份水(一勺為一份)攪勻，老師吹泡泡給幼兒看。

師：在我們生活許多地方需要運用到科學(xué)配方，像煮菜，鹽放多了就會咸，放少就會沒味道。

師：為什么老師吹的泡泡又大又不簡單破?(由于洗潔精、洗手液有制泡劑，可以產(chǎn)生泡沫，膠水可以保持水分，防止水分的蒸發(fā)。)

四、幼兒操作：運用科學(xué)配方制作泡泡水

五、給不同外形的工具給幼兒觀測，說一說，三角形的工具吹出來的泡泡是什么外形的?請幼兒選擇工具來吹泡泡，并觀測泡泡的外形。(提示幼兒不要把泡泡水沾到嘴里)。

六、結(jié)束活動：組織幼兒吹泡泡。

教學(xué)反思

活動組織勝利與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小伙伴的反饋的猜測等要素有關(guān)。因此，老師要精確把握好活動過程，需要作好充分的預(yù)備。盡管如此，即使有了足夠充分的預(yù)備，也不會一次就把活動組織的完滿無缺。事實上，組織活動的.過程，也是一個試驗的過程，挖掘、發(fā)覺問題的過程，在解決問題的同時使小伙伴和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)覺有幾個技能較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告知我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便實時采用應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中老師要關(guān)注每一位幼兒，實時發(fā)覺問題實時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件簡單的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去試驗，或許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)覺問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了閱歷，獲得了提高，這便是最大的收獲!

小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

大班科學(xué)教案篇4

一、目標(biāo)：

1、在探究活動中，能發(fā)覺不同顏色混合后發(fā)生的改變，激發(fā)幼兒對顏色的愛好。

2、在操作中能認真觀測、樂于探究。

二、預(yù)備：

1、分別裝有紅、黃、藍顏料的一次性透亮杯假設(shè)干，各種顏色的彩帶假設(shè)干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

三、過程：

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五彩繽紛的彩帶可以用來干什么？〔裝飾舞臺、渲染節(jié)日氣氛等〕用這些彩帶來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩、美麗極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？〔染料廠〕染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個節(jié)目。〔評析：老師以魔術(shù)師的身份涌現(xiàn)，使幼兒的'留意力一下子集中了起來，進入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)?！?/p>

2、請幼兒觀測杯中的顏色，并提出活動的要求。

〔1〕出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認真觀測它們的改變結(jié)果。

師：變成什么顏色了？

幼：橙色。

幼：深黃色。

師：原來的紅色、黃色呢？

幼：不見了。

〔2〕將變色結(jié)果記錄在表上。

師：顏色真奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出美麗的顏色來？

幼：想。

3、幼兒小組操作：〔1〕請幼兒將紅與藍、黃與藍混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

〔2〕引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。

4、幼兒講解并描述自己嘗試的過程和結(jié)果。

幼：我把紅顏色與藍顏色混合變成了紫顏色。

幼：我把黃顏色與藍顏色混合變成了綠顏色。

〔評析：這里讓幼兒通過觀測，自己發(fā)覺顏色的改變，并通過語言講出來。不僅調(diào)動了幼兒的積極性，還進展了語言表達技能?！?/p>

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小伙伴想不想試一試？〔想〕

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀測顏色的改變，并把結(jié)果填入表中。

〔1〕幼兒爭論：a、我變出了黑色。

b、我變出了棕色。

〔評析：這里讓幼兒觀測三種顏色的改變，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時顏色的多少，決斷了改變的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望?！?/p>

〔2〕老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣。現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，比一比，誰的本事大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

〔評析：幼兒操作時，老師不強調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達自己的喜歡。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信心的培育?！?/p>

改變記錄表：

原色

紅紅

黃紅

黃藍

藍黃

大班科學(xué)教案篇5

【活動意圖】

幼兒園的小伙伴，特別是幼兒時期，對于聲音分外的新奇和感愛好。大班的幼兒是對各種聲音充分認識和了解的最好時機，可以增長小伙伴的知識并且能激發(fā)小伙伴們對于美好聲音的喜歡。

【活動目標(biāo)】

1、了解并知道有各式各樣的聲音，能通過不同的聲音了解不同的事情。

2、初步了解和懂得聲音的來源是某些物體發(fā)生了振動。

3、進展留意力和聽辨聲音的技能。

【活動預(yù)備】

1、課件：有各種聲音的錄音。

2、能發(fā)出聲音的'玩具：小鈴、小鼓鼓、木魚等玩具。

【活動過程】

一、聽聲音引入課題，激發(fā)幼兒愛好

課件：聲音

1、請小伙伴閉上眼睛聽一聽這是什么聲音？

〔1〕笑聲

〔2〕哭聲

〔3〕打呼嚕聲

請小伙伴睜開眼睛

2、剛才，你聽到了什么聲音？讓幼兒說一說聽到的聲音，引起幼兒聽辨的愛好。

3、你們還想聽其他的聲音嗎？請小伙伴再閉上眼睛。

〔1〕吃東西的聲音

〔2〕打噴嚏

〔3〕鐘表的秒針

回答老師，聽到了什么聲音？〔幼兒自由發(fā)言〕

二、認識聲音

1、你們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？〔讓幼兒依據(jù)自己的理解說一說〕

〔1〕聲音是由物體振動產(chǎn)生的

試驗：敲鼓

〔通過試驗讓幼兒理解物體的震驚〕

讓幼兒把小手放在小鼓上，老師用鼓槌敲幾下，讓幼兒通過耳聽、手模、眼看、感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

〔2〕小伙伴用什么能聽到聲音？耳朵是怎樣聽到聲音的？

耳朵具有辨別振動的功能，能將振動發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)換成神經(jīng)信號，然后傳給大腦。

〔3〕你們知道耳朵除了能聽聲音，還有什么作用嗎？

告知幼兒，我們的耳朵還能援助我們保持平衡。

耳朵很重要，我們肯定要愛護耳朵！

三、幼兒操作，感知震驚產(chǎn)生聲音

1、請小伙伴玩一玩桌子上的這些小鈴、小鼓、木魚等玩具。

提示幼兒邊敲邊觀測，留意聽不同的物體能發(fā)出不同的聲音，讓幼兒感知物體發(fā)出聲音時在不停地振動。

小結(jié)：物體振動產(chǎn)生了聲音。我們用耳朵來聽各種聲音。

2、爭論什么樣的聲音好聽。

〔1〕播放音樂

〔2〕播放噪音

讓幼兒感知樂音和噪音，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活閱歷相互說一說各種聲音，好聽的聲音，不好聽的聲音。

四、游戲環(huán)節(jié)：聽一聽

1、幼兒兩人一組，其中一人發(fā)出不同的聲音，另一名閉上眼睛傾聽，說說聽到了什么聲音，知道了什么事情。

2、通過游戲讓幼兒知道不同的聲音可以告知我們不同的事情。

如：敲門有人來了，打呼嚕有人在睡覺等。

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對色調(diào)的改變活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新改變，提高幼兒的觀測技能和辨別技能。

3.鼓舞幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.培育幼兒動手操作技能，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動預(yù)備

1.分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子假設(shè)干，一次性透亮杯假設(shè)干，各種顏色的彩帶假設(shè)干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實例圖。

活動重點

對色調(diào)的改變活動產(chǎn)生愛好和探究的欲望，發(fā)覺顏色混合后產(chǎn)生的一些新改變。

活動難點

幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。

活動過程

一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動愛好

師：今日老師帶了一件神奇的東西，我們把它請出來，看看是什么，好不好?(彩帶啊)孩子們，那這些五彩繽紛的彩帶可以用來干什么呢?那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎?

小結(jié)：這些彩帶可以用來裝飾舞臺，舞臺定會絢麗多彩;扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是特別美麗的了。染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師一樣，能變出各式各樣的顏色。今日，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個節(jié)目。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒留意力，提高幼兒操作的欲望

師：先請孩子們認真觀測杯中的顏色，是哪兩種顏色呢?(紅色和黃色)老師要變魔術(shù)了，請孩子們看認真哦。(出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀測它們的改變結(jié)果。)

師：變成什么顏色了?(橙色)原來的紅色、黃色呢?(不見了)

小結(jié)：顏色真奇妙，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小伙伴想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出美麗的顏色來呢?

三、探究活動“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探究兩種顏色混合后的顏色改變，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。

1.老師介紹試驗材料。

師：今日老師要就請你們來做魔術(shù)師了，老師為你們預(yù)備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么?(記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，認真觀測會發(fā)生什么改變呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.老師介紹試驗操作步驟與方法。

師：在試驗之前我想先請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要實時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結(jié)果，說一說你發(fā)覺了什么改變。請孩子們在混合顏色的時候要當(dāng)心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎?(聽明白了)好，現(xiàn)在就請孩子們把小凳子輕輕地面對小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導(dǎo)

關(guān)注技能弱的幼兒，援助他們完成操作。

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經(jīng)完成試驗了。通過試驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)覺了什么改變呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié)：(出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探究活動“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探究混合后的一種顏色和三原色混合后的改變，大膽溝通自己的探究過程與結(jié)果。

1.老師介紹試驗材料。

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，認真觀測又會發(fā)生什么改變呢?請在記錄表空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.老師介紹試驗操作步驟與方法。

師：在試驗之前我想再請孩子聽清晰操作要求，每個人都有一份操作材料，不要講話，安寧靜靜地動腦仔細操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的.口令后，要實時放下材料，然后我們大家一起來共享你的試驗結(jié)果，說一說你發(fā)覺了什么改變。請孩子們在混合顏色的時候要當(dāng)心，留意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要留意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請開始操作吧。

3.幼兒自主開展試驗探究活動，老師巡回指導(dǎo)。

4.集中溝通，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小伙伴已經(jīng)完成試驗了，通過試驗，你又發(fā)覺了什么改變呢?(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。)

小結(jié)：(出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒依據(jù)取得的調(diào)色閱歷，操作涂色

師：現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動一動手，給這幅漂亮的風(fēng)景畫涂上美麗的顏色，比一比，誰的本事大。

幼兒人人動手，運用活動中取得的調(diào)色閱歷，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

活動延伸：

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么改變呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

大班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1.探究聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。

2.感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的奇妙，體驗合作探究的歡樂。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒認真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4.進展動手觀測力、操作技能，掌控簡約的試驗記錄方法。

活動預(yù)備：

1.多段塑料管子、多個塑料彎頭、可以塞進塑料管子的布頭假設(shè)干。

2.《聲音傳播》教學(xué)掛圖、老師教學(xué)資源。

活動過程：

1.引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的游戲：請出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清晰。

2.引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長短、不同外形的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“靜靜話”的游戲，一人在一端輕輕說話，一人在出口處傾聽，試一試兩個傳聲筒都能聽見聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?

3.引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話”游戲。

(1)制作有一個說話口，兩個同樣長短聽筒的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個孩子一段時間后互換位置，聽聽兩個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

(2)制作有一個說話口，三個同樣長短聽筒的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個孩子一段時間后互換位置，聽聽三個聽筒口的聲音是否一樣大、一樣清楚。

4.引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的'塑料管在傳聲上有什么不同。

5.通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴音的例子，如用擴音喇叭說話、用聽診器聽心臟的跳動等。

活動延伸：

可在幼兒園走廊里安裝較長的傳聲筒。

活動反思：

在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)覺，讓孩子們感到我是他們的大伙伴，從而進一步激發(fā)孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。

大班科學(xué)教案篇8

目標(biāo)：

〔1〕讓幼兒初步了解復(fù)制的方法，并學(xué)習(xí)用各種復(fù)制的手段去嘗試復(fù)制。

〔2〕通過活動，使幼兒對復(fù)制物品產(chǎn)生深厚的愛好。

預(yù)備：

〔1〕幾組不同的材料：拓模復(fù)制〔泥油及模具〕，印藍紙復(fù)制〔印藍紙及白紙〕，印章復(fù)制〔印章及白紙〕，透亮紙復(fù)制〔透亮紙及圖書〕

〔2〕電腦。打印機。復(fù)印機；錄像片：餅干的制作過程。

過程：

〔1〕引起幼兒對復(fù)制的愛好。老師：這里有一幅美麗的`圖畫，想發(fā)給每人一張，可是一幅幅地畫實在太慢了，請小伙伴援助想一個方法，能很快地得到很多一樣的畫。

〔2〕幼兒操作各種材料，探究嘗試各種復(fù)制的方法。

A、介紹各種材料?！裁拷M一種復(fù)制形式〕

B、幼兒初步嘗試復(fù)制，老師應(yīng)積極予以幼兒須要的援助和指導(dǎo)。

C、建議：幼兒換一種方式再次實踐，嘗試復(fù)制的多種方法。

〔3〕拓展幼兒有關(guān)復(fù)制的閱歷。

爭論：還有什么是復(fù)制的東西？錄像：餅干的制作過程。先運用電腦。打印機。復(fù)印機復(fù)制出很多小圖案，然后發(fā)給小伙伴?！踩缥褰切?。小花。小動物等圖案〕。

大班科學(xué)教案篇9

《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位上升，烏鴉就可以喝到水了。但很少有人去試驗過，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，烏鴉也是喝不到水的，為了驗證發(fā)覺是否正確。我親自進行了試驗，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與瓶子里的水量多少有關(guān)系。為此，針對大班幼兒的認知水平，我設(shè)計了本次具有很強操作性、探究性和嘗試性的科學(xué)活動——烏鴉喝水。

一、活動目標(biāo)：

1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。

2、通過積極探究，發(fā)覺烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探究，體驗與同伴合作學(xué)習(xí)、相互溝通的樂趣。

二、活動流程：看課件導(dǎo)入→用石子試驗探究→沙子試驗探究→比較試驗結(jié)果有什么不同→得出結(jié)論

三、活動過程：

〔一〕觀測《烏鴉喝水》的課件，導(dǎo)入活動。

"是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？這個問題為試驗提出了明確的操作要求，這里，我還明確了兩個人一組合作做。這對幼兒的試驗活動起到了指導(dǎo)作用，讓幼兒懂得需要兩兩合作進行。要求不能掉在桌上，可以讓幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

〔二〕用石子和沙子進行試驗，并記錄。

在這二個環(huán)節(jié)里，我用了3種不同顏色的瓶子，使幼兒更方便的找到相應(yīng)顏色的格子作記錄。

在比較兩次試驗結(jié)果的`不同點時，我盡量讓幼兒表達自己的想法，發(fā)覺其中的奧秘，由于讓幼兒充