部編版語文二年級上冊 12 坐井觀天 （教學設計）（表格式）

章節(jié)名稱第五單元12.坐井觀天課時第1、2課時課標要求（一）識字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。2.注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。3.努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。（二）閱讀1.用普通話正確、流利地朗讀課文。學習默讀。2.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。3.在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。內容與學情分析內容分析1.教學內容概述《坐井觀天》是一則寓言故事，根據《莊子·秋水》改寫。課文通過簡短而傳神的對話，講述了一個有趣且寓意深刻的故事：小鳥飛到井邊喝水，與青蛙發(fā)生了爭論。青蛙整天坐在井底，認為天只有井口那么大，小鳥卻說天空無邊無際。小鳥很無奈，只能請青蛙自己跳出來看一看。寓言揭示了一個道理：認識事物，看待問題，站得高才能看得全面。“坐井觀天”也是一個成語，用來形容眼界狹窄、所見有限；井底之蛙則比喻那些見識狹窄、目光短淺，而又盲目自大的人。2.知識點的劃分以及各知識點之間的邏輯關系以課題中的“觀”字引入，讓學生在字理識字的同時，理解題目的意思，同時為學習后文做鋪墊。文本以三組對話的形式呈現(xiàn)，練習分角色朗讀課文，體會青蛙和小鳥對話時不同的語氣，體會“觀”的位置不同，所見的結果就會不一樣。同時，在朗讀對話中體會寓言所揭示的道理。學習重點1.讀好小鳥和青蛙的對話;2.體會故事所揭示的道理。學習難點青蛙與小鳥為什么說法不一樣。學情分析二年級的學生已經具備借助音節(jié)識字的能力，同時學習了運用拼音和部首查字典的方法，在識字教學中應引導學生自主識字，為激發(fā)學生的識字興趣，真正達到傳承漢字文化的目的，教師應適當增加字理識字內容。《坐井觀天》是一篇生動有趣，寓意深刻的寓言故事，對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度，不容易理解寓言揭示的道理。二年級的學生對事物的認識往往是片面的，也容易以偏蓋全，因此這個故事所揭示的道理具有現(xiàn)實指導意義。所以引導學生在讀中感悟，讀中積累的同時，結合生活經驗理解青蛙和小鳥為什么說法不同，從而明白其中的道理。學習目標1.認識“沿、答”等9個生字，讀準多音字“哪”，會寫“觀、喝、渴、沿”4個生字。2.能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的三次對話。3.能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道他們說法不一致的原因，初步體會課文講述的道理。學生課前需要做的準備工作課本、田字格本、鉛筆學習策略多元識字；分角色朗讀，以讀代講，以讀促悟，讀中明理；續(xù)編故事學習環(huán)節(jié)學習任務設計與教師活動學生活動設計設計意圖落實目標一導入課題隨機識寫1.明確單元內容2.揭示課題、解題：理解“觀”及“坐井觀天”的意思字理識字“見”3.指導書寫“觀”字。1.齊讀課題。2.說說“觀”及“坐井觀天”的意思。3.認真描紅、書寫，端正坐姿。通過字理識字，讓學生了解“見”的演變過程，從而識記“觀”是“見”字旁。傳承漢字文化，激發(fā)識字興趣。二、初讀課文學習字詞出示提示引導初讀檢測字詞課件出示帶音節(jié)詞語課件出示去掉音節(jié)詞語3.發(fā)現(xiàn)多音字引導學生掌握不同語境中的讀音4.游戲識字鞏固識記1.根據自學提示初讀課文。2.認讀生字詞借助音節(jié)讀字詞去掉音節(jié)讀字詞3.在具體的句境中練習“哪”的讀法。4.青蛙過河游戲，學生認讀荷葉上的生字，幫助青蛙過河。從而鞏固識字。識字教學堅持由易到難的原則，并且在游戲中識字，激發(fā)學生識字興趣。三、整體感知理清思路1.初讀談印象：青蛙和小鳥在爭論什么呢？2.理清思路：出示課件，引導學生分清幾次對話。1.想一想，說一說：青蛙和小鳥在爭論的問題。2.讀一讀，畫一畫：用不同顏色的筆畫出青蛙和小鳥的對話。引導學生在粗知文意、萌發(fā)情意的基礎上，理清文章層意，為理解寓意做鋪墊。四、以讀促悟讀中明理（一）品讀第一次對話1.啟發(fā)思考如何讀好疑問句2.指導學生讀好疑問句3.師生分角色讀字族識字、指導書寫、提示坐姿：“渴”和“喝”。品讀第二次對話指導學生分角色朗讀第二次對話。2.引導學生讀中理解“那么”的不同意思。3.點撥、提升，指導讀好句子。4.引導學生思考：為什么青蛙和小鳥的說法不一樣？5.適時點撥：青蛙和小鳥說法不一樣的原因是他們所處的位置不同。6.圖畫識字指導書寫“沿”。（三）品讀第三次對話1.引導學生自讀。2.引導學生品味“笑”的含義。1.結合自己的學習經驗，說說怎樣讀好疑問句。2.學生有感情朗讀。在讀中理解“一百多里”。3.師生合作分角色朗讀。4.觀察、識記、描紅、書寫。端正坐姿。1.同桌分角色讀第二次對話。2.說一說句中的兩個“那么”意思有什么不同。3.練習讀這個句子。4.針對老師提出的問題，學生結合自己的生活經驗，各抒己見。5.根據課件的演示，理解“沿”，并在教師的指導下書寫。1.讀一讀第三次對話。2.說一說青蛙和小鳥分別在笑什么。教師給學生充分的讀書時間，通過多種形式的讀，讓學生在讀中整體感知，在讀中想象，在讀中頓悟。并讀出不同的語氣，對學生進行語感訓練。結合插圖，聯(lián)系上文，在讀中理解兩個“那么”的不同意思，從而引導學生理解青蛙的認識是錯誤的。并知道青蛙錯誤的原因。在閱讀三次對話中，結合語言環(huán)境，用多種方式，如：字族識字、圖畫識字、實物識字等，激發(fā)學生識字興趣。并且實現(xiàn)了音形義的結合。發(fā)掘青蛙和小鳥的內心活動，體會笑的豐富內涵，既培養(yǎng)了學生良好的語感，同時讓學生對青蛙和小鳥說的話有正確的判斷，又為學生體會道理做鋪墊。五、回讀全文領悟道理1.啟發(fā)思考引導明理2.師生分角色回讀全文，深入體會故事蘊含的道理。說一說自己從寓言中明白的道理。文本與生活實際相結合，經過引導學生聯(lián)系生活實際，學生才能明白故事所揭示的道理，并根據自己的理解基本說清意思即可，無需統(tǒng)一答案。六、六、展開想象續(xù)編故事課件出示啟發(fā)想象1.結合生活經驗想一想：青蛙跳出井口會看到什么。2.想象表達。培養(yǎng)學生的豐富的想象，力爭將靜態(tài)的文字想象成靜態(tài)的畫面，不斷提升學生的閱讀能力，并將課內閱讀積累的知識和方法，加以遷移和運用，實現(xiàn)舉一反三。七、推薦故事群鼓勵讀書向學生推薦寓言小故事課外閱讀以群文讀寫的方式，引導學生積極開展主題群文閱讀，在閱讀積累的過程中實現(xiàn)舉三反一。達標檢測一、看拼音，寫詞語。二、選字填空。坐座渴喝1.小青（）在第一排。2.乘公共汽車要主動為老人讓（）。3.上完體育課，我很（），想（）水。三、閱讀短文，回答問題。青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就能看見天。我不會弄錯的?！毙▲B也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信，你跳出井來看一看吧?！?.“無邊無際”的意思是_____________________。我從這個詞語知道,天___________________?！盁o邊無際”是ABAC式詞語,我還能寫出兩個這樣的詞語:_______________、_______________。2.文中畫橫線的句子的意思是（）（填序號）①天不過井口那么大，要飛那么遠。②天不過井口那么大，不用飛那么遠。3.讀青蛙的話時應該用()的語氣;讀小鳥的話時應該用()的語氣。A高興、樂觀B傲慢、自信C耐心、誠懇D激動、得意4.青蛙和小鳥的說法為什么不一樣?__________________________________________________________________________________________________________________________________5.“坐井觀