初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《口語(yǔ)交際+講述》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版語(yǔ)文八年級(jí)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題《口語(yǔ)交際·講述》單元1學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解講述的作用和意義，掌握講述的基本原則。2、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。重點(diǎn)1、了解講述的作用和意義，掌握講述的基本原則。2、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。難點(diǎn)通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課有個(gè)人請(qǐng)客，看看時(shí)間過(guò)了，還有一大半的客人沒(méi)來(lái)。心里很焦急，便說(shuō)：“怎么搞的，該來(lái)的客人還不來(lái)？”有個(gè)客人聽(tīng)到了，心想：“該來(lái)的沒(méi)來(lái)，那我們是不該來(lái)的啰？”于是悄悄地走了。他一看那客人走了，便越發(fā)著急了，說(shuō)：“不該走的，反倒走了？”正好旁邊有個(gè)客人聽(tīng)到了，心想：“不該走的走了，那我是不是該走的呢？”于是那個(gè)客人也走了。最后只剩下一個(gè)跟主人較親近的朋友，看了這種尷尬的場(chǎng)面，就勸他說(shuō)：“你說(shuō)話前應(yīng)該先考慮一下，否則說(shuō)錯(cuò)了，就不容易收回來(lái)了?！敝魅舜蠼性┩?，急忙解釋說(shuō)：“我并不是叫他們走哇！”朋友聽(tīng)了很生氣，說(shuō)：“不是叫他們走，那就是叫我走了。”說(shuō)完，頭也不回地離開(kāi)了。你覺(jué)得這個(gè)人說(shuō)話怎么樣呢？說(shuō)話須要講究技巧，假如出口不夠謹(jǐn)慎，沒(méi)有顧慮到聽(tīng)者的立場(chǎng)，就很容易在無(wú)意中傷害別人，產(chǎn)生一些不必要的誤會(huì)。這節(jié)課，我們就一起來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題，力爭(zhēng)在生活中回避這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)課題聽(tīng)激趣講授新課展示目標(biāo)：1、了解講述的作用和意義，掌握講述的基本原則。2、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。什么是講述？講述是根據(jù)交際的需要，對(duì)我們的已知所作的一種講解。這里的已知可以是認(rèn)識(shí)的人、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷或一個(gè)道理。講述是說(shuō)話的一種技巧，有一定的方法。怎樣講述呢？講述的時(shí)候需要注意什么呢？傳聲筒游戲：規(guī)則：每組6人，站成一排，第一人依次將卡片上的話傳給第二人直至第六人?？ㄆ瑑?nèi)容如下：大舅告訴三舅二舅拿了四舅家的酒。明天下午三點(diǎn)在五樓四二班教室開(kāi)會(huì)。牛老師今年被評(píng)為“外校最美教師”。含淚播種的人一定能含笑收獲。生活不止眼前的茍且還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。媽媽愛(ài)吃蘋果，爸爸愛(ài)吃梨子，我愛(ài)吃牛油果。這個(gè)游戲啟示我們?cè)谥v述的過(guò)程中我們應(yīng)該注意些什么？講述是雙方的：給別人講述的時(shí)候，表達(dá)要清晰。別人講述的時(shí)候要學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。講述的時(shí)候要字正腔圓，表達(dá)清晰，這是對(duì)講述最基本的要求。朱元璋的故事：明朝開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，少年時(shí)當(dāng)過(guò)放牛郎，交了一些窮朋友。稱帝后，有兩個(gè)從前的窮朋友來(lái)見(jiàn)他。因兩人的話說(shuō)得不一樣，兩人的命運(yùn)也各不一樣。第一個(gè)人被引進(jìn)宮內(nèi)，他一坐下便指手畫腳地說(shuō)：“我主萬(wàn)歲！皇上還記得嗎？從前你和我都替財(cái)主放牛。有一天我在蘆花蕩里，把偷來(lái)的青豆放在瓦罐里煮。沒(méi)等煮熟，大家都搶著吃。你把罐子都打爛了，撒了滿地的青豆，湯都潑在地上了。你只顧從地上抓豆吃，不小心把草葉送進(jìn)嘴里，卡住了喉嚨。還是我的主意，叫你把青菜葉吞下，才把卡在喉頭的草葉咽進(jìn)肚里去。”朱元璋聽(tīng)了他的講述，在百官面前哭笑不得，為了保住體面，他把臉一沉厲聲喝道：“哪來(lái)的瘋子，替我亂棍打出去！”這個(gè)抱頭鼠竄的倒霉蛋，去給朱元璋的另一位舊友——昔日的同路放牛娃說(shuō)了這件事。那個(gè)放牛娃泯嘴一笑，說(shuō)：“你看我去，保得富貴?！庇谑撬髶u大擺走進(jìn)宮來(lái)，一見(jiàn)朱元璋，納頭便拜，然后敘起舊來(lái)：“皇上還記得嗎？當(dāng)年微臣隨你大駕騎著青牛去掃蕩蘆州府，打破了罐州城，湯元帥在逃，你卻捉住了豆將軍，紅孩兒擋在了咽喉之地，多虧菜將軍擊退了他。那次戰(zhàn)斗我們大獲全勝?！敝煸皩?duì)舊友吹噓的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)心知肚明，但他卻把丑事說(shuō)得含蓄動(dòng)聽(tīng)，面上有光。又想起當(dāng)年大家饑寒交迫有難同當(dāng)時(shí)的情景，心情激動(dòng)，立即封這位舊友為御林軍總管。為什么兩個(gè)人命運(yùn)會(huì)各不相同呢？對(duì)于同一件事，一個(gè)人是直接毫無(wú)保留地說(shuō)出，結(jié)果被亂棍攆出；一個(gè)人則是委婉曲折地說(shuō)，結(jié)果做了大官。話說(shuō)得不一樣，獲得的效果也會(huì)有天壤之別。在這個(gè)例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不審時(shí)度勢(shì)，非但求人不成，可能還會(huì)惹來(lái)是非。所以，說(shuō)話人不能我行我素，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而要看對(duì)象，從對(duì)象的不同特點(diǎn)(身份)出發(fā)，說(shuō)不同的話，創(chuàng)造一種和諧、融洽的氣氛，最終達(dá)到說(shuō)話的目的。2.注意講述的對(duì)象和環(huán)境、氛圍（1）注意對(duì)象，有聽(tīng)眾意識(shí)：聽(tīng)者不同，講述的內(nèi)容和方式各不相同，講述時(shí)要有針對(duì)性。（2）講述的內(nèi)容要適應(yīng)所處的環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境），也可以利用音樂(lè)、課件等營(yíng)造氛圍。在公園里，一個(gè)三歲的小孩子，吃完香蕉之后把香蕉皮隨手扔在了地上。小明立刻跑上去說(shuō)：“小朋友，你不能隨手扔垃圾。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做社會(huì)主義的優(yōu)秀接班人”。你贊同小明給小朋友講述的內(nèi)容嗎？如果你是小明，你會(huì)怎樣對(duì)小朋友講？不贊同，小明給小朋友講的話他是聽(tīng)不懂的。我們講述的時(shí)候要注意說(shuō)話的對(duì)象。和小孩子說(shuō)話的時(shí)候要放慢語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)有趣。和長(zhǎng)輩老師說(shuō)話的時(shí)候態(tài)度要謙和，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。這樣說(shuō)就可以：小弟弟，香蕉皮不能扔在地上！要是誰(shuí)踩到了，摔在地上多危險(xiǎn)啊！咱們把它放到垃圾桶里去吧！招聘的故事：加入你是一個(gè)大boss。目前公司要給你配備一個(gè)總裁秘書(shū)，最重要的要求是細(xì)心。來(lái)了三位面試者，想一下，你會(huì)留下第幾個(gè)面試者？1.我性格開(kāi)朗活潑，愛(ài)好文藝，具有播音主持專長(zhǎng)，我們學(xué)校的大型文藝活動(dòng)都由我主持。2.我是一個(gè)細(xì)心的人。我從小到大特別仔細(xì)認(rèn)真，從來(lái)沒(méi)有馬虎過(guò)。3.我是一個(gè)細(xì)心的人。我在上大學(xué)時(shí)，一直訂《英語(yǔ)世界》雜志。在上大學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次看到《英語(yǔ)世界》里的一篇文章中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了。他用的不是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，而是中文的。我就把錯(cuò)誤在第幾頁(yè)，第幾行寫下來(lái)，給雜志社寄去了。雜志社的總編輯給我回了一封信，說(shuō)贈(zèng)我一年的雜志。他還說(shuō)，像我這樣細(xì)心的人已經(jīng)很少見(jiàn)了。3、講述時(shí)要重點(diǎn)突出、條理清晰、注意控制時(shí)間一是說(shuō)話要有明確的目的，確立中心。二是要安排好材料的先后順序，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，層次要清楚。一般來(lái)說(shuō)，講述事件的來(lái)龍去脈可以按時(shí)間先后順序，當(dāng)然也可以用倒敘；介紹建筑物或或某一環(huán)境時(shí)，可以用空間順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，或由外及內(nèi)，或由內(nèi)到遠(yuǎn)，或由上到下等；介紹事物的成因可以用邏輯順序等。而且有時(shí)候時(shí)間的把控也很重要。4、自然得體，注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)講述是講究口頭語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)。要把事情講得生動(dòng)、富有強(qiáng)烈的感染力，需要用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等來(lái)渲染氣氛。注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。要根據(jù)故事內(nèi)容的需要，處理好聲音的高低、速度的快慢和語(yǔ)調(diào)的變化，使自己的語(yǔ)言同故事內(nèi)容相協(xié)調(diào)。講故事時(shí)，聲音的高低以全體聽(tīng)眾都能聽(tīng)到為宜，但要根據(jù)情節(jié)的變化而變化。講故事的語(yǔ)調(diào)要注意符合人物的性格，表現(xiàn)出人物喜怒哀樂(lè)的感情以及懷疑、堅(jiān)定、害怕等語(yǔ)氣。有時(shí)，還可用一些擬聲詞來(lái)描述環(huán)境氣氛，增強(qiáng)效果。如用“呼呼呼”的聲音形容刮風(fēng)，用“嘩嘩嘩”的聲音形容流水、用“滴答滴答”的聲音形容下雨等。注意表情、動(dòng)作。講述故事時(shí)，表情要真實(shí)、自然，隨著故事情節(jié)的變化而變化，為語(yǔ)言表達(dá)起輔助作用。例如，講到情況緊急，臉部表情要緊張；講到高興的地方，要眉開(kāi)眼笑；講到羞愧的地方，要眼睛朝下，難為情地低下頭去；講到壞主意時(shí)，眼珠就要滴溜溜一轉(zhuǎn)，使人感到真實(shí)可信。必要時(shí)，還可用動(dòng)作、手勢(shì)加以夸張、強(qiáng)化。但動(dòng)作要加得恰當(dāng)，用得適度，不要過(guò)多過(guò)大，以免分散聽(tīng)眾的注意力，影響聽(tīng)故事的效果。多用短句，少用長(zhǎng)句；多用單句，少用復(fù)句；避免使用生僻詞語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。讀聽(tīng)讀游戲筆記聽(tīng)討論筆記練習(xí)聽(tīng)筆記明確目標(biāo)完成目標(biāo)1目標(biāo)2課堂練習(xí)：1、填空并說(shuō)明理由：一位老師去家訪，與學(xué)生目不識(shí)丁的奶奶聊上了?！澳棠?，你老人家身體很好哇。什么？我不是來(lái)告狀的，你孫子在學(xué)校沒(méi)（A.犯錯(cuò)誤B.惹事），就是讀書(shū)還要（A.多用功B.發(fā)奮努力），數(shù)學(xué)考試最近又不及格啦。在學(xué)校您別擔(dān)心，我們（A.抽空B.在百忙中擠出時(shí)間）給他補(bǔ)課；可在家里，您老人家要（A.說(shuō)說(shuō)他B.做做他的思想工作）2、小明在某刊物上發(fā)表了一篇300來(lái)字的短文，他把這一消息告訴同學(xué)，希望大家與他共同分享快樂(lè)。這時(shí)，小軍卻不以為然地說(shuō)：“就這么小的一個(gè)豆腐塊?。俊边@句話說(shuō)的不妥，如果是你，你將如何祝賀小明？3、語(yǔ)文科陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課堂上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師，你怎么說(shuō)才能使李欣然同學(xué)樂(lè)于接受你的意見(jiàn)呢？(不超過(guò)60字)4、社團(tuán)活動(dòng)中，小坤借了依依的羽毛球拍去打球。但在小坤和鑫鑫打球的過(guò)程中，鑫鑫因用力過(guò)猛不慎將球拍打壞了。小坤知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物，非常珍貴并且價(jià)格不菲。小坤覺(jué)得非常尷尬。(1)依依知道這件事，傷心地哭了。如果你是小坤，你該如何向依依講述這件事情？（先安撫情緒，講述事情，解決方案）（2）鑫鑫把球拍打壞了，但是他并沒(méi)有提及要賠償?shù)囊馑?。如果你是小坤，你該如何同他講？（講話方式）(3)這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。如果你是班長(zhǎng)你要就此事開(kāi)一次班會(huì)，你會(huì)怎么說(shuō)？(敘述事情，啟示。）閱讀下面的材料，完成后面小題?！拘侣勈录?月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒(méi)有買到全程座位票。到達(dá)南充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來(lái)，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說(shuō)：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？”【網(wǎng)友評(píng)論】悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不該讓座，還用考慮？【專家觀點(diǎn)】《中華鐵道網(wǎng)》評(píng)論員廖超：動(dòng)車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在處理無(wú)座這件事上，其實(shí)有更好的做法。如果沒(méi)有買到合適的座位票，可尋求來(lái)務(wù)員的幫助。如今鐵路正在開(kāi)展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng)，鐵路一定會(huì)竭盡全力幫助旅客，讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式去說(shuō)服別人，比方說(shuō)，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可以強(qiáng)調(diào)自己的母親已經(jīng)年滿80．又是去成都看病的，能否幫個(gè)忙，等等。當(dāng)然，也可以提出給予經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。針對(duì)網(wǎng)友“悠然南山”的評(píng)論，以“不忘初心”為網(wǎng)名寫一則跟帖，談?wù)勀悴煌目捶ā！静煌跣摹浚?/p>