幼兒園科學(xué)活動教案匯總五篇

10頁幼兒園科學(xué)活動教案匯總五篇1教材分析《紙繩力氣大是一節(jié)生成活動中班孩子的驚異 心和探究愛好開頭增加，為了訓(xùn)練孩子們的思維，讓他們有時機探究，我們在科學(xué)區(qū)投放了各種類型的紙，讓幼兒嘗試進展折、卷、撕、捏等活動，從實踐中覺察紙的特性和玩法。順應(yīng)《綱要》“擅長覺察幼兒感愛好的事物和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值把握教育的時機供給適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)”的要求《紙繩力氣大》通過設(shè)疑、實踐，激發(fā)幼兒探究科學(xué)奇特的愛好，在反復(fù)試驗、動手操作的玩耍中，讓孩子們覺察衛(wèi)生紙里存在“纖維”這一好玩的現(xiàn)象孩子們在探究玩耍中感受歡快，獲得才智。目標(biāo)預(yù)設(shè)1．通過試驗，萌發(fā)探究紙繩承受力的愛好。大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力氣的紙繩。主動合作，體驗團結(jié)起來力氣大的歡快。重點、難點本活動重點是探究、感受紙繩的承重力。難點是學(xué)習(xí)制作有力氣的紙繩。設(shè)計理念力氣大。設(shè)計思路手中覺察?；顒又校疫x擇了生活中最為常見的材料“衛(wèi)生紙”和親自操作的玩耍(如撕面條競賽、制作有力氣的紙繩、紙繩拎一個水桶、紙繩拎兩個水桶、合作用紙繩拎水桶等)，依托幼兒生疏的、直觀的材料，讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動中感受生活中好玩的科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備16活動過程1．玩“撕面條”的玩耍，激發(fā)幼兒愛好。小伴侶們看，這是什么?(衛(wèi)生紙)衛(wèi)生紙可以干什么?今日，我們用衛(wèi)生紙來玩“撕面條”的玩耍，比一比，在誰撕的面條又快又多!這是為什么呢?讓我們一起來找找衛(wèi)生紙上藏著的小隱秘吧。2．觀看衛(wèi)生紙的紋路，再次嘗試玩“撕面條”。(教師巡察檢查)向撕一撕。撕成又細又長的面條了嗎?換個方向再試試，把上面的紋路撕斷。出示兩張畫好紋路的紙，讓幼兒明白豎線方向不簡潔撕，橫線方向簡潔撕。幼兒重拿一張衛(wèi)生紙“撕面條”。3．玩“紙繩拎水桶”的玩耍，初步體驗紙繩力氣大。剛剛我們用衛(wèi)生紙玩了撕面條玩耍，我還想把它變成紙繩來玩玩耍呢，你們會把它變成紙繩嗎?誰來試試?(請一幼兒示范)鼓舞幼兒做紙繩，嘗試提水桶。(3)(出示油桶)衛(wèi)生紙做成的紙繩能拎起這桶水嗎?(5)請小伴侶用剛剛的方法將衛(wèi)生紙做成紙繩，然后來到這里拎起水桶。留意，手不能遇到桶。做好了就可以上來試一試了!將兩邊的水桶拎到中間。4．商量紙繩的隱秘。請拎起水桶紙繩沒有斷的小伴侶站這邊，紙繩斷了的小伴侶站那邊。有的紙繩卻斷了呢?拿兩根松緊不同的紙繩引導(dǎo)幼兒觀看，查找緣由。(3)什么緣由呢?大家商量一下。誰來說說?兒手中各拿一個紙繩)你們覺察了它們有什么不同?出示兩根紙繩(一根沒有斷，一根斷的)。我們試著按卷的方向撕一撕。23斷了。沒有斷的紙繩撕一撕，沒有斷。這樣做成的紙繩怎樣?不簡潔斷。簡潔斷。如今你們會做有力氣的紙繩了嗎?誰來告知大家。(再次穩(wěn)固)知道了這個隱秘，我們再來試一試。記住，找準(zhǔn)方向，擰得越緊紙繩力氣就越大。和好伴侶拉一拉，看你的紙繩是不是夠力氣。假設(shè)紙繩斷了，趕快找出緣由，重做一個有力氣的紙繩。(請幼兒用有力氣的5．嘗試拎兩桶水。小小紙繩可神氣啦!它說還能拎起兩桶水呢!行不行?誰來試試?假設(shè)斷了，說明什么?)小結(jié)：是啊，一根紙繩的力氣有限，團結(jié)起來的紙繩力氣會更大!閱歷拓展，玩“運水桶”競賽。教師介紹玩耍規(guī)章：將幼兒分成兩隊，運水桶接力競賽。可以增加難度——合作運水桶。(找一個好伴侶，把兩根紙繩變成一根，兩人合作運兩桶水。)活動延長。師：紙繩雖小，它的力氣卻很大!我們帶它到外面去試一試，看看能不能拎起比水桶更重的東西，好嗎?2設(shè)計意圖：5—6是中國人》的主題，印章是我國特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國還是比較生疏的，于是我們利用外出活動、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對于印章的感性生疏，為《玩印章》活動的開展供給閱歷預(yù)備?；顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口，進展了制造性地改編，利用作品，引出印章，并由此開放了科學(xué)活動。引發(fā)幼兒對印章愛好，感受印章的歷史和文化，這是對幼兒進展傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋，也是本次教學(xué)價值之一?；顒幽繕?biāo)：1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中，了解印章的多樣性和趣味性。2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。活動流程1、閱歷預(yù)備——積存對印章的感性生疏2、講解并描述故事——豐富有關(guān)印章學(xué)問3、參觀“國王印章店“——感受印章的多樣性和趣味性4、玩耍：找印章——進一步感受印章在生活中的作用5、延長活動——產(chǎn)生自制印章的愿望3科學(xué)活動：中的轉(zhuǎn)動，電風(fēng)扇、車輪、時鐘、地球儀……答案聲此起彼伏，突然有個小伴侶告知我：“教師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！”活動目標(biāo)：1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動，并能大膽地用語言、動作來表達自己的想法。2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。3、體驗轉(zhuǎn)動的歡快。4、進展幼兒的觀看力、想象力。5、培育幼兒動手操作力氣，在活動中大膽制造并共享與同伴合作成功的體驗?；顒宇A(yù)備：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機活動過程：一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動引出身體部位的轉(zhuǎn)動二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動的地方畫上標(biāo)記。2、鼓舞幼兒與四周同伴進展溝通。3、集體溝通。鼓舞幼兒大膽說說并進展演示。三、商量：為什么這些可以轉(zhuǎn)動，為什么要轉(zhuǎn)動？4位，假設(shè)闖關(guān)成功將得到一件小禮物。五、隨音樂放松地做身體轉(zhuǎn)動動作41、生疏各種圓珠筆，知道圓珠筆的用途。2、通過觀看、拆裝圓珠筆、制作安裝說明書及玩耍競賽等形式，感知圓珠筆的.構(gòu)造，把握安裝的步驟。3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來的原件放在盤子里，對拆裝活動有愛好。1、師生共同收集各種圓珠筆。23、幼兒人手一支圓珠筆，人手一個小盤子。一、看一看——感知圓珠筆的多樣性。圓珠筆，相互比一比，說說哪些地方一樣？哪些地方不一樣？請幼兒大膽介紹自己的覺察。不同，有紅的、黃的、綠的、紫色的，它們的樣子也不同，有長短、有圓圓、方方的。它的筆桿、筆芯等部件的材質(zhì)、樣子和顏色都具有多樣性的特點。二、拆一拆——感知圓珠筆的構(gòu)造。筆〕提出拆圓珠筆的要求：拆時要輕輕的，不要太用力，還要留意看拆下來的零件在什么位置，并且把每個零件放在自己的盆子里。幼兒拆開圓珠筆，與同伴溝通自己的覺察。幼兒說一樣，教師出示圓珠筆部件名稱的圖片。彈簧這些東西，那你們能把它再裝起來嗎？幼：能。師：那趕快行動吧！鼓舞幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。的？鼓舞幼兒大膽地講解并描述安裝圓珠筆的過程。2、依據(jù)正確的挨次來裝。師：剛剛有的小伴侶沒有成功，聽了人家的介紹，如今會裝了師：先想一想，先裝什么，后裝什么。師：這次小伴侶都裝成功了，但有些小伴侶還不會裝，怎么辦呢？〔引導(dǎo)幼兒畫安裝說明書鼓舞幼兒用畫記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。請個別幼兒在集風(fēng)光前溝通。四、說一說——圓珠筆的用處。嗎？〔換筆芯〕怎樣換筆芯？怎樣選擇筆芯？五、玩?；顒印鹨徊?、裝一裝。教師進展競賽。5活動目標(biāo)：幼兒嘗試用各種方法取米，并能分析結(jié)果。能用適宜的詞語來描述。來的好處?；顒宇A(yù)備：1.各種工具：剪刀、石臼、石磨、石塊等。2.一張大記錄表。稻子假設(shè)干。古代取米畫面，碾米機碾米。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起幼兒愛好。變成米呢，你有什么好方法？二、幼兒猜測，提出自己的方法。三、試驗操作，嘗試用各種工具取米。子〕教師指導(dǎo)有些工具的使用。四、幼兒共同溝通。剛剛你是用了什么工具取米的？你覺察了什么？這個方法取的米怎么樣？越先進的轉(zhuǎn)變。古代的取米方式。現(xiàn)代的碾米機。六、鼓舞小伴侶尋常多觀看，多動腦筋，長大后制造給人類帶來方面的東西。教學(xué)反思：《綱要》中指出，科學(xué)并不遙遠，就在我們的身邊。本次活動取材孩子的日常生活，深受孩子的寵愛。首先通過自己猜一猜，說一說怎么把米取出來，激發(fā)了幼兒的探究愿望，他們說了很