2023年大班美術(shù)公開課教案

2023年大班美術(shù)公開課教案大班美術(shù)公開課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞塞尚的作品《靜物蘋果籃子》，了解寫生畫的特點(diǎn)。

2、感知畫面豐富的色調(diào)、均衡的構(gòu)圖以及形與色的完備結(jié)合。

3、初步視察、了解物體前后、上下相互遮擋的表現(xiàn)方法。

活動(dòng)打算：

1、塞尚作品《靜物蘋果籃子》PPT一份。

2、幼兒創(chuàng)作的范例作品。

活動(dòng)過程：

（一）談話導(dǎo)入

老師：你們喜愛畫畫嗎？姚老師和小摯友一樣，不但喜愛畫畫，還喜愛看畫呢！我發(fā)覺了一張好玩的畫，今日拿來和小摯友們一起觀賞。

（二）出示塞尚作品《靜物蘋果籃子》，引導(dǎo)幼兒初步視察。

老師：在畫面中你看到了什么？你看了之后有什么感覺？

（三）引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀賞作品，感受作品中的造型美、色調(diào)美和構(gòu)圖美。

1、老師：這些蘋果是什么樣子的？蘋果的顏色都一樣嗎？有哪些顏色呢？咦？為什么這個(gè)蘋果上有好幾種顏色呢？（老師總結(jié)：因?yàn)樘栒赵谶@個(gè)蘋果上，所以它的顏色亮亮的，而這塊地方的陽光被攔住了，出現(xiàn)了影子，所以呀這邊的顏色是黑色的），（幼兒舉例）你覺得畫中的蘋果和我們平?？吹降奶O果一樣嗎？為什么？

2。老師：裝水果的籃子是什么樣的？（是怎么擺放的）旁邊的瓶子又是怎么擺放的？它是靠在哪里的？籃子里的蘋果有什么不一樣的地方？（大小、顏色）那我們來看這些小的蘋果中，你看到的蘋果都是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

3、老師：我們?cè)倏纯醋雷忧懊娴奶O果和桌子后面的蘋果一樣嗎？哪里不一樣？（大小、顏色）那你看到的這些后面的蘋果是完整的蘋果嗎？為什么？（幼兒舉例）

4。老師：請(qǐng)小摯友看看這塊白布是怎么鋪在桌上的？白布的褶皺又把蘋果遮擋成什么樣子了？（半圓形、橢圓形）

老師總結(jié)：噢！原來畫家用了不同的顏色、大小、形態(tài)和不同位置的遮擋表現(xiàn)出了這幅靜物寫生畫。

（四）引導(dǎo)幼兒探討整幅畫給人的感覺和印象，再次表達(dá)對(duì)作品的整體感受。

1。老師：你喜愛這幅畫嗎？為什么？

2。老師介紹畫家及作品。

老師：你能給這幅畫取個(gè)好聽的名字嗎？畫家也給這幅畫取了個(gè)好聽的名字叫做《靜物蘋果籃子》。它是一幅油畫，是法國聞名的大畫家塞尚所畫。（出示畫家自畫像）。這就是畫家塞尚，他喜愛真實(shí)的描繪自然，他喜愛運(yùn)用顏色之間的對(duì)比來表現(xiàn)自己的想法，這些用顏色、形態(tài)來表現(xiàn)的畫就叫做靜物寫生畫。

3、觀賞幼兒作品。

老師：老師這邊還收集了許多其他小摯友的作品我們一起來看一看吧！

4、老師：你想跟著塞尚爺爺學(xué)一學(xué)這個(gè)本事嗎？那我們下次美術(shù)課的時(shí)候再來畫一畫吧！

大班美術(shù)公開課教案2

目標(biāo)

1、大膽想象使天氣變涼快的方法。

2、通過添加協(xié)助物和添加背景，構(gòu)成情節(jié)畫面。

打算

1、共同收集、了解氣象學(xué)問。

2、圖畫日記：好玩的四季。

過程

一、激發(fā)想象

這幾每天氣好熱啊，想想看，怎樣使天氣變涼快呢？

1、小組結(jié)伴，在組內(nèi)每人說出自己的構(gòu)想，大家一起出辦法，共同記錄所須要的協(xié)助畫面。

2、組內(nèi)探討之后無法呈現(xiàn)的圖像，由老師幫助供應(yīng)。

二、溝通探究

1、展示每組設(shè)想的內(nèi)容。

2、對(duì)協(xié)助圖像共同進(jìn)行補(bǔ)充。

3、共同歸納能讓大家看懂圖意的好方法：人物動(dòng)作、協(xié)助圖像、背景。

三、引導(dǎo)幼兒作畫

1、激勵(lì)幼兒大膽畫出自己想象的內(nèi)容。

2、幫助幼兒參照相關(guān)協(xié)助圖像，添加在畫面上。

3、啟發(fā)添加相應(yīng)背景，豐富畫面內(nèi)容。

四、溝通共享

1、探討畫面上的好方法，評(píng)議是否看懂圖意。

2、溝通各自表現(xiàn)的好方法，說說哪些方法最好玩、最奇妙、最好用。

大班美術(shù)公開課教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法支配畫面。

2、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培育幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

幼兒用畫紙、范例、筆

活動(dòng)過程：

一、談話引出課題。

師：太陽每天第一個(gè)起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦啊?/p>

二、師邊說邊示范。（重點(diǎn)：重疊）

師：太陽實(shí)在太辛苦了，地球上的摯友們商議怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn)。房子說：我來背太陽吧?。ó嬌弦环孔樱?，可是太陽那么大，一幢房子背得動(dòng)嗎？于是兩幢、三、一幢房子一起來背太陽。（老師邊說邊畫，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（探討一）咦，怎么這幢房子造了一半？三幢房子一起背不動(dòng)太陽，第四幢房子也來了（老師示范）它和第三幢房子一樣，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽，第五、第六幢房子來了，這兩幢房子站哪兒呢？能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來？

（探討二）房子背太陽走了一成天，被大樹望見了，大樹說：“其次天讓我們來背吧！”那幾棵大樹才能背得動(dòng)太陽呢？

老師小結(jié)?！耙荒?65天，須要許很多多的摯友來背太陽。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說過的摯友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧。

三、幼兒想象作畫，老師依據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹。

老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說。

五、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽特別感謝大家，它把七彩得光線灑向大地，使地球變得更漂亮。

六、結(jié)束課題。

活動(dòng)反思：

以往我們也會(huì)讓幼兒嘗試一些前后關(guān)系的畫法，但發(fā)覺我班的幼兒駕馭得并不太好，所以我始終在找尋一次與之相關(guān)的活動(dòng)。而“背太陽”這一則活動(dòng)正符合我的心愿。在這次活動(dòng)中，我主要把如何支配好畫面的遮擋關(guān)系作為重點(diǎn)。

活動(dòng)一起先，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對(duì)“誰來背太陽”產(chǎn)生新奇。

緊接著就是示范，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關(guān)系。幼兒都能清楚的看到，“遮擋”之后可能只看到部分的線條。再經(jīng)過示范第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，了解重疊的畫法。在示范時(shí)，我特殊向幼兒強(qiáng)調(diào)了后面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時(shí)，還是有幼兒畫錯(cuò)，在我的提示下才改正過來。在請(qǐng)個(gè)別幼兒上來畫房子時(shí)，有的幼兒把遮擋的房子的兩面墻都畫出來了。我當(dāng)時(shí)想本次活動(dòng)的目標(biāo)是嘗試運(yùn)用重疊或相互連接的方法支配畫面，個(gè)別幼兒的那種畫法可以屬于相互連接的方法支配畫面，我就沒有特殊指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張范例分別從不同的角度呈現(xiàn)“背太陽”的摯友，不但從不同的角度來讓幼兒視察其中的遮擋關(guān)系，還在內(nèi)容的選擇上拓展幼兒的思路。在請(qǐng)幼兒找五張范例的相同點(diǎn)時(shí)，幼兒不能找出。通過我的引導(dǎo)，幼兒們知道“摯友之間都是相互連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對(duì)于“每天只能請(qǐng)一種摯友”幼兒不能理解。

最終，讓幼兒自由想象請(qǐng)摯友來幫助太陽。有的說可以請(qǐng)大象，有的說可以請(qǐng)?zhí)焐系脑贫涞龋窃谡娴睦L畫中，幼兒都是仿照我的五張范例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的云朵，其余的幼兒沒有自己的想法。

講評(píng)時(shí)，考慮到時(shí)間關(guān)系，我有些急，沒有引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察，只是點(diǎn)點(diǎn)就沒有了，講評(píng)的比較簡潔。

整個(gè)活動(dòng)中，我說的比較多，給幼兒說的機(jī)會(huì)少，以后要多給幼兒供應(yīng)說的機(jī)會(huì)。另外以后供應(yīng)范例的時(shí)候可以在拓寬一點(diǎn)，并打算一些簡筆畫來提示幼兒，擴(kuò)寬幼兒的思路，或許幼兒的畫面會(huì)更豐富一些吧！

大班美術(shù)公開課教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解冷暖色系的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)打算：

1、幼兒人手一支筆、一張紙。油畫棒。

2、兩幅涂好顏色的畫：一副畫太陽，一副雪人。

3、冷暖色圖片。

4、音樂《快樂頌》《月光曲》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解冷暖色系的特點(diǎn)

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用深淺漸變色表現(xiàn)冷暖色調(diào)。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

出示兩幅圖。一幅上面畫著太陽，一幅上面畫著雪人

師：你們看到哪幅圖片覺得暖(太陽)，哪幅圖片覺得冷呢?(雪人)

師：那么畫太陽都用了哪些顏色?(紅、橙、黃)畫雪人呢?(白、黑、藍(lán))

二、基本活動(dòng)

1、出示色板，相識(shí)冷暖色。(紅、橘黃、金黃、藍(lán)、紫、綠、)

師：請(qǐng)小摯友挑一挑哪些顏色看起來覺得暖，哪些看起來覺得冷?

師小結(jié)：紅、橘黃、金黃這些顏色代表暖和，熱忱，是暖色。藍(lán)、紫、綠，知道這些顏色表示寒冷、安靜是冷色。

2、觀賞冷暖色圖片。

師：看一樣的圖片，涂上不同的顏色就有不同的感覺。樹木用綠色、藍(lán)色、黑色涂色就有冷冷的感覺，似乎到了晚上或者是夏天給人涼快的感覺。假如涂了橘黃色就有一種很暖和的感覺。這就是冷暖色的用處。

三、繪畫冷暖色。播放音樂《快樂頌》《月光曲》感受不同樂曲的不同風(fēng)格。

1、畫圖。

把畫筆比作小鳥，在紙上畫弧線翱翔，留下痕跡，強(qiáng)調(diào)要用弧線畫，然后再前畫紙上留下分割好的塊面。

2、涂色。

先示范暖色調(diào)由深到淺涂色(紅紫-紅-紅橙-橙-黃橙-黃色)，再示范冷色調(diào)由淺到深涂色。(黃綠-綠-藍(lán)綠-藍(lán)-藍(lán)紫-紫)

幼兒涂色，老師指導(dǎo)幼兒在兩種顏色連接處做好過渡，要求過渡自然。

師小結(jié)：今日，小畫家們知道哪些顏色是冷色，哪些顏色是暖色，還學(xué)會(huì)了怎樣用冷暖色調(diào)畫畫，信任今后小摯友畫畫時(shí)，運(yùn)用的色調(diào)會(huì)更加漂亮活動(dòng)留意點(diǎn)：

活動(dòng)反思：

本節(jié)課是在相識(shí)色調(diào)冷暖的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)學(xué)生感受色調(diào)的冷暖帶給我們的不同感受并學(xué)會(huì)應(yīng)用。上課一起先我就通過一個(gè)小嬉戲讓學(xué)生感受顏色的冷暖，讓學(xué)生知道為什么本身沒有溫度的色調(diào)卻能帶給我們冷暖的差別，并且能夠區(qū)分冷暖色，還知道冷暖色是相對(duì)的而不是肯定的。接下來我跟孩子一起分析了兩幅分別是暖色調(diào)和冷色調(diào)的學(xué)生作品，用“看到這幅畫你有什么感受?”“你能給這幅畫起個(gè)名字嗎?”“假如換成冷色好不好?為什么?”這樣的三個(gè)問題，來引導(dǎo)學(xué)生思索。最終得出結(jié)論：我們?cè)诶L畫時(shí)可以依據(jù)繪畫的內(nèi)容和要表達(dá)的的情感來選擇冷暖色。

色調(diào)是最基本的美術(shù)語言，當(dāng)孩子第一次用色調(diào)涂抹時(shí)，就起先有意識(shí)地運(yùn)用色調(diào)表達(dá)自己的感受。隨著年齡的增長，學(xué)生會(huì)越來越傾向于用寫實(shí)性色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)，但是這種追求“真實(shí)”的寫實(shí)性色調(diào)表達(dá)方式是須要肯定的技巧的。所以，這一年齡段的學(xué)生須要學(xué)習(xí)更多的色調(diào)表現(xiàn)方式。本課就是引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人主觀感受動(dòng)身，強(qiáng)調(diào)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)色調(diào)的獨(dú)特相識(shí)，了解一種新的色調(diào)表現(xiàn)方式。學(xué)習(xí)用非寫實(shí)性色調(diào)來表達(dá)自己的情感。

大班美術(shù)公開課教案5

背景：

連環(huán)畫是繪畫的一種。指用多幅畫面連續(xù)敘述一個(gè)故事或事務(wù)的發(fā)展過程。事實(shí)上應(yīng)稱“連續(xù)畫”。興起于二十世紀(jì)初葉的上海。是依據(jù)文學(xué)作品故事，或取材于現(xiàn)實(shí)生活，編成簡明的文字腳本，據(jù)此繪制多頁生動(dòng)的畫幅而成。一般以線描為主，也有彩色等?，F(xiàn)代風(fēng)行的連環(huán)畫，俗稱“小人書”或“小書”，也有將電影，戲劇等故事用掇影形式編成連環(huán)畫的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒感受連環(huán)畫形象顯明、色調(diào)明快、線條清楚的特征。

2.引導(dǎo)幼兒觀賞連環(huán)畫中主要的人和物畫得大一些并畫在主要位置的畫面布置；幫助幼兒發(fā)展構(gòu)圖實(shí)力。

3.知道連環(huán)畫是由多幅畫面構(gòu)成的。

活動(dòng)打算：

1.故事書：《笨拙的螃蟹》

2.有制作連環(huán)畫的閱歷

3.紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料

活動(dòng)過程：

1.老師講故事，介紹連環(huán)畫名稱，組織幼兒翻看連環(huán)畫。

2.引導(dǎo)幼兒就所提問題探討連環(huán)畫的特征。

提問：

你從畫上看到了什么？

這些生物看上去是怎樣的？它們的顏色怎么樣？

這樣的色調(diào)、線條看上去使人覺得怎么樣？

3．引導(dǎo)幼兒探討連環(huán)畫的畫面布置。

請(qǐng)小摯友把書翻第三頁，提問：

看一看畫面中主要位置畫了誰？

畫得大還是?。繛槭裁匆@樣畫？

4．探討單頁畫面與整個(gè)故事的關(guān)系。提問：

這本連環(huán)畫講了一個(gè)怎樣的故事？

只看其中的一幅畫能知道整個(gè)故事嗎，為什么？

老師小結(jié)：

連環(huán)畫的每幅畫面，都只講了這個(gè)故事中的一件事，只有把許多幅畫有依次地?cái)[放在一起，才能講一個(gè)完整的故事。

5．幼兒繪畫連環(huán)畫，老師指導(dǎo)

6.觀賞作品

大班美術(shù)公開課教案6

1、能依據(jù)視察和想象設(shè)計(jì)各種奇妙的房子，運(yùn)用所學(xué)的技能表現(xiàn)建筑物的特征和結(jié)構(gòu)。

2、有肯定的想象力和創(chuàng)建力，畫面色調(diào)艷麗、協(xié)調(diào)。

1、畫紙、筆。

2、對(duì)房屋形式、功能，門、窗、頂有肯定的了解。

一、通過提問，引起幼兒回憶建筑物的基本特征。

“小摯友，在你見過的樓房中，你最喜愛哪一種?為什么?”。了解現(xiàn)代建筑物的特征，激勵(lì)幼兒大膽想象各種各樣建筑物的結(jié)構(gòu)。

二、引發(fā)幼兒想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物。

“假如請(qǐng)你來設(shè)計(jì)將來的新型房屋，你將在現(xiàn)在房屋的基礎(chǔ)上做些什么改變呢?”從房屋外形、功能、門窗等方面視察現(xiàn)在建筑物中可以改變的地方。想象房子還可以是什么樣子的，請(qǐng)個(gè)別幼兒描述自己想象的為了的房子。

三、幼兒繪畫，老師指導(dǎo)。

激勵(lì)幼兒大地設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

四、找出設(shè)計(jì)美觀、新穎 的建筑物，請(qǐng)小設(shè)計(jì)師介紹自己的設(shè)計(jì)。

反思：

1、這是《我們的城市》主題背景下的一次活動(dòng)，在我們的城市中，每天都發(fā)生著日新月異的改變，尤其是一幢幢新建筑拔地而起，吸引著幼兒的留意，老師選取《奇妙的房子》作為教學(xué)內(nèi)容，適合大班幼兒年齡特點(diǎn)，也滿意了幼兒的探究欲望。老師能把“新居子和老房子”延長到奇妙的房子，拓展了幼兒的視野，具有肯定的挑戰(zhàn)性。

2、此次活動(dòng)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。顧老師把這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定為：

(1、有愛好地視察各種奇妙的房子，了解它們的特征。2、激勵(lì)幼兒主動(dòng)思維，大膽想象將來的幼兒園。)

活動(dòng)圍圍著奇妙房子的特征，引導(dǎo)幼兒視察，開展探討，幼兒通過觀看老師制作的課件，欣賞到了各種奇妙的房子，了解了它們的奇妙作用。如會(huì)變色的房子、懸浮房子、充氣房子等，真是讓幼兒打開眼界。最終讓幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)將來的幼兒園房子，暢談自己設(shè)計(jì)的意圖，讓幼兒有一種做設(shè)計(jì)師的驕傲感，又發(fā)展了幼兒的想象力。

3、前期工作打算得充分，課前師生收集了很多自己喜愛的、最特殊的房子資料，并積累了豐富的學(xué)問閱歷，使幼兒在溝通中有話可說。老師讓幼兒展示自己帶來的有關(guān)房子的各種資料，讓幼兒自由介紹自己喜愛的房子。讓每個(gè)幼兒有了表達(dá)的機(jī)會(huì)。

4、整個(gè)活動(dòng)，老師教學(xué)思路和流程特別清楚，并能親切地與孩子融為一體。教學(xué)方式能以多媒體的形式吸引幼兒留意力，提問層次清晰，老師引導(dǎo)很好，能以幼兒為主，符合二期課改理念。

大班美術(shù)公開課教案7

活動(dòng)目的：

1、了解藍(lán)印花布的主要特征，感受藍(lán)印花布樸實(shí)的美。

2、知道藍(lán)印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍(lán)印花布。

活動(dòng)打算：

教具——藍(lán)印花布場景布置、音樂、學(xué)具——毛筆、藍(lán)白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍(lán)印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等

活動(dòng)過程：

一、整體觀賞藍(lán)印花布導(dǎo)入：哇，這么多的客人老師，和他們打個(gè)招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有許多什么呀?

看到這么多的藍(lán)印花布，你心里的感覺是什么？

小結(jié)：走進(jìn)這個(gè)藍(lán)印花布的世界，我們每個(gè)人都有自己的感覺，有人感覺安靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。

二、分情景觀賞藍(lán)印花布導(dǎo)入：現(xiàn)在，老師請(qǐng)你們?cè)谌ス涔溥@個(gè)藍(lán)印花布的世界，去挑一個(gè)你最喜愛的東西，等會(huì)兒來介紹你喜愛它的理由。

1、幼兒自由選擇觀賞藍(lán)印花布，老師隨機(jī)指導(dǎo)

2、幼兒說說自己喜愛的物品

a.染布坊（從顏色簡潔、圖案多、排列方式來引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜愛這里面的東西？

誰來介紹？誰還來補(bǔ)充？還有嗎？

小結(jié)：藍(lán)印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)建和想象的，代表人們心中美妙愿望的祥瑞物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍(lán)印花布素雅安靜又耐看，讓人越看越喜愛。

b.江南布衣閣（從藍(lán)白和紅的對(duì)比上引導(dǎo)幼兒）提問：誰最喜愛這里面的衣服？

喜愛它的什么？

小結(jié)：藍(lán)白相配的藍(lán)印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍(lán)印花布古樸高雅的美。

c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）提問：誰最喜愛這里的東西？

告知我們，你喜愛它的緣由是什么?

小結(jié)：藍(lán)印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因?yàn)樗w現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。

三、多形式表現(xiàn)藍(lán)印花布導(dǎo)入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計(jì)和制作藍(lán)印花布；在飾品吧里，我們也用藍(lán)印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍(lán)印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！

1、幼兒自由選擇，老師隨機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)：江南布衣坊提問：你打算選擇哪一件衣服秀？

你覺得那一段音樂更適合藍(lán)印花布素雅淳樸的美？

2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去共享）你做了什么？怎么做的？

反思：

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)的反思：

1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍(lán)印花布店的情景，讓幼兒一起先就走進(jìn)一個(gè)藍(lán)印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進(jìn)入到感知藍(lán)印花布美的情感。在逛逛藍(lán)印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍(lán)印花布的美。為了給孩子營造這樣一個(gè)美的氛圍，所以在一起先就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗(yàn)，利于下一個(gè)活動(dòng)的開展。

2、在其次個(gè)環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜愛的藍(lán)印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗(yàn)中，讓孩子自己去找尋藍(lán)印花布的美，這是對(duì)藍(lán)印花布其次次的觀賞。在幼兒自己說說喜愛的理由的基礎(chǔ)上，老師在進(jìn)行閱歷的提升。

3、最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進(jìn)行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍(lán)印花布的美。有第一研和其次研中的制作和設(shè)計(jì)藍(lán)印花布，更有新增加的讓幼兒選擇音樂來秀秀藍(lán)印花布的美，還有讓幼兒自己用藍(lán)印花布裝飾各種東西，這是對(duì)藍(lán)印花布的故為今用。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)條條理清楚，有依次地引導(dǎo)幼兒從整體到局部地觀賞、視察藍(lán)印花布的花紋、圖案及排列方式，感知藍(lán)印花布素雅安靜耐看的主要特點(diǎn)孩子的愛好高，參加主動(dòng)性高，特殊在用多種形式表現(xiàn)藍(lán)印花布的美的環(huán)節(jié)中，孩子們都能主動(dòng)、大膽地進(jìn)行操作和表現(xiàn)，而且都樂于表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受。

二、活動(dòng)教學(xué)的反思：

1、老師語言的簡潔性整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)覺我自己的語言較啰嗦，對(duì)于幼兒的回答，我喜愛去重復(fù)孩子的話，而不是在孩子回答的基礎(chǔ)上去提升孩子的閱歷，這對(duì)自身的成長不利，對(duì)孩子的主動(dòng)發(fā)展也不利，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，肯定要不斷提示自己。因?yàn)檎Z言的簡潔性反應(yīng)的是老師自身素養(yǎng)，你不斷重復(fù)孩子的話，會(huì)讓孩子的留意力更加的分散，因?yàn)樗滥銜?huì)重復(fù)他的話，不利于幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、老師的見機(jī)行事整個(gè)活動(dòng)中，發(fā)覺自己的見機(jī)行事實(shí)力不太強(qiáng)，孩子有自己的思維，但是我總是讓孩子跟著我自己預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，這是一個(gè)很缺憾的地方，可能這方面會(huì)隨著教齡的增長，應(yīng)當(dāng)會(huì)有所變更吧。

3、老師的前期打算活動(dòng)時(shí)，在材料供應(yīng)方面出現(xiàn)了小狀況，從中可以知道自己在材料的打算和供應(yīng)方面還是考慮得不夠周全，這也提示我老師的前期打算工作肯定要充分。

大班美術(shù)公開課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道名片能為人們的生活工作帶來便利，體驗(yàn)別出心裁的創(chuàng)新所帶來的歡樂與成就感。

2、培育幼兒的視察、審美和創(chuàng)建實(shí)力

活動(dòng)打算：

1、師幼共同收集的多種名片。（包括風(fēng)景、信紙、花邊、仿真等名片）

2、彩筆或油畫棒。

3、歌曲《找摯友》、電子琴、視頻儀、彩色電視機(jī)。

4、各色毛線、海綿紙、膠水、碎彩紙、小米粒、樹葉等。

幼兒已有相關(guān)學(xué)問和閱歷：

在日常生活中，我發(fā)覺孩子對(duì)名片很感愛好，還常常拿在手中玩，甚至還問我名片是怎樣做的，但是我班幼兒動(dòng)手實(shí)力和空間想象實(shí)力較差，我想給孩子熬煉的機(jī)會(huì)，借這個(gè)機(jī)會(huì)我組織了這個(gè)活動(dòng)，在開展這個(gè)活動(dòng)之前，我班幼兒已理解《樂樂的名片》這個(gè)故事，知道故事的內(nèi)容。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

（1）幼兒隨著《找摯友》歌曲做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

活動(dòng)評(píng)析：幼兒隨歡快的音樂進(jìn)入活動(dòng)室，不僅能增加幼兒的節(jié)奏感，還能提高幼兒的愛好，使幼兒以開心的心情參與活動(dòng)。

（2）老師出示已講過的故事中樂樂的頭飾和名片（吸引幼兒留意力），引導(dǎo)幼兒說出故事的內(nèi)容，師幼一起回憶故事內(nèi)容。

師：樂樂來到森林以后，是什么幫助它相識(shí)了那么多的新?lián)从眩?/p>

幼：名片

師：樂樂用它自己設(shè)計(jì)制作的名片，去發(fā)給小動(dòng)物們。她首先遇到了誰？

幼：它遇到了小鹿，掏出一張名片說："小鹿，你好！這是我的名片，我很情愿和你做摯友。"

師：然后又遇到誰？

幼：遇到了小兔，又拿出一張名片又送給小兔

師：就這樣，樂樂通過名片相識(shí)了很多摯友，樂樂可興奮了。

（3）老師小結(jié)：有了名片真好，可以交到很多的新?lián)从?，還可以用名片上的電話號(hào)碼、地址與摯友保持聯(lián)系，那咱們自己也要設(shè)計(jì)一張名片，來送給我們的新?lián)从选?/p>

活動(dòng)評(píng)析：師生共同回憶故事內(nèi)容，不僅加強(qiáng)了幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，而且使幼兒對(duì)名片產(chǎn)生了新奇，從而使幼兒有了做名片的欲望。

二、觀賞名片

（1）觀賞師幼共同搜集來的各種名片（孩子們熱情的探討起來，有的還相互比較起來）

蒙蒙：看我的多美麗，有好多花！

越越：那我的還有大汽車呢！

浩浩：我的這個(gè)上邊還有好多字呢，看，前邊后邊都有。

……

（2）利用視頻儀播放老師打算好的名片（風(fēng)景、卡通、信紙、花邊等名片），供幼兒觀賞，讓幼兒說出名片上的內(nèi)容。

（3）幼兒小結(jié)：

小雨：名片上要寫名字樂樂：要畫上美麗的花越越：還要畫上大汽車浩浩：還要寫上電話號(hào)碼……師總結(jié)：小摯友們視察的真細(xì)致，制作名片時(shí)，不僅要把畫面畫的美麗，最重要的是寫上名字和電話，現(xiàn)在小摯友自己制作一張自己的名片吧。

活動(dòng)評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀教具和電教設(shè)備這樣便于幼兒很好的視察，還能激發(fā)他們制作名片的欲望。

三、

1、制作名片

（一）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰的名片制作得最清晰，最美麗。

（1）老師提示：名字、電話號(hào)碼要寫清晰，還可以寫上自己的班級(jí)，看誰在最短的時(shí)間內(nèi)作出最美麗的名片。

（2）老師到幼兒中間視察幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我沒有進(jìn)行指導(dǎo)，只是對(duì)個(gè)別特別孩子賜予幫助，這樣能夠讓幼兒最大限度的發(fā)揮想象實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力，能夠根據(jù)自己的意愿制作出最美的名片。

2、制作名片

（二）在最短的時(shí)間內(nèi)（5分鐘），看誰制作的名片最合理，最美麗。

（1）老師提要求（基本的美術(shù)技能）：線條要清楚，色調(diào)搭配要合理，造型大小要適度，選材要合理等。

（2）老師到幼兒中間指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)的名片。

活動(dòng)評(píng)析：我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的主要意圖是為了讓孩子駕馭一

四、介紹名片

（1）自評(píng)名片。

安安：我畫了大汽車，把名字和電話也寫上了

蒙蒙：我的最美麗，我畫了好多花……

（2）互評(píng)名片。

越越：蒙蒙畫的美麗，我畫的汽車不像……

活動(dòng)評(píng)析：在幼兒自評(píng)與互評(píng)中，我沒有參加看法，我覺得孩子是獨(dú)立的個(gè)體，他們有自己的想法和相識(shí)，這時(shí)我說的任何話都可能影響到孩子，我不說話，孩子就會(huì)更大膽的說出心中所想，這有助于幼兒自主性的發(fā)揮，最終讓孩子自己評(píng)出最清晰最合理最美麗的名片。

（3）互送名片你想把名片送給誰？（老師、幼兒之間）為什么？

活動(dòng)評(píng)析：在互送名片這個(gè)活動(dòng)中，給了孩子自由發(fā)揮的空間，培育了他們的社會(huì)交往實(shí)力，同時(shí)孩子們?cè)诨顒?dòng)中感知了名片的作用。

五、結(jié)束

（1）老師小結(jié)：敘述名片上的內(nèi)容。

（2）幼兒隨著音樂和摯友再見，結(jié)束開心活動(dòng)。

自我評(píng)析：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒在名片的牽引下主動(dòng)投入，主動(dòng)協(xié)作，愛好很高，達(dá)到了認(rèn)知、動(dòng)手操作、審美實(shí)力、社會(huì)交往實(shí)力等方面培育之目的，這說明活動(dòng)過程中，孩子的留意力沒有分散使之能夠集中在了活動(dòng)中；另外，在這次活動(dòng)中，能夠奇妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子駕馭一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿足的名片。但是我覺得在這次活動(dòng)中還有不足之處，我打算的材料還不夠豐富、合理，以后肯定會(huì)留意的。

教學(xué)反思

通過這次活動(dòng)的進(jìn)行使幼兒更深化的了解廢舊物品還有利用的價(jià)值，在這次活動(dòng)中熬煉了幼兒敢于探究探討，和動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，從而培育了幼兒的交往實(shí)力和與同伴主動(dòng)合作的實(shí)力，小摯友通過此活動(dòng)知道了廢物利用，不亂扔垃圾污染環(huán)境，共同愛護(hù)我們的家園。

大班美術(shù)公開課教案9

1、引導(dǎo)在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。

2、激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫閱歷大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。

3、體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的驕傲和歡樂。

1、范例“畢業(yè)帽”一個(gè)、PPT課件一個(gè)。

2、紅色正方形紙人手各兩張、記號(hào)筆、皺紋紙、雙面膠、剪刀等。

一、導(dǎo)入。

1、師：孩子們，再過一個(gè)多月我們就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了，幼兒園三年的生活給你留下了哪些美妙的記憶?(幼兒自由講解并描述)

2、師：那今日我們就來折一個(gè)畢業(yè)帽(老師出示帽子)，為我們幼兒園三年的生活留一個(gè)更美妙的記憶。以后當(dāng)你帶上這頂畢業(yè)帽的時(shí)候，就會(huì)想起幼兒園的老師、阿姨，還有幼兒園里歡樂的事情!

二、過程。

1、師：那怎么來折呢?我們一起來看步驟圖，平常我們折紙用一張紙就夠了，可今日我們要用兩張紙來折畢業(yè)帽，先用紅色的紙來折帽子。

2、師：第一步怎么折?(老師與幼兒共同探討畢業(yè)帽的折法)

3、師：帽子折好了，接下來要折帽檐，帽檐的折紙法同第一步、其次步是一樣的，誰情愿來試一試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來折)

4、師：最終一步什么意思?(個(gè)別幼兒回答)將帽子和帽檐合起來，為了能讓它們固定住，我們須要用到一點(diǎn)雙面膠，先貼好，然后將帽檐的四個(gè)角插到帽子里。

5、師：畢業(yè)帽完成了嗎?最終要裝上帽穗。(老師示范帽穗的做法)

6、師：你們想不想也來折一個(gè)畢業(yè)帽?今日我們折的紙比較的大，肯定要漸漸折，對(duì)整齊了，要不然你折的帽子和帽檐會(huì)合不起來?？粗襟E圖折一折，不會(huì)的地方你可以問老師或同伴。

7、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。(幫助實(shí)力弱的幼兒)

8、講評(píng)：幼兒戴上畢業(yè)帽，拍照留念。

美工活動(dòng)《綻放的畢業(yè)帽》，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在折好的畢業(yè)帽上畫上一朵象征自己的向日葵。并激勵(lì)幼兒運(yùn)用自己累積的線描畫閱歷大膽地進(jìn)行裝飾，以體現(xiàn)向日葵綻放的美。能夠體驗(yàn)戴上自制畢業(yè)帽那刻的驕傲和歡樂。

本次活動(dòng)我分三個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，

一、出示畢業(yè)帽范例請(qǐng)幼兒視察并探討其制作的方法和過程，通過讓幼兒看一看，想一想、說一說等多種感官的參加，讓幼兒不知不覺對(duì)帽子產(chǎn)生愛好。

二、是讓幼兒和家長共同制作畢業(yè)帽，在這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子和家進(jìn)步行分工合作，體驗(yàn)親子制作的樂趣。

三、是請(qǐng)大家戴上自己制作的畢業(yè)帽，共同感受勝利的喜悅。

在整個(gè)活動(dòng)過程中孩子們都表現(xiàn)的比較主動(dòng)，都很投入的制作自己的畢業(yè)帽，有些孩子還為自己的帽子設(shè)計(jì)的獨(dú)特的圖案，從中可以看以看出孩子們肯定的想象力和創(chuàng)建力?；顒?dòng)結(jié)束后我將一些裝飾的圖特的帽子展示了出來并適時(shí)表揚(yáng)的這些孩子，是他們感受到勝利的喜悅。本次活動(dòng)也有不足之處，就是給孩子們們打算帽子的帶子時(shí)應(yīng)考慮不周將帶子減小了，有些孩子無法戴在頭上，不過大家也沒有任何的埋怨，都在想方法補(bǔ)救，最終大家也能勝利的將帽子戴在了頭上。

大班美術(shù)公開課教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。

2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點(diǎn)畫、印畫等技能，表現(xiàn)對(duì)春季美妙的感受。

3、激發(fā)幼兒參加操作的愛好和熱忱。

4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能觀賞別人的作品。

5、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡樂。

活動(dòng)打算：

1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游，或在晨接時(shí)帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動(dòng)，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數(shù)相同、

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。

②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫筆、水粉色調(diào)、布。④綠色油畫筆、水粉色調(diào)、積木若干、布。

活動(dòng)過程：

1、以交談的形式引入活動(dòng)老師："小摯友，現(xiàn)在是什么季節(jié)（春季）？為什么知道是春天？春天美不美？美在什么地方呢？"

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)勔暡斓降牟莸丶磅r花。老師：你們看到的小草是什么顏色的？（綠色的）。小草長的什么樣子？小草是從什么地方長出來的？

3、以好玩的談話，引入操作活動(dòng)。“今日小蝴蝶想請(qǐng)小摯友幫個(gè)忙，因?yàn)槠渌幕▓@里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請(qǐng)小摯友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還美麗?！敝v解并描述幾種制做方法。

4、交代要求，幼兒起先作畫，老師巡察指導(dǎo)。幫助個(gè)別實(shí)力差的幼兒駕馭畫小草和布置花的方法，激勵(lì)實(shí)力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動(dòng)手把作品布置到壁畫中，表揚(yáng)大膽作畫、用色，以及畫面整齊的`幼兒。活動(dòng)延長在分區(qū)活動(dòng)中可讓幼兒接著用油畫筆和水粉色調(diào)大膽創(chuàng)作。

分區(qū)活動(dòng)：

①美術(shù)區(qū)：自由繪畫，大膽用色。

②計(jì)算區(qū)：找摯友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇寵愛的角色進(jìn)行活動(dòng)。

⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區(qū)：用不同的方法（團(tuán)、搓、壓、捏、?。┑燃寄馨涯嘀瞥筛鞣N物品。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)給我一些啟示，在美術(shù)活動(dòng)中我們提倡“放手”也推崇“出手”，放手是讓學(xué)生在一個(gè)寬松自由的環(huán)境氛圍中，敬重學(xué)生的特性和情感表達(dá)，讓孩子們獨(dú)立自主的創(chuàng)建和大膽想象，但在實(shí)際操作中我們有懷疑的是這個(gè)度的把握，像這次活動(dòng)我覺得在整個(gè)活動(dòng)過程中缺少一點(diǎn)激情，它在整個(gè)教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，只有老師自己有了激情，才能帶動(dòng)孩子產(chǎn)生主動(dòng)的反應(yīng)。在課堂上我應(yīng)當(dāng)變更一下在語言或者講課的方式，也可以變更一下教學(xué)的環(huán)境，讓孩子在主動(dòng)主動(dòng)的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，效果更佳。

在示范畫的時(shí)候我自己感覺有些簡潔，可以讓個(gè)別學(xué)生自己用小紙片先試一試，感受一下會(huì)更好。放范畫和示范畫的黑板擺放地離學(xué)生有些遠(yuǎn)和偏了，學(xué)生的視覺看畫太遠(yuǎn)了，應(yīng)擺放在合適的位置。

講課語氣要生動(dòng)，因?yàn)檫@節(jié)課主要內(nèi)容是花，是學(xué)生身邊特別熟識(shí)的事物，要想使整節(jié)課生動(dòng)起來比較困難，所以這就對(duì)老師提出了更高的要求，不但要留意教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置要生動(dòng)，語言的組織也特別重要，只要把學(xué)生的心情帶動(dòng)起來了，那這堂課可就勝利了一半。

我在花的學(xué)問和表現(xiàn)手法的講解中，學(xué)生的主動(dòng)性沒有發(fā)揮，就是老師怎么示范，學(xué)生就怎么做，其實(shí)正確的做法是應(yīng)當(dāng)給學(xué)生一個(gè)自由的發(fā)揮空間。課后我想，假如能讓學(xué)生自己多感受一些就好了，對(duì)新學(xué)問、新技法、新材料的體驗(yàn)才能真正激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。

作業(yè)的點(diǎn)評(píng)缺乏目的性，應(yīng)當(dāng)針對(duì)一幅畫指出好在哪里，怎么畫的。只有這樣才能使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng)建力和想象力，并在每節(jié)課后都有剛好總結(jié)閱歷，仔細(xì)反思，為今后的活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這節(jié)課，我激勵(lì)孩子們用“刮蠟法”的方式，為不同的花的花瓣和葉子涂色。孩子們都很感愛好，都樂意為這些花“穿上美麗的衣服”。我在示范刮蠟法涂畫的時(shí)候，特意向孩子們強(qiáng)調(diào)：花的花瓣和葉子的顏色要形成對(duì)比，否則花會(huì)顯得很晦澀，當(dāng)然針對(duì)二年級(jí)的學(xué)生，我們不宜講得太深，其實(shí)學(xué)生是能感覺到的。

學(xué)生們分組給漂亮的花園創(chuàng)作鮮花時(shí)，由于多種材料的引進(jìn)，作業(yè)的創(chuàng)作方法和呈現(xiàn)效果顯得更豐富。但是在課堂上，很多的孩子只能感受到其中的一種，這給了我些許困惑，更困惑的是由于材料的限制，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)選擇到自己喜愛的材料來表現(xiàn)。這是我上這堂課感覺最苦惱的地方。

在作業(yè)中，孩子們都很仔細(xì)給花瓣涂上各種各樣的顏色。有的甚至一朵花上就出現(xiàn)多色花瓣，但是花的葉子，除了大部分涂上綠色外，個(gè)別孩子涂上其他顏色。不知道是他們隨意涂，還是他們眼中的事物與成人不同。最終，我選擇觀賞他們的作品。敬重孩子的眼光，敬重孩子的表達(dá)，孩子的世界也是漂亮的。

大班美術(shù)公開課教案11

1、學(xué)習(xí)用搓、捏、連接等技法，嘗試塑造糕點(diǎn)的形態(tài)。

2、用紅、黃、藍(lán)三種彩色泡泡泥調(diào)配出自己須要的顏色搓出糕點(diǎn)。

3、學(xué)會(huì)多人合作完成糕點(diǎn)拼盤活動(dòng)。

4、激勵(lì)兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛之情。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

紅、黃、藍(lán)三種彩色泡泡泥每組若干，墊板人手一塊，各種各樣糕點(diǎn)的圖片。

一、起先部分。

1、老師提問：你吃過哪些糕點(diǎn)？它是什么顏色、什么形態(tài)的？

2、出示圖片幼兒視察圖片上有哪些糕點(diǎn)？它是什么顏色、什么形態(tài)的？

二、進(jìn)行部分。

1、老師介紹幾種制作糕點(diǎn)的手法，講解幾種糕點(diǎn)的制作過程，讓幼兒了解詳細(xì)的制作方法。

指導(dǎo)幼兒將泡泡泥放在手掌里搓成球形，再壓片成圓片狀，用小尖刀課上不同的花紋或用泡泡你在原片上面裝飾成蛋糕等等，幼兒大膽想象，制作與別人不一樣的糕點(diǎn)。

2、提出制作要求。依據(jù)高點(diǎn)的顏色，選擇三原色來搭配自己喜愛的顏色，搓捏出糕點(diǎn)的主要部分，在糕點(diǎn)上裝飾出花紋來。

四、將幼兒分成四組，多人合作進(jìn)行糕點(diǎn)拼盤的操作活動(dòng)。幼兒分工合作將這一組的幼兒作品品達(dá)成糕點(diǎn)拼盤造型。

五、舉辦《糕點(diǎn)拼盤展覽會(huì)》，將每一組的糕點(diǎn)拼盤放入展示區(qū)進(jìn)行展示。

六、活動(dòng)延長：回家與爸爸、媽媽一起制作不一樣的糕點(diǎn)，帶到班上，放入幼兒作品展示區(qū)，進(jìn)行展示。

由于事前老師只供應(yīng)了紅、黃、藍(lán)三種顏色的泡泡泥，幼兒在配色上有些顏色較深，所以影響了制作的效果。在制作糕點(diǎn)的過程中，孩子們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，設(shè)計(jì)制作出各種各樣的糕點(diǎn)，但是剛起先合作拼搭糕點(diǎn)拼盤時(shí)，都爭先恐后的將自己的作品放到盤中，所以拼盤搭配的很亂，在老師的講解和圖片展示中，收到了啟發(fā)，每組的幼兒漸漸起先協(xié)商來進(jìn)行糕點(diǎn)拼盤的搭配了。由于幼兒對(duì)此活動(dòng)特別感愛好，所以老師組織幼兒進(jìn)行完了一次設(shè)計(jì)后，可以再次用不同的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)，在此活動(dòng)中，幼兒的想象更為大膽，每組作品富有創(chuàng)意。

大班美術(shù)公開課教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過聯(lián)想，表現(xiàn)城市中的高層建筑、立交橋等形象。

2、發(fā)揮想象，大膽畫出不同形態(tài)的汽車。

3、對(duì)繪畫活動(dòng)感愛好。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)建，喜愛裝飾。

活動(dòng)打算：

1、范畫。

2、大鉛畫紙三紙、油畫棒、水粉顏料、小紙若干張、剪刀，固體膠。

3、已聽過童話故事〈野貓的城市〉。

活動(dòng)過程：

（一）知作畫方式，產(chǎn)生作畫愛好。

１、你們還記得〈野貓的城市〉這個(gè)童話故事嗎？一群小摯友坐著旅游車從城市來到森林旅游，小摯友們?cè)鯓酉蛐?dòng)物們“比劃”，來介紹城市呢？

２、在充分探討后，老師出示范畫，引導(dǎo)幼兒依據(jù)有動(dòng)物可以看到的東西進(jìn)行“比劃”，介紹城市。老師引導(dǎo)幼兒大膽想象和聯(lián)想，如花藤想象成公路、立交橋，將白云想象成屋頂、電腦、汽車等，將蘑菇想象成游樂場的設(shè)施。

３、老師提出繪畫要求：把小摯友分成三組，每組的一部分幼兒畫鉛畫紙上大的城市建筑，如：立交橋，高樓大廈等，大家支配好各自要畫的內(nèi)容，在樹，花、草、云等想象上添畫，表象城市里的東西，還有一部分幼兒在小的白紙上畫各種汽車、人、花草、紅綠燈等。

（二）分組進(jìn)行集體創(chuàng)作〈森林城市〉。

1、分工作畫，老師巡回指導(dǎo)，立交橋、大廈，可請(qǐng)實(shí)力強(qiáng)點(diǎn)的幼兒勾畫好輪廓，其他幼兒涂色。

2、畫好汽車、花草等裝飾物的幼兒，將作品剪下來帖在自己組的大鉛畫紙上。

（三）觀賞評(píng)比。

幼兒將作品放在展覽區(qū)，每組幼兒選一名為代表介紹自己組幼兒的作品。幼兒邊觀賞邊評(píng)比出好的作品。

小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，困難的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

大班美術(shù)公開課教案13

活動(dòng)打算：

1、《星月夜》圖片，梵高自畫像，兒童畫《星月》一幅

2、繪畫工具：油畫棒，水彩筆，水粉工具，圖畫紙，

3、閱歷打算：色調(diào)、線條等美術(shù)方面的閱歷

活動(dòng)過程：

一相識(shí)梵高

出示梵高《自畫像》(附圖一)，并引導(dǎo)幼兒初步視察自畫像的筆觸和色調(diào)。

老師小結(jié)：梵高生活很苦，但是酷愛生活，酷愛畫畫，畫了許多作品，他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn)。

二出示作品，引導(dǎo)幼兒觀賞。

今日老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品，請(qǐng)你們細(xì)致看看，看看畫面中表現(xiàn)了什么?

1、出示《星月夜》(附圖二)，引導(dǎo)幼兒視察、描述畫面，提問：請(qǐng)你細(xì)致視察，畫面上畫了什么?畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán)，什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是艷麗的還是灰暗的?它們?cè)谝黄饘?duì)比劇烈嗎?你有什么感覺?

老師小結(jié)：小摯友說得真好，畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空，用光明的黃色畫出了星星和月亮，藍(lán)色和黃色對(duì)比很劇烈，畫出的夜空很美。所以，我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色，色調(diào)很顯明，對(duì)比特別劇烈，給人一種激烈擔(dān)心的感覺。

2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來，再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆，感受筆觸和線條的運(yùn)動(dòng)。

老師小結(jié)：這幅畫中充溢了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線，光明的星星和月亮似乎被漩渦一樣的云朵包圍著，大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長，而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上觀賞、探討：畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

三出示相同題材不同作品，體會(huì)不同的情感

1、這是一個(gè)小摯友畫的夜空，看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色調(diào)、線條形式發(fā)覺不同之處)

2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

3、梵高這樣畫，想要我們感受什么呢?

老師小結(jié)：梵高作品中劇烈的色調(diào)和動(dòng)感的筆觸這都讓我們感到很驚慌、心情很愁悶難受。而小摯友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮，嫩綠的星星，并用彩色裝飾天空，讓我們感到安靜，星星和月亮都很快樂。

四幼兒創(chuàng)作，老師輔導(dǎo)

1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

現(xiàn)在，我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景，好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時(shí)的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?細(xì)致想想，想好了再畫。

2、幼兒作畫，引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

3、幼兒相互講解并描述作品。

大班美術(shù)公開課教案14

目標(biāo)：

體驗(yàn)古詩作畫的樂趣。

能用不同的形式呈現(xiàn)古詩中柳樹的美。

知道垂柳的枝條又細(xì)而長的。

培育幼兒初步的創(chuàng)建實(shí)力。

感受到繪畫的魅力，喜愛繪畫。

重難點(diǎn)：

選擇自己喜愛的方式，突出古詩中柳樹的美。

怎樣繪畫、剪、做出垂柳瘦長漂亮的枝條、柳葉。

打算：

A4紙、記號(hào)筆、水粉、橡皮泥、水彩筆、油畫棒、背景音樂《柳樹姑娘》等。

活動(dòng)過程：

一、聽一聽、看一看

1、春天里發(fā)芽比較早的樹是什么樹?

2、我們學(xué)過一首贊美柳樹的古詩是什么?

3、古詩中說的是什么樣的柳樹?(垂柳)

4、淺釋古詩：古詩中怎樣贊美垂柳的?(碧玉杖成一樹高，萬條垂下綠絲絳。)

5、長長的柳枝像什么?被風(fēng)一吹怎么樣了?(像S、像波浪線、像蛇等)

6、幼兒觀賞被風(fēng)吹動(dòng)的柳樹的圖片。

二、說一說

1、古代的人用詩贊美柳樹，小摯友想一想，你用什么方法呈現(xiàn)漂亮的柳樹。

2、幼兒探討。(畫出來、剪出來、用橡皮泥捏出來等)

3、觀賞柳樹圖片作品。

三、做一做

1、聽音樂選擇自己喜愛的方式畫一畫、做一做。

2、要求：柳枝要瘦長，下垂。寧靜做、畫。

3、添畫春天的景物。

四、觀賞作品

1、幼兒間相互觀賞作品。

2、聽歌曲《春天在哪里》到院子里找春天，結(jié)束活動(dòng)。

課后反思：

這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)來完成教學(xué)目標(biāo)，其中第三個(gè)環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及觀賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的瘦長，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語：你想你用什么方法呈現(xiàn)漂亮的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過觀賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間觀賞作品，個(gè)別幼兒講解并描述作品完成整個(gè)教學(xué)，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

整個(gè)