大班數(shù)學教案（優(yōu)）

第第頁大班數(shù)學教案（優(yōu)）

大班數(shù)學教案篇1

一、活動目標：

1．學習10的減法，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系。

2．嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義。

3．體驗勝利的樂趣，加強自信心。

二、活動預備：

PPT，鑰匙題卡，門三

三、活動過程：

〔一〕玩一玩游戲，復習10的組成。

〔二〕看一看PPT，學習10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的'門究竟開了。咦！小白兔在家嗎？〔不在〕看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1．學習第一組算式10-1=9和10-9=1

〔1〕師：你們看前面有群小雞，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？〔圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上〕

〔2〕師：誰能依據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？〔10-1=9〕

〔3〕師：10表示什么？〔圖上一共有10只小雞〕1表示什么？〔1只小雞在橋上〕9表示什么？〔9只小雞在草地上〕

〔4〕師：誰還能依據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？〔10-9=1〕這里的10、9、1又表示什么？

〔5〕師：這兩道題中有什么奧秘呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍舊成立。

2．學習第二組算式10-2=8和10-8=2

〔1〕師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？〔圖上一共有10只小鴨子，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子〕

〔2〕師：誰能依據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？〔10-2=8〕

〔3〕師：誰能列出另外一道減法算式題？〔10-8=2〕

〔4〕小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3．學習第三組算式10-3=7和10-7=3

〔1〕師：走的好累呀，我們休息一會吧！看，好多鳥呀！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

〔2〕師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？〔10-3=7〕

〔3〕師：看到10、3、7這三個數(shù)字，誰能列出另一道的減法算式題？〔10-7=3〕

4．學習第四組減法算式10-4=6和10-6=4

〔1〕師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

〔2〕師：用一道減法算式來表示，誰來？〔10-4=6〕

〔3〕師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試？〔10-6=4〕

5．學習第五組算式：10-5=5

〔1〕師：羊村到了，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？〔草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西〕

〔2〕師：用一個減法算式來表示，誰來？〔10-5=5〕

〔3〕師：10,5,5分別表示什么？〔強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么〕

〔4〕師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

游戲活動：送數(shù)字寶寶回家

〔1〕師：看，是灰太狼，聽聽他會說些什么呢？想要進去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請你們送他們回家！

〔2〕師：你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

玩一玩游戲，復習10以內(nèi)加減。

大班數(shù)學教案篇2

活動目標

1、理解繪本故事內(nèi)容，在觀測、比較的基礎(chǔ)上，進行推理與猜測，并解決問題。初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2、運用已有的閱歷，對生活中的事物進行簡約的統(tǒng)計。

3、嘗試小組合作、溝通，并大膽的表述自己的想法。

活動預備

1、教具：PPT、統(tǒng)計表“最受歡迎的糖”。

2、學具：統(tǒng)計表〔4張〕、標記〔每人5個〕、記號筆。

活動過程

一、情景激趣——引發(fā)聽故事的愛好。

1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀？

2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢？〔糖果店〕

3、PPT出示蜘蛛：糖果店里還有個伙伴呢，看，是誰也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會發(fā)生什么有趣的事兒呢？我們來聽故事《蜘蛛和糖果店》。

二、大膽猜想——聽故事依據(jù)線索猜測不同人物喜愛的糖果。

1、〔PPT畫面一〕咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪買糖記錄。

提問：

〔1〕同意蜘蛛的猜想嗎？

〔2〕從記錄表的哪里可以看出咪咪喜愛吃棒棒糖呢？

〔3〕驗證

〔4〕：咪咪每次來買都是買一種糖，說明她最喜愛的就是棒棒糖，下次很有可能也會選棒棒糖，是不是用這種方法！蜘蛛的`這個方法真好！

2、〔PPT畫面二〕菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲買糖記錄。

提問：

〔1〕從記錄表里可以看出，菲菲買了幾次糖果？買過什么糖？

〔2〕她會更喜愛吃什么糖呢？

〔3〕驗證

〔4〕：喜愛吃的糖果買的次數(shù)肯定會多一點，記錄表上花生巧克力糖涌現(xiàn)了5次，所以買這種糖的可能性會更大。

3、〔PPT畫面三〕東東來買糖，蜘蛛出示東東買糖記錄。

提問：

〔1〕請小伙伴認真地觀測記錄表，這次請大家猜猜他會買什么糖？

〔2〕你們怎么知道的呢？

〔3〕驗證

4、有什么好方法猜測顧客要買什么糖？

：認真觀測記錄顧客購買的糖果名稱和購買的次數(shù)，經(jīng)過統(tǒng)計，就能推想出顧客喜愛的糖。

5、〔PPT畫面四〕嘟嘟來買糖，蜘蛛出示嘟嘟買糖記錄。

提問：

〔1〕你覺得她會買什么糖？

〔2〕買哪種糖更有可能？為什么？

〔3〕驗證。

：買的次數(shù)多并不是唯一的猜測標準，排列的規(guī)律也需要考慮。

6、〔PPT畫面四〕老奶奶來買糖，蜘蛛出示老奶奶的買糖記錄。

提問：

〔1〕你覺得她會買什么糖？為什么？

〔2〕驗證?！矠槭裁促I泡泡糖？〕

：有時猜測的結(jié)果也會意外，這也是有可能的。

三、觀測統(tǒng)計——最受歡迎的糖果

1、阿姨決斷請蜘蛛留下來，猜測什么糖果賣得好。

2、阿姨又預備進貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢？〔大家爭論〕

3、幼兒進行集體統(tǒng)計。

4、：統(tǒng)計可以援助我們更清晰的了解狀況，正確猜測將來。

四、統(tǒng)計在生活中的運用。

1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀測和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計的方法來推想出結(jié)果。

2、介紹小組合作要求。

3、幼兒合作練習、嘗試、溝通。

評析：《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己材料推想將來，概率其實就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計此活動時，我把這個故事設(shè)計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜想顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，援助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓舞孩子依據(jù)自己已有的數(shù)學閱歷去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事項發(fā)生可能性的樂趣。

大班數(shù)學教案篇3

活動目標：

1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

2、能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

3、培育幼兒的觀測力，引發(fā)幼兒學習的愛好。

4、體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

5、體驗數(shù)學集體游戲的歡樂。

活動重難點：

重點：鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

難點：能按圖形的特征進行分類統(tǒng)計，并記錄統(tǒng)計結(jié)果。

活動預備：

PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統(tǒng)計表。

活動過程：

情景導入：“今日我們班來了一位非常的小客人，(機器人)在他們身上藏了很多的圖形，把他們請出來吧!

1、請幼兒觀測各種圖形，鞏固圖形的'概念。

學習統(tǒng)計方法：數(shù)出在機器人身上各種圖形的數(shù)量并進行分類統(tǒng)計結(jié)果。

2、請幼兒按圖形的外形特征進行統(tǒng)計

3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統(tǒng)計。

(1)火車里每種圖形各有幾個。

(2)輪船里每種圖形各有幾個。

大班數(shù)學教案《圖形分類統(tǒng)計》含PPT課件

教學反思：

在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要留意。

大班數(shù)學教案篇4

活動目標：

1、嘗試、探究運用表格、繪畫、簡約文字等形式，學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。

2、獲得做事講求計劃性、條理性的閱歷。

3、培育幼兒比較和判斷的技能。

4、進展幼兒思維的.機敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數(shù)學活動的歡樂。

活動預備：

學具：鉛筆，幼兒用書第29頁〔學會計劃〕的操作材料。

活動過程：

1、談話活動。

老師：我們每天在幼兒園都可以參與哪些游戲活動？

老師：你們最喜愛在幼兒園玩什麼游戲？

老師引導幼兒爭論。

老師：你每天玩的游戲內(nèi)容一樣嗎？你都參與過哪些游戲？

2、學習制定一周游戲計劃。

老師：我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲？這5天你都玩了哪些游戲呢？

老師介紹活動內(nèi)容與要求。

老師：請小伙伴在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

老師引導幼兒爭論。

老師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天？每天自己都想玩些什麼游戲？計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

幼兒活動，老師留意觀測幼兒的活動狀況。

3、展示結(jié)果。

展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃，鼓舞幼兒學習同伴清晰地記錄方式。

集體觀測1份游戲計劃。

請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。

找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略〔如星期、日期、空格等〕。

4、幼兒再次活動。

老師鼓舞幼兒運用、遷移新閱歷修改自己的游戲計劃。

效果檢查：

通過本節(jié)課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。使幼兒從今養(yǎng)成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節(jié)課效果很好。

大班數(shù)學教案篇5

目標：

1、能發(fā)覺事物的差別，嘗試按某一特征進行確定和否定的歸類

2、能按提問的方法進行比較和判斷。

3、能積極參加游戲，體驗勝利的歡樂。

預備：

自制ppt，禮物盒圖片十張，禮盒一個。

過程：

一、傾聽故事，感知小矮人的不同特征

1，小矮人有幾個

2，他們有什么不同

二、猜想城堡的主人，感知分類方法

1，幼兒繼續(xù)傾聽故事;

小矮人們看到食物被小熊一家吃了，特別生氣，最末決斷玩?zhèn)€游戲，讓小熊一家用提問的方法來猜出城堡的主人。小熊一家一共只能問三個問題，小矮人回答“是”或“不是”，假設(shè)小熊一家猜對了就諒解他們。

2，幼兒聽老師講解如何提出第一第二個問題。

3，幼兒嘗試提出第三個問題。

4，幼兒結(jié)合圖示回顧以上三個問題，梳理分類方法，逐一摒除不符合條件的，最末找到答案。

三、進行猜想游戲，運用分類方法

1，游戲一——猜猜禮物盒

幼兒觀測禮物盒的特征，運用前面的分類閱歷，先后用兩兩查找、集體查找和分組查找的方式進行游戲。

2、游戲二——禮物送給誰

由老師或個別孩子來選擇“接受禮物的伙伴”大家以提問方式進行分類，最末找到答案。

設(shè)計意圖：

本次活動是按物體某一特征進行確定與否定的分類，對提高幼兒的規(guī)律思維技能，培育幼兒思維的機敏性、敏捷性等非常有益。這一活動旨在讓幼兒在具有按物體某一特征進行確定與否定一級分類閱歷的基礎(chǔ)上，學習確定與否定的多層分類，進而學習按某一特征來提問，用摒除法逐步找到目標，從而進展幼兒提問和分類的技能。

對大班幼兒而言，這個活動具有肯定的挑戰(zhàn)性，它包含兩個層面的要求：一是幼兒需找出物體的相同或不同特征，并把他們轉(zhuǎn)化為問題。這不僅需要幼兒有按某一特征進行確定與否定一級分類的閱歷，而且需要幼兒能辨別事物的微小特征。二是幼兒要依據(jù)別人的回答進行確定與否定的判斷與分類，這個過程不僅需要思維技能，還需要傾聽與記憶等學習技能。

活動目標：

1．能發(fā)覺事物的差別，按某一特征進行確定與否定的分類。

2．嘗試依據(jù)發(fā)覺的特征來提問，用摒除法逐步找到目標，進展提問和分類的技能。

3．積極參加猜找游戲，體驗勝利的歡樂。

活動預備：

1．閱歷預備：有按物體某一特征進行確定與否定一級分類的閱歷。

2．材料預備：制作電子白板課件，禮物盒操作紙每桌一份。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)活動愛好。

1．星期天的早上，熊爸爸、熊媽媽帶著熊寶寶到森林里去游玩。走著走著，

看到前面有一座美麗的城堡，它的主人是誰呢？〔迎面走來一群小矮人〕

2．這個城堡究竟是誰的呢？是小矮人的嗎？是哪個小矮人的呢？小熊一家都很想知道。你們想知道嗎？

二、猜想學習提問，了解分類方法。

1．觀測比較小矮人的特征。

〔1〕聽說大家都想知道誰是城堡的主人，小矮人就說話了："主人只有一個，就在我們中間。你們認真看一下我們的樣子，然后再來猜猜看。"

〔2〕小矮人怎么說的？小矮人有幾個？他們有什么不同？

〔3〕老師小結(jié)：小矮人衣服顏色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有鐵鍬、有的頭上戴花。

2．學習依據(jù)某一特征進行提問分類。

〔1〕現(xiàn)在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人決斷讓小熊一家提三次問題，由小矮人回答"是"或"不是"，然后由小熊一家來猜出城堡的主人。他們請7個小矮人排成一排，中間豎著畫一條紅線來分組，讓"是…"的小矮人站在打勾的這邊，讓"不是…"的小矮人站在打叉的一邊。

〔2〕熊爸爸第一個上場，提了一個問題："城堡的主人是戴帽子的嗎？"小矮人回答："是。"熊爸爸立即把小矮人分成了兩組。熊爸爸這樣一問，城堡的主人就在打勾的這邊，打叉的沒戴帽子就可以摒除了。

〔3〕熊媽媽第二個上場，她看了看留下的幾個小矮人，提了一個問題："城堡的主人是穿紅色衣服、尖帽子的嗎？"小矮人回答："是的。"請小伙伴幫熊媽媽分一分。這樣城堡的主人就在這2個小矮人中間了。

〔4〕輪到小熊來了，只能提最末一次問題了，熊寶寶應當怎樣問才能找到城堡的主人呢？請你們幫小熊想一想。

〔5〕聽一聽小熊究竟是怎么問的？〔穿靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花〕

〔6〕小熊一家究竟找到了城堡的主人，原來是穿著靴子、拿著鐵鍬、頭上戴花的'小矮人。

3．回顧問題，梳理分類方法。

〔1〕小熊一家用什么好方法找到了城堡的主人？他們分別提了什么問題？

〔2〕第一個問題把什么樣的小矮人留下了，什么人摒除了？第二個、第三個問題呢？

〔3〕小結(jié)：熊爸爸發(fā)覺小矮人的帽子提了問題，熊媽媽發(fā)覺小矮人衣服的顏色、帽子的不同提了問題，熊寶寶發(fā)覺小矮人的靴子等不同特征提了問題。他們一共提了三次問題，就把城堡的主人找到了。

三、猜找游戲活動，鞏固提問分類。

〔一〕操作練習--幫小熊找禮物盒。

看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很興奮，要送一個禮物給小熊。禮物就在其中的一個盒子里，請小伙伴幫忙找禮物?！渤鍪径Y物盒〕

1．有幾個禮物盒？它們有什么不同？

2．學習提出問題，查找禮物盒。

〔1〕老師講解并描述要求：我們要學著小熊一家一樣提三次問題，該怎樣問？

〔2〕游戲開始，請幼兒提問，老師回答"是"或"不是"，并在分類板上進行操作。最末幼兒將自己找到的禮物盒藏在手心里。

〔3〕出示答案：請小伙伴出示自己找到的禮物盒，檢查是否與老師的一樣。假如有錯，大家集體援助分析緣由及訂正。

〔二〕猜找禮物--幫小矮人找禮物盒。

1．小熊一家收到了小矮人的禮物真快樂，他們決斷也送一個禮物盒給小矮人?！渤鍪径Y物盒〕禮物盒有幾個？他們有什么不同？

2．請熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶上來選一張禮物盒圖片記住并保密。

〔1〕小伙伴用提問的方法幫忙查找禮物盒，三只小熊要回答是或不是。老師同步演示禮物盒圖片的分類過程。

〔2〕驗證猜想結(jié)果是否正確。

四、贈送幼兒禮物，開心結(jié)束活動。

1．小伙伴幫小熊、小矮人找到了禮物盒，小熊特別感謝小伙伴，小矮人覺得我們班的小伙伴特別聰慧，聽聽他在說什么？

2．他是誰呢？小矮人已經(jīng)靜靜的告知了老師。其他人都站起來，可以向老師提問，老師回答是或不是。最末誰留下了，誰就是小矮人要送禮物的人。

3．幼兒依據(jù)小伙伴的性別、穿著、外貌特征等進行問答游戲。

4．小矮人還有好多禮物要送給我們呢，我們接著回教室去猜禮物盒吧。

活動反思：

本次活動我運用白板課件創(chuàng)設(shè)情境，由小熊一家到森林游玩，發(fā)覺一座漂亮的城堡導入，在觀測、猜想、提問的過程中，查找到城堡的主人，整個活動幼兒比較感愛好，目標達成度較高。在本次活動中，幼兒學會了發(fā)覺事物的差別，并且按某一特征進行確定與否定的分類。在操作活動中，幼兒能嘗試依據(jù)發(fā)覺的特征來提問，用摒除法逐步找到目標，進展了提問和分類的技能。在互猜禮物盒的過程中，都是采納禮物盒，假如換其他的禮物猜情境會更加完整連貫。

大班數(shù)學教案篇6

活動目標：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

活動預備：

1、閱歷預備：已經(jīng)學過其它排序規(guī)律〔如：ABAB、ABBABB〕

2、物質(zhì)預備：

〔1〕老師材料：運動場圖；序列圖一〔遞增〕、序列圖二〔遞減〕；規(guī)律圖譜

〔2〕幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎品用的材料、規(guī)律提示卡

活動過程：

一、觀看運動場的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學習的愛好。

引導語：果園里進行水果娃娃運動會了，我們?nèi)タ纯催\動場的布置吧！

1、觀測紅綠旗、大小氣球的'排列順次，幼兒找出規(guī)律。

2、師小結(jié)：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學習遞增、遞減的規(guī)律排序。

引導語：運動會快開始了，水果娃娃預備入場了，你們瞧

〔一〕探究遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖一的順次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

〔二〕探究遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請幼兒依據(jù)圖二的順次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師小結(jié)：兩個物體，其中一個物體的數(shù)量不變，另一個物體后面的比前面都多一個，這樣逐一逐一減削的叫遞減。

三、發(fā)覺運動場環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引導語：小伙伴，運動員要經(jīng)過三條小路，才能到達競賽地點，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒觀測判斷。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特別的路〔有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕師小結(jié)：按規(guī)律排序的方法真多呀，小伙伴只要仔細觀測、比較，在我們生活中就會發(fā)覺許多各式各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去查找吧。

四、分組操作活動，繼續(xù)學習根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引導語：立刻要給運動遠頒獎了，可是馬虎的果園老板還沒預備好呢？小伙伴一起來制作獎品吧！

〔一〕介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長短不同的吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項鏈操作要求：請小伙伴選擇一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減削的遞減方法，也可以同時有遞增又有遞減的方法，制作漂亮的獎品，好嗎？

〔二〕幼兒自選一組材料，老師重點觀測幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延伸活動區(qū)域活動：將分組活動的材料投放到數(shù)學區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請家長引導幼兒觀測家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

大班數(shù)學教案篇7

活動目的：

1、學習5的減法，學會正確計算5的四組減法。

2、幼兒通過操作，理解加法的計算過程，體會用“數(shù)的組成”來計算5的減法是最簡約的方法。

3、培育幼兒積極主動參加數(shù)學活動，獲得勝利的體驗，加強自信心。

4、進展幼兒規(guī)律思維技能。

5、引發(fā)幼兒學習減法的愛好。

活動重點：

學習5的減法。難點：在操作中掌控5的減法運算。

反思：幼兒知道1個實物和4個實物合起是5個實物，從5個實物中拿走1個大家也知道剩下4個，但幼兒比較難理解“5-1=4”因此本次活動的重點是通過操作幼兒能掌控5的減法。

活動預備：

5的組成列式假設(shè)干，5以內(nèi)的運算列式假設(shè)干，背景圖一幅，1—5數(shù)字操作卡片假設(shè)干、操作卡片(、松鼠五只、蝴蝶五只、小鳥五只、小鴨五只)

反思：幼兒對抽象的減法運算如“5-2=3”不能理解，也不感愛好。但假如借助一些實物，并放入常情中，幼兒能運用表象進行減法運算，因此預備了以上教具。

活動過程：

一：開始部分

奧爾夫音樂《火車快飛》幼兒“開火車”進場。

反思：用歌曲與數(shù)、形知識奇妙地結(jié)合在一起，律動進來，提高幼兒愛好。

二、基本部分

1、游戲“開火車”復習5的組成。

現(xiàn)在老師要請小伙伴們一起玩“開火車”的游戲，游戲中答對的小伙伴可以跟老師一起開動火車。

“開火車”游戲——老師“嘿嘿，我們的火車幾點開”(出示5的組成列式);幼兒“嘿嘿，我們的火車××點開”

請部分積極發(fā)言幼兒上來玩“開火車”(協(xié)作音樂)老師：火車要開，請你上來。

游戲重復玩兩次，讓每位幼兒都參加。

反思：聞名教育家克魯斯卡