大綱宣講2課件

中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材語文〔根底模塊〕語文出版社根底模塊是各專業(yè)學生必修的根底性內(nèi)容和應(yīng)當?shù)竭_的根本要求——這是大綱對根底模塊教材個性特征的描述◎通用性◎根底性◎規(guī)定性因此，根底模塊必須以實用語文教學思想為編寫的指導(dǎo)思想。實用語文教學思想表現(xiàn)在兩個方面：〔1〕要教那些實用的〔必需的〕語文知識和語文能力〔2〕要教會學生掌握這些知識和能力因此，根底模塊教材就要力求把實用語文知識和實用語文能力的訓練過程具體化，可操作化。教材內(nèi)容◎根底模塊分上下兩冊，共12個單元。實用閱讀能力訓練4個單元，文學作品欣賞能力培養(yǎng)4個單元，應(yīng)用文寫作2個單元，文言文閱讀2個單元?！?qū)懽鳎谡Z交際，語文綜合實踐活動，穿插安排在相應(yīng)的單元中；寫字、課外讀物推介，附在各單元之后。實用閱讀能力訓練◎把握內(nèi)容要點，梳理文章思路，體察作者情感，篩選整合信息——四項最實用的能力，又是可以訓練、能夠操作的能力?！蛴媚男┪恼聛碛柧殞嵱瞄喿x能力呢？——中職生讀精品的意義◎降低教學難度，保持訓練應(yīng)有的能級和品位，即高品位與低難度的統(tǒng)一——什么是教學難度？怎樣降低教學難度？◎因此，要把每個實用閱讀能力訓練工程的內(nèi)容和要求具體化，可操作化。以把握內(nèi)容要點，梳理文章思路為例：

把握內(nèi)容要點①關(guān)注題目，了解內(nèi)容要點②通讀全文，大致了解內(nèi)容③劃分層次，概括段落大意：有中心句的段落……無中心句的段落……【教會學生把握內(nèi)容要點】◎以課文語句為依據(jù)，簡答以下問題〔幫助學生把握內(nèi)容要點〕◎結(jié)合加點的字，品味以下語句，體會作者樂觀、豁達的精神境界?！步档徒虒W難度，保持應(yīng)有的品位〕◎老舍在文中寫到母親的四次流淚，你能體味這淚水的不同含義嗎？〔真正的語文能力訓練一定是工具性與人文性的統(tǒng)一〕◎魯迅先生說過：“悲劇就是把有價值的東西撕碎了給人看〞，本文中被“撕碎了〞的“有價值的東西〞除了那株古藤，還有哪些？〔引導(dǎo)學生由表及里地把握內(nèi)容要點〕◎要想方法用較低的教學難度幫助學生大體理解?腳印?的內(nèi)容梳理文章思路①依據(jù)體裁特點，把握文章結(jié)構(gòu)②抓住語言標志，梳理文章思路：標題，關(guān)鍵詞語，中心句，過渡句，反復(fù)出現(xiàn)的語句③把握貫穿全文的線索，梳理思路【教會學生梳理思路】◎本文“思接千載，心游萬仞〞，但作者在每個思想的“十字路口〞都為你留下了“路標〞，你能在文中找到它們嗎？〔把“思路〞具體化、可操作化〕◎有人建議，將文章中對于蝴蝶島少蝶原因的推測，與作者愛蝶原因的表述段落后移，使其穿插在游島的記述中。你同意這樣的結(jié)構(gòu)調(diào)整嗎？為什么？〔降低教學難度，深入理解思路〕◎用對下一代負責的態(tài)度，教好?燈下漫筆?◎把握內(nèi)容要點＋梳理文章思路==大體讀懂了文章。要把這兩項訓練落到實處，方法是：組織一番話，把這篇文章的內(nèi)容要點和思路說出來?！蚪虒W步驟：講知識—教方法----做例如----練操作地點是教室，人物是譚千秋老師和他的學生。我們再看事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。在地震中，這個過程以及人物表現(xiàn)，需要更為詳細的表達：……——手把手教怎樣表達過程！再看議論。對一件事，可以從許多角度切入議論?！职咽纸淘鯓幼h論！他完全能夠有權(quán)利來選擇生，但他沒有。因為，他是一個大寫的人。面對死亡，他沒有絲毫的猶豫。無言大愛中閃現(xiàn)的東西，足以穿透那幾秒鐘的災(zāi)難陰影，這是呈現(xiàn)給世人的最美好的人性?！h論角度一：開掘譚老師人性中閃光的東西。他完全能夠有權(quán)利來選擇生，但他沒有。因為，他是這些孩子的老師。作為一名教師，譚老師用他那雙曾傳播過無數(shù)知識的手臂，將死神攔在自己身后，將生的希望留給了學生，用生命詮釋了一個師者對學生最深摯的愛，用他最后的一堂無聲的課，詮釋了一個教師的尊嚴?！h論角度二：開掘譚老師表達了教師的責任和尊嚴。②仿寫練習概括表達和具體表達敘議結(jié)合就事論理場面描寫逐層深入分析舉例論證分析論證細節(jié)描寫用中心句組織段落◎自主寫作：水到渠成的篇章寫作訓練。P77自主寫作：社會見聞【構(gòu)思指導(dǎo)】——教給學生“怎樣想〞，“怎樣設(shè)計結(jié)構(gòu)〞。與[段落仿寫]有機照應(yīng)。從內(nèi)容上看，你可以寫某一次出游，可以寫參與過的一次社區(qū)效勞，可以寫參觀一個展覽，可以寫一次專業(yè)實習；可以寫一次乘車經(jīng)歷，可以寫網(wǎng)吧見聞……從表達上說，可以以敘事為主，也可以以議論為主。先說敘事……再說議論……【自主寫作例如】——具有模仿和借鑒的雙重作用【自主寫作訓練】——寫最根底、最實用的內(nèi)容學校生活社會見聞一事一議事件通訊讀后感我喜歡這職業(yè)思想評論人物小傳論職業(yè)道德

應(yīng)用文寫作——標準化訓練，單獨組元。上冊：條據(jù)啟事，書信，通知請示，方案總結(jié)下冊：簡報，會議記錄，述職報告，合同◎條據(jù)：請假條留言條托事條借條欠條領(lǐng)條◎啟事：尋物啟事征訂啟事征文啟事招領(lǐng)啟事招聘啟事求購啟事◎書信：一般書信介紹信證明信求職信邀請信入團申請書開業(yè)申請書貸款申請書◎通知：會議通知關(guān)于印發(fā)?XXXX?的通知關(guān)于開辦“英語角〞的通知◎請示：關(guān)于是否……的請示關(guān)于成立XX隊的請示關(guān)于為……撥款的請示◎方案：XX學校文學社XX學年度第一學期活動方案XX學校XX學年度第一學期校級活動安排〔表格式〕XX學年度個人課外閱讀方案◎總結(jié)：XX職業(yè)學校XX專業(yè)學生頂崗實習總結(jié)XX職業(yè)學校專業(yè)知識和專業(yè)技能大賽總結(jié)淺易文言文閱讀訓練◎中職學生“淺易文言文閱讀能力〞的標準是什么？“誦讀教材中的古代詩文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫其中的名句、名段、名篇。〞“激發(fā)學習古代詩文的興趣，增強熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情〞——誦讀、理解、背誦、默寫◎文言文教學思想必須有根本的轉(zhuǎn)變：——從以文言語法知識教學為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉b讀、理解為中心◎文言文教材編寫思想也要有根本的轉(zhuǎn)變：——上冊：一個單元，以誦讀為中心內(nèi)容；下冊：一個單元，以積累文言詞句為中心內(nèi)容?！蛴媒滩脑O(shè)計推動文言文教學方法的改革：——學生誦讀要貫穿文言文教學始終。?鄒忌諷齊王納諫?一、按照下面的要求，誦讀課文。1。對照注釋，說說課文題目的含義。2。讀讀課文前面的“閱讀提示〞，說說：〔1〕這篇課文寫了一個什么故事？揭示了怎樣的道理？〔2〕“閱讀提示〞中哪些話是在解說課文題目中“諷〞字含義和作用的？3。小聲讀課文，遇到不會讀的字，查注釋或字典，在字的下面標注上漢語拼音。每個字全會讀了之后，大聲讀課文，一定要讀準每個字音。4。對照注釋，弄懂每個句子的意思，用現(xiàn)代漢語翻譯一句，誦讀一句，注意不要把句子讀“破〞。然后，大聲讀全文。5。用現(xiàn)代漢語翻譯全文，朗讀全文，力求讀得語氣恰當，停頓恰當，仿佛是在講述鄒忌諷齊王納諫的故事。二、用課文中的句子答復(fù)以下問題。1。鄒忌問，他與徐公比誰更美。鄒忌的妻、妾、客人是怎樣答復(fù)的？在鄒忌看來，他們這樣答復(fù)的原因是什么？2。鄒忌是怎樣分析“王之弊甚〞的？3。齊威王聽了鄒忌的勸告以后采取了什么措施？收到了怎樣的效果？三、翻譯以下句子，特別注意要把加點詞與畫線處翻譯正確。1。我孰與城北徐公美？2。忌不自信3。旦日，客從外來，與坐談4。吾妻之美我者，私我也5。今齊地方千里6。群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞7。能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞8。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷四、背誦這篇課文?諫太宗十思疏?一、誦讀課文，讀準每個字音。然后不看課文，讀讀以下句子，要特別注意加點字的讀音。1?！??！?、參照注釋，用現(xiàn)代漢語翻譯每個句子，然后朗讀全文。三、按要求讀出課文中相關(guān)的語句并翻譯成現(xiàn)代漢語。1。讀出分析人君必須“居安思危，戒奢以儉〞的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語2。讀出論述了“載舟覆舟〞道理的句子，并翻譯成現(xiàn)代漢語。3。讀出勸諫太宗“十思〞的具體內(nèi)容，并翻譯成現(xiàn)代漢語。四、解釋以下句子中加點詞語的含義1。……6。……五、背誦這篇課文?陳情表?一、文中難讀的字標注了漢語拼音，誦讀課文，把每個字音讀準。按照課文中標點符號的提示讀出停頓，讀一兩遍后，爭取把全文連貫地讀下來二、對照注釋，口頭翻譯每個句子。然后，朗讀兩遍課文，要讀得連貫、流暢三、按要求讀出課文中相關(guān)的句子并翻譯成現(xiàn)代漢語1。第一段中哪些句子陳述了自己的不幸身世？朗讀這些句子，翻譯成……4?！?、解釋以下句中加點的詞1。……6?！?鴻門宴?運用學習前幾篇課文時學會的方法，反復(fù)誦讀這篇文章，直到讀得瑯瑯上口。然后，讀讀課文后面的譯文，與原文兩相對照，記住楚漢相爭中這段扣人心弦的故事，講給感興趣的朋友們聽聽。文學作品欣賞能力的培養(yǎng)◎“具有初步的文學作品欣賞能力〞——這“初步的〞該怎樣理解？怎樣落實？我們做了些探索?！俺醪降抹暎杭仁橇λ芗暗?，又是最根底最重要的能力?！奥鋵崹暎阂η罂梢杂^察，可以外化，可以檢測。◎散文：以語言欣賞為中介，體察作者情感，獲得個性化體驗——說出語言的美，說出讀懂了作者怎樣的情感，具體說說體驗到了什么……◎劇本小說：以文學知識的積累為重點——中國古典文學名著選讀：鼓勵、幫助學生把有關(guān)知識牢牢記住，提高文學修養(yǎng)?！蛟姼瑁阂哉Z言欣賞為中介，理解詩歌意境?！米约旱脑掁D(zhuǎn)述“名句欣賞〞的內(nèi)容，說出某個詩句所描繪的畫面，誦讀＋解說：讓大家聽出你讀懂了這首詩。例如：你喜歡李清照的這首?聲聲慢?嗎？說說理由。然后，朗讀這首詞，可以配上音樂，要讓大家聽出你“讀懂〞了李清照?？谡Z交際在恰當?shù)膱龊险f恰當?shù)脑?，培養(yǎng)社交活動中應(yīng)當具備的語言修養(yǎng)?！晕医榻B說話要看場合拜訪與接待說話文明有禮貌說話幽默幽默語文綜合實踐活動面對社會生活特別是職業(yè)生涯實際，設(shè)計鮮活真實的場景，引導(dǎo)學生主動而有效地解決其中涉及的問題，從而增長才干?！聪l(fā)言關(guān)于“企業(yè)歡送什么樣的中等職業(yè)學校畢業(yè)生〞的調(diào)查名牌產(chǎn)品與品牌文化模擬應(yīng)聘模擬推銷朗誦會—唱出我心中的歌演講會—中華傳統(tǒng)美德的傳承與職業(yè)道德的培養(yǎng)社交場合古詩文名句的運用◎應(yīng)當把中職生訓練得在職場上善于言談，巧于應(yīng)對，具有良好的語言修養(yǎng)