實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)蔣志勇說(shuō)課1.教材分析本課選自人教版高中思想政治必修四《生活與哲學(xué)》，第二單元第六課第一框的內(nèi)容，本課主要講解實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的地位與作用。a.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源b.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力c.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；d.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的歸宿與目的。學(xué)習(xí)此課有利學(xué)生樹(shù)立實(shí)踐館，明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)2.學(xué)情分析a.具備一定的分析能力與思維能力b.思維活躍c.生活與哲學(xué)3.教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：識(shí)記實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系原理能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。情感價(jià)值目標(biāo)：師生合作探究學(xué)習(xí)的氛圍。4.重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)如何運(yùn)用一些科技發(fā)明，讓學(xué)生明確實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)5.教學(xué)方法小組討論法事例分析法學(xué)生主體，教師主導(dǎo)的教學(xué)理念材料1：西紅柿曾被視為有毒的水果，并取名為“狼桃”。直到18世紀(jì)末，法國(guó)一名畫家在冒險(xiǎn)品嘗“狼桃”之后，才揭開(kāi)了西紅柿的食用之謎材料2：李時(shí)珍吞服草本植物曼陀羅，直到精神恍惚、失去知覺(jué)，終于認(rèn)識(shí)到這種植物的入藥麻醉作用。1.西紅柿食用之謎和曼陀羅麻醉功效之謎是如何解開(kāi)的？給我們什么啟示？2.人的正確認(rèn)識(shí)是從哪里來(lái)的？思考有人說(shuō)，通過(guò)看書(shū)和接觸其他媒體（廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等）也可以獲得認(rèn)識(shí)，因此，實(shí)踐不是認(rèn)識(shí)的唯一來(lái)源。你的看法怎樣？直接經(jīng)驗(yàn)通過(guò)親身實(shí)踐獲得的認(rèn)識(shí)間接經(jīng)驗(yàn)通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和傳遞的獲得的獲得知識(shí)的途徑

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。無(wú)論是直接經(jīng)驗(yàn)還是間接經(jīng)驗(yàn)都來(lái)源于實(shí)踐。2.實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力人們實(shí)踐①新問(wèn)題遇到產(chǎn)生新要求推動(dòng)新探索和研究②實(shí)踐的發(fā)展提供認(rèn)識(shí)工具促進(jìn)③鍛煉人的認(rèn)識(shí)能力實(shí)踐提高認(rèn)識(shí)的發(fā)展實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源A、認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)的反映，認(rèn)識(shí)是適應(yīng)實(shí)踐的需要而產(chǎn)生的。B、認(rèn)識(shí)是在變革對(duì)象的實(shí)踐中發(fā)生的。C、總之，認(rèn)識(shí)是在社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的，實(shí)踐出真知，實(shí)踐是一切科學(xué)知識(shí)的源泉。

中國(guó)探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略認(rèn)識(shí)宇宙的科研場(chǎng)所太空實(shí)驗(yàn)室特殊生產(chǎn)基地離開(kāi)地球家園、拓展生存空間新問(wèn)題新要求新研究從嫦娥一號(hào)到嫦娥三號(hào)中國(guó)探月工程實(shí)現(xiàn)了“三級(jí)跳”與嫦娥一號(hào)相比，嫦娥二號(hào)安裝了更多新裝備，開(kāi)展X頻段深空探測(cè)技術(shù)試驗(yàn)、紫外導(dǎo)航試驗(yàn)、CCD相機(jī)高分辨率成像試驗(yàn)、月壤特性探測(cè)等一系列新的試驗(yàn)項(xiàng)目。在探月工程“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略中關(guān)鍵性的“落”實(shí)施之后，中國(guó)還將展開(kāi)更多的月球及深空探測(cè)活動(dòng)。配備了精度高、反應(yīng)速度快的測(cè)距、測(cè)速、測(cè)高、成像等敏感器。完全由我國(guó)自主設(shè)計(jì)制造的變推力發(fā)動(dòng)機(jī)，具有1500—7500N大推力變化、無(wú)級(jí)變速特點(diǎn)，能很好地適應(yīng)不同飛行階段對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)推力的需求繞落思考結(jié)合中國(guó)的探月工程經(jīng)歷從“繞”到“落”的過(guò)程，思考什么力量推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展實(shí)踐的需要嫦娥計(jì)劃被質(zhì)疑實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)要成為檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確性的標(biāo)準(zhǔn)，須具備什么特點(diǎn)？能夠把主觀和客觀聯(lián)系起來(lái)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐符合客觀世界認(rèn)識(shí)實(shí)踐結(jié)果指導(dǎo)改造不符合錯(cuò)誤正確實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)嫦娥三號(hào)技術(shù)運(yùn)用于地鐵，給我們帶來(lái)了什么啟示實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的與歸宿你要知道梨子的滋味，你就得變革梨子，親口吃一吃——毛澤東

——實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源恩格斯說(shuō)：“社會(huì)一旦有技術(shù)的需要，則這種需要就會(huì)比十所大學(xué)更能把科學(xué)推向前進(jìn)?！獙?shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力精通的目的全在于運(yùn)用——毛澤東——實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的和歸宿人有了知識(shí)，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書(shū)，廣泛閱讀，古人說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋?！蓖ㄟ^(guò)閱讀科技書(shū)籍，我們能豐富知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過(guò)閱讀文學(xué)作品