小圣施威降大圣張

悟空:

師傅，前面煙霧繚繞是不是到大雷音寺了？師傅:

你這潑猴，出家人不說誑語，那是石家莊，那里的人生活在仙境里，據(jù)說幸福指數(shù)全國第一，要不你留下吧。悟空:

不，我不留下我想去西天。師傅:

你這潑猴，留在石家莊是去西天最快的方式了。網(wǎng)絡(luò)小笑話這“潑猴”出自何書？中國四大名著之一明代章回體小說

《西游記》文學(xué)常識《西游記》，又名《西游釋厄傳》，是中國古典四大名著之一.由明代小說家吳承恩編撰而成。此書描寫的是孫悟空、豬八戒、沙和尚以及白龍馬保護(hù)唐僧西天取經(jīng)、歷經(jīng)九九八十一難的傳奇歷險(xiǎn)故事。故事跌宕起伏，驚心動(dòng)魄。作者以虛構(gòu)的人物描述了那個(gè)年代的人心險(xiǎn)惡、腥風(fēng)血雨，與唐僧師徒四人所走過困難重重的取經(jīng)之路。

吳承恩，字汝忠，號射陽山人，淮安府人。明代作家。從小就很聰明，少年得志，名滿鄉(xiāng)里?！痘窗哺尽氛f吳承恩“性敏而多慧，博極群書，為詩文，下筆立成?！眳浅卸髯杂酌艋?，又好學(xué)習(xí)，博極群書，以文名著于鄉(xiāng)里。他好奇聞，受到民間文學(xué)的積極影響；又喜讀唐人《傳奇》，從中吸取營養(yǎng)。這對他《西游記》的創(chuàng)作有著重要意義。但成年后的吳承恩卻很不順利，在科舉進(jìn)身的道路上屢遭挫折，到四十多歲才補(bǔ)了一個(gè)歲貢生，后來又做過兩任小官小說是以刻畫人物形象為中心、通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。

小說一篇小說必須具備哪三個(gè)要素？

人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境是小說的三要素，塑造人物形象是反映社會(huì)生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。

常見的塑造人物形象的方法有哪些？

肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫，以及細(xì)節(jié)描寫、側(cè)面描寫。

小說情節(jié)起著展示人物性格、表現(xiàn)作品主題的作用，它一般包括：

小說情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局有的還有序幕、尾聲。

環(huán)境：社會(huì)環(huán)境：主要交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：用以烘托氣氛、表現(xiàn)人物感情等。

把你所了解的《西游記》的相關(guān)內(nèi)容向大家作介紹！《西游記》知多少！人物簡介孫悟空，諢名行者，是唐僧的大徒弟，會(huì)七十二變、騰云駕霧。有一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的偽裝；一個(gè)筋斗能翻十萬八千里；使用兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化。他占花果山為王，自稱齊天大圣，與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后經(jīng)觀世音菩薩點(diǎn)化，保護(hù)唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，取回真經(jīng)終成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。（相關(guān)故事：大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、三借芭蕉扇）唐僧代表善心。唐僧：崇信佛法，嚴(yán)守戒律，立場堅(jiān)定，舉止文雅、性情和善，但有時(shí)是非不分，好壞不辨，行為迂腐。豬八戒，又叫悟能。原是天庭的天蓬元帥，后因調(diào)戲嫦娥被玉帝逐出天界，到人間投胎，卻錯(cuò)投豬胎。性格特征：一方面好吃懶做，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良，戰(zhàn)斗勇猛，能知錯(cuò)就改，淳樸憨厚。

沙和尚（沙僧），又叫悟凈。代表憨厚，他是生性憨厚的老實(shí)人，任勞任怨，忠心不二，但不明事理，沒有是非觀念。

請你從下列圖中選擇一個(gè)故事情節(jié)，給大家作簡要講述?。ㄓ亚樘嵝眩毫私夤适碌闹魅斯⒆プ」适碌闹饕楣?jié)。）猴王初問世悟空學(xué)藝大鬧天宮大圣收白龍智激美猴王奪寶蓮花洞大戰(zhàn)紅孩兒途經(jīng)女兒國真假美猴王三調(diào)芭蕉扇錯(cuò)墜盤絲洞天竺收玉兔誤入小雷音徑回大土五圣成真3、觀音菩薩欲試唐僧師徒道心，和梨山老母普賢、文殊化成美女，招四人為婿，結(jié)果是誰未能經(jīng)得考驗(yàn)？2、把孫悟空壓在五行山下的是誰？如來佛1、孫悟空被眾猴推舉為水簾洞洞主后,從誰那借得定海神針——如意金箍棒。龍王豬八戒5、是誰給孫悟空戴上了緊箍咒？4、三次變化戲弄唐僧的妖怪是誰？觀音白骨精6、師徒四人西行途中在火焰山受阻，是誰不肯借芭蕉扇給孫悟空？鐵扇公主1.《西游記》中孫悟空從菩提祖師處學(xué)到__________、_______等神通，又從龍宮索取__________作為兵器，因大鬧天宮被_______壓在五行山下，受苦五百年，后受________規(guī)勸皈依佛門，給唐僧做了大徒弟，取名______。七十二變筋斗云如意金箍棒如來佛祖觀世音菩薩孫行者白骨精天宮芭蕉扇美猴王2、《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打______、大鬧_____、真假______、三借_______。

《西游記》全書一百回，“大鬧天宮”是最能體現(xiàn)孫悟空的反叛精神的一個(gè)章節(jié)，也是全書的高潮。熱鬧非凡，孫悟空上天入地好一頓折騰，將他的反抗性格表現(xiàn)得淋漓盡致?？芍^是孫悟空的一部“英雄史”。一個(gè)平民代表的石猴敢于向天地最高統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，這種不畏強(qiáng)暴的精神和勇氣是全書的精華。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃毛澤東小圣施威降大圣吳承恩課文背景本文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。本課重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)默讀的方法。2.練習(xí)層次清晰重點(diǎn)突出地表達(dá)。3.結(jié)合詞句，品析“奇趣”。我會(huì)讀：掣棒（chè）金箍棒（gū）大鶿老(cí)淬入（cuì）猢猻(húsūn)青鷂（yào）鷺鷥(lùsī)老鸛（guàn）魴魚(fáng)攛出（cuān）畜生（chù）花鴇(bǎo)

木木樗樗（chū）蓼汀(liǎotīng)

躘踵（lóngzhǒng）窗欞(líng)愕然（è）哪吒(nézhā)幌一幌（huǎng）提防(dī)吆喝（yāo·he）我理解：只情：盡情。那廂：那邊。廂，邊，旁。猢猻：獼猴的一種，這里泛稱猴子。攛：通“躥”，逃竄。淬：指浸入或沉入水中下溜頭：江河的下游。木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。窗欞：窗戶或欄桿上雕有花紋的格子。弄喧：弄玄虛，耍花招。愕然：吃驚的樣子。默讀訓(xùn)練（讀課文，理情節(jié)）活動(dòng)指引：默讀課文，梳理情節(jié)，并根據(jù)下面的提示練習(xí)復(fù)述課文。小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣

。接下來，寫二郎真君與大圣

，結(jié)果

。后來，寫大圣

。默讀要求：1.學(xué)習(xí)快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字。2.閱讀時(shí)，盡量擴(kuò)大一次性進(jìn)入視野的文字?jǐn)?shù)量。3.通過關(guān)鍵詞語帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。

默讀課文，思考：課文講了一件什么事？課文記敘了神通廣大的齊天大圣孫悟空和二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)的情景。

第一部分（1-2自然段）齊天大圣面對二郎神的挑戰(zhàn)，舉起金箍棒，劈手相還。

第二部分（3-5自然段）齊天大圣與二郎神大戰(zhàn)時(shí)各自不同的神奇變化。

第三部分（6自然段）齊天大圣與二郎神打到了花果山，驚慌了四大天王。小說由小圣與大圣激戰(zhàn)起筆，由于妖猴驚散，大圣無心戀戰(zhàn)，迅速逃離戰(zhàn)場。

接下來，寫二郎真君與大圣斗法變化，玩性大發(fā)，激斗變游戲。

后來，寫大圣來到“灌江口”，冒充二郎真君，引起二次激戰(zhàn)。1、默讀課文，用簡練的語言復(fù)述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。

變化

孫悟空

二郎神1234567大鶿老麻雀魚兒水蛇花鴇土地廟二郎神餓鷹大海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)原身現(xiàn)原身、取彈弓現(xiàn)原身

復(fù)述故事情節(jié)提示：要抓住關(guān)鍵詞：“賭變化、弄神通”，抓住一個(gè)“變”字，想一想孫悟空每次都是如何變化的，二郎神又是如何識破的。結(jié)果如何？再用自己的話進(jìn)行復(fù)述，在復(fù)述時(shí)要保持故事的生動(dòng)性。大圣：法天象地→麻雀→大鶿老→魚兒→水蛇→花鴇→土地廟→二郎神

小圣：法天象地→餓鷹→大海鶴→魚鷹→灰鶴→現(xiàn)原身

孫悟空變了哪些形象？麻雀兒，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郞神又變了哪些形象？餓鷹兒，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴它們有什么聯(lián)系呢？說明二人斗法，真君始終技高一籌，同時(shí)也表現(xiàn)出大圣的堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。精讀課文，體會(huì)妙處想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？示例：大圣變作大鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。

大圣被追得一天無路，入地?zé)o門，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁經(jīng)典語句賞析課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細(xì)心品味并舉例加以評析?！按笫セ帕耸帜_，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？拓展延伸

孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？

俗話說：“文似看山不喜平?！比绻麑憣O悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無法吸引讀者，且文章的曲折性就沒有了。在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程的寫法與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細(xì)描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。2、學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？啟示一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅(jiān)持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。啟示二：解決問題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會(huì)迎刃而解。啟示三：作文離不開想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。1、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。”句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么？問題探究“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。2、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫，用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。

2、本文主要刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？

同學(xué)們自由討論喜歡大圣神通廣大、敢于反抗機(jī)敏、堅(jiān)毅勇敢、無畏喜歡真君本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識破大圣的各種變化）神通廣大在文中標(biāo)出表現(xiàn)大圣和小圣性格特點(diǎn)的語言、行動(dòng)、心理描寫的句子，分析其性格特點(diǎn)。二、品析語言，分析人物形象1.正斗時(shí)，大圣忽見本營中妖猴驚散，自覺心慌，收了法象，掣棒抽身就走。

心理描寫、動(dòng)作描寫。寫出了大圣看到妖猴驚散時(shí)驚慌的心理，表現(xiàn)了悟空顧念同類、有情有義的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他機(jī)智的一面。2.“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫?！澳蟆薄ⅰ安亍?、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。3.“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對刻畫孫大圣有什么作用？神態(tài)描寫、語言描寫、側(cè)面描寫。用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。4.二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。

這句話屬于心理描寫，表現(xiàn)了二郎神機(jī)智、善于動(dòng)腦的性格特點(diǎn)。5.那大圣變魚兒，順?biāo)?，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩!……”急轉(zhuǎn)頭，打個(gè)花就走。心理描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了大圣善于動(dòng)腦但沉不住氣，性格急躁的特點(diǎn)。6.他見水響中，見一條蛇攛出去，認(rèn)得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個(gè)長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。這句話屬于外貌描寫、動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了二郎神行動(dòng)迅速、機(jī)智善戰(zhàn)的特點(diǎn)。7.急睜鳳眼，仔細(xì)看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進(jìn)去，他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去?

這里運(yùn)用了語言和心理描寫，表現(xiàn)了二郎神善于觀察、善于思考的特點(diǎn)。課堂練習(xí)1、下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全對的一組是（）

A、掣棒（zhì）吆喝（yāo）金箍棒（gū）

B、釘住（dìng）尋覓（mì）淬入水內(nèi)（cuì）

C、魴魚（fáng）花鴇（bǎo）幌一幌（huàng）

D、高擎（qíng）青鷂（yào）大鶿老（zī）B2、下列詞語中有錯(cuò)別字的一組是

（

）A、樹梢

鐵鉗

窗欞

園睜鳳目B、磕頭

云宵

餓鷹

趁著機(jī)會(huì)C、蹤跡

猢猻

低賤

眾皆愕然D、翎毛

鱖魚

拽滿

安下云頭C3、下列說法不正確的一項(xiàng)是()A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的，是社會(huì)生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠(yuǎn)的寄托。B、《西游記》運(yùn)用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。D4、文學(xué)常識填空。

本文作者是（

），字汝忠，號（

）。漢族，山陽人。（

）代杰出的小說家，代表作《

》是中國古典四大名著之一。5、綜合性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進(jìn)西游”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參加。

(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會(huì)給我們留下深刻的印象，請你說出兩個(gè)。（

）（

）。

（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動(dòng)的人物形象，你最喜歡哪個(gè)？為什么？三借芭蕉扇

三打白骨精我最喜歡沙和尚。因?yàn)樗麨槿酥液窭蠈?shí)，忠于職守，有團(tuán)隊(duì)精神，也很機(jī)警，不占小便宜、不好吃懶做。6、課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項(xiàng)中都是孫悟空變化的一組是（）A、麻雀

雀鷹

魚兒B、麻雀

魚鷹

花鴇

C、水蛇

灰鶴

魚兒D、麻雀

花鴇

水蛇7、孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時(shí)，二郎神認(rèn)出的原因是（

）A、孫悟空的氣味B、旗桿（猴子的尾巴）立錯(cuò)了位置C、孫悟空的眼睛D、孫悟空的腿8、在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，常常引人發(fā)笑的人物是（

）A、唐僧B、豬八戒C、孫悟空D、沙僧DBB品讀“奇趣”（讀課文，說心得）“《西游記》是我國文學(xué)史上一部最杰出的充滿奇思異想的神魔小說。作者吳承恩以浪漫主義的手法，描繪了一個(gè)色彩繽紛、神奇瑰麗的神話世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生、引人入勝的神話故事，成功地塑造了孫悟空這個(gè)光彩奪目的理想化的英雄形象。”請同學(xué)們結(jié)合課文具體詞句說說小說的“妙趣橫生”體現(xiàn)在哪里？“引人入勝”的效果是怎樣造成的？激戰(zhàn)與頑皮相生（以第一段為例）選文一開始就是天昏地暗的“激戰(zhàn)”。本來悟空沒有失敗，正是高手對決。讓悟空心慌的是“妖猴驚散”?！笆樟朔ㄏ?，掣棒抽身就走”可見事態(tài)緊急，不能耽擱。從“不戀戰(zhàn)，只情跑起”可以看出，悟空面對真君的語言挑釁，毫不理會(huì)。此時(shí)的猴王，心里面只有猴兒們的安危，無心再打。一個(gè)“撞”字更看出悟空早已慌了手腳，只想脫開身，思考解救的辦法