小班音樂游戲：找小貓

小班音樂游戲：找小貓小班音樂嬉戲：找小貓（精選2篇）

小班音樂嬉戲：找小貓篇1

活動目標(biāo):

1.能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，并依據(jù)歌詞內(nèi)容變換動作。

2.幼兒通過爭論、溝通、遷移閱歷探究嬉戲玩法，并遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量。

3.能心情開心地參加嬉戲，體驗集體嬉戲的歡樂。

重點：學(xué)習(xí)找小貓的嬉戲。

難點：遵守嬉戲規(guī)章，有肯定的自控力量。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：會唱歌曲《找小貓》；玩過躲貓貓的嬉戲。

物質(zhì)預(yù)備：貓媽媽的頭飾若干，小貓胸貼人手一個。

活動過程:

（一）律動《小貓走》進場

師：咦，你們看我是誰呀？我是貓媽媽。你們是——（貓寶寶），寶寶們——，我的寶寶在哪里？全體幼兒隨音樂學(xué)小貓走。

（二）學(xué)習(xí)音樂嬉戲《找小貓》

1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

師：聽——這是什么歌嗎？我們一起來唱一唱吧！

2.爭論嬉戲玩法。

1）引導(dǎo)幼兒探究小貓躲的嬉戲規(guī)章

師：歌曲里有誰呀？（老貓、小貓）它們玩了一個什么嬉戲呢？怎么躲？那我們一起來躲一躲？

2）玩嬉戲第一段，再次鞏固嬉戲規(guī)章。（幼兒坐在小椅子上玩一遍）

幼兒嘗試在唱到“找個地方躲躲好”時躲起來，知道摸到頭的寶寶，就是被媽媽找到了。

（三）完整嬉戲《找小貓》

1.幼兒、老師分角色嬉戲，引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

當(dāng)媽媽問：我的小貓在哪里？時引導(dǎo)幼兒學(xué)說：喵喵，在這里。

幼兒說短句：我躲在

2.再次玩嬉戲，引導(dǎo)幼兒找空地方嬉戲。

要求：小貓們?nèi)ザ愕臅r候，不推不擠，要留意平安。

3.請個別幼兒扮老貓進行嬉戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)《找小貓》主要以嬉戲的形式進行教學(xué)。作為老師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入嬉戲的，是以嬉戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能按音樂節(jié)奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提示下遵守嬉戲規(guī)章，有肯定自控力量，體驗到了集體嬉戲的歡樂。但是，其次個目標(biāo)達成度還不夠高。主要緣由是在活動中過早的進入集體嬉戲的環(huán)節(jié)，部分孩子對規(guī)章的把握還不夠清楚，導(dǎo)致一些孩子在嬉戲中過于關(guān)注“躲的”情節(jié)，忽視了規(guī)章的傾聽，遵守規(guī)章的意識不夠。整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)幼兒的參加性也很強，并且能歡樂地做動作，孩子們的音樂的節(jié)奏感和動作協(xié)調(diào)性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學(xué)，在輕松開心的氛圍中獲得進展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠奇妙，在一些細(xì)節(jié)上（如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等）把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。

小班音樂嬉戲：找小貓篇2

設(shè)計意圖：

本班孩子均在五歲左右。通過觀看，我發(fā)覺在生活中，孩子特別喜愛仿照小動物的行為動作.并熱衷于扮演小動物的各種嬉戲，如學(xué)小兔子跳、小鳥飛、小烏龜爬。依據(jù)孩子們的特點，在平常生活律動中，我也嘗試著讓孩子們學(xué)做各種動物的動作，孩子們也特別興奮。尤其是在看了動畫片貓捉老鼠以后，他們對貓的寵愛就很深刻，很喜愛仿照貓在里面的不同形象和一些搞笑的動作，我想既然孩子們有這樣的愛好，為何我不能充分利用起來，為此我就設(shè)計了一節(jié)與貓有關(guān)的音樂嬉戲。

活動目標(biāo)：

1、在熟識歌曲的基礎(chǔ)下，仿照貓走路的動作，并嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。

2、初步學(xué)會遵守嬉戲規(guī)章，有肯定的自控力。

3、樂于參與音樂嬉戲活動，體驗集體嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

17個小貓頭飾和一個大貓頭飾、韻律操《小花貓》的音樂、歌曲《找小貓》的音樂,場景布置。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動：韻律操《小貓》

師：今日天氣真好呀，小花貓們跟著貓媽媽一起去草地上玩吧！

二、談話活動：依據(jù)幼兒的親身閱歷，談?wù)勛约菏窃鯓油孀矫圆劓覒虻摹?/p>

師：哎呀，我們小花貓玩的有點累了，坐到小椅子上休息一會吧！

師：小花貓們，能告知貓媽媽你們最厲害的本事是什么呀？（捉老鼠）那你們是怎么捉老鼠的呢？（請兩個幼兒上前示范）

師：你們喜愛哪一只小花貓表演的呢？為什么呀？貓媽媽覺得這兩只小花貓表演的都很好看，但是貓媽媽喜愛走路輕輕地小貓，由于這樣捉老鼠的時候才會捉到更多。你們是不是這樣子捉老鼠的呀？

小結(jié)：原來我的小花貓捉老鼠的時候是輕輕地、漸漸地，聲音特別小。

師：貓媽媽為了嘉獎我的小貓們，給你們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽看歌曲里面唱的是誰和誰？它們在干什么？

三、觀賞音樂，并給音樂加上美麗的動作。

師：寶寶們，你們聽完以后知道歌曲里唱的是誰和誰嗎？（小花貓和老花貓）它們在玩什么？（捉迷藏）誰找誰？（老花貓找小花貓）

師：對了，你們真聰慧，一下子知道是老花貓和小花貓一起玩捉迷藏。那我們就給這首歌曲起一個好聽的名字《找小貓》，珍寶叫什么呀。（找小貓）

師：小花貓們真厲害，貓媽媽呀把這首好聽的歌曲變成了一段很美麗的舞蹈，那你們跟著貓媽媽一起來跳一跳吧?。犚魳繁硌荩?/p>

請幼兒再次聽音樂，并能給間奏加上美麗的動作。

師：小花貓們跳的真好看，可是貓媽媽覺得歌曲里面間奏的地方可以換一些美麗的動作，你們覺得可以怎么表演呢？（幼兒自由發(fā)言）

小結(jié)：我們可以在間奏的地方可以一起捉老鼠，那小貓們捉老鼠的時候要跟著音樂的節(jié)奏，一拍走一下漸漸地，我們一起來表演一下！

師：依據(jù)音樂，完整的給歌曲加上動作。

四、隨音樂，玩《找小貓》的嬉戲。

師：我發(fā)覺我的小貓們都有些焦急想玩捉迷藏了，那貓媽媽現(xiàn)在就帶你們來玩一玩。

師：玩之前請小貓們的耳朵聽清晰了哦，玩的時候是貓媽媽去找小貓們，你們要一邊唱歌一邊做嬉戲，等你們唱到"找個地方躲躲好'時，你們就抓緊去找個平安的地方躲起來，不能亂動也不能發(fā)出聲音，一會貓媽媽會來找小貓們，不然被貓媽媽抓住了就不能在玩嬉戲了哦！假如被貓媽媽抓到的小貓就請你輕輕地坐到小椅子上，跟著音樂一起拍手，聽清晰了嗎？（玩一次嬉戲，發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。）

師：這一遍我們要跟著音樂一起來玩嬉戲了，你們可要躲躲好?。?/p>

師：下面我們要來換一種方式表演，被貓媽媽摸到頭的小貓，這一次你們來做貓媽媽，其他的小貓就還是做小貓。留意小貓們躲得時候千萬不能發(fā)出聲音哦，要躲躲好知道嗎？

師：嬉戲結(jié)束后請我們的貓媽媽和小花貓們抱一抱，你們玩嬉戲的時候都很仔細(xì)！

六、結(jié)束活動

我們小花貓今日玩累了，那我們一起回去休息一下吧！

活動反思：

活動前：

這個活動是以嬉戲為主，活動重點是在熟識歌曲的基礎(chǔ)下，仿照貓走路的動作，并嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)動作。難點是幼兒會遵守嬉戲規(guī)章，有肯定的自控力量。整個活動我都是以貓媽媽的身份跟幼兒進行互動，幼兒是貓寶寶，他們在與貓媽媽之間的對話都很富有童趣。在活動開頭前我讓幼兒對這首歌曲先有肯定的熟悉，因此在活動中只要一播放到這首歌曲時，許多幼兒都會跟著一起唱起來。我也讓幼兒從前對貓都有了較多的熟悉，讓他們知道貓最厲害的本事就是捉老鼠，前期工作做得還是比較充分的。

活動中：

從進入活動室開頭，讓幼兒先做了一個《小花貓》韻律操，感覺開頭就將幼兒的留意力深深吸引住，而且很富有嬉戲性。在活動中間貓媽媽帶著貓寶寶一起跟著音樂跳舞時，可能是有的幼兒有點搞不清，因此有的幼兒會聽不懂我的要求而導(dǎo)致跑向后面的草地躲起來，其實我只是要讓幼兒跟著我一起跳舞而已，有的幼兒認(rèn)為我們是在玩捉迷藏。在后面玩捉迷藏的嬉戲時，我發(fā)覺幼兒都喜愛躲在同一個地方，而不情愿去其他地方躲，我覺得我在敘述嬉戲規(guī)章時應(yīng)當(dāng)強調(diào)幼兒不要全都躲在一起，這樣比較簡單被貓媽媽發(fā)覺。在第一邊玩捉迷藏的時候，我讓幼兒先以兒歌的形式開展，這樣是為了關(guān)心幼兒加深對唱詞的記憶，便于后面嬉戲的開展。

活動后：

我覺得整個活動