生活與消費(fèi)說課

天津鋼管公司中學(xué)劉洪婷第一單元生活與消費(fèi)編寫特點(diǎn)與體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議地位整合課程開發(fā)與利用說建議評價(jià)建議說課標(biāo)緊密聯(lián)系、不可分割說教材一、說課標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)課程目標(biāo)

了解馬克思主義的商品貨幣理論、價(jià)格價(jià)值理論以及消費(fèi)理論；作為一個(gè)消費(fèi)者應(yīng)該如何理性消費(fèi)形成合乎時(shí)代要求的正確金錢觀和消費(fèi)觀課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)歸納影響商品價(jià)格變化的因素理解價(jià)格變化意義評述商品和服務(wù)價(jià)格的變化對我們生活的影響

解析貨幣在商品交換中的作用及其基本職能

解釋常見的信用工具的用途理解金錢在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的意義

生活與消費(fèi)樹立正確的消費(fèi)觀

描述幾種消費(fèi)心理

比較消費(fèi)行為的差異辨析消費(fèi)觀念的變化

多變的價(jià)格多彩的消費(fèi)神奇的貨幣二、說教材編寫特點(diǎn)與體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)科地位整合貨幣的本質(zhì)與職能編寫特點(diǎn)新課標(biāo)從生活主題出發(fā)，遵循從生活邏輯組織教科書的編寫，模式如下：我們的日常生活用品從哪里來？（大都不是自己生產(chǎn)，而要到市場上購買。）人們都需要用錢在市場上購買商品，商品屬于不同所有者的如果不用錢，不同商品的所有者如何交換各自的商品所以，貨幣實(shí)際上是充當(dāng)一般等價(jià)物的商品貨幣為什么能充當(dāng)一般等價(jià)物？共同的東西是價(jià)值價(jià)值就是凝結(jié)在商品中的無差別的人類勞動(dòng)編寫特點(diǎn)生活主題基于案例基于問題基于情景內(nèi)容目標(biāo)的意義思想道德：共同理想、價(jià)值觀念和道德規(guī)范學(xué)科知識：基本概念、原理、觀點(diǎn)和看法貨幣的起源與本質(zhì)貨幣的職能與發(fā)展?fàn)顩r和趨勢消費(fèi)類型及結(jié)構(gòu)影響消費(fèi)的經(jīng)濟(jì)因素和心理因素商品的形成過程商品的含義及基本屬性生活與消費(fèi)商品貨幣理論價(jià)格價(jià)值理論消費(fèi)理論價(jià)格形成與變動(dòng)的規(guī)律價(jià)格變動(dòng)對生產(chǎn)和生活的影響學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，樹立正確的金錢觀和消費(fèi)觀內(nèi)容結(jié)構(gòu)縱向邏輯結(jié)構(gòu)橫向邏輯結(jié)構(gòu)表現(xiàn)外在表現(xiàn)交換媒介價(jià)格貨幣消費(fèi)的基本條件正確的金錢觀收入和物價(jià)消費(fèi)心理正確的消費(fèi)觀消費(fèi)的影響因素任何社會(huì)的最基本經(jīng)濟(jì)問題地位整合：消費(fèi)與交換第四單元發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)第二單元生產(chǎn)、勞動(dòng)與經(jīng)營第三單元收入與分配第一單元生活與消費(fèi)怎樣生產(chǎn)生產(chǎn)什么為誰生產(chǎn)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的舞臺(tái)環(huán)境生產(chǎn)分配三、說建議教學(xué)建議評價(jià)建議教學(xué)資源開發(fā)利用建議自主學(xué)習(xí)合作探究教學(xué)建議學(xué)科知識生活主題立足本科博采眾長

說教學(xué)建議價(jià)值導(dǎo)向靈活策略影響消費(fèi)的因素做理智的消費(fèi)者消費(fèi)心理消費(fèi)類型及結(jié)構(gòu)情境問卷調(diào)查小組搶答挑戰(zhàn)答辯評議頒獎(jiǎng)重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)小鬼當(dāng)家多彩的消費(fèi)消費(fèi)理論心理測試事例探究心理測試:

一群人走進(jìn)了世外桃源，景色優(yōu)美?，F(xiàn)在讓你選一個(gè)地方，在那里建一幢房子住下來，你會(huì)選擇在哪里？理由是什么？A：看看大多數(shù)人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起熱鬧，房子式樣要和別人差不多，不要太突出。B：大家在一起沒意思，瞧他們都建在山腳下，我這么有個(gè)性的人怎么能和他們一般，我要建在山腰上。C；我的房子地段肯定要比別人的好，房子造型……要有新意，不能讓別人看貶了。D：看看家里的存款有多少，再根據(jù)地段方便與否選一個(gè)地方。成員：爸爸、媽媽、兒子（小天）收入：爸爸在公司工作月薪6000元，媽媽是公務(wù)員月薪3000元。家庭現(xiàn)有積蓄20萬。家庭基本情況：比較從眾心理求異心理攀比心理求實(shí)心理特點(diǎn)評價(jià)態(tài)度踐行正確的消費(fèi)原則家庭每月固定支出：養(yǎng)車每月1000元（包括燃油費(fèi)、保險(xiǎn)、維修）爸爸煙酒消費(fèi)請客戶吃飯每月1500元水電燃?xì)馕飿I(yè)交通電話費(fèi)等800元食物等1500元（其他忽略不計(jì)）小天零花錢每月400元家庭基本情況：家庭夢想：爸爸：換一套大房子，便于以后把老人接來一同居住照顧。媽媽：1.把屋子重新裝修一次（距上次裝修有五年了）；

2.換一臺(tái)液晶超薄電視，“單位很多同事家里都換了，不能讓別人看貶”。兒子：1.學(xué)校要求穿校服，所以希望從鞋上體現(xiàn)一下自己的個(gè)性，最好全換成耐克或是阿迪等名牌的；

2.買一套《四大名著》。

請你結(jié)合上述條件，為這個(gè)家庭設(shè)計(jì)一個(gè)可行的理智的消費(fèi)計(jì)劃？小鬼當(dāng)家說評價(jià)建議新課標(biāo)評價(jià)觀舊課標(biāo)評價(jià)觀強(qiáng)調(diào)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，評價(jià)指標(biāo)多元化強(qiáng)調(diào)甄別與選拔評價(jià)指標(biāo)單一（知識點(diǎn)）評價(jià)方法多樣化，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)評價(jià)方法單調(diào)（紙筆測試）強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià)激勵(lì)學(xué)生展示成功，建立自信與自尊甄別與選拔學(xué)生強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)定性與定量相結(jié)合片面強(qiáng)調(diào)評價(jià)的量化與標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的主體是學(xué)生、家長、老師與社會(huì)實(shí)施主體只有老師

教學(xué)資源的開發(fā)與利用特色開發(fā)

教學(xué)資源的開發(fā)與利用自主開發(fā)

共同開發(fā)

自然主體社會(huì)核心主體教師人