論校園暴力犯罪的處罰

論校園暴力犯罪的處罰內(nèi)容摘要：時下在中小學(xué)的校園里經(jīng)常會出現(xiàn)同學(xué)間欺凌弱小同學(xué)的事件，這種事情不僅發(fā)生在我國，而且在全球都是在發(fā)生的，這種現(xiàn)象帶來的不好影響是非常大的，我們國家與其他國家的專家通過研究校園暴力的施暴者的心理、他們的生活環(huán)境、從小的受教育環(huán)境等多方面進行研究，對他們在施暴前后的心理波動進行研究。之前對校園分析的摸索是從他們所生活環(huán)境、教育環(huán)境、親情關(guān)系、本身的心理健康這幾項進行分析，從中找到他們的犯罪動機，雖然研究的方面很廣，但是對為什么會產(chǎn)生這種犯罪，對這種校園暴力行為的處理辦法的文章不夠全面。關(guān)鍵詞：校園暴力原因?qū)Σ咭援?dāng)今社會發(fā)生在學(xué)校里同學(xué)間欺凌弱小的行為屢見不鮮，這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在現(xiàn)在以前的社會這種情況也是存在的，校園暴力這種行為會對被欺凌者心理，身體造成非常不好的影響這種現(xiàn)象會波及給被欺凌者的家庭，甚至是學(xué)校和當(dāng)今社會，美國對于這種在學(xué)校里面不應(yīng)該發(fā)生的學(xué)生欺凌事件非常的重視，他們在這方面有著資深的專家學(xué)者對此進行研究。通過他們的分析我們可以知道，他們國家從一九九七年七月到二零零六年六月三十日這九年的時間里，因為受到學(xué)校內(nèi)人員的欺凌導(dǎo)致一百五十人死亡[1]，從美利堅合眾國郵政報紙上記錄的情況來看從二零一零年到二零一一年這一年的時間里，曼哈頓知識局的報告稱已經(jīng)發(fā)生很多起校園暴力事件其中包括在校園里傷害弱小同學(xué)，校園小霸王，甚至是強奸這些案件的指數(shù)是前所未有的[2]，還有一份來自日本的報告，從二零零五年到二零零八年短短的時間里面，由于在校園里面迫害其他人而被司法部門關(guān)押或者移交與其他監(jiān)管部門的青少年居然高達五千七百五十一人，據(jù)他們分析此種現(xiàn)象沒有得到遏制，以后還有繼續(xù)發(fā)生[3];這種現(xiàn)象同樣發(fā)生在韓國，在二零一零到二零一一這兩年的時間里，韓國記載的在學(xué)校欺凌其他同學(xué)的犯罪行為居然高達兩百三十五件，這個數(shù)據(jù)意味著只要過48小時就會有一次校園暴力時間發(fā)生[4]。隨著社會的不斷進步我們國家在很多方面為了順應(yīng)當(dāng)今時代的規(guī)律，由于發(fā)展過于迅猛導(dǎo)致我國相應(yīng)的在發(fā)展過程中出現(xiàn)一些不足，在我國學(xué)校里欺凌弱小同學(xué)的事件也發(fā)生很多，根據(jù)報道可以知道在我國從二零一零年三月到二零一零年五月這六十多天的時間里在我國南方某幾個小縣城里居然有六起犯罪案件發(fā)生在校園里有多民學(xué)生受到校園欺凌所迫害。在我國校園里發(fā)生犯罪案件的次數(shù)越來越多，這已經(jīng)不僅僅是學(xué)校里面同學(xué)間的事情，已經(jīng)要求我們的社會對此重視起來，不要一味地將學(xué)校教育當(dāng)做發(fā)展教育的重中之重，校園里里面的安全才是學(xué)生安心學(xué)習(xí)努力為國家奮斗的基礎(chǔ)，論校園暴力犯罪的處罰一暴力事件的原因

社會因素

近年來，咱們國家的發(fā)展速率不斷增加，多元化的知識從各種方面向我們噴涌而來，還有一些對青少年誘惑，本來青少年對一些新奇事物具有好奇心加之不良人員對其進行教唆，導(dǎo)致有在人員在校園里進行犯罪，同時，一些不法分子為追求高額利潤，制造了一些對青少年非常有誘惑力的東西，本來在青少年心理生理都在發(fā)展階段，對一些新奇的事物充滿了好奇，加之一些另有所圖人員的不良用心的娛樂場所，黃色的圖書和圖片，如同“洪水猛獸”侵蝕著青少年一代，給具有強烈好奇的青少年帶來巨大的毒害與誘惑。

（二）學(xué)校因素

作為承擔(dān)教育義務(wù)的學(xué)校，這么多年始終強調(diào)思想道德修養(yǎng)教育，也采取了許多方式方法，但對提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)奏效不大，效果不明顯；在大力提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)校仍存在著追求數(shù)理化拔尖升學(xué)而忽視同學(xué)們在這個階段因該進行的心理教育；有的只是對他們進行了普法知識講座，枯燥的語言形式讓他們不能完全意識到校園犯罪的嚴重性；另外，學(xué)校在學(xué)生管理、校園安全等方面仍然存在很多漏洞，不規(guī)范，不達標(biāo)，對“差等生”沒有持之以恒的教育決心，缺乏有效的法制教育手段，半途而廢，成為社會的“負擔(dān)”，對那些沒有接受義務(wù)教育中途退學(xué)的人來說是十分必要的。家庭因素

一個孩子生活的環(huán)境對他們的成長影響也會很大，孩子從出生那一刻起就接觸到自己的爸爸媽媽爺爺奶奶這些都是他最親的人，這些人平時對孩子的教育是十分重要的，盡管如此有的家庭在孩子成長初期仍然粗心對待這個問題，甚至有的父母對子女的教育拳腳相加不聽自己的就打，張嘴就罵，長此以往孩子耳濡目染感覺這都是平常事，家長對自己的子女只要不順自己的心意，子女沒有按照自己的要求去辦事就會對其拳腳相加；還有一些家長對自己的子女一概的過度疼愛，使他們的女子養(yǎng)成一系類不好的行為習(xí)慣，平時什么事都是飯來張口衣來伸手，遇到什么事情都不會自己做過分依賴他人，有的事情辦不到心理過于傷心，什么事情都只為自己考慮從不考慮他人的感受想法，，這樣只會慣壞了自己的子女降低他們的心理素質(zhì)。更為嚴重的是隨著社會的進化開放，不良的社會觀念和腐朽的思想侵襲，其自身品行不端，現(xiàn)在的社會夫妻間稍有不和就以分手來說，動不動就把離婚掛在嘴邊，你們逞一時之快從來沒有想過自己的子女是怎么想的，自私的父母只會教出自私的孩子，給孩子成長帶來諸多不利影響。有些家長還認為只要給孩子滿足物資享受就是幸福，就算履職盡責(zé)了，完全無視“子不教，父之過”的責(zé)任。

施暴者本身

在我國義務(wù)教育階段，孩子們的心理生理還有沒有發(fā)育完全，在很多方面都無法自我限制，這個階段正是他們青春期階段[5]，這個階段的孩子本身思想叛逆，逆反心理嚴重，不想受到來自家庭和學(xué)校的束縛，加之他們的好奇心重，對一些新奇事物抵抗力不強[6]，一些稍有誘惑的東西放在他們面前，就無法控制自己，本身青少年心智不成熟，社會經(jīng)歷尚淺無法判斷一些東西的好與壞，這往往就是校園暴力發(fā)生的誘因[7]，他們在對其他人實施校園暴力后對雙方都會造成很大的傷害，施暴者心理害怕恐懼，被施暴者在心理和身體上受到雙重打擊[8]。二．暴力事件的特點

（一）不確定性：在學(xué)校里學(xué)生間欺凌弱小同學(xué)時間通常在放生前是沒有前兆的，在校園，是青少年群體高度集中的地方，青少年絕大多數(shù)具有強烈的正義感，愛打抱不平、激情高、情緒波動大是青少年的一大特點，也非常容易受到一些不好的影響，可能會因為一點小事對自己平時的同學(xué)朋友大打出手，長時間沒人管教這種風(fēng)氣就會越來越嚴重。發(fā)展性：每一件校園欺凌事件的發(fā)生都不是一朝一夕突然就發(fā)生的，每個校園暴力事件的發(fā)生一定是從小積累一點一點的變大，施暴者膽子越來越大，每次進行校園暴力后都不用承擔(dān)后果，這使他們越來越放縱自己，被施暴者受到傷害沒人管理導(dǎo)致其心理受到嚴重傷害。如前兩年高考前，某縣中學(xué)門前發(fā)生一起高年級學(xué)生向低年級學(xué)生要錢一事，學(xué)生家長來后，由于處理不當(dāng)，高年級學(xué)生沖動后，造成砸毀汽車，打傷人的暴力事件。

嚴重性：一起校園欺凌事件的開始就意味著，事件雙方都會承受到傷害，施暴者在施暴后心理恐懼害怕承擔(dān)責(zé)任，被施暴者不但身體上回受到傷害更主要的是心理上受到短時間不可磨滅的傷害這對青少年時期，未成年人員的發(fā)展重要階段帶來十分重大的傷害。肉體上的傷害也許在今后治療和恢復(fù)鍛煉中轉(zhuǎn)好，經(jīng)濟損失有可能也是暫時的，但是，在精神上的傷害是永遠無法彌補的，而對社會的影響更是極其嚴重的。

三校園暴力現(xiàn)狀我們在網(wǎng)絡(luò)上收集到自從兩千零五年三月份至兩千零五年六月十四日這中間的七十多天的時間里我國在學(xué)校里面發(fā)生的學(xué)生欺凌弱小事件，這些都是以公開的形式向社會公開的，有的是報紙，電視，網(wǎng)絡(luò)，或者直接由當(dāng)事人曝光的。這些時間都有以下共同特點：1：校園暴力的施暴者與受害者都是學(xué)校里面的同學(xué)，不包括校園外的社會閑散人員。2：校園暴力的發(fā)生一定是對受害者造成心理上的嚴重創(chuàng)傷，不包括一般的學(xué)生間打假，和同學(xué)間的惡作劇。然而在如此艱巨的條件下，還發(fā)生了十七起校園暴力時間。這些校園欺凌事件的發(fā)生過程中的犯罪手法讓一些成年人看了都大跌眼鏡，不敢相信自己的眼睛如此惡毒的手段居然出自幾個還在上學(xué)，乳臭未干的孩子身上。以下是從網(wǎng)絡(luò)上找到的犯罪記錄：從表中我們可以能夠觀察到有的校園暴力事件中有些受害者受到的迫害簡直是慘不忍睹，以六號案件為例，一群只有初中年紀大小的同學(xué)七個女學(xué)生三個男學(xué)生居然扒光自己女同學(xué)的上衣，還對其進行拍照還讓別人圍觀，是有多大的仇恨，這名女生到底干了什么“喪盡天良”的事情怎么惹到了你們，讓你們對其下如此狠手，退一萬步說就算這女生有什么不對也用不到你們?nèi)ヌ幚硭?，這名女生經(jīng)歷這種事情以后你們可知道她心里會受到多大的傷痛，己所不欲勿施于人，老師從小就教育我們對人要和善自己不愿意干的事不要強加于別人身上，這些人怎么連一點基本的做人道理都不知道。接下來讓我們看看五月份，在學(xué)校里發(fā)生的暴力事件仍然不斷增加，在這里解釋一下往往在這種事情發(fā)生很長時間以后才會受到社會的關(guān)注。從這個表中記錄的案件我們可以看出每一起校園欺凌事件都都是那么讓人觸目驚心，從犯罪手法上來看基本都是一群學(xué)生一起欺負一個學(xué)生，雖然并不一定誰有人都參見直接迫害受害者，但是他們的行為已經(jīng)觸碰了法律，可能他們以為這些只是一些有點過分的惡作劇，從小在家嬌生慣養(yǎng)無法無天習(xí)慣了，從小到大無論自己闖下多大的禍都有自己的父母給收拾，自己不用承擔(dān)什么責(zé)任，但是就是他們眼里的“小事”這已經(jīng)對別人造成了嚴重的傷害了，對于這種行為被害者應(yīng)該采取法律的手段保護自己。有人說中國的法律沒有國外的法律完整，類似的案件如果發(fā)生在國外，都有相應(yīng)是法律管理，相關(guān)的機構(gòu)進行制裁，不會讓這些校園暴力的施暴者，在犯錯以后因為自己年齡小不懂事，就可以大事化小小事化了，一張檢討書，一點賠償金，學(xué)校的施壓不想事情鬧大，就這樣草草了事，校園暴力受害者所受到的傷害不是金錢和道歉能夠彌補的，雖然可能目前法律在一些特定的案件上還不夠全面，隨著社會的發(fā)展我們的法律會越來越完善。四、暴力事件的對策

（一）做好矛盾化解工作。要及時發(fā)現(xiàn)化解矛盾。包括利益矛盾、熱點矛盾、治安矛盾等。矛盾化解的關(guān)鍵是落實嚴格的責(zé)任制，建立起靈通、高效的信息預(yù)警機制，真正做到早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警、早重視、早化解，要建立精良、高效的矛盾化解隊伍，最大限度地化解矛盾，避免矛盾升級轉(zhuǎn)化發(fā)生暴力事件。加強法制宣傳教育。在學(xué)校內(nèi)部我們要擴大未成年人的法律知識普及，在不同的階段對不同學(xué)生進行相應(yīng)的教育，從小到大，一個學(xué)生從最根本開始學(xué)生首先要在學(xué)校接受教育才能夠叫做學(xué)生，所以一個學(xué)生要從準守一個學(xué)校自己定下的規(guī)矩、每個人從小受到教育做事應(yīng)該有公德心、對學(xué)生進行開展普法活動、對每個學(xué)生進行心理教育知道做事情要對自己負責(zé)要求其他人負責(zé)，在這個互聯(lián)網(wǎng)時代我們要應(yīng)用我們的高科技網(wǎng)絡(luò)、學(xué)院公告窗、平時的普法活動等對未成年人教育，讓每一個在校園里的人都要運用法律的武器保護自己，不要認為別人的無知讓自己受到傷害。培養(yǎng)學(xué)生健康人格。我們還要從孩子的心理層面開始對孩子進行教育，讓他們從內(nèi)心里知道什么事情是應(yīng)該做的什么事情不不應(yīng)該做的，有些事情做過要負責(zé)任的不能因為自己小就可以胡作非為，中國古人說得好不以善小而不為，不以惡小而為之，不要因為一件好事太渺小而不去做，就算是在小的壞事也不要做，從小接受良好的教育做一個守法的好公民。（四）加強自我保護意識。

1、遵守校規(guī)校紀。國有國法，家有家規(guī)，作為學(xué)校而言也是如此，沒有規(guī)矩就不成方圓。在每個校園里都有自己的規(guī)定既然身為一名學(xué)生我們就要準守這個規(guī)定，所有的犯罪行為一定是先違反了學(xué)校規(guī)定才造成的，在學(xué)校里有些人因為學(xué)習(xí)了家里大人那套會社上所謂的情理，小小年紀不學(xué)無術(shù)更是煙酒不離聲，動不動就嘴叼香煙，喝酒都是常態(tài)，本來就是未成年人在酒精的麻醉下犯下一些無法挽回的錯誤，結(jié)伙酗酒。醉酒后惹是生非，借酒鬧事，引發(fā)事件。近日某高校學(xué)生和同學(xué)一起在寢室飲酒，另一名同寢同學(xué)回來發(fā)現(xiàn)寢室內(nèi)非常臟亂引起不滿與飲酒的同寢室同學(xué)發(fā)生口角，飲酒同寢同學(xué)借酒勁拿水果刀向其胸部連刺了兩刀，其被送醫(yī)院搶救無效死亡。二是夜不歸宿。外出上網(wǎng)到娛樂場所，不按時返校甚至夜不歸宿。更有甚者在外租房，承擔(dān)不起花銷消費，引發(fā)盜竊、搶劫案件等。因此說學(xué)生遵守校規(guī)校紀是最有效的自我保護。

2、謹防自身“小人”。校園并非一片凈地，見錢伸手的人有之，見利忘義的人也有之，有的是你的同班，有的是你的同寢，還有的是你的同鄉(xiāng)，這些人獨往獨來的有，成幫結(jié)伙的也有，竊取錢物這種“小人”男生中有，女生中也有，可謂防不勝防。常常是你身邊“最好的人”、“最好的朋友”就是這種“小人”因為了解你，掌握你的“底兒”，你不抵防他。因此，要慎重交友，在交往中要注重人品的了解，要常有防范意識，盡可能避免失竊案件和上當(dāng)受騙事件，減少和避免由此而引發(fā)的暴力案件。

3、慎重往來交友。當(dāng)今社會是花花綠綠的，騙術(shù)五花八門，不僅陌生人騙人，而且熟人也騙人，后者更加難以抵防，學(xué)生們剛剛步入社會，經(jīng)歷少，沒有社會經(jīng)驗，很容易圖小利吃虧，上當(dāng)受騙。因此，在往來交友中，一定要謹慎從事，三思而行，切記不要輕易地相信別人，更不要貪得贏頭小利，否則就要因圖小便宜吃大虧，后悔莫及。4、學(xué)校在平時的教育上不要以為的進行學(xué)術(shù)教育，國家早就說過當(dāng)代學(xué)生要進行素質(zhì)教育，要德智體美全面發(fā)展，不要單純的以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準，把最基礎(chǔ)的學(xué)生人身安全都沒有注意，普法教育在當(dāng)代是必須實行的，每個學(xué)校都應(yīng)該在學(xué)校定期組織普法活動讓未成年人知法懂法。（五）警校共建齊抓共管。

1、確?！耙粋€”目標(biāo)：教育行政管理部門和公安等相關(guān)責(zé)任部門都要以校園絕對安全為工作目標(biāo)。

2、夯實“三個基礎(chǔ)”：即夯實思想基礎(chǔ)、夯實組織基礎(chǔ)、夯實群眾基礎(chǔ)。

3、落實“四化”責(zé)任：即制定規(guī)范，實現(xiàn)工作規(guī)范化；增加科技含量，實現(xiàn)管理信息化；以人為本，實現(xiàn)服務(wù)人性化；定量定責(zé)，實現(xiàn)考評標(biāo)準化。

4、實施“五進”工程：即消防安全進校園、交通安全校園、禁毒知識校園、“反邪教”工作進校園、“送法律”知識進校園。

五是保證“六個到位”：教育管理到位、規(guī)章制度落實到位、宣傳普及安全知識到位、打擊防范到位、隱患排查整治到位、責(zé)任倒查追究到位。

總之，校園安全任重道遠，責(zé)任重于泰山，通過各方面安全教育，要讓學(xué)生學(xué)會保障自己的安全，把一般的安全意識和安全行為上升到良好的道德情操，在自己的人生品行中注入安全文化的因素。使他們步入社會實踐中，增強個人安全與社會安全密不可分的認同，進一步體會黨和國家以及學(xué)校保護學(xué)生安全，維護校園穩(wěn)定的真實意義。結(jié)論因為我們的社會不斷進步，現(xiàn)在不管什么地方都以利益至上、文明與現(xiàn)實的沖突導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。以前的生產(chǎn)生活方式對現(xiàn)在來說已經(jīng)不被適應(yīng)，為了順應(yīng)世界的發(fā)展格局我們要進行改變，在老思想的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新不以為著摒棄過去的所有，不要讓大人的腐舊思想侵染你們的后代，你可知道你們的不良行為會對那些還沒有成年，涉世未深的孩子造成多大的影響。在這些年來，校園犯罪的罪犯年齡越來越小，而且全球的犯罪率都成不斷增長的形式，其中在校內(nèi)犯罪尤為之多，這種犯罪行為不僅不符合一個學(xué)校應(yīng)該有的學(xué)習(xí)氛圍，嚴重影響社會的安定團結(jié)和發(fā)展進程；從校園暴力的犯罪方角度分析，由于在校期間嚴重違反學(xué)校規(guī)定，沒有按照學(xué)校要求做一個合格的學(xué)生應(yīng)該做的事情，甚至觸碰到了法律法律的尊嚴誰也不能撼動，這些人不僅會受到學(xué)校的處罰，情節(jié)嚴重的也要受到法律的制裁，從此他們的這一輩子都會被改變，再也不能返回那個無憂無慮的校園里和他們的同學(xué)一起上下學(xué)，一起去食堂，一起快樂的成長。所以，我們要對發(fā)生在學(xué)校里的學(xué)生欺凌弱小時間進行研究，對事情發(fā)生的根本進行分析，分析為什么會發(fā)生這樣的事情，與專業(yè)人才進行分析，找到如何避