的科學(xué)活動(dòng)教案集合五篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)思路

《3—6歲兒童進(jìn)展與學(xué)習(xí)指南》中指出：幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究詳細(xì)事物和解決實(shí)際問(wèn)題中，嘗試發(fā)覺(jué)事物間的異同和聯(lián)系的過(guò)程。其核心是激發(fā)探究愛(ài)好，體驗(yàn)探究過(guò)程，進(jìn)展初步的探究技能。螺絲在我們的生活中比較常見(jiàn)。小小的螺絲卻能將大大的物體牢牢地固定住，這大和小的劇烈對(duì)比可以有效地激發(fā)幼兒的探究欲望。同時(shí)螺絲的可操作性很強(qiáng)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手操作的積極性，滿意幼兒的新奇心。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在觀測(cè)中感知螺絲的結(jié)構(gòu)、螺紋的設(shè)計(jì)以及大小的匹配。

2．通過(guò)親自操作、探究，知道螺絲在匹配的狀況下可以連接、固定物體。

3．對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)裝備

1．每名幼兒8塊積木(中間有孔)，毛線、雙面膠、小細(xì)繩(與幼兒人數(shù)相等)，螺絲(直徑與積木孔的直徑相匹配)，記錄表一張，笑臉貼畫(huà)。

2．不同直徑的螺絲4組(每組中的螺帽、螺桿是匹配的，但提供應(yīng)幼兒時(shí)是混放的。)

3．課件《小螺絲，大奧秘》(螺絲在生活中的運(yùn)用以及螺旋線在生活中的運(yùn)用圖片)，不同口徑的飲料瓶和瓶蓋，能擰的筆和筆帽。

活動(dòng)過(guò)程

1．大膽想象，進(jìn)行猜想

師：積木娃娃要和它的好伙伴緊緊連接在一起，你有什么好方法?

實(shí)錄：可以將積木插起來(lái)，用膠帶粘起來(lái)，用繩子綁起來(lái)，用棍子從積木中間的洞洞穿進(jìn)去。

師：今日我預(yù)備了毛線、雙面膠、繩子、螺絲，猜猜哪種材料連接得最緊最牢?將你的黃色笑臉?biāo)徒o它。

實(shí)錄：孩子們進(jìn)行投票，雙面皎得票最多。

2．動(dòng)手操作，積極探究

師：究竟誰(shuí)能將兩塊積木緊緊地連接在一起呢?大家一起來(lái)將四種材料都試試!

實(shí)錄：這個(gè)繩子綁好后積木還分著的；我用雙面皎粘住了，可是用力一拉又分開(kāi)了；我的螺絲挺緊的。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你將紅色的.笑臉?biāo)徒o連接得最緊、最牢的工具。(幼兒再次投票。)

小結(jié)：原來(lái)螺絲固定積木是最緊、最牢的。

3．認(rèn)真觀測(cè)，查找?jiàn)W秘

師：為什么這個(gè)小小的螺絲有這么大的本事呢?

實(shí)錄：由于它有個(gè)有洞的蓋子和長(zhǎng)長(zhǎng)的桿，像夾子一樣把積木夾緊了；由于她身上有一圈一圈的線，能夠轉(zhuǎn)起來(lái)。

師：螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿和螺帽里有一圈圈的螺旋線，所以螺桿和螺帽能夠緊緊地咬合在一起，連接、固定物體。

在我們的生活中還有哪些地方是用螺絲連接固定的?

實(shí)錄：門(mén)上面的鎖有螺絲；電腦里面有螺絲；衛(wèi)生間里掛毛巾的掛鉤上面有螺絲；汽車(chē)上有螺絲；玩具上有螺絲……

小結(jié)：在我們的生活中，處處都有小螺絲的身影。(觀看課件。)

4．嘗試配對(duì)，發(fā)覺(jué)不同

師：老師這兒有很多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接、固定物體，可是螺桿和螺帽都混在一起了，請(qǐng)小伙伴幫幫忙，給它們配對(duì)，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起。

師：在配對(duì)的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么奧秘?

實(shí)錄：有的螺絲長(zhǎng)，有的短；有的粗，有的細(xì)；螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去。

小結(jié)：螺絲、螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的狀況下才能很好地固定、連接物體。

5．遷移閱歷，延伸活動(dòng)

師：我還給你們帶來(lái)了螺絲的一些好兄弟喲!(出示瓶子和筆)它們?yōu)槭裁词呛眯值苣?

實(shí)錄：由于瓶子可以擰開(kāi)；蓋子里有螺旋線；筆里面也有螺旋線……

小結(jié)：是呀，人們?cè)诤芏鄸|西上都設(shè)計(jì)上螺紋，用來(lái)相互連接，又快又厚實(shí)。其實(shí)，螺旋線除了可以連接、固定物品，還有許多本事，讓我們一起去找一找吧!

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步了解幾種常見(jiàn)的種子傳播的方式，知道種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

2．能和小組內(nèi)的同伴協(xié)作分類(lèi)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．操作卡片，各種長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子植物圖片假設(shè)干。

2．DVD：種子的傳播。

活動(dòng)過(guò)程：

1．引發(fā)幼兒對(duì)種子外部形態(tài)的觀測(cè)愛(ài)好。觀測(cè)種子的圖片，聽(tīng)故事，提問(wèn)這些種子是什么樣子的呢?

提問(wèn)：你看到的種子是什么樣子的?(有長(zhǎng)刺的、長(zhǎng)有羽毛的、長(zhǎng)鉤的、長(zhǎng)翅膀的、色調(diào)艷麗的種子……)

設(shè)置懸念，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。小蒼耳也迫不及待地騎上了“白馬”，這是怎么回事呢?

觀賞故事《騎“白馬”的蒼耳》。

2．了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式。

提問(wèn)：為什么這些種子要長(zhǎng)有羽毛、倒鉤呢?(幼兒自由講解并描述已有閱歷，了解種子的外部形態(tài)是與它的傳播、繁殖親密相關(guān)的。)

那種子是怎樣傳播的呢?(自由講解并描述)

觀看DVD，了解幾種常見(jiàn)的種子傳播方式：風(fēng)傳播、動(dòng)物和人傳播、水傳播、糞便傳播、彈射傳播。

3．能依據(jù)種子的形狀特征進(jìn)行傳播方式的分類(lèi)。

這些圖片上的植物是以什么方式進(jìn)行傳播的呢?請(qǐng)你和同組的小伙伴將它們分類(lèi)。

以小組為單位給圖片分類(lèi)，進(jìn)一步感知種子的外部形態(tài)與傳播方式之間的關(guān)系。

集體溝通分類(lèi)過(guò)程。

建議：

1．在散步及戶外活動(dòng)時(shí)，可查找種子，依據(jù)它的外部形態(tài)特征觀測(cè)爭(zhēng)論、探究其傳播方式。

2．在區(qū)域中實(shí)時(shí)更新圖片，引起幼兒更大的.愛(ài)好，日常活動(dòng)中可觀賞散文《頂棉筐的小姑娘》。

評(píng)價(jià)：

能依據(jù)種子的外部形態(tài)判斷其傳播方式。

活動(dòng)結(jié)束

附故事：騎“白馬”的蒼耳

刺猬先生像一位管理戶籍的警察。他每天夾著個(gè)小本，調(diào)查著這塊草地上小花小草的來(lái)歷。他知道，蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來(lái)的；他知道，鳳仙花的媽媽了不得，結(jié)的果實(shí)像個(gè)小炸*，太陽(yáng)一曬，果皮爆裂了，會(huì)把種子像子彈一樣射出去，射得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn)的。至于那棵小櫻桃樹(shù)，就更有趣了。那是一只貪嘴的小鳥(niǎo)，吞下了櫻桃，然后把櫻桃核和鳥(niǎo)糞一起拉了出來(lái)，掉在草地上，櫻桃樹(shù)苗就這樣長(zhǎng)出來(lái)了。近來(lái)，他發(fā)覺(jué)，草地上悄沒(méi)聲兒地長(zhǎng)出了兩棵蒼耳，在蒼耳的綠枝上，還結(jié)出了好多帶刺刺的小蒼耳子。小刺猬感到很古怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢!你們是怎么到這兒來(lái)的?”小蒼耳們看看刺猬也都樂(lè)了，他們是挺像的。正好這時(shí)一只小白兔跑過(guò)，他向小刺猬問(wèn)好，并請(qǐng)他有空來(lái)做客。當(dāng)小白兔離開(kāi)時(shí)，小刺猬發(fā)覺(jué)，有三個(gè)小蒼耳子，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小白兔的毛上了，并歡樂(lè)地唱起了歌：“小蒼耳，騎‘白馬’，沒(méi)腿也能跑天下，告辭媽媽和家鄉(xiāng)，快到遠(yuǎn)處去安家……”小刺猬樂(lè)了，他究竟懂得了——蒼耳是怎么到這兒來(lái)的。大班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——騎“白馬”的蒼耳

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

一、活動(dòng)名稱(chēng)

大小、長(zhǎng)短、前后、上下

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒通過(guò)操作活動(dòng),復(fù)習(xí)鞏固大小、長(zhǎng)短、前后、上下的概念。

2.培育幼兒動(dòng)作靈敏、反應(yīng)快速、動(dòng)手動(dòng)腦的技能。

三、活動(dòng)預(yù)備

大、小球〔與幼兒人數(shù)相同〕、大小盆各一個(gè)、長(zhǎng)繩短繩各一條、長(zhǎng)短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長(zhǎng)橋短橋各一座、玩具娃娃〔娃娃前放有8片雪花片,后放有8個(gè)易拉罐〕、大樹(shù)一棵〔樹(shù)上有與小圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的小果子,樹(shù)下有與大圓點(diǎn)幼兒數(shù)相同的大果子〕大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)始部分

引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，幼兒自由選擇大圓點(diǎn)、小圓點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導(dǎo)入。簡(jiǎn)約說(shuō)明戶外活動(dòng)要求。

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分大小。

出示很多大小球大盆小盆讓幼兒觀測(cè)。

師:場(chǎng)地上放有很多球,請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的球小。

師:請(qǐng)大花把大球拿起來(lái),放到大盆里,請(qǐng)小花把小球拿起來(lái)放到小盆里。

幼兒邊操作,老師邊指導(dǎo).如:某某小伙伴你拿的是大球還是小球?再交換活動(dòng)一次。

幼兒之間相互比較，誰(shuí)的大誰(shuí)的小。

2、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分長(zhǎng)短。

出示二根繩子,一根長(zhǎng)繩,一根短繩。

師:場(chǎng)地上放有兩根繩子,請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長(zhǎng),一根繩子短。

師:請(qǐng)大花走長(zhǎng)繩小花走短繩。

幼兒邊活動(dòng),老師邊指導(dǎo).如:某某小伙伴認(rèn)真觀測(cè)一下,你走的是長(zhǎng)繩還是短繩?再交換活動(dòng)一次。

幼兒每人取一根毛線繩，相互比較長(zhǎng)短。說(shuō)出誰(shuí)的長(zhǎng)誰(shuí)的短。

3、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀測(cè)哪是前面哪是后面。

師:請(qǐng)大花去娃娃前面玩,請(qǐng)小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動(dòng),老師邊指導(dǎo).如某某小伙伴你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動(dòng)一次。

游戲：看誰(shuí)反應(yīng)快。師：小花站到老師前面，大花站到老師后面。再交換活動(dòng)一次。

4、復(fù)習(xí)鞏固區(qū)分上下。

出示大樹(shù)，讓幼兒觀測(cè)樹(shù)上有什么？樹(shù)下有什么？

幼：樹(shù)上有果子，樹(shù)下有筐子。

師：請(qǐng)大花去摘樹(shù)上的果子，小花去拿樹(shù)下的筐子。摘到果子的大花，請(qǐng)把果子放到樹(shù)下小花的筐子里。

幼兒邊活動(dòng)，老師邊指導(dǎo)。如某某小伙伴你在哪里摘的果子？要把果子放到哪里?再交換活動(dòng)一次。

老師引導(dǎo)幼兒相互觀測(cè)，說(shuō)出頭在身體的上面，腳在身體的下面。

〔三〕結(jié)束部分：

游戲結(jié)束：幼兒按大小頭飾分成兩組，分別跑過(guò)長(zhǎng)短兩座“橋”大花去拿樹(shù)下的大果子，小花去摘樹(shù)上的小果子，再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

小班科學(xué)活動(dòng)教案：水瓶的奧秘

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)試驗(yàn)，觀測(cè)物體在透亮容器裝水前、后的影像改變。

2、留意幼兒安全的操作，培育試驗(yàn)的安全意識(shí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)記錄物體的影像改變。

活動(dòng)預(yù)備：各式各樣的透亮玻璃瓶，圖片，毛巾，記錄紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀測(cè)瓶子，了解瓶子的外形，材料。

提問(wèn)：“小伙伴們看，這些都是什么？”“你們看這些瓶子都一樣嗎？”“他們有什么不一樣？”〔留意引導(dǎo)幼兒從外形，大小，材料，等方面進(jìn)行觀測(cè)?！场皠偛盼覀冋f(shuō)了這么多不一樣的地方，那么你們看看這些瓶子有什么一樣的地方嗎？”〔留意引導(dǎo)幼兒說(shuō)出瓶子的材料和透亮的特點(diǎn)〕

“原來(lái)這些瓶子都是玻璃做的，透亮的。那我們拿瓶子的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么？”

2、引導(dǎo)幼兒透過(guò)空的瓶子看物體，觀測(cè)物體的.改變并進(jìn)行記錄。

〔1〕幼兒透過(guò)瓶子看四周的物體。

提問(wèn)：“你們有沒(méi)有試著用空瓶看東西？”“請(qǐng)小伙伴們每人拿一個(gè)瓶子去看一看四周的東西，看看他們和我們平?？吹降囊粯硬灰粯?？”〔留意引導(dǎo)幼兒分批拿瓶子，以免過(guò)于擁擠〕

〔2〕幼兒相互溝通自己的發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：“你剛才是怎么看的？看到了什么？有沒(méi)有改變？”

〔3〕幼兒透過(guò)瓶子看記錄表上的圖片并進(jìn)行記錄。

〔2〕“剛才我們看了四周的東西，我們的記錄紙上有美麗的圖片，你們可以找一張自己喜愛(ài)的圖片，認(rèn)真的看一看，可以想各種不同的方法來(lái)看，把你看到的記錄下來(lái)?！?/p>

〔4〕幼兒相互進(jìn)行溝通。

3．引導(dǎo)幼兒在瓶子里裝上水，透過(guò)裝水的瓶子看圖片，并進(jìn)行記錄。

〔1〕猜想：“剛才我們用空的瓶子看東西，請(qǐng)你們想一想，假如在瓶子里裝上水，看東西會(huì)有什么改變？”

幼兒操作驗(yàn)證：“剛才小伙伴們猜得都不一樣，究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？讓我們來(lái)試試好嗎？裝水的時(shí)候我們要留意些什么呢？”〔留意引導(dǎo)幼兒分批裝水并援助幼兒將蓋子擰緊，將瓶子和手擦干〕

〔3〕將觀測(cè)結(jié)果記錄在第二張記錄紙上。

〔4〕幼兒相互溝通，老師評(píng)價(jià)總結(jié)。

4．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些物體，也能使所照成像變形。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中常常遇見(jiàn)的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的閱歷去探究問(wèn)題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過(guò)操作、觀測(cè)、分析、探究主動(dòng)獲得物體上拋、下落的閱歷。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得進(jìn)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得勝利的喜悅。

活動(dòng)目的：

1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培育幼兒探究精神。

2.激發(fā)幼兒自制玩具的愛(ài)好，培育動(dòng)手、動(dòng)腦技能和克服困難的精神，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1.塑料袋、沙包、紙張、夾子假設(shè)干

2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

活動(dòng)過(guò)程：

一、操作、探究

1.探究塑料袋與沙包上拋的.不同現(xiàn)象

2.讓孩子運(yùn)用已有的閱歷說(shuō)出易拋與不易拋的物體

3.探究紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

4.探究紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

5.探究怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法

6.留下余興：讓幼兒思索用什么方法能使夾子下落的速度慢一些

二、幼兒自制玩具

1.爭(zhēng)論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

2.鼓舞幼兒通過(guò)觀測(cè)探究自己制作玩具

3.幼兒制作玩具，老師個(gè)別指導(dǎo)

三、玩玩具，體驗(yàn)勝利的喜悅

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知木耳等常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)試驗(yàn)。

2、會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳由小到大的改變過(guò)程，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

3、在探究中進(jìn)展幼兒的觀測(cè)技能、語(yǔ)言表達(dá)技能和動(dòng)手操作技能，培育幼兒初步探究科學(xué)的愛(ài)好。

4、通過(guò)觀測(cè)、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、木耳、銀耳、茶葉、胖大海、紫菜等簡(jiǎn)單泡發(fā)的食品；溫水、透亮杯子、盤(pán)子。

2、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

1、出示木耳，引起幼兒愛(ài)好。

〔1〕師：今日老師給小伙伴帶來(lái)了一份禮物，看，是什么？〔木耳〕每個(gè)小伙伴一塊木耳，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看木耳長(zhǎng)得什么樣子？你可以摸一摸、聞一聞〔干干的、硬硬的、黑黑的、小小的〕小結(jié)：木耳摸起來(lái)干干的、硬硬的，問(wèn)起來(lái)還有股香味呢。

〔2〕請(qǐng)小伙伴把木耳放到盤(pán)子里，接下了我們要用木耳變一個(gè)魔術(shù)。老師將兩塊木耳分別放進(jìn)兩個(gè)透亮的杯子中，往一個(gè)杯子里倒入溫水，木耳慢慢變大。師：木耳變成什么樣了？〔變大了〕用手摸摸看，木耳有什么改變呢？請(qǐng)幼兒來(lái)摸一摸感受一下，幼兒說(shuō)出感受〔變軟了〕

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這個(gè)現(xiàn)象叫泡發(fā)。

2、幼兒動(dòng)手嘗試玩泡發(fā)木耳的試驗(yàn)。

師：下面呢，就請(qǐng)小伙伴親自動(dòng)手來(lái)泡發(fā)木耳，觀測(cè)一下木耳的改變。由于水溫有點(diǎn)熱，出于小伙伴的安全考慮，老師來(lái)援助小伙伴往杯子里倒水。幼兒人手一個(gè)透亮杯子，一塊木耳，將木耳放入杯子中，觀測(cè)木耳的改變，并請(qǐng)幼兒講解并描述自己的發(fā)覺(jué)。讓幼兒摸一摸泡發(fā)好的木耳，感受木耳泡發(fā)后會(huì)變軟。

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