《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的教材分析與設(shè)施建議

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》教材分析和教學(xué)實(shí)施建議1模塊的功能定位2系統(tǒng)研究有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各類有機(jī)物的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)有機(jī)物在人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要意義。有機(jī)化學(xué)知識(shí)在高中化學(xué)中的地位必修課程選修課程學(xué)習(xí)個(gè)別重要的有機(jī)化合物，初步體會(huì)有機(jī)化學(xué)對(duì)于人類文明、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量提高的重要作用。3模塊建構(gòu)思路有機(jī)物創(chuàng)造了第二個(gè)大自然有機(jī)化學(xué)是生命科學(xué)的核心有機(jī)化學(xué)是材料科學(xué)的基礎(chǔ)一級(jí)內(nèi)容主題有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

合成高分子化合物模塊內(nèi)容簡(jiǎn)介4主題1的核心宗旨：認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的組成和結(jié)構(gòu),了解自然界存在數(shù)千萬(wàn)種有機(jī)化合物的原因;初步了解有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系。5主題2的核心宗旨：認(rèn)識(shí)有機(jī)反應(yīng)和轉(zhuǎn)化認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物性質(zhì),面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單有機(jī)物時(shí)，知道怎樣分析其具有的性質(zhì);認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)反應(yīng),了解有機(jī)化合物間的相互轉(zhuǎn)化。6主題3的核心宗旨：認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)的價(jià)值了解糖類氨基酸和蛋白質(zhì)的組成和性質(zhì)特點(diǎn)以及其重要價(jià)值。主題4的核心宗旨：知道學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的意義所在,認(rèn)識(shí)有機(jī)合成的價(jià)值。7《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《必修化學(xué)2》8具有STS教育價(jià)值的內(nèi)容主題和學(xué)習(xí)素材化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)科學(xué)探究、化學(xué)思想觀念、研究方法和學(xué)習(xí)策略本模塊教材的編寫線索9教材的體系結(jié)構(gòu)從課程標(biāo)準(zhǔn)到教材建構(gòu)10采用大章節(jié)式編排體例，突顯學(xué)科內(nèi)涵、學(xué)科知識(shí)體系的邏輯性和系統(tǒng)性。以下為教材的內(nèi)容體系：11第一章內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。知道常見有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)，了解有機(jī)物分子中的官能團(tuán)，能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。通過對(duì)典型實(shí)例的分析，了解有機(jī)化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象，能判斷簡(jiǎn)單有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體。能根據(jù)有機(jī)化合物的命名規(guī)則命名簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物。以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)第二節(jié)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)第三節(jié)烴12第二章章內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系能列舉事實(shí)說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間存在相互影響。認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。根據(jù)有機(jī)化合物組成和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)加成、取代和消去反應(yīng)。結(jié)合實(shí)際了解烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。認(rèn)識(shí)糖類的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說明糖類在食品加工和生物能源開發(fā)上的利用。能說出氨基酸的和主要的化學(xué)性質(zhì)，了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。第一節(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型第二節(jié)醇和酚第三節(jié)醛和酮糖類第四節(jié)羧酸氨基酸和蛋白質(zhì)134.認(rèn)識(shí)鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，知道它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系。5.根據(jù)有機(jī)化合物組成和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)加成、取代和消去反應(yīng)。6.結(jié)合實(shí)際了解烴的衍生物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)化合物的安全使用問題。主題2烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

第一節(jié)有機(jī)化合物的合成

（鹵代烴的取代反應(yīng)和消去反應(yīng)，鹵代烴對(duì)環(huán)境的影響）第三章章內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系141.通過對(duì)典型實(shí)例的分析，初步了解測(cè)定有機(jī)化合物元素含量、相對(duì)分子質(zhì)量的一般方法，并能根據(jù)其確定有機(jī)化合物的分子式。

2.知道通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)和某些物理方法可以確定有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)。主題1有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

主題4合成高分子化合物

1.能舉例說明合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能依據(jù)簡(jiǎn)單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2.能說明加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)。

3.舉例說明新型高分子材料的優(yōu)異性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用，討論有機(jī)合成在發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活質(zhì)量方面的貢獻(xiàn)。

教材內(nèi)容：第一節(jié)有機(jī)化合物的合成第二節(jié)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的測(cè)定第三節(jié)合成高分子化合物第三章章內(nèi)容與課標(biāo)的關(guān)系15本模塊教材的總體編寫思路本模塊教材在編寫上突出物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)這一主線，建立起結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、反應(yīng)、合成之間的有機(jī)聯(lián)系，以結(jié)構(gòu)—反應(yīng)類型—反應(yīng)—合成—應(yīng)用為線索,將全書串聯(lián)為一個(gè)有機(jī)的整體。有機(jī)化學(xué)反應(yīng)性質(zhì)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu):碳骨架官能團(tuán)合成應(yīng)用16體系構(gòu)建的思路和創(chuàng)新合成應(yīng)用有機(jī)化合物官能團(tuán)性質(zhì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)

第一章初步建立有機(jī)物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以烴為載體；第二章建立有機(jī)反應(yīng)與有機(jī)物結(jié)構(gòu)性質(zhì)的聯(lián)系，以烴的衍生物為載體；第三章建立有機(jī)合成、應(yīng)用與其他各要素的聯(lián)系，以有機(jī)合成高分子為載體。17內(nèi)容編寫的特色和創(chuàng)新教材首次引入“有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”、“有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型”的章節(jié)，發(fā)揮了結(jié)構(gòu)和反應(yīng)規(guī)律的指導(dǎo)作用，保證了有機(jī)化合物知識(shí)的系統(tǒng)性（官能團(tuán)體系）,為學(xué)生搭建了認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的理論平臺(tái)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又加深了認(rèn)識(shí)的深廣度。體系構(gòu)建的思路和創(chuàng)新全面整合有機(jī)物、官能團(tuán)、結(jié)構(gòu)、反應(yīng)、性質(zhì)、轉(zhuǎn)化和合成之間的關(guān)系，采用了概念原理與有機(jī)化合物知識(shí)的合理穿插編排、雙向同步的展開方式,使學(xué)生能更深刻地體會(huì)到有機(jī)化學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系和創(chuàng)造能力。18第一章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴初步建立有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的聯(lián)系，以烴為載體進(jìn)行說明。第二章官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物建立有機(jī)結(jié)構(gòu)—官能團(tuán)與有機(jī)反應(yīng)及化合物性質(zhì)的聯(lián)系，以烴的衍生物為載體進(jìn)行說明。第三章有機(jī)合成及其應(yīng)用合成高分子化合物建立合成、應(yīng)用與其他各要素的聯(lián)系，以合成高分子化合物為載體進(jìn)行說明。雙向同步的展開方式19理論方法平臺(tái)第一章第二節(jié)有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系第二章第一節(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型建構(gòu)新的認(rèn)識(shí)框架實(shí)驗(yàn)探究、交流研討、觀察思考、遷移應(yīng)用……醇和酚醛和酮糖類羧酸氨基酸和蛋白質(zhì)

有機(jī)合成20必修化學(xué)的學(xué)習(xí)方式1-1、1-2對(duì)物質(zhì)的分類及官能團(tuán)決定性質(zhì)1-3對(duì)烴的學(xué)習(xí)（物質(zhì)類別和結(jié)構(gòu)分析）2-1對(duì)反應(yīng)規(guī)律的學(xué)習(xí)第二章從官能團(tuán)（結(jié)構(gòu)特征）入手分析反應(yīng)類型、生成物3-1有機(jī)合成3-1由生成物出發(fā)逆向分析反應(yīng)物和試劑具有了預(yù)測(cè)反應(yīng)的能力具有從物質(zhì)類別學(xué)習(xí)的思想綜合認(rèn)識(shí)有機(jī)反應(yīng)第一次自建理論，第一次實(shí)踐有機(jī)反應(yīng)。第二次自建理論，第二次實(shí)踐有機(jī)反應(yīng)。第三次整合反應(yīng)規(guī)律，第三次實(shí)踐有機(jī)反應(yīng)。21內(nèi)容編寫的特色和創(chuàng)新—集中和分散結(jié)合的表述方式有機(jī)化合物的命名采用以烴的命名為主，在第一章第一節(jié)中集中介紹；其他類型物質(zhì)的命名為副，采取隨后隨章節(jié)分散處理的策略。關(guān)于鹵代烴的知識(shí)內(nèi)容也采用了分散滲透式編排的模式，沒有單獨(dú)設(shè)專節(jié)進(jìn)行介紹。22對(duì)于鹵代烴的內(nèi)容第一次出現(xiàn)，在本教材中三次出現(xiàn)，注意分階段落實(shí)。鹵代烴的組成、存在有關(guān)取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的舉例（鹵代烴）鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用（整合）第一章第3節(jié)第二章第1節(jié)從鍵的角度第三章第1節(jié)從反應(yīng)條件、轉(zhuǎn)化和新官能團(tuán)生成角度需要說明的問題23按類別學(xué)習(xí)有機(jī)化合物自主學(xué)習(xí)有機(jī)化合物系統(tǒng)學(xué)習(xí)有機(jī)化合物全面認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》選修模塊對(duì)教與學(xué)的要求系統(tǒng)研究有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)各類有機(jī)物的性質(zhì)和應(yīng)用，認(rèn)識(shí)有機(jī)物在人類生活和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要意義。24

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

教材解讀25有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴有機(jī)化學(xué)的發(fā)展有機(jī)化合物的分類和命名碳原子的成鍵方式有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系烷烴的化學(xué)性質(zhì)烯烴和炔烴的化學(xué)性質(zhì)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)烴的概述本章教材內(nèi)容框架26第一章有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)烴官能團(tuán)決定反應(yīng)特性1-2官能團(tuán)相互影響1-2從官能團(tuán)角度分類1-1按類別學(xué)習(xí)烴的知識(shí)成為可能1-327第一章教材內(nèi)容框架的內(nèi)在聯(lián)系從必修中來，到選修中去。性質(zhì)碳骨架官能團(tuán)分類有機(jī)化合物烴28第一節(jié)認(rèn)識(shí)有機(jī)化學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及主要欄目有機(jī)化學(xué)——以有機(jī)化合物為研究對(duì)象的學(xué)科有機(jī)化學(xué)的發(fā)展有機(jī)化合物的分類和命名萌芽和形成階段發(fā)展和走向輝煌時(shí)期有機(jī)化合物的分類有機(jī)化合物的命名資料在線方法導(dǎo)引遷移應(yīng)用知識(shí)支持交流研討資料在線資料在線資料在線交流研討29（1）對(duì)分類知識(shí)的建構(gòu)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解有機(jī)化合物的一般分類方法，建立有機(jī)化合物的分類框架，了解有機(jī)化合物的主要類別并能通過所學(xué)方法對(duì)簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物進(jìn)行分類。（2）分類思路的建立：通過“交流研討”活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)有機(jī)化合物分類方法和分類角度的多樣性。知道分類是科學(xué)研究的重要方法。本節(jié)需要說明的問題30

表1-1-1列出了主要有機(jī)化合物的類別及其官能團(tuán)，并舉出了相應(yīng)的實(shí)例，這樣的編排方式重點(diǎn)突出，一目了然。

注意：醛（羰）基與酮（羰）基的名稱問題分類本節(jié)需要說明的問題31表1-1-1教學(xué)深廣度的控制：對(duì)于單官能團(tuán)的有機(jī)化合物，要知道這些官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征，會(huì)識(shí)別、書寫這些官能團(tuán)。給出物質(zhì)類別、官能團(tuán)、物質(zhì)舉例中的任意一項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)能判斷出其余兩項(xiàng)；判斷物質(zhì)類別時(shí)只限于單官能團(tuán)化合物。對(duì)于多官能團(tuán)有機(jī)化合物，學(xué)生要能判斷出所給物質(zhì)中都含有哪些官能團(tuán)，能識(shí)別所含官能團(tuán)的的種類。至于具體屬于哪個(gè)物質(zhì)類別在本模塊教材的教學(xué)中不作教學(xué)要求和考核要求。需要說明的問題32教學(xué)建議：命名33第二節(jié)有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)

編寫意圖講理論依托的是必修所學(xué)的有機(jī)化合物具體知識(shí)和共價(jià)鍵等結(jié)構(gòu)的知識(shí)。拿到一個(gè)有機(jī)物時(shí)，我們看什么？關(guān)注什么？34有機(jī)化合物的性質(zhì)官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)極性鍵和非極性鍵（共價(jià)鍵的極性）單鍵雙鍵叁?。ㄌ荚拥娘柡统潭龋┨荚拥某涉I方式同分異構(gòu)現(xiàn)象和同分異構(gòu)體

剖析官能團(tuán)，對(duì)官能團(tuán)對(duì)反應(yīng)的影響的認(rèn)識(shí)從知其然到知其所以然，更加理性化！內(nèi)容結(jié)構(gòu)35本節(jié)教材內(nèi)容及主要欄目的呈現(xiàn)順序碳原子的成鍵方式有機(jī)化合物的同分異構(gòu)現(xiàn)象有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系單鍵、雙鍵和叁鍵官能團(tuán)與有機(jī)化合物性質(zhì)的關(guān)系極性鍵和非極性鍵不同基團(tuán)的相互影響與有機(jī)化合物性質(zhì)的關(guān)系交流研討觀察思考追根尋源知識(shí)支持拓展視野知識(shí)支持交流研討知識(shí)支持交流研討追根尋源交流研討36需要說明的問題37需要說明的問題38從前我們用甲苯和HNO3生成三硝基甲苯，根據(jù)硝基的多少來說明官能團(tuán)間相互影響是不科學(xué)的。三硝基甲苯是甲苯三次硝化，并非一次完成，三次反應(yīng)的條件不同，可以停留在任一中間產(chǎn)物。需要說明的問題39“知識(shí)支持”欄目是為學(xué)生學(xué)好有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)提供了必要的結(jié)構(gòu)與反應(yīng)原理方面的知識(shí)。要求學(xué)生了解此欄目，為第二章第1節(jié)中2-甲基丙烯與氯化氫的加成反應(yīng)打下基礎(chǔ)。需要說明的問題40依據(jù)官能團(tuán)對(duì)有機(jī)物分類官能團(tuán)決定有機(jī)物的化學(xué)特性按物質(zhì)類別，整合學(xué)習(xí)烷烴、烯烴和炔烴、苯和其他芳香烴的化學(xué)性質(zhì)。自建結(jié)構(gòu)體系學(xué)習(xí)方式與必修不同1-2官能團(tuán)性質(zhì)分類烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴1-1第三節(jié)烴41烴烴的概述烴的分類、命名、存在及物理性質(zhì)烴的化學(xué)性質(zhì)烷烴的化學(xué)性質(zhì)烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)

1、與鹵素單質(zhì)反應(yīng)2、與氧氣的反應(yīng)1、鹵素、鹵化氫等反應(yīng)2、酸性KMnO4溶液反應(yīng)1、與鹵素單質(zhì)、硝酸、濃硫酸反應(yīng)2、與氫氣的反應(yīng)3、與酸性KMnO4溶液的反應(yīng)對(duì)物質(zhì)的學(xué)習(xí)抓官能團(tuán)，按類別學(xué)習(xí)。421)復(fù)習(xí)必修中的甲烷舊知識(shí)；2)根據(jù)烷烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3)根據(jù)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)和分析化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)思路；由甲烷到烷烴由個(gè)別到一般，由一般到個(gè)別1-2節(jié)的具體應(yīng)用需要說明的問題43苯的結(jié)構(gòu)信息烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)烯烴的加成與氧化反應(yīng)苯的化學(xué)性質(zhì)（必修）苯及其同系物的化學(xué)性質(zhì)預(yù)測(cè)推論解釋比較比較有利于幫助學(xué)生體會(huì)由個(gè)別到一般的推論方法；體會(huì)相關(guān)知識(shí)之間“相似類比”和“差異類比”的比較方法。44

圖示的形式將名稱以及命名時(shí)需要突出的部分有機(jī)的結(jié)合在一起，便教利學(xué)。只有烴的命名在正文中?？己酥灰髥蜗N和單炔烴。需要說明的問題45對(duì)于鹵代烴的內(nèi)容第一次出現(xiàn)，在本教材中三次出現(xiàn)，注意分階段落實(shí)。鹵代烴的組成、存在有關(guān)取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的舉例（鹵代烴）鹵代烴在有機(jī)合成中的應(yīng)用（整合）第一章第3節(jié)第二章第1節(jié)從鍵的角度第三章第1節(jié)從反應(yīng)條件、轉(zhuǎn)化和新官能團(tuán)生成角度需要說明的問題46第一節(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型第二節(jié)醇和酚第三節(jié)醛和酮糖類第四節(jié)羧酸氨基酸和蛋白質(zhì)第二章官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)烴的衍生物

理論知識(shí)與有機(jī)化合物知識(shí)穿插編排47烴的衍生物性質(zhì)醇-OH酚-OH醛-CHO酮-CO-羧酸COOH酯-COO-鹵代烴-X加成反應(yīng)取代反應(yīng)消去反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)官能團(tuán)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型本章教材內(nèi)容框架與內(nèi)在聯(lián)系拿到一個(gè)烴的衍生物時(shí)，我們看什么？關(guān)注什么？拿到一個(gè)烴的衍生物時(shí)，我們?cè)趺粗浪惺裁葱再|(zhì)？48本章在全書的地位有機(jī)化合物官能團(tuán)性質(zhì)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)

合成應(yīng)用49第一節(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型講理論，依托的是的1-3烴的知識(shí)和前面自建的理論知識(shí)。50第一節(jié)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型必修化學(xué)2的學(xué)習(xí)第一章第3節(jié)烴的學(xué)習(xí)學(xué)生已有關(guān)于有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)知識(shí)學(xué)生已有的關(guān)于有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的具體知識(shí)有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型烴的衍生物的化學(xué)性質(zhì)有機(jī)化合物的合成第二章第三章51本節(jié)教材內(nèi)容及主要欄目的呈現(xiàn)順序有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的主要類型有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)加成反應(yīng)消去反應(yīng)取代反應(yīng)交流研討方法導(dǎo)引追根尋源遷移應(yīng)用拓展視野遷移應(yīng)用方法導(dǎo)引交流研討遷移應(yīng)用拓展視野氧化還原反應(yīng)是加成、消去等反應(yīng)的復(fù)合。52

本欄目設(shè)置意圖

從已有知識(shí)出發(fā)提出問題，并且給出有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的分析框架示意圖。

本欄目教學(xué)建議舉例整合分析討論歸納總結(jié)需要說明的問題53

本欄目設(shè)置意圖1、從反應(yīng)部位共價(jià)鍵的極性和電荷分布的角度分析加成反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和條件。2、學(xué)習(xí)反應(yīng)的官能團(tuán)與試劑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，提高學(xué)生自主判斷生成物和自主書寫相關(guān)反應(yīng)方程式的能力。本欄目教學(xué)建議閱讀舉例說明1-1的內(nèi)容需要說明的問題54加成反應(yīng)類型教學(xué)中注意：典型代表物加成反應(yīng)個(gè)別試劑建立新的認(rèn)識(shí)試劑類別官能團(tuán)一類物質(zhì)

使學(xué)生由原來的對(duì)典型示例的認(rèn)識(shí)深入到對(duì)類別、官能團(tuán)的認(rèn)識(shí)，從反應(yīng)物、試劑、生成物、反應(yīng)條件等多角度認(rèn)識(shí)反應(yīng)類型和反應(yīng)規(guī)律。必修化學(xué)階段和1-3烴的學(xué)習(xí)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)55指出取代反應(yīng)的定義結(jié)合已學(xué)的烷烴的取代反應(yīng)進(jìn)行討論對(duì)烴能發(fā)生的取代反應(yīng)（從試劑的角度）進(jìn)行擴(kuò)展對(duì)能發(fā)生取代反應(yīng)有機(jī)化合物進(jìn)行擴(kuò)展分析一種特殊取代反應(yīng)——

－H取代，闡述取代反應(yīng)的實(shí)際意義。舉有代表性的實(shí)例加以說明（通過方法導(dǎo)引幫助學(xué)生完成有關(guān)取代反應(yīng)的方程式的書寫）56“消去反應(yīng)”是學(xué)生第一次接觸的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型：教材給出消去反應(yīng)的定義后，對(duì)能夠發(fā)生消去反應(yīng)的有機(jī)化合物和試劑分別進(jìn)行擴(kuò)展，建立了有機(jī)化合物和試劑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，指出了消去反應(yīng)的應(yīng)用。什么樣的有機(jī)化合物在什么樣的試劑存在的條件下可以發(fā)生消去反應(yīng)，同時(shí)明確脫去的是什么樣的小分子。57

在對(duì)氧化數(shù)教學(xué)中，不要死摳氧化數(shù)的概念，不要求計(jì)算關(guān)鍵原子的氧化數(shù)，只要求學(xué)生利用給定的氧化數(shù)，判斷氧化數(shù)的升降趨勢(shì)，推測(cè)能否發(fā)生氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)。需要說明的問題58有機(jī)化學(xué)中的氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)加成反應(yīng)取代反應(yīng)消去反應(yīng)氧化反應(yīng)還原反應(yīng)有機(jī)化學(xué)中反應(yīng)的主要類型反應(yīng)類型有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特征試劑反應(yīng)產(chǎn)物C—HC—OHC—XC—OHC—XC=CC=OCCX2、HX、NH3等濃H2SO4、Zn、NaOH/C2H5OH等HCl、H2SO4、HCN、NH3等依據(jù)氧化數(shù)H2、LiAlH4等如氫化鋁鋰、硼氫化鈉等酸性KMnO4、O2等得到含不飽和鍵的化合物如氫化鋁鋰、硼氫化鈉等氧化數(shù)升高或降低的產(chǎn)物不飽和、極性鍵、氧化態(tài)、羥鹵氨具體化建議最后再回到本節(jié)教材開頭的“聯(lián)想質(zhì)疑”，讓學(xué)生總結(jié)在認(rèn)識(shí)層面上的收獲。59醇酚反應(yīng)反應(yīng)比較比較性質(zhì)結(jié)構(gòu)物質(zhì)醇的氧化羥基氫的反應(yīng)羥基的反應(yīng)羥基對(duì)苯環(huán)的影響苯環(huán)對(duì)羥基的影響醇羥基酚羥基601、要將官能團(tuán)與可能發(fā)生反應(yīng)的部位落實(shí)；2、可將圖2-2-6與學(xué)生討論配合使用，有助于學(xué)生理解如何根據(jù)結(jié)構(gòu)推測(cè)反應(yīng)。需要說明的問題61用圖示的形式總結(jié)了醇與其他類型有機(jī)化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，即復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的醇的性質(zhì)又讓學(xué)生深切感受到醇在有機(jī)化合物轉(zhuǎn)化中的重要作用。

引導(dǎo)學(xué)生回到聯(lián)想質(zhì)疑中莫里森的名言前，回顧其涵義所在！