《文學欣賞（第2版）》（楊揚）788-7教案 第4課 欣賞家國情懷詩

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課題欣賞家國情懷詩課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）掌握欣賞家國情懷詩的技巧（2）理解家國情懷詩的基調和思想內容思政育人目標：幫助學生解決詩歌鑒賞過程中的困惑，掌握詩歌鑒賞的方法，提高鑒賞不同類別詩歌的能力，增加文化認同感，從而增強文化自信教學重難點教學重點：欣賞家國情懷詩的技巧教學難點：把握家國情懷詩的基調和思想內容教學方法講授法、問答法、討論法、課堂實踐法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設計考勤（2min）→問題導入（5min）→傳授新知（28min）→課堂討論（10min）主題演講（40min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入

（5min）【教師】引入詩詞“生當作人杰，死亦為鬼雄”，然后組織學生討論以下問題這首詩中的鬼雄就是化用“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”，代表了一種英雄主義精神。你心目中的英雄是誰？他有什么樣的品格？【學生】思考、回答【教師】對學生的發(fā)言進行總結通過問題導入，引導學生思考，調動學生的主觀能動性傳授新知

（28min）【教師】通過大家的發(fā)言，引入新的知識，講解家國情懷詩1．《國殤》屈原?【教師】提出問題你對屈原有哪些了解？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知屈原，戰(zhàn)國末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，中國最偉大的浪漫主義詩人之一。古時死于國事叫作殤國，因此國殤也用來表示追悼陣亡將士的祭歌?！秶鴼憽肥乔碜髌贰毒鸥琛方M詩中的一首，是追悼楚國陣亡士卒的挽詩。?【教師】多媒體展示詩歌《國殤》并讓學生朗讀?【學生】觀看、朗讀?【教師】評價學生的朗讀講解詞語釋義［1］操吳戈兮被甲：手里拿著鋒利的吳戈（吳國的戈），身上披著犀牛皮制作的鎧甲。被，同“披”。［2］車錯轂兮短兵接：雙方戰(zhàn)車相遇交錯時，用短兵器互相格斗。錯，交錯。轂，車輪的中心部分，有圓孔，可以插軸，這里泛指戰(zhàn)車的輪軸。短兵，指刀、劍一類的短兵器。［3］旌蔽日兮敵若云：旌旗遮蔽的日光，敵兵像云一樣涌上來。極言敵軍之多。［4］矢交墜：兩軍相射的箭紛紛墜落在陣地上?！ň唧w內容詳見教材）?【教師】提出問題這首詩表達了怎樣的情感？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結全詩生動地描寫了戰(zhàn)況的激烈和將士們奮勇爭先的氣概，抒發(fā)了詩人熱愛祖國的高尚感情。詩中情感真摯熾烈，節(jié)奏鮮明急促，抒寫開張揚厲，傳達出一種凜然悲壯、亢直陽剛之美，在楚辭作品中獨樹一幟。2．《塞下曲》李白?【教師】提出問題李白在我國詩壇有著怎樣的歷史地位？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結學生的回答李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人。其詩風豪放飄逸，想象豐富奇絕，語言流轉自然，音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取素材，構成其詩特有的瑰麗絢爛的色彩，是自屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰。李白被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。?【教師】多媒體展示詩歌《塞下曲》，并講解詞語釋義［1］聞折柳：《折楊柳》為樂府橫吹曲，多寫行客的愁苦。在這里，詩人借“聞折柳”渲染蒼涼寒苦的氛圍。［2］斬樓蘭：據《漢書?傅介子傳》記載，漢代地處西域的樓蘭國經常殺死漢朝使節(jié)。傅介子出使西域，樓蘭王貪他所獻金帛，被他誘至帳中殺死，遂持王首而還。這里借傅介子慷慨復仇的故事表現(xiàn)詩人甘愿奔赴疆場、為國殺敵的雄心壯志。?【教師】提出問題通過了解詩詞含義，你認為這首詩表達了怎樣的情感？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知本詩慷慨豪邁，表達了詩人建功立業(yè)的政治抱負。詩人先以輕淡之筆徐徐道出自己內心的感受——“無花只有寒”，接著設想自己來到邊塞過著緊張的戰(zhàn)斗生活，最后用“直”和“愿”直抒胸臆，語氣強烈，一派愛國心聲噴涌而出，具有奪人心魄的藝術感召力。?【教師】講解“大師巨匠”中關于李白的相關內容，讓學生進一步了解詩仙李白3.《茅屋為秋風所破歌》杜甫?【教師】提出問題簡述你對杜甫的了解。?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知杜甫（712—770），字子美，河南鞏縣（今河南鞏義）人，自號少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，與李白合稱“李杜”。杜甫對中國古典詩歌的影響非常深遠，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。杜甫創(chuàng)作了《春望》《北征》“三吏”“三別”等名作。?【教師】多媒體展示《茅屋為秋風所破歌》并講解詞語釋義［1］秋高：秋深。怒號：大聲吼叫。［2］三重茅：幾層茅草。三：泛指多。［3］掛罥：懸掛，纏繞。長：高。［4］塘坳：低洼積水的地方（即池塘）。塘：一作“堂”。坳：水邊低地。［5］忍能對面為盜賊：竟忍心這樣當面做“賊”。忍能：忍心如此。對面：當面。為：做。［6］入竹去：進入竹林。［7］呼不得：喝止不住。［8］俄頃：不久，一會兒，頃刻之間?！ň唧w內容詳見教材）?【教師】提出問題你認為這首詩主要表達了作者哪些情感？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知杜甫是偉大的愛國詩人，他在這首詩中抒發(fā)了憂國憂民的情感，表現(xiàn)了自己推己及人、舍己為人的高尚風格，以及博大的胸襟和崇高的理想。任何偉大詩人之所以偉大，都是因為他的痛苦和幸福深深植根于社會和歷史的土壤里。杜甫在這首詩中描寫了他本身的痛苦，但他不是孤立地、單純地描寫他本身的痛苦，而是通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，來表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難，進而為“天下寒士”大聲疾呼。在狂風猛雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不僅是“吾廬獨破”，而且是“天下寒士”的茅屋俱破。杜甫這種熾熱的憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實的崇高理想，千百年來一直震撼著讀者的心靈，并產生著積極的作用。4.《出塞》王昌齡王昌齡（？—約756），字少伯，京兆長安（今陜西西安）人。盛唐著名邊塞詩人。王昌齡與李白、高適、王維、王之渙、岑參等人交往深厚。王昌齡詩以七絕見長，尤以登第之前赴西北邊塞時所作邊塞詩最為著名，有“詩家夫子王江寧”之譽，又被后人譽為“七絕圣手”。代表作有《從軍行》《出塞》《閨怨》等。?【教師】多媒體展示《出塞》并講解詞語釋義［1］但使：只要。［2］龍城飛將：一說指奇襲龍城的衛(wèi)青，一說指漢飛將軍李廣。［3］不教：不叫，不讓。教：讓。［4］胡馬：指侵擾內地的外族騎兵。［5］度：越過。［6］陰山：中國北部東西向山脈和重要地理分界線，位于內蒙古自治區(qū)中部及河北省最北部。?【教師】提出問題這首詩屬于什么題材的詩歌？主要表達了作者哪些情感？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知這是一首感嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。詩的首句“秦時明月漢時關”最耐人尋味，表達了歷史變換、征戰(zhàn)未斷的感嘆?！叭f里長征人未還”寫征人未還，多少男兒戰(zhàn)死沙場，留下多少悲劇。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”寫出千百年來人民的共同愿望，希望有“龍城飛將”出現(xiàn)，平息胡亂，安定邊防。全詩以平凡的語言，唱出雄渾豁達的主旨，氣勢流暢，一氣呵成，吟之莫不叫絕。這首邊塞七絕的妙處在于篇幅雖小，容量卻大。詩人以雄勁的筆觸，對當時的邊塞戰(zhàn)爭生活做了高度的藝術概括。他通過對時間和空間的巧妙把握，以及將寫景、敘事、抒情與議論緊密結合，在四句詩里熔鑄了豐富、復雜的思想感情，使詩的意境雄渾深遠，既激動人心，又耐人尋味。明人李攀龍曾將它譽為“唐代七絕壓卷之作”，實不過分。5.《滿江紅?寫懷》岳飛?【教師】提出問題你了解岳飛嗎？他的哪些故事讓你印象深刻？?【學生】聆聽、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知岳飛（1103—1142），字鵬舉，相州湯陰（今河南湯陰）人，南宋初抗金名將，中國歷史上著名的軍事家、戰(zhàn)略家。岳飛于北宋末年投軍，從1128年遇宗澤起到1141年為止，他率領岳家軍同金軍進行了大小數(shù)百次戰(zhàn)斗，所向披靡，“位至將相”。在宋金議和過程中，岳飛遭受秦檜、張俊等人的誣陷，被捕入獄。1142年1月，岳飛以“莫須有”的罪名，與長子岳云和部將張憲一同被殺害。宋孝宗時，岳飛被平反，改葬于西湖畔棲霞嶺，追謚武穆，后又追謚忠武，封鄂王。?【教師】多媒體展示《滿江紅?寫懷》并講解詞語釋義［1］怒發(fā)沖冠：氣得頭發(fā)豎起，以致將帽子頂起，形容憤怒至極。冠是指帽子而不是頭發(fā)豎起。［2］瀟瀟：形容雨勢急驟。［3］長嘯：感情激動時撮口發(fā)出清而長的聲音，為古人的一種抒情舉動。［4］三十功名塵與土：年已三十，建立了一些功名，不過很微不足道?！ň唧w內容詳見教材）?【教師】提出問題你認為這首詩主要表達了作者哪些情感？?【學生】聆聽、觀看、思考、回答問題?【教師】總結并講解新知這首詞曲以低沉卻雄壯的旋律，感染了無數(shù)中華兒女。上闕前四字是對司馬遷寫藺相如“怒發(fā)上沖冠”的妙用，表明這是不共戴天的深仇大恨。接下來，“三十功名塵與土，八千里路云和月”十四字，微微唱嘆，如見岳飛撫膺自理半生悲緒、九曲剛腸。下闕一片壯懷，噴薄傾吐。“待從頭、收拾舊山河，朝天闕！”滿腔悲憤，丹心碧血，傾出肺腑。【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過知識講解和課堂討論等教學方式，讓學生了解相關詩歌的含義和表達情感，并對作者有一定的了解課堂討論（10min）【教師】講解岳飛的高尚品德，請學生分組圍繞岳飛精神開展討論岳飛品行高潔、文武雙全，其言行足以讓古往今來許多官吏羞慚。岳飛提出“武將不怕死，文官不愛錢”，堪稱封建社會官吏的行為典范。他廉潔避功、直言不諱、不縱女色、文采風流、治軍嚴明、戰(zhàn)功卓著……中國人的優(yōu)秀品格和才華在他身上得到了集中體現(xiàn)。他關愛年輕人，用“莫等閑，白了少年頭，空悲切”提醒年輕人不要虛度年華、消磨時光。請以“學習岳飛精神”為主題，組織小組討論會，挖掘岳飛的人格魅力，紀念這位偉大的英雄?！緦W生】聆聽、思考、結組、搜集資料、形成結論、每組派代表發(fā)言【教師】總結并評價每組的表現(xiàn)通過課堂討論，讓學生了解岳飛精神，感悟高貴品德，同時加深對課堂理論知識的理解第二節(jié)課主題演講（40min）【教師】開展以“牢記歷史，珍惜和平”為主題的演講比賽活動“秦漢時的邊關至今在月下依然如故，戰(zhàn)爭一直持續(xù)不斷。已有多少士卒血灑沙場，至死未歸；又有多少戰(zhàn)士仍然戍守著邊關，不能歸來。”戰(zhàn)爭曾給人民帶來了巨大的痛苦和災難，和平來之不易?！緦W生】聆聽、思考、理解【教師】讓學生自由結組，根據演講題目進行搜集材料，準備演講稿【學生】聆聽、思考、結組、搜集資料、形成演講稿、每組派代表發(fā)言【教師】總結并評價每組的表現(xiàn)通過主題演講活動學生牢記歷史，珍惜和平，同時也激發(fā)學生的愛國主義情懷，在查閱資料的同時，讓學生團結協(xié)作，優(yōu)秀的學生帶動差一點的學生，促進課堂接受程度課堂小結

（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了體現(xiàn)愛國主義情懷的詩歌，了解了相關作者的基本