芻議體驗(yàn)式教育在少先隊(duì)活動中的應(yīng)用 論文

芻議體驗(yàn)式教育在少先隊(duì)活動中的應(yīng)用摘要：少先隊(duì)活動是少先隊(duì)員參與教育實(shí)踐的重要方式，能夠促進(jìn)少先隊(duì)員式，可適應(yīng)于少先隊(duì)活動的基本特點(diǎn)與需求，有助于優(yōu)化活動的整體開展效果。基礎(chǔ)上，整合少先隊(duì)活動中應(yīng)用體驗(yàn)式教育的重要意義，選擇合理的應(yīng)用方法。關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教育；少先隊(duì)活動；應(yīng)用策略引言：少年兒童的思想道德教育，對于少年兒童形成健康的人格、少年兒童特色方式，能夠使得少年兒童在參與活動的過程中產(chǎn)生思想道德認(rèn)知體驗(yàn)與認(rèn)感受，優(yōu)化教育效果，需對此給予重視。一、體驗(yàn)式教育的概念與相關(guān)理論1.體驗(yàn)式教育的概念中積淀思想道德行為能力。2.體驗(yàn)式教育的理論系，學(xué)生在接受教育的過程中，需要通過體驗(yàn)的方式獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成認(rèn)知。這些教育理論，都說明兒童認(rèn)識中體驗(yàn)的重要性。二、少先隊(duì)活動中應(yīng)用體驗(yàn)式教育的重要意義1.適應(yīng)少先隊(duì)員的個體需求異的個人體驗(yàn)[1]。2.適應(yīng)于教育環(huán)境狀況驗(yàn)式教育可以適應(yīng)于各個地區(qū)的具體狀況。3.適應(yīng)于信息環(huán)境理念，抵御不良信息帶來的影響。三、體驗(yàn)式教育在少先隊(duì)活動中的應(yīng)用策略1.奠定體驗(yàn)式教育的開展基礎(chǔ)班級以及校園環(huán)境中熟悉體驗(yàn)式教育的各類流程[2]。2.應(yīng)用地區(qū)公共教育資源開展體驗(yàn)式教育導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)愛國主義教育的目標(biāo)。在初始階段，教師需要通過少先隊(duì)活動的形式，上，還需對學(xué)生的體驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行展示與交流，強(qiáng)化愛國主義教育的效果。3.結(jié)合少先隊(duì)員意愿開展體驗(yàn)式教育規(guī)模，首先在規(guī)模較大的少先隊(duì)活動中，一般是以大隊(duì)為單位進(jìn)行組織參與的，式選擇活動的主題[3]。4.家校合作開展體驗(yàn)式教育選擇優(yōu)秀的總結(jié)與反饋，在家長群或者校園網(wǎng)站上進(jìn)行集中的展示。5.聯(lián)合社區(qū)開展體驗(yàn)式教育些活動倡導(dǎo)學(xué)生了解生活所在的地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的精神[4]。結(jié)束語：在少先隊(duì)活動與體驗(yàn)式教育的融合過程中，需認(rèn)識到體驗(yàn)式教育的積極作用，選擇合理的方式開展體驗(yàn)式教育。首先，需要奠定體驗(yàn)式教育的開展基礎(chǔ)，來，不僅能使學(xué)生更好地了解社會和把握自己，還能有效形成良好的道德品質(zhì)，從而為未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]王瑋.“互聯(lián)網(wǎng)+”聯(lián)動少先隊(duì)活動課實(shí)現(xiàn)活動全覆蓋[J].中國新通信,2022,24(08):152-154.[2]陳敘龍,張暉.體驗(yàn)式教育在少先隊(duì)活動中的應(yīng)用研究[J].教育教學(xué)論壇,2020(44):113-114.[3]唐永鵬.當(dāng)前小學(xué)少先隊(duì)活動開展的常見問題及對策研究——以呼和浩特市為例[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2018,31(10):114-119.[4]林冬梅.少先隊(duì)體驗(yàn)教育的內(nèi)容、效果、經(jīng)驗(yàn)及反思