傳統(tǒng)文化視角下初中語文教材內(nèi)容的變化與作文教學 論文

傳統(tǒng)文化視角下初中語文教材內(nèi)容的變化與作文教學激發(fā)學生表達欲望，豐富學生的思想深度，為初中作文教學提出建設性意見?！娟P鍵詞】傳統(tǒng)文化作文教學語文教材重要的文化引領作用。初中語文教學所采用的部編版教材增設了大量涉及傳統(tǒng)文化的篇目，當中。一、初中語文教學中融入傳統(tǒng)文化的作用1.打造學生的文化自信的文化理解，建立起文化自信心和自豪感。2.培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)中，這就導致學生很難從語文的深層次理解出發(fā)，形成對于語文的思考。伴隨著教學改革，認同，逐漸形成語文核心素養(yǎng)，奠定語文素養(yǎng)基礎。二、部編版初中語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容初中語文部編版教材當中有著大量與傳統(tǒng)文化緊密相關的內(nèi)容，這些內(nèi)容的類型不同，來說，影響巨大。1.七年級教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容部編版七年級上下兩冊傳統(tǒng)文化的篇目總計達到38篇，其中較為典型的如《觀滄?！穪碚f作用顯著。2.八年級教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容八年級上下兩冊教材當中涉及傳統(tǒng)文化的篇目共有46篇，其中教讀課文內(nèi)容增多，且的核心價值觀，使學生能夠?qū)糯幕叛龊途癞a(chǎn)生更深層次的理解。3.九年級教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容九年級上下兩冊教材當中的傳統(tǒng)文化篇目數(shù)量達到了42篇，內(nèi)容主要以古代散文和明導讀內(nèi)容，為學生拓展了文化認知視野。三、教材中傳統(tǒng)文化內(nèi)容篇目的主要特點1.選文內(nèi)容經(jīng)典文學歷史當中所有時代的代表作品和文學樣式，這些文學內(nèi)容經(jīng)歷了十分漫長的歷史考驗，文化信念的感召影響，奠定文化基礎。2.具有多元化的審美特點面的文化質(zhì)感，使得文化價值十分突出。3.展現(xiàn)了時代文化傳承特點深層次的文化理解;其次是在文化傳承中，編纂者結合初中學生的文化認知能力，對一些選于文化精髓的把握。四、初中語文作文教學存在的主要問題1.初中語文教師教學方法過于單一在以往的初中語文課堂教學觀察當中發(fā)現(xiàn)，大部分教師對于語文教學的把握不足，作用并不顯著，無法帶動學生自主參與學習和深層次的文化理解，無法發(fā)揮語文魅力。2.教師缺少傳統(tǒng)文化素養(yǎng)力。甚至一些語文教師對于語文中所隱含的傳統(tǒng)文化如名著文化、書法文化等內(nèi)容的理解，上影響了語文課堂的教學質(zhì)量，導致語文教學中學生對于傳統(tǒng)文化的接觸和理解較為淺薄，無法真正體會到文化之美，發(fā)揮文化塑造人的作用。五、初中語文教學中開展作文教學的主要策略1.強化學生主體性，使學生產(chǎn)生作文表達的興趣色字體與正文進行區(qū)分，幫助學生理解單元內(nèi)容的核心以及其與正文主體內(nèi)容之間的關聯(lián)。學生在發(fā)現(xiàn)二者之間存在關聯(lián)之后，能夠自覺嘗試進行思維理解，形成預習能力;其次，要參與作文創(chuàng)作的興致。2.持續(xù)強化閱讀教學，凝練學生語言表達能力缺少了閱讀能力，那么語文教學的價值也便不復存在，語文閱讀是語文教學的核心，掘能力，使學生在閱讀當中能夠從淺層閱讀過渡到深層閱讀，強化學生的閱讀體驗。3.以現(xiàn)實生活為藍本，找尋作文素材自己熟悉的生活場景來進行文化理解。例如對于初中教材當中《范進中舉》這篇課文來說，取率和舉人的錄取率的對比，來渲染古代科舉的殘酷，使學生能夠從較為熟悉的事物視角，進行文化感受，強化文化理解能力，提升學生的寫作水平。到傳統(tǒng)文化的精髓所在?！緟⒖嘉墨I】[1]王淑花《信息化教學在初中作文教學中的應用分析》，《作文成功之路（高考沖刺）》2022年第4期。[2] 2022年第12期。[3]臧菁菊《