觀電影《春風(fēng)化雨》有感

觀電影《春風(fēng)化雨》有感【篇一：春暖人間】

春風(fēng)拂過，冰雪融化，萬物重生，一派生機(jī)勃勃。電影《春風(fēng)化雨》正如一縷春風(fēng)，溫柔地拂過整個(gè)校園，拂過我的心頭。

電影是感人的，它如春風(fēng)般和緩地講述了鄉(xiāng)村留守兒童中心的老師和留守兒童們的故事。

留守兒童的苦誰能知道？對父母的想念，對回家的渴望都被深深埋在心底的最深處，卻又無時(shí)無刻體現(xiàn)在孩子的一舉一動(dòng)中，讓人心酸卻又無計(jì)可施。和善慈祥的校長張遠(yuǎn)老人和義務(wù)來協(xié)助的女教師沙柳，他們的一言一行，諄諄教誨，體貼關(guān)愛如春風(fēng)般溫暖，融化了一個(gè)個(gè)孩子內(nèi)心的冰雪。倔強(qiáng)的男孩藍(lán)涇雨，懂事敏感的女孩金悅，在他們的幫助下都綻放了屬于這個(gè)年齡的純真的笑容。

電影取景很好，江南水鄉(xiāng)，徽派建筑，鄉(xiāng)村田園……似乎每一處都恰到好處。當(dāng)女孩金悅在校長的帶領(lǐng)下去找爸爸時(shí)發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)另有了家庭與孩子，她發(fā)現(xiàn)自己是多余的，便緩緩轉(zhuǎn)過身，一天的期待全化成了濃濃的失望，小小的瘦弱的背影在如水墨畫般的背景下，顯得楚楚可憐，讓人忍不住想去輕輕摟住她，頓時(shí)我淚眼婆娑。曾經(jīng)一度我認(rèn)為這種賺取別人眼淚的電影俗不可耐，可我豁然發(fā)現(xiàn)，正是這種所謂的“俗”，才是最真實(shí)，最感人，最超凡脫俗的。這如春雨般的淚珠滑過我的臉頰，滴落在我的心中，滋潤我的心靈……

電影是辛酸的。誰能了解校長張遠(yuǎn)的苦？74歲高齡、兩鬢早已斑白的的他，兒子事業(yè)有成又孝順，本該享受他的天倫之樂，可他卻將自己的一切都給了留守兒童中心這個(gè)“大家”，歲月在他臉上無情地留下痕跡，是的，他已經(jīng)老了，可是他卻要在黑夜之中尋找偷溜出去的藍(lán)涇雨，用三輪車載藍(lán)涇雨看病，帶金悅長途跋涉找爸爸，為兒童中心搬遷的事情而煩惱……他求的是什么，不是錢，不是物，而是更多孩子能上學(xué)，能快樂！可有人還說他是打著辦學(xué)的旗號來賺取孩子的錢，他的苦都在心里，他要滿臉笑容的來面對大家，面對生活，面對將來。他是辛勞的，更是偉大而無私的！

電影是振奮人心的。張運(yùn)老人是一縷春風(fēng)，喚醒了沉睡著的孩子的心，吹散了孩子們心中的陰影，給了孩子們一個(gè)美好的春天！春天永遠(yuǎn)是美好的，付出了多大的努力就會(huì)有多大的回報(bào)。是的，在政府的大力支持下，結(jié)局是美好的。留守兒童中心重新辦起來了，在燦爛的油菜花映襯下，孩子又可以在老師的護(hù)送下上學(xué)，歡快地誦讀著課文《踏一縷春風(fēng)》。電影放完了，我?guī)в袦I痕的臉上卻綻放了一絲笑容，仿佛我已經(jīng)擁有了整個(gè)春天似的……

的確，我擁有了春天。當(dāng)校長那縷春風(fēng)改變了孩子們之時(shí)，《春風(fēng)化雨》這縷春風(fēng)也改變了我，面對生活中那么多的留守兒童，我想我應(yīng)該做些什么。

是的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會(huì)變成美好的人間！

【篇二：用愛心匯聚一條清澈的生命之河】

一段感人的故事，數(shù)個(gè)明澈的心靈，搖曳著良知，蕩漾著新潮，震撼著我們的心；一個(gè)古老的祠堂，一個(gè)74歲高齡的校長，一個(gè)年輕的女教師，混合著十幾個(gè)可愛的留守兒童，攙雜著快樂，燃燒著無盡的愛。

愛的火，燃燒著，映著祠堂，孩子的臉，還有坐在多媒體教室中觀看電影的我們……

“春風(fēng)化雨”這部影片極好地突出了這個(gè)主題，正是愛的力量，讓和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了孩子的心中，讓風(fēng)化雨，滋潤孩子那苦楚的心靈，用愛心做了一條清澈的生命之河。

影片是根據(jù)發(fā)生在宣城涇縣的一個(gè)只是故事改編的。講的是一個(gè)退休的老教師，頂著社會(huì)輿論，在村中的祠堂內(nèi)開設(shè)了一個(gè)兒童中心，專門收納村中的留守兒童，這本是一大善舉，可是卻被一些人傳謠說他打著兒童中心的名義賺取不義之財(cái)，但他仍是堅(jiān)持開設(shè)下去，為留守兒童創(chuàng)造了一個(gè)有愛健康的環(huán)境，這難道不是對“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的最好詮釋媽？在兒童中心開設(shè)過程中，他與一位年輕的女教師共同努力，正確引導(dǎo)孩子們。特別是那位女教師，不僅白天要上班，晚上還要照顧孩子們，但她任勞任怨，從不說一句怨言。我們都知道留守兒童一般性格比較沉默且較敏感。但每當(dāng)孩子們有心事時(shí)，老是總在第一時(shí)間去幫助開導(dǎo)他們讓孩子們有一個(gè)健康成長的環(huán)境，而且一干就是五年，讓人敬佩敬佩！當(dāng)然，還有那些可愛的孩子們給我留下了不可磨滅的印象，像劇中綽號叫“口水佬”的男孩，他的口部遮攔和天真爛漫常逗得大家捧腹。影片也因此攙雜了不少快樂。是呀，祠堂正是有了這些可愛的孩子們才有了更多的生機(jī)！

觀完影片，我的心中像波濤起伏的大海，思緒萬千：在一些貧困山村，許多父母為了生活，我國留守兒童問題也比較嚴(yán)峻，這大大不利于兒童們的身心發(fā)展，但這也是迫不得已，哪個(gè)父母愿意與子女分開呢？正如片中張校長所言：“再珍貴的東西，也比不上父母對兒女的愛！”可是，那些父母們卻必須外出掙錢來養(yǎng)家糊口，歸根結(jié)底的原因是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)受到制約，導(dǎo)致農(nóng)村的收入大大下降，這是農(nóng)民外出打工的根本原因。而我們平日的捐助只能夠解一時(shí)之急，并不能真正地幫助那些留守兒童。其實(shí)解決方法只有一個(gè)，那就是：大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)間合作，對于這一點(diǎn)，我國政府十分關(guān)注，已采取了一系列有力措施，在政府的努力之下，我國留守兒童的現(xiàn)狀已有較大改觀，而且人數(shù)也日趨下降。而我們青少年能做的是：在積極配合捐助留守兒童的同時(shí)，也要努力學(xué)習(xí)文化課知識，長大后為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)獻(xiàn)出自己的一份力！

總之，一句話：“愿我們做一面凹面鏡，匯聚陽光，發(fā)射光芒，溫暖身旁?！?/p>

【篇三：童年·守望作文】

這是一群特殊的孩子，他們在孤單守望中默默成長。有的已經(jīng)忘記父母的擁抱，甚至記不起父母的模樣。這群孩子在《春風(fēng)化雨》電影中，更在我們生活里。

上周，學(xué)校組織觀看了《春風(fēng)化雨》這部感人肺腑的影片。影片講述了幾個(gè)性格各異的留守兒童在助教中心成長的故事。

藍(lán)金宇，一個(gè)對父母叛逆，差點(diǎn)被不良青年引入歧途，后被留守兒童助教中心的校長張運(yùn)爺爺感化，成為一名懂事認(rèn)真的好孩子。金悅，性格孤僻，被離異的父母雙雙遺棄，受盡孤獨(dú)與貧窮的煎熬，盡管張運(yùn)爺爺和沙柳老師屢次關(guān)心安慰，但還是生活在一片灰色的空間中，最后，隨母親去繼父家生活學(xué)習(xí)。一心一意為了孩子的74歲老人張運(yùn)是最令人感動(dòng)的，他的那份責(zé)任、那份堅(jiān)持、那份信念是最驚心動(dòng)魄的，不管有多大的壓力，他總會(huì)堅(jiān)持把托教中心辦下去，用自己無私的愛送給最需要關(guān)心的孩子們。

助教中心所在的祠堂被選為旅游景點(diǎn)，助教中心被迫停辦，一雙雙渴求知識與愛心的眼睛令人心酸。最后，在驗(yàn)收祠堂的時(shí)候，縣委領(lǐng)導(dǎo)的話猶如一縷春日的和風(fēng)輕撫著人們的心田：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個(gè)問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我?？傊?，一周之內(nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題?！鳖I(lǐng)導(dǎo)的一番話讓我們興奮起來。一周后，留守兒童助教中心重新辦起來了，孩子在油菜花叢中，歡快地吟誦著課文《踏一路春風(fēng)》。孩子在張運(yùn)老人和政府春天般溫暖的關(guān)懷中健康成長。

同學(xué)們，當(dāng)那些留守兒童在孤獨(dú)中守望親情的時(shí)候，我們在做什么？也許你我在埋怨媽媽做的菜不和口味；也許你我在為一件漂亮衣服與父母賭氣；也許你我在抱怨父母的嘮嘮叨叨。你可曾知道中國有留守兒童5800萬。在中國3。6億的兒童中，每6個(gè)孩子就有一個(gè)無法與父母共同生活共享溫馨。他們?nèi)鄙俚牟皇峭婢吡闶?，而是那夢回縈繞的家庭溫暖??！他們不愿孤獨(dú)，他們不想被欺負(fù)，他們想和同齡人一樣在同一片藍(lán)天下快樂成長。

我的家鄉(xiāng)宣城，地處山區(qū)，交通落后，經(jīng)濟(jì)貧困，尤其是農(nóng)村地區(qū)，父母為了改善家里的生活狀況，不得不雙雙外出打工，把孩子丟給年邁的老人，甚至直接送入助教中心。中途為了省下車費(fèi)，狠心三五年不回家看孩子。孩子慢慢長大，但是對父愛母愛的渴求成為他們一生的痛。甚至有些孩子，由于長期缺乏親情，成為了“問題少年”，他們的人生便在迷茫中失去重心。

黨和政府也相當(dāng)重視“留守兒童”的問題，加大農(nóng)村“留守兒童”公共用品的投入，保證每一個(gè)“留守兒童”都能受到平等的教育權(quán)，開設(shè)“親情電話”，為“留守兒童”的健康成長建立一個(gè)良好的氛圍。

同學(xué)們，把自己一顆熾熱的愛心奉獻(xiàn)出來吧！一點(diǎn)關(guān)懷，一點(diǎn)幫助，一點(diǎn)愛心，我們都能做到，與“留守兒童”交流，克服他們孤獨(dú)自卑的心理，在學(xué)習(xí)上共同探討、共同進(jìn)步。讓我們一起努力，使每個(gè)孩子生命中的每一個(gè)日子都充滿歡笑、充滿陽光！

【篇四：用愛來喚醒心靈】

——總在一些種子會(huì)休眠，正如總有幾顆心會(huì)沉睡。

電影《春風(fēng)化雨》里，就有一個(gè)孩子藍(lán)金宇。他寡言少語，冷漠孤僻。缺少父母的關(guān)懷使他的靈魂曾一度迷惘。他與同學(xué)打架，與父親爭吵，與老師叫板。最讓人印象深刻的是他那逆反的目光與緊握的拳頭，無時(shí)無刻不在對準(zhǔn)身邊的每一個(gè)人，仿佛在告訴著我們：不要靠近我，我不需要愛。他甚至同著兩個(gè)混混潛入了人家的院子，偷了人家的雞。在漆黑的冰冷的夜晚，他不在溫暖的助教中心，而是紛雜吵鬧的網(wǎng)吧，他讓老師費(fèi)盡了心思。

——沒有春風(fēng)會(huì)錯(cuò)過沉睡的種子，正如沒有愛會(huì)放棄沉睡的心靈。

藍(lán)金宇深夜未歸驚動(dòng)了助教中心校長，張校長手持電筒，走街串戶，問遍了村上的每一個(gè)商販。每一條街道都印上了他的腳印。漆黑的夜里，亮著的，是他的手電筒，照著他前進(jìn)的路，也照著迷途浪子回家的路。面對著被找到的藍(lán)金宇，他顧不上疲勞與饑渴，用他期盼的目光與和善的言語，開導(dǎo)著藍(lán)金宇，啟發(fā)著藍(lán)金宇。這個(gè)74歲的倔強(qiáng)老人始終沒有放棄過，面對生病的藍(lán)金宇，他呵護(hù)，他照料，像爺爺對孫子一樣，用他的三輪車將藍(lán)金宇送去醫(yī)院，替他拿藥，陪他掛水。面對丟雞人兇神惡煞找上門來時(shí)，他立馬將藍(lán)金宇藏在身后，用自己的身軀做孩子的保護(hù)神，不愿孩子受到半點(diǎn)傷害。不拋棄，不放棄，只因?yàn)樗钚藕⒆觾?nèi)心深處的純良。

——種子不會(huì)讓春風(fēng)失望，正如心不會(huì)讓愛失望。

有一種被稱作“愛”的東西撒在了藍(lán)金宇的心田，他的目光里沒有了寒光冷氣，他的話語沒有了刀槍劍戟。于是我們看到了，在兩個(gè)混混再次找到他時(shí)，他身上勛章似的淤血，見證了他心靈的覺醒；那正義的目光，映出他的內(nèi)心已擺脫了黑暗的籠罩。當(dāng)他看到張校長為找不到辦學(xué)地址而頭痛時(shí)，他把熱飯端到張運(yùn)老人的手上，飯是熱的，心也是熱的。

誰沒有年少輕狂，誰也不曾是個(gè)藍(lán)金宇，可是，有了愛的陽光，堅(jiān)冰就能融化，陰霾就能被散去。每一顆心的深處都有一份凈土，只有愛的航班能到達(dá)。

在寒冬穿梭的人，對溫暖格外珍惜；在黑暗中行走的人，對光明格外向往。我們能為他們做的，便是給他們一縷春風(fēng)，一絲光明，讓他們看到前方有一個(gè)絢麗無比的世界在想他們招手！

《春風(fēng)化雨》讓我震撼，震撼于一群留守兒童的貧窮和孤獨(dú)；《春風(fēng)化雨》讓我感動(dòng)，感動(dòng)于張運(yùn)老人對留守兒童的傾心付出；《春風(fēng)化雨》讓我欣慰，欣慰于政府領(lǐng)導(dǎo)對留守兒童的重視。相信“春風(fēng)化雨”之后，定將春滿人間，一片欣欣向榮！

【篇五：誰的眼淚在飛】

張家灣有這樣一群孩子，他們孤獨(dú)地留守著村中的炊煙，卻遙望著父母打工的繁華都市。這是我在電影《春風(fēng)化雨》中認(rèn)識的一個(gè)群體。

星期五，我們懷著激動(dòng)的心情，觀看了《春風(fēng)化雨》這部電影。影片講述的故事是：在張家灣，一個(gè)叫張運(yùn)的退休教師，為了鄉(xiāng)村中的外出務(wù)工農(nóng)民著想，更為了孩子著想，在張家祠堂辦了一個(gè)留守兒童助教中心，沙柳老師主動(dòng)利用業(yè)余時(shí)間來幫忙。影片的主人公張運(yùn)校長是一個(gè)富有愛心、有責(zé)任感、關(guān)心祖國教育事業(yè)的人，影片通過他關(guān)心留守兒童的事反映了當(dāng)今的社會(huì)現(xiàn)狀。影片中性格突出的孩子有兩個(gè)，一個(gè)是藍(lán)金宇，他的父母外出打工，他就與社會(huì)上小混混黃四毛等人一起偷雞，一起上網(wǎng)吧。偷雞，為留守兒童中心闖了禍，張校長卻沒有責(zé)罵他，而是輕輕地問他，并且還為他付了雞的錢；他生病了，張校長親自帶他去看病，還不時(shí)地關(guān)心他，后來在張校長的言傳身教下，終于感化了藍(lán)金宇，他成了一個(gè)懂事的孩子。另一個(gè)是金悅，她的父母把她丟在了留守兒童中心，長時(shí)間沒有來看過她，同學(xué)笑她的家像豬欄，她性格越來越孤僻。張校長帶她去見父親，可是與母親離婚的父親早已被后來的妻子管嚴(yán)，無法與金悅接觸，張校長竭盡全力地為金悅爭取幸福，后來心中慚愧的母親將金悅接入了新的家庭。在這兩個(gè)情節(jié)的放映中，我和同學(xué)們都哭了。金悅，一個(gè)8歲的孩子，承受了太多貧窮的壓抑和缺乏親情的孤獨(dú)。

正當(dāng)留守兒童助教中心的工作開始順利的時(shí)候，張家祠堂的組長為了搞旅游開發(fā)，竟然把留守兒童中心的孩子趕出了祠堂。當(dāng)張校長搬出祠堂，一個(gè)小孩子用充滿童稚的話語說：“上學(xué)啦！”的時(shí)候，教室內(nèi)的哭聲更響了，好幾個(gè)同學(xué)甚至哭得停不下來，我的心靈被深深地震撼了。張校長靜靜地坐在那兒，眼中閃著淚花，后來他不得不站了起來，將東西放上了三輪車，騎著那輛小三輪，無奈地走了。但是他并沒有放棄這項(xiàng)工作，他為孩子們東奔西跑尋找新的住所，可是，別的地方不是太小，就是太破無法滿足需求，唉，張校長只好哀嘆了。

后來，縣委領(lǐng)導(dǎo)和旅游局的人一起來查看張家祠堂，他說：“旅游開發(fā)也要搞，留守兒童的事情也要盡快落實(shí)下來！”春風(fēng)終于來了，嘩啦啦地帶來了一片春雨，一切都充滿了希望，留守兒童助教中心一個(gè)星期后有重建起來了。

看完影片，我陷入了深深的思考。

現(xiàn)在農(nóng)村中有多少留守兒童，有多少人沒有受到父母的關(guān)愛??！生活中有幾個(gè)像張校長和沙老師一樣的人呢？生活中又有多少個(gè)像旅游開發(fā)組組長那樣的人呢？那些留守兒童的父母只知道賺錢來養(yǎng)活孩子，這并沒有錯(cuò)，但他們又給了孩子多少關(guān)愛呢？現(xiàn)在的留守兒童缺少的就是父母的關(guān)愛，我們要讓他們感受到親人的關(guān)愛，陌生人的幫助，世界因愛而美好！

世上有許多人看到的是眼前的利益，影片中的組長為了錢竟然將留守兒童趕出張家祠堂，讓他們一走了事，而不愿幫忙想辦法。他見到留守兒童哭嗎？沒有。他見到張校長、沙老師、外出打工父母哭嗎？沒有，他見到坐在銀幕前的我們哭嗎？更沒有。由于外出務(wù)工農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，城市里，一幢幢高樓大廈拔地而起，一條條街道寬闊整潔。他們?yōu)閲腋冻隽撕芏?，難道他們的孩子應(yīng)該生活在孤獨(dú)與壓抑中嗎？

張運(yùn)老人的善舉似春風(fēng)拂過孩子的干涸的心田，縣委領(lǐng)導(dǎo)干部的指示似春風(fēng)拂過古老而又貧困的村落。春天來了，為希望的種子茁壯成長提供了水分。春風(fēng)是友好的，春雨是友愛的，春天是有希望的?！洞猴L(fēng)化雨》告訴我們：做人要有善心，要去關(guān)心他人，尤其是一群幼小的心靈，祖國的花朵。少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，張運(yùn)老人關(guān)心孩子的成長，就是在關(guān)心國家的未來啊。

誰的眼淚在飛？是我們，是留守兒童，是愛心工作者？

【篇六：觀電影《春風(fēng)化雨》有感】

看了春風(fēng)化雨這部電影，我受益匪淺，感觸極深。

電影講述的故事發(fā)生在一個(gè)偏遠(yuǎn)的村子里，因?yàn)樨毟F，大量的村民去外地打工，而產(chǎn)生越來越多的留守兒童。在這種情況下，年已60的張校長辦起了一個(gè)留守兒童中心，就在一個(gè)破舊的祠堂里，一群孩子快樂地成長著。

有這樣兩個(gè)孩子，藍(lán)涇宇和金月。藍(lán)涇宇本是一個(gè)不愿上學(xué)，整天偷雞摸狗，和地痞流氓混在一起的不良少年。在張校長的諄諄教導(dǎo)下，他改過自新，成了兒童中心的一名好學(xué)生。金月的父母離婚了，這使她小小的心靈留下了自卑的陰影。當(dāng)我們?yōu)榍楣?jié)哭、笑、悲傷、欣慰的時(shí)候，張校長這位歷經(jīng)了流言攻擊、撤學(xué)危機(jī)、進(jìn)城尋母等等事后的身影，漸漸高大起來。最后，地痞黃毛被捕，藍(lán)涇宇改過自新，金月全家團(tuán)聚。當(dāng)我們看到這樣美好的結(jié)局后，又有誰看到微笑著默默站在一旁的張校長？

自從辦了留守兒童中心，張校長飽嘗了人生的酸甜苦辣咸。有人散布流言，說他“打著兒童中心的旗號騙打工家長的錢”，他挺住了；兒子對他的不解和怨埋，他挺住了；兒童中心的租主罵他，他也挺住了。是什么讓他能忍受如此多的折磨，又是什么讓他能有如此頑強(qiáng)的毅力而繼續(xù)堅(jiān)持把兒童中心辦下去？是關(guān)心，是對打工家庭的關(guān)心；是愛，是對留守兒童的愛；是責(zé)任，是讓新一代兒童茁壯成長，走出山村的責(zé)任。張校長額頭上每一條皺紋，就是他飽經(jīng)風(fēng)雨的見證，他那滿頭的白發(fā)，是愁白的??！

雖然我們不是留守兒童，每天和父母生活在一起，隨時(shí)感受到家庭的溫暖，但同樣有許多人在關(guān)注著我們。有的人，我們不知道他們名字，有的人，遠(yuǎn)在千里之外，而唯一能報(bào)答他們的，就是努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大了做一個(gè)對國家、對社會(huì)有用的人。

“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，讓我們這一代少年在溫暖的陽光下，大步前進(jìn)吧！

【篇七：觀電影《春風(fēng)化雨》有感】

花瓶中的百合

失去了父母的愛便像插在花瓶中的百合，雖然還有色有香，還像以往一樣純潔，卻失去了根。電影《春風(fēng)化雨》中的一群留守兒童就像是這樣的百合，讓人心疼，讓人憐愛。

“媽媽，聽沙老師說你想我，我也想你。我昨天去咱家看過了，可口水佬說我家像豬欄，你以后去上海打工吧！口水佬說那里錢賺得多，那樣你就可以早點(diǎn)回家了……”

我記得金悅這封信，它已深深地刻在了腦海中。質(zhì)樸的語言像一顆顆釘子，猛扎著我的心，那一句句稚氣的話語像一把把利劍，射得我無法呼吸。金悅的母親看完后，坐在地上痛哭。而我只能說：“流淚并不代表什么，金悅要的不是母親的眼淚，而是母親的擁抱?！?/p>

后來金悅的母親將金悅帶走了，我記得金悅的父親在樹下痛苦?？墒?，父親的眼淚不能彌補(bǔ)他自己不見金悅，從而給金悅帶來的傷害，她只是個(gè)孩子，帶著一顆像百合一樣純潔的心靈的孩子。

失去根的百合是不能永駐美艷的，它只會(huì)比其它百合更早的凋零，枯萎。

斷了翅的天使

斷了翅的天使，不管它多么努力的撲打自己的翅膀，都毫無用處。

最讓我有觸動(dòng)的就是張校長到處找地方，將留守兒童留在身邊，然而還是沒有找到，張校長無耐的收拾了東西，騎著破舊的三輪車，遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……

像藍(lán)金宇、金悅這樣的孩子真的需要溫暖。將“暖”字拆開是一個(gè)“日”和“愛”，只要每天奉獻(xiàn)一點(diǎn)關(guān)愛給他們，他們就會(huì)很開心了。藍(lán)金宇并不壞，他只是用他的壞來掩飾自己內(nèi)心的傷心與痛楚。

和金悅一起的那些孩子，那些留守兒童，就像斷了翅的天使，他們并不奢求什么，不求人們將他們的翅膀醫(yī)好，不求人們將他們當(dāng)成寶貝，只為了能和這些和自己一樣是斷了翅的天使，能有一個(gè)地方讓他們在一起。他們都是獨(dú)翼天使，只有相擁才能飛翔。

灰蒙蒙的天空

有人說喜歡天空的認(rèn)識憂郁的，是啊，是憂郁?？墒?，當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)沒有心情看天空，又是什么呢？是孤獨(dú)吧。

孤獨(dú)時(shí)拉動(dòng)的情弦，變成云，朝向藍(lán)天密密麻麻得擁擠。翻滾成痛苦的思念，那就，傾破蒼穹吧。

金悅他們的心像一塊久旱的田地，渴望得到雨的滋潤，哪怕只有一點(diǎn)也好。而對于生活，對于未來，他們是迷惘的，看著那天空，毫無雜念，腦海中充滿了想念。他們渴望有一陣微風(fēng)，將他們心中的陰霾吹走；渴望一陣雨，把他們干涸的心田澆灌。

【篇八：為愛高歌】

《春風(fēng)化雨》，一個(gè)好溫馨的電影名字。影片講述的是以一位退休教師張運(yùn)為代表的一群人對留守兒童的關(guān)心和呵護(hù)的感人故事。

心路旅程，奏成長旋律

在一座古祠堂中，張運(yùn)老人辦起了留守兒童中心。這天，村子里的一位中年男人送來了一個(gè)叛逆的男生——藍(lán)涇雨。這個(gè)孩子本來學(xué)習(xí)非常棒，但自從他父母外出打工后，學(xué)習(xí)一落千丈，還和社會(huì)上游手好閑的黃四毛等人搭上了。

這天夜里藍(lán)涇雨和黃四毛一起出去偷雞，上網(wǎng)吧，被一名民警帶回留守兒童中心。次日，那養(yǎng)雞人來兒童中心興師問罪，張校長自己掏錢賠償。事后，張校長并沒有責(zé)怪藍(lán)涇雨，只是耐心地教育了他。藍(lán)涇雨生病的時(shí)候，張校長親自踩三輪車送他去醫(yī)院。張爺爺用自己的真心關(guān)愛打動(dòng)了藍(lán)涇雨，在回中心的路上藍(lán)涇雨答應(yīng)了張爺爺不再與黃四毛他們交往了。當(dāng)天晚上，黃四毛又來中心找藍(lán)涇雨，態(tài)度很兇，他不得不遵從。黃四毛露出了原形，毆打藍(lán)涇雨，還偷了一輛摩托車，藍(lán)涇雨及時(shí)通知了大人，并抓獲了黃四毛。這時(shí)，張爺爺看見成長起來的藍(lán)涇雨，他欣慰地笑了。

春風(fēng)化雨，頌教育之歌

在留守兒童中心有一位年輕漂亮的女老師——沙柳。她是附近小學(xué)的一位老師，義務(wù)到中心來幫助張校長管理孩子，當(dāng)校長給她“工資”的時(shí)候，她堅(jiān)決不要，但張校長一再堅(jiān)持，她也就收下200元，可一出門她就拿這200元給孩子們買了學(xué)習(xí)用品。

在中心的孩子中有一個(gè)可愛的小女孩——金悅。她的父母離婚了。媽媽在外地打工，爸爸另組家庭結(jié)婚生子。

一天，金悅的媽媽回到村子，見到了張校長，她托張校長給金悅帶去新衣服和新鞋子。金悅收到后，以為媽媽還在外地打工，便在沙柳老師的幫助下寫了一封信給媽媽。在張運(yùn)爺爺?shù)呐阃氯ヒ娮约旱陌职?，可沒成想爸爸正和現(xiàn)在的孩子逗樂，看見金悅的他本想見孩子一面，可現(xiàn)在的妻子卻不讓見。這無疑對金悅幼小的心靈是一個(gè)沉重的打擊！

金悅的媽媽看了孩子的信，再也忍不住，留下了酸楚的眼淚，并決定去中心接回孩子。母親來到了中心，一直想見到媽媽的金悅此時(shí)卻不愿原諒母親，像一只受驚的小鹿似的，繞著柱子躲開媽媽。這時(shí)，鏡頭給了這位無助的母親，一陣微風(fēng)吹動(dòng)了她兩鬢斑白的頭發(fā)?？吹竭@里，我心里不禁一顫，頓時(shí)感受到了這位母親內(nèi)心的無奈與悲傷。一位母親最大的痛苦，莫過于連自己的孩子都不認(rèn)自己了呀！

最終在沙柳老師的引導(dǎo)之下，金悅同媽媽一起踏上了去往大城市的小船。在河邊的一棵樹后，一個(gè)中年男人一只手扒著大樹，另一只手捂著臉，愧疚無力地癱了下來。雖然只是背影，但我想人人都知道他就是金悅的父親。在此刻，我毫不吝嗇地留下了眼淚。我真為這位令人悲哀的父親感到些許遺憾。

政府關(guān)愛，譜和諧樂章

留守兒童中心所在的張氏祠堂被市旅游局選中作為旅游景點(diǎn)進(jìn)行開發(fā)。村民組長也幾次催張校長搬出去，張校長卻一直沒有找到合適的場所，對此感到非常頭疼，茶飯不思。正當(dāng)他一籌莫展的時(shí)候，懂事的藍(lán)涇雨為他端來了熱騰騰的飯菜，張爺爺感動(dòng)而又欣慰。

留守兒童中心解散了。次日，張校長一人來到祠堂懷念舊日的一幕幕，這時(shí)那個(gè)最小的孩子走進(jìn)祠堂稚嫩的聲音可愛得讓人有些心酸：“爺爺，上學(xué)了！”幾天后，市旅游局領(lǐng)導(dǎo)來考察祠堂，他得知張老師辦留守兒童中心的事，堅(jiān)定地說：“旅游開發(fā)，我們要搞，但是留守兒童中心這個(gè)問題，我們必須解決。具體困難，你們可以直接到縣委來找我?？傊恢苤畠?nèi)，必須解決留守兒童中心的安置問題?！庇捌淖詈螅质且黄馉N燦的油菜地，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，背誦著課文，帶著對未來的向往與執(zhí)著，向?qū)W校走去……

其實(shí)，這就是和諧，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。在中國，大概有5800萬的留守兒童，他們需要父母的關(guān)愛，需要老師同學(xué)的關(guān)愛，更需要全社會(huì)的關(guān)愛啊！看完電影，我要感謝張校長，沙柳老師和許許多多關(guān)在留守兒童的人們，謝謝他們的“潤物細(xì)無聲”，謝謝他們給孩子送去了陣陣和煦的春風(fēng)。

這部電影是根據(jù)涇縣王直老人的真實(shí)事例拍攝的。王直老人用自己的退休工資為孩子們購買學(xué)習(xí)用具；用自己的精神激勵(lì)孩子們；用自己的人格感化孩子們。他四處奔波，一些同事知道后也給予宣傳和幫助，如今社會(huì)各界都在資助70高齡的王直老人。XX年，王直老人接到200多萬元的捐款。王直老人以自己的實(shí)際行動(dòng)打動(dòng)了人們，也打動(dòng)了社會(huì)！讓社會(huì)各界都更關(guān)注留守兒童，為他們撐起一片藍(lán)天。

放映結(jié)束，所有人起身鼓掌。為成長起來的孩子們鼓掌！為無私關(guān)愛他人的張運(yùn)老人鼓掌！為能以人為本、科學(xué)發(fā)展的政府鼓掌！

【篇九：春風(fēng)化雨總關(guān)情】

聽，輕輕的沙沙聲。那是春風(fēng)化雨的窸窣，在室外奏響，細(xì)細(xì)的春雨永遠(yuǎn)不會(huì)停止，只要還有春的信息。就像此刻我們看完電影流的淚，傳達(dá)無限的感慨。

觀看電影《春風(fēng)化雨》，有過淚，有過痛，但更多的則是對生命的感悟與對生活的思索，

年過半百助留守，一心一意為育娃

電影中，那個(gè)兩鬢斑白的老人——張運(yùn)，成了我心中一個(gè)唯美的偶像。他一心一意幫助在外打工的父母教育孩子們，一不為錢，二不為名，只希望孩子們有一個(gè)好的未來。他給予孩子們以父母的體貼，朋友的溫情，老師的關(guān)懷。對待每一個(gè)孩子都像自己的孩子。也許在他的心中，聽見孩子們用稚嫩的童聲甜甜的喊一聲“張爺爺”就是對他最大的安慰。

孩子是每一個(gè)國家未來生產(chǎn)力的關(guān)鍵。每一個(gè)孩子都是一株花朵，都需要一位辛勤的園丁去澆灌?？戳藦垹敔敚覟樗荒矫钠焚|(zhì)所激動(dòng)；為他那循循善誘的教學(xué)方式所感動(dòng)；為他那一意幫助留守兒童的心所動(dòng)容?！昂⒆樱皇怯脕泶虻?。”這是他在面對金宇爸爸時(shí)說得。的確，孩子是祖國的花朵，是要用愛和關(guān)心去呵護(hù)的，去傾注的。而留守兒童確實(shí)是花朵中最特殊的一種，他們從父母外出打工起就失去了世上最重要的愛，因此他們更需要老師和同學(xué)的愛。張爺爺用他不是親情卻勝似親情的愛滋潤了孩子干涸的心田。他的愛雖不能代替父母的愛，但在孩子最孤獨(dú)最無助的時(shí)候，他的愛慰藉了孩子孤獨(dú)的心靈，引導(dǎo)著孩子走向健康的方向。

自愿教書協(xié)張運(yùn)留守中心勤耕耘

在這個(gè)冬季，我尋得了一股春的氣息，那是從沙柳老師內(nèi)心散發(fā)出的春的芬芳。這個(gè)活潑的老師，是這個(gè)特殊班集體中僅有的兩個(gè)老師中的一個(gè)。她像一襲春日的清風(fēng)，讓孩子們在寒冷的冬夜有了一絲對春的期盼，也有了一個(gè)忠實(shí)的大姐姐在心境凄涼時(shí)可以依偎。記得在金悅離開時(shí)，她那念念不舍的眼神一刻也沒有離開金悅的小船。她的心不知不覺就被孩子們偷走了。

心已經(jīng)與孩子們完全融為一體，此刻，她已不是普通的協(xié)助者，而是孩子們最好的心靈導(dǎo)師。能夠與孩子們打成一片，得到孩子們普遍的尊重。她是一個(gè)老師，亦是一位慈母，更是一位貼心知己。

找工作藍(lán)父托子細(xì)感化金宇蛻變

細(xì)細(xì)的春雨能夠洗凈人心