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2023年四年級語文教師工作總結(jié)(通用篇)四年級語文老師工作總結(jié)

四年級語文老師工作總結(jié)

時(shí)間:2023-02-0710:11:50

工作總結(jié)

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四年級語文老師工作總結(jié)(通用15篇)

總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料,它可以幫助我們有找尋學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。但是卻發(fā)覺不知道該寫些什么,以下是我收集整理的四年級語文老師工作總結(jié),歡迎大家共享。

四年級語文老師工作總結(jié)1

光陰荏苒,秋去冬來,轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期就過去了。回顧本學(xué)期的教學(xué)工作,雖覺辛苦,卻甚感欣慰。因?yàn)槲业膶W(xué)生在本學(xué)期他們的雙基礎(chǔ)得很扎實(shí),語文實(shí)力有了明顯提高?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教案

開學(xué)初,學(xué)校教育處制訂了各年級組集體備課安排。依據(jù)支配,我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對課題熱情探討,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)溝通學(xué)生實(shí)力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、同等、開放的課堂。

二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培育自學(xué)習(xí)慣

學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),以往的預(yù)習(xí)作業(yè)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,因?yàn)槟菚r(shí)我沒有進(jìn)行檢測,使得很多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我變更了做法,在第一課時(shí),我重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。上課后,我首先出示要求相識(shí)的字,開火車輪讀,誰讀不出來,就說明回家沒有好好預(yù)習(xí),就要受到&“指責(zé)&”。此外,我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況,多采納提問的方式。對于要求會(huì)寫的字,我讓學(xué)生溝通完組詞狀況后,一般做一個(gè)兩分鐘記字嬉戲,就是讓學(xué)生快速記憶字形,然后立刻聽寫,學(xué)生挺喜愛這種小嬉戲的,記字效果也很好。再者,對于內(nèi)容簡潔的課文,我主要利用早讀檢查,采納指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從今,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動(dòng)預(yù)習(xí)。

三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解實(shí)力

教材的編排有它的特點(diǎn),每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,找尋閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我實(shí)行觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)感受語句的詳細(xì)形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景,從而理解&“天下奇觀&”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者葉圣陶先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地仔細(xì)地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者細(xì)致視察的看法及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的傲岸在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。

四、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平

本學(xué)期,我始終比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作實(shí)力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比方或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我支配學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都專心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又仔細(xì)去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,感受勝利之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也仔細(xì)地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少閱歷,不僅有了寫作的愛好,而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。

五、做好期末復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)學(xué)問

全冊共32篇課文,現(xiàn)即將授完,我將支配兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采納兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)學(xué)問點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),其次天我都剛好批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題實(shí)力,分析實(shí)力。在復(fù)習(xí)的其次周,我仍舊是兩條線同時(shí)走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高

本學(xué)期中使自己感到缺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。

1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。

2、部分學(xué)生的閱讀實(shí)力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。

3、在課改不斷深化的今日,而我的課堂有時(shí)候死氣沉沉的。要努力構(gòu)建開放性課堂,讓語文課堂充溢民主、和諧以及師生同等的氛圍,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四年級語文老師工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

一、指導(dǎo)思想

1留意良好習(xí)慣的培育;

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān);

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng);

4力求為教學(xué)供應(yīng)便利;

二、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),為此,我主動(dòng)向組內(nèi)的老師學(xué)習(xí)。課堂上主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中,提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,激發(fā)他們學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教化理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲得學(xué)問,提高學(xué)生的實(shí)力。此外,注意激勵(lì)后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

四、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)問積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動(dòng)性,每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。為了更好地培育學(xué)生的朗讀、理解實(shí)力,我始終要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,激勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素養(yǎng)上自己還將努力提高教學(xué)水平,在各項(xiàng)活動(dòng)中多接受別人的看法,平常的教學(xué)中還注意實(shí)力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生學(xué)問的積累,但都沒有要求學(xué)生把本學(xué)期積累的學(xué)問完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我都要求學(xué)生記錄下來的,但假如只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話也都是白搭,所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中,不但要注意積累,還要注意書寫,將積累真正落到實(shí)處。

還有,本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些,但沒有統(tǒng)一的整理,也是一大缺憾。

總之,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的辛勤努力,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足,今后我將接著努力,勤于學(xué),努力鉆,以期不斷提高自己的教化教學(xué)水平。

四年級語文老師工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的班主任兼語文教學(xué)工作,為了提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),詳細(xì)安排工作主要有以下幾點(diǎn):

一、指導(dǎo)思想方面:

仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作安排與教學(xué)安排,仔細(xì)學(xué)習(xí)《老師法》、《教化法》、《義務(wù)教化法》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》及《未成年人愛護(hù)法》等法律法規(guī),使自己對各項(xiàng)法律法規(guī)有更高的相識(shí),做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教化事業(yè),立足教壇,以課改為中心,以科研為導(dǎo)向,注意課堂常規(guī)教學(xué),強(qiáng)化集體備課,在學(xué)習(xí)中成長,在反思中進(jìn)步。以培育學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心,創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的空間,張揚(yáng)學(xué)生特性,全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理和教學(xué)探討,開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域,進(jìn)一步讓教學(xué)成為實(shí)施素養(yǎng)的教化的重要陣地。

新學(xué)期里,本人將主動(dòng)接受學(xué)校安排給自己的各項(xiàng)教化教學(xué)任務(wù),以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵紀(jì)遵守法律,遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,剛好更新教化觀念,實(shí)施素養(yǎng)教化,全面提高教化質(zhì)量,保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶?,工作兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍??釔劢袒⒖釔蹖W(xué)校,盡職盡責(zé)、教書育人,留意培育學(xué)生具有良好的思想品德。仔細(xì)備課上課,仔細(xì)批改作業(yè)。

二、主動(dòng)投身課改,加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)教化。

我注意推行素養(yǎng)教化,堅(jiān)決把實(shí)施素養(yǎng)教化落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)切愛惜全體學(xué)生,敬重學(xué)生的人格,同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐性教育,不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

學(xué)案在目標(biāo)要求、課堂角色、教學(xué)方式等方面不同于教案。它著眼于如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,如何引導(dǎo)學(xué)生獲得學(xué)問、培育學(xué)習(xí)實(shí)力,它側(cè)重使學(xué)生“會(huì)學(xué)”。

本學(xué)期側(cè)重學(xué)習(xí)學(xué)案的制作。“學(xué)案”的設(shè)計(jì),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,關(guān)注老師教學(xué)的針對性,關(guān)注課堂師生共同成長的互動(dòng)性。其核心是:依據(jù)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的須要,以及班級授課的特點(diǎn),設(shè)計(jì)和組織課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)愛好及學(xué)習(xí)實(shí)力,是老師設(shè)計(jì)教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)意向,體察學(xué)生的學(xué)習(xí)心情,診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙,從而確定有效的、切實(shí)可行的教學(xué)對策。吃透和挖掘教材的育人因素,立足學(xué)生的全面發(fā)展,解決全面育人問題;吃透教材的編寫意圖、學(xué)問體系,解決學(xué)問的結(jié)構(gòu)問題;吃透教材中對不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,解決因材施教、“差異教化”問題;吃透讓學(xué)生參加學(xué)問發(fā)生、發(fā)展與應(yīng)用全過程的脈絡(luò)和布局,把握住學(xué)問的??奎c(diǎn)、實(shí)力的生長點(diǎn)和思維的激發(fā)點(diǎn),解決學(xué)生思索、參加、探求的問題。學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)經(jīng)驗(yàn)由粗到精,由師到生,由表及里的過程,以個(gè)人設(shè)計(jì)為前提,以學(xué)為主考慮設(shè)計(jì),集體研討優(yōu)化設(shè)計(jì),分層把關(guān)確保質(zhì)量的操作流程。并通過輪番設(shè)計(jì)、溝通研討、課后反思、不斷改進(jìn)等措施,達(dá)到學(xué)生學(xué)有所得,師生共同成長的效果,確保教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)和學(xué)習(xí)問題的解決,體現(xiàn)教和學(xué)的有效性。

三、教學(xué)工作方面:

我將主動(dòng)引導(dǎo)我校老師參與教學(xué)探討工作,不斷對教法進(jìn)行探究和探討。虛心謹(jǐn)慎、敬重同志,相互學(xué)習(xí)、相互幫助,維護(hù)其他老師在學(xué)生中的威信,關(guān)切集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù),共創(chuàng)文明校風(fēng)。對于素養(yǎng)教化的理論,進(jìn)行更加深化的學(xué)習(xí)。在平常的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生,實(shí)行各種措施使他們得到進(jìn)步。

我將主動(dòng)從提高課堂教學(xué)效益的各個(gè)側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將主動(dòng)學(xué)習(xí),翻閱有關(guān)資料,對教化理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再相識(shí),提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)力。主動(dòng)實(shí)行目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點(diǎn)。平常備好課,上好課,向40分鐘要質(zhì)量。堅(jiān)持周前備課,努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具,備教法學(xué)法。從學(xué)問實(shí)力兩方面細(xì)心設(shè)計(jì)教案,并主動(dòng)地運(yùn)用各種電教^器木才,提高課堂教學(xué)效益,堅(jiān)決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

在課堂教學(xué)方面我力爭課堂解決問題,在教學(xué)中抓關(guān)鍵,突重點(diǎn),排疑點(diǎn),講求教法,滲透學(xué)法,既教書更育人,使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言精確簡潔,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講多練,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,使學(xué)生的聽、寫、讀等綜合實(shí)力都得到提高。

四、教育業(yè)務(wù)方面:

幫助校長組織老師學(xué)習(xí)和貫徹《中國教化改革和發(fā)展綱要》、《小學(xué)教學(xué)大綱》。制訂教育處詳細(xì)管理教學(xué)工作安排,仔細(xì)組織實(shí)施,全面完成學(xué)校教學(xué)任務(wù),努力提高素養(yǎng)教化質(zhì)量,期終做好老師工作總結(jié)建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查驗(yàn)收制度和各種常規(guī)要求,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級語文老師工作總結(jié)4

在本學(xué)期四年級語文學(xué)科教學(xué)工作中,我努力擺正自己的的位置,勤于耕耘,一切以學(xué)生為中心,踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在,漫長又充溢期盼的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,教學(xué)任務(wù)也即將告一段落,現(xiàn)我在這將本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)簡潔的總結(jié),以求做得更好。

一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)。

按時(shí)上課,主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),主動(dòng)評課,仔細(xì)做好筆記,虛心進(jìn)行自我反思,不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、細(xì)心備課。備好課,才能上好課。

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,曾有一位前輩對我說:"備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。"

我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。

雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)x影響到課堂教學(xué)。因此,上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究教學(xué)方法了?;乜醋约旱氖谡n,我感到有許多不足,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。

學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,探討方法,實(shí)行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。

三、語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難。

在這樣一種環(huán)境下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。因此,語文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文,這對提高學(xué)生的寫作實(shí)力也很有好處。

四、語文是語言,除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀,多講,多練。

為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。

五、針對差生,我制定了一些詳細(xì)的安排和目標(biāo),對這部分學(xué)生進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。

我把這批同學(xué)分為三組。

第一組是有實(shí)力提高,但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;x

其次組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)成果不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,且多激勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成果就肯定會(huì)提高;

第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們確定有不同的進(jìn)步。

反思然后發(fā)覺不足,發(fā)覺不足立即就去改正,改正就會(huì)有所提高,教學(xué)就須要這種看法,在今后的日子里,肯定堅(jiān)固樹立"一切為了學(xué)生"的思想,讓課堂真正成為學(xué)生成長,進(jìn)步的樂土。

四年級語文老師工作總結(jié)5

為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

一、班級、學(xué)生說明。

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)四年級(二)班的語文教學(xué)工作。本班共59個(gè)學(xué)生,語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半,一般狀況的接近一半,但同時(shí)也有10個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué),因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅,成果還算滿足。

主要不足為:

1、也許有兩個(gè)同學(xué)(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒駕馭,大量的生字詞不過關(guān)。

2、閱讀實(shí)力普遍不高,個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個(gè)別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。

二、詳細(xì)工作(措施)

(一)、制定教學(xué)安排。

開學(xué)前依據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際狀況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)安排。教學(xué)安排根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配,合理20xx人教版小學(xué)語文四年級下冊教學(xué)工作總結(jié)設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;依據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培育學(xué)生的語言感受實(shí)力,形成較高的語言表達(dá)實(shí)力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。

對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)安排使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的支配下,有目的、有安排、有針對性地開展工作。

(二)、依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)運(yùn)用不同的教學(xué)方法。

依據(jù)不同的課文類型,依據(jù)學(xué)生駕馭學(xué)問的實(shí)際程度,支配了不同的教學(xué)方法。

(三)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,老師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。

2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,仔細(xì)聽講,主動(dòng)思索。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。

3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

4、閱讀。

四年級語文老師工作總結(jié)6

多年來,職業(yè)中學(xué)的語文教學(xué)備受冷落,這與一般中學(xué)的關(guān)注程度形成了劇烈的反差。事實(shí)上,職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)屬于社會(huì)的弱勢群體,家庭狀況普遍不好,語文素養(yǎng)不高,尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們更須要社會(huì)的關(guān)注。而職中階段是他們走向社會(huì)的過渡階段,為他們今后的接著學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。隨著職業(yè)教化走出低谷,職校生就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)以及單招規(guī)模逐年擴(kuò)大,職教改革的呼聲越來越多,但往往雷聲大雨點(diǎn)小。盡管職高的語文教材經(jīng)過兩輪改革,形成了現(xiàn)在的江蘇省中等職業(yè)學(xué)?!墩Z文》試用教材和試行大綱,試行大綱的某些理念與一般中學(xué)新課標(biāo)特別接近,但由于職教自身的特點(diǎn),諸如生源素養(yǎng)下降、重專業(yè)課輕文化課等條件的制約,使得這套教材在運(yùn)用過程中并沒有取得預(yù)想的效果。同時(shí),與一般中學(xué)新課標(biāo)相比,職?!墩Z文》教學(xué)大綱簡潔化、可操作性不強(qiáng)也不無關(guān)系,但根本緣由在于職校老師的教學(xué)觀念落后。

教學(xué)改革,觀念先行,教學(xué)觀念的落后又確定了老師的教學(xué)行為、教學(xué)模式和教學(xué)手段等。目前在大多數(shù)職校語文課堂教學(xué)中,老師講學(xué)生聽,教學(xué)過程中重學(xué)問輕實(shí)力,重傳授輕探究,重結(jié)論輕過程,重共性輕差異,重獨(dú)立輕合作,重認(rèn)知輕情感,重課內(nèi)輕課外,重智育輕德育,高耗費(fèi)低效率等傳統(tǒng)課堂教學(xué)固有的弊端依舊普遍存在,甚至在一些公開教學(xué)活動(dòng)上也有這種現(xiàn)象,嚴(yán)峻制約了學(xué)生的發(fā)展,也與當(dāng)今的課程改革相距甚遠(yuǎn)。要適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步,適應(yīng)課程改革,適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),中等職校語文老師亟需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,必需弄清這些觀念形成的緣由,概括起來,主要有以下幾點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固。

正如馬克思所言:“一切已死的先輩們的傳統(tǒng),像夢魘一樣糾纏著活人的頭腦?!痹趥鹘y(tǒng)教化、應(yīng)試教化觀念長期影響下的語文老師,一時(shí)很難擯棄舊觀念的痼疾,尤其是職業(yè)學(xué)校的語文老師,片面強(qiáng)調(diào)語文課的工具性,以學(xué)問為中心,以老師為中心,以課本為中心,以老師的教替代學(xué)生的學(xué),忽視了學(xué)生的主體地位,將生動(dòng)活潑的語文教學(xué)變成學(xué)問的單向灌輸,變成枯燥的純技術(shù)訓(xùn)練,致使語文教學(xué)脫離社會(huì)生活,脫離職校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際,進(jìn)一步滋長了學(xué)生對語文的輕視和厭學(xué)心情。華東師范高校葉瀾教授一語道破地指出,“上課是執(zhí)行教案的過程,老師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最志向的進(jìn)程是完成教案,而不是‘節(jié)外生枝’”?!罢n堂成了教案劇出演的舞臺(tái),老師是‘主角’,好學(xué)生是配角中的‘主角’,大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的‘群眾演員’,許多狀況下只是‘觀眾’和‘聽眾’?!边@樣的教學(xué)效果可想而知。

四年級語文老師工作總結(jié)7

在本期的教學(xué)中,學(xué)生的語文愛好提高了,語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得更堅(jiān)固了,語文實(shí)力得到了增加,希望下一個(gè)學(xué)期能夠更上一層樓。

一、重視基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭

為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問,我在書寫方面,特殊強(qiáng)調(diào)規(guī)范,整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用方面,擴(kuò)大范圍,不只局限于課本中要求的生字,只要課文中出現(xiàn)的,都要求駕馭,這樣形成一種良性循環(huán),學(xué)生學(xué)起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等,我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析,自己做出總結(jié)整理,以提高學(xué)生的基本技能和積累實(shí)力。

二、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先,我要求學(xué)生上課用心聽講,剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索,養(yǎng)成勤動(dòng)腦筋的習(xí)慣,還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

平常培育學(xué)生獨(dú)立視察、思索、動(dòng)腦的習(xí)慣,盡量讓學(xué)生動(dòng)手操作,用自己的語言表達(dá),并寫出來,練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,盡量讓學(xué)生“獨(dú)樹一幟”,以培育其思維、想象、創(chuàng)建實(shí)力。教學(xué)的全過程中,多讓學(xué)生讀一讀、說一說,寫一寫,使學(xué)生在課堂上活躍起來,主動(dòng)到獲得學(xué)問,能運(yùn)用已有的學(xué)問去理解、體會(huì)、駕馭新學(xué)問,培育他們的才能。

三、激勵(lì)課外閱讀

每星期給學(xué)生舉薦一本適合他們的課外書,引導(dǎo)學(xué)生將自己置身與“故事”之中,進(jìn)行理解和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的愛好,記住文中豐富的詞匯和好玩的情節(jié),促使學(xué)生思索文中蘊(yùn)含的道理。依據(jù)不同的情節(jié)和要求,我讓學(xué)生講解并描述自己對故事的理解,敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處;與同學(xué)探討,提出問題,解答問題等,大大提高了學(xué)生的閱讀愛好。

四、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)生讀書時(shí)都做到點(diǎn)、勾、畫,摘抄語句時(shí)都有選擇;

2、學(xué)生讀書時(shí)不光做到眼到、口到、心到,還做到眼看、口念、心想,多種感官并用,集中精力學(xué)習(xí);

3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣,預(yù)習(xí)課文時(shí),都能找到問題答案;

4、學(xué)生敢暢所欲言,大膽質(zhì)疑,不恥下問,大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中,我還有意留出一些時(shí)間,甚至用一些反問的語氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生探討,培育學(xué)生的探求精神。

五、幫助落后學(xué)生

首先,要求學(xué)生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促,又給與他們剛好的激勵(lì),使他們重拾學(xué)習(xí)的信念。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固,漸漸這些學(xué)生臉上出現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展學(xué)問視野

語文教學(xué)必需重視積累運(yùn)用,只有學(xué)生對學(xué)問有了肯定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的學(xué)問視野,我開展了一系列的語文活動(dòng)。

1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí),學(xué)生必定收獲了很多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、重視視察、實(shí)踐,訓(xùn)練動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的實(shí)力。

在這個(gè)學(xué)期中,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的提高,希望下個(gè)學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。

暑假即將來臨,期末考試已完成,本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

小學(xué)生對待學(xué)習(xí),往往偏重于愛好,愛好能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,增加求知欲望,增加克服困難的信念,而愛好又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是老師本身對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力,已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn),探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:

①漢語拼音:利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶:從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

③課文朗讀:抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀:從平常上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思索,多解決問題,提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),也為了增加課外閱讀量,每周支配一節(jié)閱讀課,特地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采納一些特性化的方法:每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的美麗詞句,喜愛的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生對古文化的感悟?qū)嵙?,并進(jìn)行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。

(2)、培育主動(dòng)探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思索后,學(xué)生依據(jù)已有的閱歷,學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學(xué),給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生去思索,爭論,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。

二、重學(xué)問遷移,由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的教化,因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教化。為了對學(xué)生進(jìn)行愛國教化可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)改變進(jìn)行一個(gè)圖片展,增加酷愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì),當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱母親》可以延長到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會(huì),說說自己在家的體驗(yàn),學(xué)會(huì)感恩。讓學(xué)生既學(xué)到學(xué)問又品質(zhì)良好發(fā)展。

三、備好課,做好充分打算

教學(xué)中,備課是一個(gè)必不行少,非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和主動(dòng)性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法,不滿足就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂打算充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此打算了大量的教具,的確教學(xué)效果非常志向。同時(shí),為了備好課,花大量的時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了特別好的作用。相反,我沒有仔細(xì)備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,學(xué)生也沒愛好聽課,與此相比可見,仔細(xì)備課對教學(xué)非常重要。

四、主動(dòng)參與教研活動(dòng),努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是特別難忘的,在深鉆教材的'同時(shí),主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。身為教育主任本學(xué)期我主動(dòng)參與中心學(xué)校開展的中青年老師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作我花了大量的時(shí)間進(jìn)行細(xì)心的打算。雖然課上的不精彩,但是從我主動(dòng)打算,仔細(xì)對待給其他老師帶了一個(gè)好頭。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足:

1、漢語拼音駕馭不堅(jiān)固,生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非;

2、閱讀實(shí)力普遍不高,尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀實(shí)力差,沒有耐性去仔細(xì)閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘,一份收獲”。好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗!

時(shí)間過得真快,一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):

一、深化鉆研教材主動(dòng)參加學(xué)校教研活動(dòng)

學(xué)期初,我就對本冊教材深化鉆研、駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,抓住主線、明確重難點(diǎn),把握關(guān)鍵。細(xì)心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的;有詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容;有連貫而清楚的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維的教法;有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),改進(jìn)教法,不斷提高。同時(shí),利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍,使自己能夠更好地駕馭教材的重難點(diǎn),有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。主動(dòng)參加教研教學(xué)活動(dòng),虛心聽取了其他老師的課,并仔細(xì)參加評課和自我反思,使自己在這輪聽課活動(dòng)中不斷受益。

二、培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好

在教學(xué)中,我注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如,在導(dǎo)入新課時(shí),我依據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用講解并描述故事的方式導(dǎo)入,有的用激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。

三、注意學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語,積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后,在作文上我的要求也提高了,要求學(xué)生的作文盡量寫得有特性,但要做到有文采,學(xué)生必需有肯定的積累量,否則很難達(dá)到,但學(xué)生是不行能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時(shí)間背誦,這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手,并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走起先逐步放手,激勵(lì)學(xué)生寫出富有特性化的作文。我實(shí)行了粗線條指導(dǎo)的方法,只是提示學(xué)生如何去寫,選材由學(xué)生自己定,寫法也沒有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)覺中優(yōu)等生寫得不錯(cuò),但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我實(shí)行了兩條線指導(dǎo)作文的方法,對于優(yōu)生實(shí)行放的方法,對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

五、仔細(xì)批改作業(yè),進(jìn)行學(xué)問補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一,老師只有批改作業(yè),才能發(fā)覺問題,進(jìn)行學(xué)問的補(bǔ)漏措施,才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精,并盡量做到面批,使學(xué)生對自己的錯(cuò)誤能剛好相識(shí)并改正,對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題,做到舉一反三的講解。

一學(xué)期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、改革課堂教學(xué)

從參與新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實(shí)際,探討學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中主動(dòng)探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生實(shí)力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——?jiǎng)?chuàng)建——?jiǎng)?chuàng)新”為核心的語文活動(dòng)課等,收到了肯定的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生新奇心,探究欲,培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實(shí)力,并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我細(xì)致探討教化心理,精確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),我們始終采納“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延長”的教學(xué)模式,依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育:或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間溝通,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?;钴S的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探究,既輕松地駕馭了學(xué)問,又潛移默化地培育了實(shí)力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探究中閱歷共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取學(xué)問的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究實(shí)力、學(xué)習(xí)實(shí)力、合作實(shí)力、創(chuàng)建實(shí)力供應(yīng)了一個(gè)可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中,我一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授,內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問,結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,細(xì)致探討教材內(nèi)容,細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與溝通的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。情感調(diào)動(dòng)到位了,學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對教化的須要,新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者”的過程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力,使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

教學(xué)有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高實(shí)力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統(tǒng),有序、有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學(xué)習(xí)效率,初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐實(shí)力。

轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?,F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、充分了解班級語文水平的實(shí)際狀況,有的放矢。

本學(xué)期開學(xué),我就仔細(xì)分析了班上孩子的實(shí)際狀況,發(fā)覺我班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感愛好,尤其是對課外讀物簡直是愛不釋手。但卻存在這樣一個(gè)明顯問題,那就是習(xí)作水平不高,大約有4個(gè)左右的學(xué)生不喜愛習(xí)作,一寫習(xí)作就感覺是一件很苦痛的事情。我特殊留意了這些同學(xué),發(fā)覺他們好讀書,但不動(dòng)筆墨,過兩天就忘得一塵不染。于是我要求他們必需養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,多積累好詞佳句,并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我特地利用日記讓學(xué)生多視察生活,將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情專心地記錄下來,為自己的習(xí)作積累素材和語言,從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而,同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。

二、主動(dòng)參加教研,提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

素養(yǎng)教化要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我主動(dòng)探究,大膽實(shí)踐。我主動(dòng)向其他語文老師學(xué)習(xí),利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如饑似渴地探討別人教學(xué)的技能和方法,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為,特殊是每個(gè)單元的口語交際,更是我和學(xué)生們溝通語言的最佳機(jī)會(huì),每次我都會(huì)專心打算,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話動(dòng)力,讓最多的學(xué)生參加到交際活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,我仔細(xì)記錄,評課中主動(dòng)發(fā)言,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華相識(shí),填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀,開學(xué)初,就支配每位學(xué)生打算一份自己寵愛的課外讀物,在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

四、創(chuàng)新評價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為老師反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià),既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與駕馭,更關(guān)注他們情感與看法的形成與發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變與發(fā)展。我們應(yīng)使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練,培育學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮?!彪S著科學(xué)的發(fā)展,社會(huì)日新月異,學(xué)生要在將來有所作為,要在將來跟上時(shí)代,就肯定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去汲取新東西,更新學(xué)問結(jié)構(gòu)??梢?,方法的確比學(xué)問更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言,駕馭學(xué)習(xí)方法,就能將自己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來,學(xué)習(xí)更多更有用的學(xué)問。但這須要一個(gè)較長時(shí)間,且須要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了肯定的成果,但尚差甚遠(yuǎn),今后我們將接著加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成果而努力奮斗!

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):

一、基本狀況分析:

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好,取其精華、棄其不足,總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來,為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,激勵(lì)兒童用自己寵愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷,多視察,多想象,把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿態(tài)正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

其次,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理支配的。因此,教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫穿,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教,必需心中有數(shù)。避開單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育,通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺,不斷獲得勝利的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了我的發(fā)覺,不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺新的識(shí)字方法,發(fā)覺字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用我會(huì)認(rèn)的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了激勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)覺,自我展示,又設(shè)有展示平臺(tái),激勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺,從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出:培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)的人生看法,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材隱藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化,做到披文入情,以情悟文,情文結(jié)合。

(三)培育語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特殊重視對兒童語文素養(yǎng)的培育。因此,老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注意兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注意對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教化資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮學(xué)問與實(shí)力、情感與看法、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué);注意兒童語文創(chuàng)建潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

(四)、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要?jiǎng)?chuàng)建性地運(yùn)用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教化資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道。總之,老師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)建性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充溢活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長協(xié)作不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,可以將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。老師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的嫻熟程度,發(fā)揮多媒體協(xié)助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。

本學(xué)期,擔(dān)當(dāng)四年級五班的語文教學(xué)工作,在語文教學(xué)中,以語文的課本學(xué)習(xí)為主,駕馭生字詞的書寫以及重點(diǎn)語段的理解積累;以海量的課外閱讀為輔,提升學(xué)生的文本理解實(shí)力,拓寬學(xué)問面;以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo),仔細(xì)進(jìn)行寫作水平的指導(dǎo);以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、基本狀況分析

本班共有學(xué)生71人,男生多,女生少的課堂,就很簡單造成學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)慢慢養(yǎng)成了喜愛讀書、喜愛寫作的學(xué)習(xí)氛圍,感覺教室內(nèi)也寧靜了很多。

現(xiàn)在班級孩子的識(shí)字量特別大,閱讀文章沒有任何困難;閱讀實(shí)力強(qiáng),每個(gè)孩子每周都能完成至少2本書的閱讀;學(xué)生的寫作速度越來越快,能夠用一節(jié)課的時(shí)間輕松提交一篇文章。在其他方面,學(xué)生也有很大進(jìn)步,總體來看,學(xué)生已經(jīng)做好了從中年級到高年級的過渡。

二、重視朗讀品評感悟,擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的奇妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中,感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中,注意文體的拓展,比猶如一作者不同作品的感悟,不同作者同一題材的感悟,故事發(fā)生的時(shí)代背景,與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入,讓語文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)展,將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí),將課文內(nèi)容的理解,擴(kuò)展到對作者的剖析,對生活的感悟,極大地提升了學(xué)生對文本的感悟?qū)嵙?,理解分析?shí)力。

三、采納多種手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀愛好

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也是學(xué)好語文的重要手段,到了四年級,可以在每次考試中清楚感知到,沒有了閱讀,語文的學(xué)習(xí)很難有質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生的考察,已經(jīng)起先由低年級的重點(diǎn)考察字詞,起先過渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作文上來,一些不讀書的孩子,很簡單就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀愛好,我們采納每周記錄讀書狀況,并嘉獎(jiǎng)前5名的方式,對閱讀量多的孩子加以激勵(lì)。有的孩子雖然讀書很慢,但是可以做到每周記錄,這也是我們表揚(yáng)的重點(diǎn)。閱讀的數(shù)量不是最要緊的,關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生讀得如何?我們采納讀書競賽的方式進(jìn)行檢查,我們每兩周共讀一本書,起先是我為孩子們出題,后來是每個(gè)孩子出10道題,這些題目有時(shí)候我們采納競賽的方式進(jìn)行搶答,有時(shí)候是做試卷的方式,檢驗(yàn)了孩子的理解實(shí)力。前3名同學(xué)可以申請一份自己喜愛的禮物。這樣的激勵(lì)措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達(dá)到7、8遍,對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在《上下五千年》的閱讀競賽中,我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎而出,我們驚異地發(fā)覺,這個(gè)孩子對歷史有著超強(qiáng)的記憶力和學(xué)問,成為了同學(xué)們艷羨的對象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法,對于美麗句段的記錄,豐富了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫,讓學(xué)生對于文本的理解有了升華。這些都是檢驗(yàn)讀書成果的好方法,當(dāng)然還有做讀書手抄報(bào)。

本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次,閱覽三次,這些都是學(xué)生喜愛的活動(dòng)。

閱讀這件事情,可能一時(shí)之間很難見到成效,但是只要堅(jiān)持下去,你就會(huì)漸漸發(fā)覺孩子正在變得別出心裁,尤其是氣質(zhì)方面,這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

四、海量背誦為學(xué)生將來注入力氣

對于學(xué)生來說,最有拓展時(shí)間的就是小學(xué)階段了,這時(shí)候?qū)W習(xí)壓力不是很大,有大把的時(shí)間可以做許多的事情,有時(shí)候每天擠出一點(diǎn),一個(gè)學(xué)期下來就是一個(gè)浩大的數(shù)字。

海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ),不管是從培育記憶力、識(shí)字實(shí)力還是閱讀實(shí)力,影響都是潛移默化的。而這些原來須要以后孩子擠出時(shí)間學(xué)習(xí)的東西,現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就駕馭了,這不得不算是一個(gè)巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo),提升語言表達(dá)實(shí)力

在我看來,語文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作實(shí)力。有了大量的閱讀做積累,學(xué)生寫起作文來也就簡單多了,在提升作文水平這一塊,除了課堂的指導(dǎo),就是學(xué)生的練筆了。本學(xué)期基本能夠保證每周一篇日記,每周一篇作文,本學(xué)期共計(jì)批改作文由8次增長到了10次。

為了幫助學(xué)生駕馭作文的技巧,我們充分利用課前的幾分鐘開展優(yōu)秀作文觀賞評析活動(dòng),在小伙伴們的.優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下,一批批寫作能手涌現(xiàn)出來,王xx、孟xx動(dòng)輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁;李xx、王xx擅長運(yùn)用美麗語句,用簡潔的語言寫出美麗的意境;陳xx、王xx的作文越來越有味道,尤其是題目每次都讓人眼前一亮;張xx的作文內(nèi)容很豐富;作文都是一揮而就。

總之,本學(xué)期在很多方面能夠盡最大努力,賜予學(xué)生更多地幫助,在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)問、實(shí)力,在今后的教學(xué)工作中,將在以下幾方面努力提升:

1、努力提升自身水平。老師的水平課題提升學(xué)生的水平,老師自身學(xué)問的匱乏,會(huì)讓學(xué)生失去更多獲得學(xué)問的機(jī)會(huì)。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面,而這些恰恰可以幫助學(xué)生更好地理解文本。

2、賜予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助。

四年級語文老師工作總結(jié)8

本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老老師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂

開學(xué)初,依據(jù)小進(jìn)身之階室和中心的教研支配,按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對課題熱情探討,各抒己見。并且開展了兩備兩上課,我們共同探討與學(xué)習(xí)。通過參與教研,對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)有了一個(gè)較為清楚的相識(shí)。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣能使一個(gè)人受益終生。對于學(xué)習(xí)亦是如此,如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事、找問題、思索課后題)堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)覺問題,在學(xué)習(xí)課文時(shí),大膽質(zhì)疑,我充分激勵(lì)并依據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思索、同桌探討、小組探討或全班探討,我當(dāng)引導(dǎo)者,最終還由同學(xué)做總結(jié)。這樣,就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主同等和諧的學(xué)習(xí)氛圍,解除學(xué)生做消極聽客的現(xiàn)象,而讓他們成為主動(dòng)的求知者和主動(dòng)的參加者,成為學(xué)習(xí)的主子,既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,又發(fā)揮了老師的引導(dǎo)作用,既符合了教改特點(diǎn),又提高了課堂效率。

三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,可成果卻不錯(cuò),這是為什么呢?首先,我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講,剛好對學(xué)問進(jìn)行鞏固,然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說,聰慧與否,在于是否思索。這是很關(guān)鍵的,我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思索。例如睡前回顧當(dāng)天所學(xué),也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然學(xué)生在這一過程中自己也總結(jié)出了很多行之有效的學(xué)習(xí)方法,并且將好的學(xué)習(xí)方法在全班進(jìn)行推廣。

四、注意夯實(shí)基礎(chǔ),以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)

1.加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字實(shí)力。本學(xué)期,我重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育。利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),實(shí)抓午練時(shí)間,課間課外嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

2.重視朗讀實(shí)力的培育。在教學(xué)中我接著加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法精確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗(yàn)、去思索。

3.重視積累,提高學(xué)生的寫作實(shí)力。四年級是學(xué)生寫作的轉(zhuǎn)折。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫作實(shí)力也有了比較明顯的提高。

4.注意口語交際實(shí)力的訓(xùn)練??谡Z交際是培育學(xué)生寫作實(shí)力的一個(gè)有效途徑,只有肯說會(huì)說才會(huì)寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會(huì)。在每一節(jié)上,要求學(xué)生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參加溝通,重視說與聽的訓(xùn)練。

五、做好培優(yōu)輔差工作

對于部分優(yōu)生,我時(shí)常激勵(lì)他們除了課內(nèi)學(xué)問的鞏固外,還要多看書,多做課外閱讀,提高他們的閱讀與寫作實(shí)力。培育他們的“小老師”實(shí)力,做到幫人并歡樂著自己。我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)學(xué)問和技能。一是了解學(xué)生上課狀況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,教化、幫助;二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是留意對他們的教化方法。實(shí)行激勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?!凹?lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于指責(zé)?!痹谌粘9ぷ髦?,我總是告知學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好。”“加油!老師為你們喝彩?!弊寣W(xué)生在激勵(lì)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在微笑中相識(shí)不足,在輕松開心的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就賜予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己,以免看法粗暴。同時(shí),賜予他們生活上的關(guān)切和學(xué)習(xí)上的幫助,常常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。

六、工作反思

由于自身的實(shí)力有限,教學(xué)的閱歷的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蛴龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作愛好比較深厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。

3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻,對于學(xué)困生的輔導(dǎo)有待接著加強(qiáng)。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年即將到來,作為老師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,接著體驗(yàn)充溢的生活,專心傾聽花開的聲音,享受這美妙的人生!

四年級語文老師工作總結(jié)9

時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作快要結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們四(5)班在各任科老師共同努力下,圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)現(xiàn)將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

.素養(yǎng)教化要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此,我主動(dòng)向有閱歷的老師學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性,讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中,我努力激勵(lì)學(xué)生敢說敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都細(xì)心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

二、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教化新理念,提高課堂教學(xué)效率。

.課堂是學(xué)生獲得學(xué)問與培育實(shí)力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前仔細(xì)鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹北二模式,激勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲得學(xué)問。提高學(xué)生的實(shí)力。此外,注意激勵(lì)后進(jìn)生,供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。

三、以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力,強(qiáng)化新奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,激勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系,將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

五、問題及改進(jìn)方法

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生主動(dòng)性沒有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題,獨(dú)立思索實(shí)力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生愛好,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對學(xué)生的閱讀理解實(shí)力還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

總之,好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)!今后我將接著努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文老師!

四年級語文老師工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級語文教學(xué)工作,為完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù),我以學(xué)生為中心,針對學(xué)生的實(shí)際狀況,嚴(yán)格根據(jù)學(xué)期初工作安排逐項(xiàng)開展。課前,仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),備好每一節(jié)課??偨Y(jié)工作主要有以下幾個(gè)方面:

一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:

對于我們班的學(xué)生來說,自覺性比較好的學(xué)生并不多,所以得針對學(xué)生的特點(diǎn)來培育他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如,對課文的預(yù)習(xí),課前要做好哪些預(yù)習(xí)任務(wù),課后所要完成的作業(yè)得抄在作業(yè)本上,上完一節(jié)新課得好好地復(fù)習(xí),這些看似簡潔的問題都得說到。課堂上學(xué)生是主體,老師主要以給學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境,讓學(xué)生自主思索問題,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

二、教學(xué)時(shí)要面對全體學(xué)生:

每個(gè)學(xué)生都有自身的特長,不能以偏概全的去看待每一個(gè)學(xué)生,要把每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大,把缺點(diǎn)縮小,讓每個(gè)人都能充溢自信的在輕松愉悅的氛圍中去學(xué)習(xí)。

三、培育仔細(xì)寫字的好習(xí)慣:

在漢語書寫上,我班的一半學(xué)生是能夠仔細(xì)對待的,但另一半則是很不仔細(xì),草草了事,在這件事情上我也特別的頭疼,許多方法都試過,唯獨(dú)比較有效果的就是在課堂上去完成,但相沖突的是,每天的作業(yè)又多,怎么可能每項(xiàng)作業(yè)都在課堂完成呢,經(jīng)過自我的反思,我還是認(rèn)為要花肯定的時(shí)間在課堂上將字寫好,養(yǎng)成一種習(xí)慣,學(xué)生自然就能把字寫仔細(xì)了,一手好字是須要長時(shí)間堅(jiān)持的,每天積累一點(diǎn)點(diǎn),做到積少成多。

總之,在這一學(xué)期中有得也有失,得到的是能夠和我的學(xué)生們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步,失去的是有些事情明明能夠做的更好,但是自己卻沒有盡最大的努力去完成它。希望在下學(xué)期中改進(jìn)自己的教學(xué)方法及管理方法。

四年級語文老師工作總結(jié)11

本學(xué)期,在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,在老老師的幫助指導(dǎo)下,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一、加強(qiáng)改進(jìn)備課工作

開學(xué)初,我以教學(xué)安排為依據(jù),制定了切實(shí)可行的教學(xué)安排。每兩周一次的備課活動(dòng),本著以學(xué)生為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、仔細(xì)備課、上課、做好作業(yè)批改,向課堂教學(xué)要質(zhì)量。不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,探討符合本年級、本班級教學(xué)實(shí)際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行電子備課,探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,探討教法,教研氛圍深厚和諧。本學(xué)期,我多次參與學(xué)校語文教研,每一次我們都是仔細(xì)傾聽,做好記錄,學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷,把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中,開展校級教研活動(dòng)模式,進(jìn)行備、說、聽、評、思活動(dòng),正是有了這種深厚和諧的教研氛圍,各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得繪聲繪色,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

二是著眼提高成果,仔細(xì)抓好補(bǔ)差工作,幫助他們駕馭最基礎(chǔ)的語文學(xué)問。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生馬超、柴立名等我從來沒有放棄,既做到了嚴(yán)格要求,又講求方法。每周支配肯定時(shí)間,不是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,就是默寫字詞,讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí),對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以訂正,做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)基礎(chǔ)比較差,我對癥下藥,幫助他提高學(xué)習(xí)語文的愛好,培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測中,這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試,還是單元測試,每次我們都做好閱卷和試卷分析工作,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),以便在教學(xué)實(shí)踐中加以彌補(bǔ)。

四是在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動(dòng)性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀美麗的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的愛好。

五是以學(xué)生為主體,以老師為主導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培育。在教學(xué)中,充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。留意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力,強(qiáng)化新奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,激勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

在教學(xué)中,也存在一些不良因素,比如:學(xué)生主動(dòng)性沒有提高,在課堂上有時(shí)學(xué)生不能提出問題,獨(dú)立思索實(shí)力較差;在教學(xué)方法上欠佳,還應(yīng)從多方面去激發(fā)學(xué)生愛好,導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新,對學(xué)生的閱讀理解實(shí)力還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中,我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件,尋求新的教學(xué)理念,教學(xué)方法。

總之,好的老師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去探討教學(xué)教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學(xué)習(xí)方法。真正把老師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí),讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,知道學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的理想過后自然就會(huì)為目標(biāo)而奮斗!

四年級語文老師工作總結(jié)12

本學(xué)期期末考試已接近,各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。為了本人語文教學(xué)實(shí)力更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步?,F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

一、堅(jiān)持一切為教學(xué)服務(wù)

按時(shí)上課,主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),主動(dòng)評課,仔細(xì)做好筆記,虛心進(jìn)行自我反思,不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足,努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、細(xì)心備課

備課是一個(gè)必不行少、非常重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛與主動(dòng)性,我明白備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法。在備課時(shí),我仔細(xì)了解、分析學(xué)生的實(shí)際狀況,實(shí)事求是,詳細(xì)問題詳細(xì)分析,盡量做到因材施教。

三、備課充分能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,上課效果就好

同時(shí)又要有駕馭課堂的實(shí)力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,上課肯定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究教學(xué)方法了?;乜醋约旱氖谡n,我感到有許多不足,因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我的心情就受到影響,并把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以至影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服,探討方法,實(shí)行有利方法解決課堂教學(xué)中遇到的困難。

四、語文是一門工具學(xué)科

對學(xué)生而言,既熟識(shí)又困難。在這樣一種環(huán)境下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生愛好。因此,語文課堂教學(xué)中我盡量以生動(dòng)活撥的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的求知欲望。讓他們更了解語文,更喜愛學(xué)習(xí)語文,這對提高學(xué)生的寫作實(shí)力也很有好處。

五、語文是語言

除課堂教學(xué)之外,還需讓學(xué)生多讀、多講、多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持跟班了解學(xué)生朗讀及背誦狀況,發(fā)覺問題剛好訂正。課后發(fā)覺學(xué)生作業(yè)問題也剛好解決,剛好講清晰,讓學(xué)生即時(shí)消化。對部分不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的實(shí)力。

六、針對差生

我制定了一些詳細(xì)的安排和目標(biāo),對這部分學(xué)生進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有實(shí)力提高,但平常懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我實(shí)行集體輔導(dǎo),給他們安排固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平;其次組是肯學(xué),但由于實(shí)力不強(qiáng)成果不好的同學(xué),對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐性教育,漸漸提高他們的成果,且多激勵(lì),讓他們明白,只要肯努力,成果就肯定會(huì)提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不仔細(xì),基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)的方法,降低教學(xué)要求,重點(diǎn)抓基礎(chǔ)學(xué)問。我信任,只要堅(jiān)持輔導(dǎo),他們確定有不同的進(jìn)步。

反思就會(huì)發(fā)覺不足,發(fā)覺不足就去改正,改正就會(huì)提高,教學(xué)就須要這種看法,在今后的日子里,肯定堅(jiān)固樹立“一切為了學(xué)生”的思想,讓課堂真正成為學(xué)生成長、進(jìn)步的樂土。

四年級語文老師工作總結(jié)13

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了。時(shí)間太匆忙,,在這個(gè)學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級的語文教學(xué)工作,回顧過去的工作,有得有失,為了今后更好的工作,特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié):

一、基本狀況分析:

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教化指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有深厚的愛好,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階,為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會(huì)如下。

二、主要成果和閱歷;

(一)實(shí)施新的教法,提升教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提升質(zhì)量。二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷,多視察,多想象,把識(shí)字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中肯定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿態(tài)正確,把字寫好。

其次,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,敏捷處理。。

第四、在教

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