第25課人民解放戰(zhàn)爭教案高一上學期必修中外歷史綱要上

授課題目第25課人民解放戰(zhàn)爭教學目標唯物史觀、歷史解釋：能夠從歷史發(fā)展規(guī)律的角度認識中國革命的兩種命運、兩個前途、兩種道路，概括抗日戰(zhàn)爭勝利后在如何建立新中國問題上國共兩黨的沖突和斗爭，以及中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的犧牲和努力等重要史事；時空觀念：能夠運用歷史地圖概述全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)及人民解放戰(zhàn)爭的進程，說明幾次重大戰(zhàn)役的戰(zhàn)略部署和敵我力量變化，以及后方對于前線的影響；史料實證、家國情懷：能夠運用相關(guān)史料，從當時的情境和歷史的角度，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的原因和意義，嘗試總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓，從中認識到得民心對于一個政權(quán)長治久安的重要影響、人民群眾對于歷史發(fā)展的關(guān)鍵作用。教學重點和難點教學重點：重慶談判、解放戰(zhàn)爭主要進程教學難點：國民黨政權(quán)統(tǒng)治覆滅的原因、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的原因。教學過程教學設(shè)計思路教學設(shè)計思路教師活動教學設(shè)計思路教師活動教學內(nèi)容學生活動導入主動思考宏觀引領(lǐng)導入主動思考宏觀引領(lǐng)戰(zhàn)和博弈把握差異分析材料戰(zhàn)和博弈把握差異分析材料感悟歷史引導探究感悟歷史引導探究生死較量生死較量勝負思考提升認識概括總結(jié)勝負思考提升認識概括總結(jié)環(huán)節(jié)一：導入抗日戰(zhàn)爭勝利，中日矛盾已經(jīng)解決，國內(nèi)兩大政治集團，國民黨和共產(chǎn)黨的矛盾成為當時的主要矛盾。國民黨為何在1945年~1949年短短4年間，就迅速潰敗。帶著疑問，走進今天的《人民解放戰(zhàn)爭》。設(shè)計意圖：承接上節(jié)課抗日戰(zhàn)爭勝利，帶著問題開始本課學習，激發(fā)學生的興趣與思考。環(huán)節(jié)二：戰(zhàn)與和的博弈通過閱讀蔣介石給毛澤東的三封電報，感受蔣介石對于和談一事的急迫。1.舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國家大計，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。8月14日2.抗戰(zhàn)八年，全國同胞日在水深火熱之中。大戰(zhàn)方告終結(jié)，內(nèi)爭不容再有。深望足下體念國家之艱危，憫懷人民之疾苦，共同戮力，從事建設(shè)。如何以建國之功收抗戰(zhàn)之果，甚有賴于先生之惠然一行，共定大計，則受益拜惠，豈僅個人而已哉！特再馳電奉邀，務懇惠諾為感。8月20日3.未養(yǎng)電誦悉，承派周恩來先生來渝洽商，至為欣慰。惟目前各種重要問題，均待與先生面商，時機迫切，仍盼先生能與恩來先生惠然偕臨，則重要問題，方得迅速解決，國家前途實利賴之。茲已準備飛機迎迓，特再馳電速駕！8月23日設(shè)問：蔣介石為什么這么急著要和談呢？國內(nèi)：人民渴望和平,國際：美、蘇均不贊成內(nèi)戰(zhàn)，支持國共和談。設(shè)計意圖：通過三封電報的催促，感受蔣介石的急迫。分析國內(nèi)國際呼吁和平的形勢，為蔣介石的“假和平”做鋪墊。設(shè)問：蔣介石真心誠意要和談嗎？閱讀材料：目前與奸黨談判，乃系窺其要求與目的，以拖延時間，緩和國際視線，俾國軍抓緊時機，迅速收復淪陷區(qū)中心城市。待國軍控制所有戰(zhàn)略據(jù)點、交通線，將寇軍完全受降后，再以有利之優(yōu)越軍事形勢與奸黨作妥協(xié)談判。如彼不能在軍令、政令統(tǒng)一原則下屈服，則以土匪清剿之?！Y介石給國民黨各戰(zhàn)區(qū)司令長官的絕密電報（1945年9月20日）蔣介石“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的陰謀設(shè)計意圖：指導學生閱讀史料，提取有效信息，幫助學生樹立史料實證的意識。設(shè)問：毛澤東是真心誠意要和談嗎？為什么說重慶是可以去的和必須去的？閱讀材料：“我準備坐班房……如果是軟禁，那也不用怕，我正是要在那里辦點事?，F(xiàn)在蘇聯(lián)紅軍不入關(guān)，美國軍隊不登陸，都不愿中國打內(nèi)戰(zhàn)，國際壓力是不利于蔣介石獨裁統(tǒng)治的。所以，重慶是可以去和必須去的?！薄爸貞c談判前的政治局會議上毛澤東講話“如果聯(lián)合政府成立了，中國共產(chǎn)黨將盡力和蔣主席合作，以建立獨立、自由、富強的新中國，徹底實現(xiàn)孫中山先生的三民主義”。——毛澤東答路透社記者問（1945年9月27日）因為美蘇兩國不贊成內(nèi)戰(zhàn)，給了蔣介石無形的壓力。因為共產(chǎn)黨想要建立聯(lián)合政府，想要用和平手段建立獨立、自由、富強的新中國。設(shè)計意圖：指導學生能夠史論結(jié)合、多角度的認知歷史。國共雙方經(jīng)過43天的談判，在1945年10月10日簽訂了一份《會談紀要》，簡稱雙十協(xié)定，國民黨同意和平建國基本方針，并在1946年1月組織召開了由國共兩黨、各民主黨派和無黨派人士共同參與的政治協(xié)商會議，討論出來五項議案。但蔣介石在短短兩個月后就公然否決《雙十協(xié)定》和政協(xié)路線。隨后向解放區(qū)展開大規(guī)模進攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。環(huán)節(jié)三：生與死的較量比一比：共產(chǎn)黨和國民黨，誰更有勝算？從圖片獲取信息，國民黨和共產(chǎn)黨在統(tǒng)治面積、占據(jù)城市和人口上有巨大的懸殊，并且還獲得了美國的支持。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生讀圖能力，指導學生能夠概括歷史事件的特征。閱讀材料：1946年5月蔣介石對其內(nèi)部人員說：“中共除一部分外，本屬烏合之眾”,“共果不就犯，一年期可削平之”?！拔覀冇锌哲姟⒑＼?，而且有重武器和特種兵，如果配合的好，運用靈活，就一定能速戰(zhàn)速決，把奸匪消滅?！呷A《革命年代》美國的幫助給蔣介石打了一劑強心針，他對內(nèi)戰(zhàn)勝券在握，他認為共產(chǎn)黨不過是烏合之眾，一年之內(nèi)就能速戰(zhàn)速決，奸匪消滅。戰(zhàn)爭是如蔣介石所預想的一樣嗎?這場戰(zhàn)爭打了將近3年，我們按照毛澤東的分期，把戰(zhàn)爭劃分成戰(zhàn)略防御、戰(zhàn)略反攻、戰(zhàn)略決戰(zhàn)三個階段。設(shè)計意圖：承前啟后，完成教學環(huán)節(jié)過渡。一、戰(zhàn)略防御階段。這一階段，國民黨的作戰(zhàn)計劃是首先以圍攻中原解放區(qū)為起點，對全國解放區(qū)展開全面進攻，后來又集中兵力對陜北、山東展開重點進攻，但最后都被共產(chǎn)黨給突破了。這得益于毛澤東的軍事指揮和防御戰(zhàn)略，非常適合當時國共兩黨兵力差異懸殊的戰(zhàn)情。毛澤東以劣勝優(yōu)、以弱勝強的軍事思想以集中兵力打運動戰(zhàn)為主以分散兵力打游擊戰(zhàn)為輔以殲滅敵人有生力量為主要目標不以保守或奪取地方為主要目標誘敵深入各個殲滅對于這一戰(zhàn)爭結(jié)果，毛澤東早就有預言，毛澤東對內(nèi)戰(zhàn)也十分有信心，他說一切反動派都是紙老虎。因為在國民黨不僅在前線戰(zhàn)場上吃了敗仗，后方的國統(tǒng)區(qū)統(tǒng)治也是危機重重。美國經(jīng)濟侵略和國民政府濫發(fā)紙幣，人民生活苦不堪言，在1946年冬天，爆發(fā)了一系列反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)、反美帝的游行抗議，逐步發(fā)展成配合人民解放軍作戰(zhàn)的第二條戰(zhàn)線。除了經(jīng)濟的危機外，國民黨政治上也出現(xiàn)了危機，一黨專政、獨裁統(tǒng)治、孤立無援。1946年11至12月，國民黨包辦的“國民大會”在南京召開。中共和民盟等民主黨派堅決反對，拒絕出席。出席大會的國民黨代表占85%，會議通過的《中華民國憲法》，進一步暴露了國民黨專制統(tǒng)治和蔣介石獨裁的真面目。1948年4月30日，中共中央公布紀念五一國際勞動節(jié)口號，提出“各民主黨派、各人民團體、各社會賢達迅速召開政治協(xié)商會議，討論并實現(xiàn)召集人民代表大會，成立民主聯(lián)合政府”。毛澤東：“團結(jié)一切可以團結(jié)的人?！痹趪顸h前線崩潰、后方吃緊的形勢之下，共產(chǎn)黨果斷決定開始戰(zhàn)略反攻，標志就是劉鄧大軍挺進大別山。第二年戰(zhàn)略反攻時期，毛澤東的作戰(zhàn)計劃是：“以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭引向國民黨區(qū)域，在外線大量殲敵。”設(shè)問：共產(chǎn)黨為什么兵力劇增？國民黨的兵力為何銳減呢？土地改革VS.強制征兵設(shè)計意圖：在教師的方法指導下，激發(fā)學生自主探究學習的意識，培養(yǎng)學生進行歷史比較的能力。討論：三大戰(zhàn)役的作戰(zhàn)戰(zhàn)略。先遼沈攻下錦州關(guān)門打狗再淮海防止南逃分割包圍后平津先打兩頭、后取中間北平協(xié)議、和平解放設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學生的課堂主體作用，調(diào)動學生的課堂參與度。培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力，引導學生有理有據(jù)地表達自己看法，進行歷史解釋。設(shè)問：北平和談，國民黨是真心誠意想和談嗎？國民黨利用1月——4月這三個月的?；鹦輵?zhàn)，加強長江的防御。4月21日，渡江戰(zhàn)役；4月23日，攻占南京。解放戰(zhàn)爭的勝利標志著新民主義革命的勝利。環(huán)節(jié)四：勝與負的思考小組討論：思考并討論一下，為什么共產(chǎn)黨會勝利，國民黨會失??？閱讀材料：1945年抗戰(zhàn)結(jié)束后，蔣介石擁有的裝備精良的正規(guī)軍430多萬，所有優(yōu)質(zhì)武器都在國民黨軍手中。此時，共產(chǎn)黨的全部正規(guī)軍總計127萬，武器依舊是土制槍支和大刀長矛，而且，共產(chǎn)黨沒有一艘軍艦和一架戰(zhàn)機?！?946年，當外國記者問作戰(zhàn)能否取勝時，毛澤東同志甚至連“軍隊”這兩個字都沒有提到，他只是說:“那就要看我們的土地改革工作完成得好不好。如果我們能夠解決土地問題，我們就一定會勝利?！币驗閷τ诳嚯y的中國來講，最大多數(shù)的人是誰，是占總?cè)丝谌种陨系霓r(nóng)民。——王樹增《解放戰(zhàn)爭勝利的啟示》板書設(shè)計第25課人民解放戰(zhàn)爭一、戰(zhàn)與和的博弈1.重慶談判二、生與死的較量三、勝與負的思考教學反思1.本課教材內(nèi)容較多，教學時間比較緊張。教師需要合理分配時間，可以對學生初中已經(jīng)學過的內(nèi)容進行簡單處理，將重點放到學生未知內(nèi)容的講授上，緊扣教學主旨，抓住教學重點，有的放矢。選取典型而簡短的材料，避免因大量文字出現(xiàn)而增加學生的閱讀時間。2.本課內(nèi)容專業(yè)化程度較高，