海底世界課文教學(xué)反思(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——海底世界課文教學(xué)反思(四篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

海底世界課文教學(xué)反思篇一

海底的“寧靜〞和“黑暗〞，學(xué)生不易體會(huì)到，更不易認(rèn)識深刻。課文把海面和海底作比較，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，明白地介紹了海底的“靜〞和“暗〞。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀描繪海面的句子，想自己見過的情景，對比想像大海的深邃，海底的沉積和漆黑。

海底的“各種聲音〞是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的〞句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進(jìn)行了描摹。這樣，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鳥“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。

課文第四段介紹海底動(dòng)物的活動(dòng)方式。其中介紹海底動(dòng)物的行進(jìn)時(shí)，用速度很慢的“海參〞和速度很快的“梭子魚〞作比較。終究梭子魚的速度快到什么程度？課文又用火車和它作比較。

課文第五段介紹海底植物，用“最小的單細(xì)胞海藻〞與最大的海藻長度作比較，具體說明白海底植物大小。

由此可見，通過比較可以幫助學(xué)生認(rèn)識海底世界的景物。教師要牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的風(fēng)景，了解海底的物產(chǎn)，體會(huì)這樣寫的好處，獲得“海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞這樣一個(gè)認(rèn)識，進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生開發(fā)海底物產(chǎn)、造福人類的理想和志愿。

海底世界課文教學(xué)反思篇二

《海底世界》是蘇教版三年級下冊的一篇課文。課文通過生動(dòng)好玩兒的語言，介紹了海底奇異的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的巧妙和宏偉；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、摸索自然的興趣。教學(xué)本文，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

語文不是學(xué)習(xí)純文本，而是學(xué)習(xí)文本本身所具有的言語形式。教學(xué)語文課，幾個(gè)重要項(xiàng)目里面有一個(gè)項(xiàng)目，就是好好地讀，讀得好，就可以深切地傳出課文的思想感情，同時(shí)就是領(lǐng)會(huì)它的思想感情。〞

本堂課教學(xué)以讀為本，我設(shè)計(jì)了兩讀。一粗讀，“為什么說海底是一個(gè)風(fēng)景奇異，物產(chǎn)豐富的世界？〞讓學(xué)生帶著這個(gè)問題讀。二細(xì)讀，學(xué)生說到哪一段讀到哪一段，當(dāng)然這次朗讀不是淺層次的泛泛而讀，而是側(cè)重于學(xué)生理解地讀。譬如讀動(dòng)物們竊竊私語的樣子，我是從“竊竊私語〞這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，〞學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。

學(xué)語文就是為了用語文，一堂好的語文課不僅僅停留在對語言文字的理解上，更重要的是要能靈活遷移，巧妙運(yùn)用。在感受課文如何把動(dòng)物們的竊竊私語寫具體后，我讓學(xué)生模仿課文的句式，展開想象，說說海底還會(huì)有哪些好玩兒的聲音，孩子們興趣昂然，描繪的語言在原有文本上有了創(chuàng)新，有了自己一些靈性的東西，

“比較〞是認(rèn)識事物的基本方法，也是閱讀理解的好方法。本課教學(xué)我特別注意引導(dǎo)學(xué)生通過比較理解課文。如海底的“寧靜〞和“竊竊私語〞的比較；速度很慢的“海參〞和速度很快的“梭子魚〞的比較；“最小的單細(xì)胞海藻〞與最大的海藻長度的比較等。這些比較加深了學(xué)生對風(fēng)景奇異的理解。有了這樣的讀法指導(dǎo)，有利于學(xué)生對課文的理解。

海底世界課文教學(xué)反思篇三

《海底世界》是鄂教版三年級下冊的一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭，作答結(jié)尾，以生動(dòng)好玩兒的語言介紹了海底世界是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及《課標(biāo)》中的中年段教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。2.學(xué)會(huì)生字“竊〞和“私〞，會(huì)用“竊竊私語〞造句。3.感知海底世界的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、摸索大自然的興趣。重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、摸索大自然的興趣。在教學(xué)過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)都是著眼于學(xué)生的語文基本素養(yǎng)，表達(dá)了語文的工具性的特點(diǎn)。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，氣氛十分喧嚷。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界，感受自然的巧妙和宏偉；二是讓學(xué)生在美的享受中，產(chǎn)生了解自然、摸索自然的興趣。

如何讓學(xué)生認(rèn)識“風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富〞的海底世界呢？我認(rèn)為可以采用“比較法〞進(jìn)行教學(xué)?！逗５资澜纭氛沁\(yùn)用比較等說明方法介紹海底景物。

一開課，我就以“海底是個(gè)怎樣的世界？〞這個(gè)問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界。〞接下來的整堂課幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個(gè)風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里？〞這一個(gè)問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點(diǎn)，以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點(diǎn)的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)思路明了，目標(biāo)明確。

課文把海面和海底作比較表達(dá)出海底的“寧靜〞和“黑暗〞，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，由已知到未知，明白地介紹了海底的“靜〞和“暗〞。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀看海底與海面等圖片通過對比體會(huì)海底的寧靜與黑暗。

海底的“各種聲音〞是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。我是從“竊竊私語〞這個(gè)詞入手，讓學(xué)生理解竊竊私語就是偷偷的小聲說話。海里的動(dòng)物呀和你們一樣也經(jīng)常在一起說悄悄話，〞學(xué)生一下子明白詞語的意思，并且很快地讀出了那種竊竊私語的情趣來。課文用“有的像，有的像，還有的像〞比喻排比句式列舉出來，我還特意出示魚兒的聲音讓孩子身臨其境，體會(huì)海底各種動(dòng)

物發(fā)出的不同聲音。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡〞、小鳥“啾啾〞、小狗“汪汪〞和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最終再讓學(xué)生用“有的像樣，有的像一樣，有的像一樣，有的還好象在〞說話，有了前面的鋪墊，學(xué)生造句十分好。當(dāng)然，本節(jié)課還有大量不足之處：

在學(xué)習(xí)理解海底寧靜與黑暗對比時(shí)，最好讓學(xué)生體會(huì)到靜中有動(dòng)，暗中有光，我相信這樣學(xué)生對課文的內(nèi)容理解會(huì)更透徹。

總體來講，本節(jié)課上的比較順利，效果也不錯(cuò)。但總覺得有些程序化，在引導(dǎo)學(xué)生讀文和感知的過程中，假使在拓展小練筆終止后，能再回歸文本試著背誦文本幽美片段，效果可能會(huì)更好些。

海底世界課文教學(xué)反思篇四

《海底世界》是一篇海洋的常識性課文，用生動(dòng)形象的語言讓學(xué)生感知了海底的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生摸索大自然奧秘的興趣。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知海底世界的風(fēng)景奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、摸索大自然的興趣?；叵虢虒W(xué)過程，覺得自己以下幾方面做得比較成功：

教學(xué)中，播放多媒體課件，浮現(xiàn)海底世界之美，給學(xué)生美的享受。學(xué)生置身情境，猛烈地感受到了海底世界的奇妙所在，它像一塊巨大的吸鐵石，將學(xué)生注意力緊緊吸引，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱心。

海面的波濤洶涌和海底的寧靜差異之大學(xué)生不易體會(huì)到，利用多媒體課件展示，先讓學(xué)生觀看海面波濤洶涌的情景，再看到一名潛水員潛到海底，可是海底卻很寧靜，而且海底是一片漆黑，此時(shí)學(xué)生馬上就能從動(dòng)態(tài)的畫面中感受到那點(diǎn)點(diǎn)星光。

教學(xué)中，不僅是為了完成課而講課，而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識，這也就是重視了教學(xué)的實(shí)效性。例如，本節(jié)課，在理解“竊竊私語〞時(shí)，先是學(xué)生表演，而后是理解這個(gè)詞語，再用這個(gè)詞語說句話，最終回讀課文感受動(dòng)物們竊竊私語的情境。再如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物的聲音時(shí)，先引讀課文，學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動(dòng)物的聲音？〞引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最終再讓學(xué)生用“有的'像，有的像，〞的句式發(fā)揮想象，同時(shí)鍛煉語言能力。

當(dāng)然，本節(jié)課還有大量不足之處：

1、多媒體在播放海底世界的視頻時(shí)，我只限于讓學(xué)生欣賞，缺乏對視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。若能參與適當(dāng)?shù)慕忉?，說幾個(gè)海底動(dòng)物的名稱，會(huì)給學(xué)生在視覺上和聽覺上留下更深的印象。

2、在時(shí)間上把握得不得當(dāng)，課文