2023年大班語言表達(dá)教案 大班語言會動的房子教案(15篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案(15篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇一

理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

理解“新年就是進(jìn)步，新年就是開心〞的含義。

拓展思維，嘗試仿編。

日歷、若干字卡、課件

音樂《嚨咚鏘》進(jìn)場，讓幼兒感受新年喜慶氣氛。

以日歷引出課題

大一班的小朋友們我們又見面了，趙老師看見你們好開心喲，我要送給你們一個(gè)大大的笑臉，那你們能否給我一個(gè)可愛的笑臉呢？要讓我看到你們的白牙齒，聽到你們的笑聲喲。

大一班的小朋友真熱心，不知大一班的小朋友是不是也很聰明，誰知道今天是幾月幾日？對了，今天是12月30日。（出示日歷）在這呢，12月過完了，這一年就沒有了，那一個(gè)喧嚷的節(jié)日就到了，是什么節(jié)日？（引導(dǎo)幼兒看）新年是新的一年的開始，太重要了，過新年會很喧嚷，爸爸媽媽會帶我們逛超市，買年貨，那老師這也開了個(gè)小超市，賣一些和新年有關(guān)的東西，請你們來逛逛吧。

游戲“逛超市〞，激活幼兒相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

看老師這有新衣，新帽，燈籠等，還有高興開心的好心情，還有最最重要的新年購物籃，請小朋友們上來只能選兩樣，可以是東西可以是心情，（請四五個(gè)幼兒操作）

學(xué)習(xí)詩歌

方才小朋友們買了大量有關(guān)新年的東西，還把過新年的好心情帶回了家，那現(xiàn)在我們來看一段詩歌，聽聽詩歌中是如何說新年的。

1、欣賞新年動畫第一遍后，提問：方才看了詩歌的名字是什么？詩歌中我做了個(gè)夢，夢見什么了？我做了飛船去干什么？（我們小朋友放假的時(shí)候，會跟爸爸媽媽到公園到長江邊去游玩，去逛逛）詩歌中我問了星星月亮太陽一個(gè)什么問題了？

那星星月亮太陽又是如何回復(fù)的，他們用什么樣的聲音回復(fù)的，我們再來聽一聽

2、欣賞新年動畫其次遍，提問：

我問星星新年是什么？星星是怎樣回復(fù)的？用什么樣的聲音回復(fù)的？（細(xì)聲）

我問月亮新年是什么？月亮是怎樣回復(fù)的？用什么樣的聲音回復(fù)的？（大聲）

我問太陽新年是什么？太陽是怎樣回復(fù)的？用什么樣的聲音回復(fù)的？（高聲）

3、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音，學(xué)說詩歌中的對話。

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小星星，什么是新年，你們這些小星星細(xì)聲地說什么？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小月亮，什么是新年，你們這些小月亮大聲地說什么？

現(xiàn)在趙老師細(xì)聲得問你們這些小太陽，什么是新年，你們這些小太陽高聲地說什么？

那為什么太陽說新年就是進(jìn)步，新年就是開心呢？

由于新年到了，我們就長大了一歲，那當(dāng)然有進(jìn)步了，我們?nèi)ツ暝谥邪啵枚鄸|西都不會，現(xiàn)在在大班，學(xué)會了好多知識和才干，到了明年會上小學(xué)，比現(xiàn)在更有知識和才干了，當(dāng)然有進(jìn)步了，我們有進(jìn)步了當(dāng)然會很高興開心了。

4、分角色朗讀，提醒幼兒注意聲音的變化。

現(xiàn)在我要請大一班的小朋友來當(dāng)小演員了，我來做詩歌中的小姑娘，你們這一邊的當(dāng)星星，你們當(dāng)月亮，你們當(dāng)太陽，記住你們聲音的不同喲

5、帶領(lǐng)幼兒整體朗讀一遍，提醒幼兒注意表情動作。

你們的聲音真好聽，看看老師讀詩歌時(shí)，除了有聲音，還有什么，對了表情和動作，假使你們再加上表情和動作就更精彩了。

拓展思維，學(xué)習(xí)仿編

方才詩歌中星星月亮太陽說新年是新衣新帽糖果玩具，新年是進(jìn)步開心，那你們覺得新年是什么，我想聽聽你們和別人不一樣的想法，誰來說說。

這個(gè)小朋友說得真不錯(cuò)，那我要把他說的編進(jìn)詩歌里去了，就可以說……

大自然中除了星星月亮太陽，還有風(fēng)雨雷電，花草樹木太多太多的東西了，我們也可以問問他們呀，那他們又會怎樣回復(fù)呢？

我問小草什么是新年，小草細(xì)聲地說：“新年是陽光，新年是嫩芽〞

我問小鳥什么是新年，小鳥大聲地說：“新年是歌聲，快樂〞

我問春風(fēng)什么是新年，春風(fēng)高聲地說：“新年是開心，新年是希望〞

音樂活動《新年好》

大一班的寶物們就像小詩人一樣編了很幽美的詩歌，我都希望日歷快快翻完，新年快快來到，惋惜和你們度過了一段開心時(shí)光，我就要回去了，不能陪你們過新年了，那現(xiàn)在老師就要提前祝你們新年好了，請大一班的寶物們伸出小手，祝大一班的小朋友在新的一年里身體健康，每日開心。魔法媽媽快幫我把祈福送出去吧，你們的小手快接住，裝到口袋里帶回家。趙老師把祈福送給你們了，我們小朋友之間還沒送祈福呢，來寶物們，快起來，找到好朋友，手拉手站好。我們也要把新年祈福送給客人老師呀，來寶物們，和客人教師再見了。

課件說明：第一個(gè)鞭炮按紐是放《嚨咚鏘》音樂

其次個(gè)鞭炮按紐是放詩歌《新年》falsh動畫

第三個(gè)鞭炮按紐是放《新年好》音樂

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇二

1、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動，能用完整、連貫的語言表述過年的做的事情。

2、初步學(xué)念兒歌，感受過年的歡快氣氛。

3、能熟練進(jìn)行朗讀，讀出兒歌的趣味性。

1、通過提問，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒陳述的興趣。

（1）你喜歡過年嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事）

（2）你覺得過年的時(shí)候是怎么樣的？

（3）在過年的時(shí)候爸爸媽媽都會做些什么？譬如媽媽會我房子清潔清白，還會買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）

（4）在過年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到？軟軟的、香香的年糕。（引導(dǎo)幼兒說出年糕和米果）在過年的時(shí)候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕，打米果。

（5）在過年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀？（引導(dǎo)幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子）

（6）在吃團(tuán)年飯的時(shí)候，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團(tuán)年飯。

（7）小朋友你們覺得最好玩兒的是什么是呀？（引導(dǎo)幼兒說出拿紅包）。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺得開心嗎？

（8）欣賞圖書。

教師出示幼兒用書，讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么？

小結(jié)：過年是一個(gè)十分喜慶的日子，爸爸媽媽都會準(zhǔn)備好多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服。

2、哪接下來誰來說說你們在過年中還做過什么事。

（1）請幼兒陳述自己過年做些什么事情。

（2）教師：過年你會做些什么事情？

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的陳述，用完整、連貫的語言進(jìn)行陳述。

小結(jié)：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時(shí)，所發(fā)生的一些好玩兒的事。

3、通過兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動。

（1）教師朗讀兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動。

教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情，讓我們一起來聽聽，過年會做哪些事吧！

（2）請幼兒陳述聽到的兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌中說了，過年會做哪些事情？

請幼兒注意傾聽別人陳述的內(nèi)容，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復(fù)了。

小結(jié)：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。

4、拓展陳述內(nèi)容，請幼兒說說，你過年的時(shí)候還想做些什么事情？為什么？

5、進(jìn)行陳述兒歌。

（1）教師帶有感情的進(jìn)行陳述兒歌

（2）集體陳述兒歌。

（3）個(gè)別幼兒陳述兒歌。

教師進(jìn)行小結(jié)評價(jià)。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇三

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗讀詩歌。

2、能用語氣和表情表現(xiàn)“新年就是進(jìn)步，新年就是開心〞的語境。

大班語言課件《新年》

自制詩歌。

2、學(xué)習(xí)用相應(yīng)的語氣和表情表現(xiàn)詩歌的語境。

教師與幼兒一起朗讀詩歌，指導(dǎo)幼兒讀出問句語氣及星星、月亮、太陽的不同，表達(dá)出對新年的向往之情。

3、學(xué)習(xí)用問答方式朗讀詩歌。

（1）教師扮演“我〞，幼兒扮演星星、月亮等。

“我〞：什么是新年？一名幼兒回復(fù)：新年就是xx、xx。

（2）幼兒與幼兒：一部分幼兒扮演“我〞，另一部分幼兒扮演星星、月亮等。

教師及時(shí)提醒幼兒注意語氣和表情表現(xiàn)作品的語境。

4、拓展探討。

提問：我們還可以問誰？新年除了是新衣、新帽、糖果、玩具，還可以是什么？

引導(dǎo)幼兒嘗試用“新年就是xx、xx〞來表述。

5、學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌。

繪畫《新年》。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇四

（1）理解兒歌的內(nèi)容，愿意大膽朗讀、表演這首兒歌。

（2）體驗(yàn)感受春節(jié)開心的氣氛。

（3）引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

（4）勉勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

（5）勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)掛圖、幼兒用書《春節(jié)歌謠》、錄音磁帶、各種小動物角色圖片。

（1）聽音樂磁帶，激發(fā)幼兒的興趣：

（遠(yuǎn)處傳來喧嚷的背景音樂和鞭炮聲）讓幼兒猜猜：“是什么事那么喧嚷??？〞

教師用兒歌小結(jié)：“春天到，真喧嚷，家家戶戶哈哈笑。〞

（2）聽聽、看看、講講‘理解兒歌內(nèi)容：

閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒猜測：

“會有哪些朋友興高采烈得迎接春節(jié)呢？〞

逐一出示小動物角色圖片，配上兒歌。

教師提問：

“方才有哪些小動物在迎接春節(jié)？〞

“小動物分別是怎樣過春節(jié)的？〞

教師幫助幼兒用兒歌的話語來小結(jié)。

集體朗讀兒歌。

（3）共同表演兒歌：

師生共同聽兒歌錄音磁帶。

請部分幼兒分別扮演兒歌中的角色，進(jìn)行表演。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行表演。

整個(gè)活動打破了以往的語言教學(xué)模式，讓幼兒在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在探討中激發(fā)幼兒的積極性，充分的表達(dá)了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達(dá)能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇五

期末在即，春節(jié)將至，通過本次活動讓孩子們感受新年的氣息，了解春節(jié)在中國人心里的重要性。

1、感受過新年喧嚷、喜慶的氣氛。

2、樂意參與活動，能大膽地表述自己的觀點(diǎn)。

3、知道我國過年南北方不同習(xí)俗。

4、運(yùn)用物品特征與諧音學(xué)說祈福語，體驗(yàn)人們相互關(guān)心的美好情感。

5、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的開心。

1、認(rèn)識過年我國南北的習(xí)俗。

2、流利陳述自己過年的事。

1、布置喜慶的環(huán)境氣氛、收集有關(guān)過年的各種活動的圖片（貼對聯(lián)、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團(tuán)聚吃年夜飯，看春節(jié)聯(lián)歡晚會等），并把這些圖片集中布置在教室里。

2、音樂：《恭喜發(fā)財(cái)》。

3、福字、各種剪紙等。

1、看課本《過新年》一課，參觀本班收集的當(dāng)?shù)亍斑^年〞圖片展，了解我國過年的南北方及本地區(qū)幾種習(xí)俗。

（1）參觀“過年〞圖片展，了解我國過年的幾種習(xí)俗。在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、喧嚷的圖片成了孩子們談話的中心內(nèi)容。有的說：“我家年年都做糍粑來吃〞“我家包餃子，我也會包餃子的。〞“我認(rèn)識，這是‘福’字，過年的時(shí)候我家門上總是貼它的。〞……

（2）說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時(shí)的哪項(xiàng)活動？“過年了，大家是怎么慶祝的？〞

幼兒圍繞自己方才參觀時(shí)看到的內(nèi)容并結(jié)合自身的經(jīng)歷陳述。由于圖片內(nèi)容是幼兒熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，所以，大家都十分愿意發(fā)言。有：收紅包、穿新衣、放煙花、走親戚拜年等。

（3）小結(jié)：過年真開心真喧嚷。

2、布置教室環(huán)境。

讓幼兒自己動手布置過年的環(huán)境。

3、活動延伸

進(jìn)行區(qū)域活動，在“小小廚房〞制作各種過年吃的食品。

這節(jié)課終止，孩子們都還沉浸在開心的氣氛中，大家了解了我國南北過年的習(xí)俗及本地區(qū)的風(fēng)俗，在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說，有看、有動（操作），不足：操作材料少。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇六

一年有好多的節(jié)日，在節(jié)日里送去自己的祈福，已經(jīng)成為當(dāng)今社會的一個(gè)時(shí)尚。隨著新年的腳步，送祈福的人是越來越多，我決定利用祈福的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)語言主題活動。

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接的“教〞是難以把握的。教師應(yīng)充分利用各種機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言進(jìn)行交往。勉勵幼兒用明了的語言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語言表達(dá)能力。

為了讓幼兒貼近社會，我把身邊發(fā)生的事情孩子關(guān)注的事情記錄了下來，通過觀測、思考、最終設(shè)計(jì)了這節(jié)主題活動。

1、感受新年的氣氛，體驗(yàn)冬天的開心。

2、會正確使用祈福語，會說祈福語。

3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

重點(diǎn)：能用正確的表達(dá)出自己的思想感情。

難點(diǎn)：學(xué)會正確使用祈福語。

1、春節(jié)歌曲

2、自制雪球

3、紅色調(diào)紙

4、膠棒

5、彩繩。

一、音樂游戲：

雪中樂（在音樂的伴奏下，幼兒與教師共同游戲）。

二、說春節(jié)：

1、師：哇！過年了，真是太開心了，小朋友們過年時(shí)你們都做了哪些開心的事呀?。ù┬乱路?、吃餃子、滑雪、引出拜年送祈福）

2、幼兒自由說在新年里的趣事。

3、教師小結(jié)

三、說祈福：

1、師：在新年里送祈福是一件十分時(shí)尚的事情了，你們都聽過什么樣的祈福呢？（教師選幾個(gè)新年祈福引導(dǎo)幼兒發(fā)言）

2、幼兒自由說。

3、送祈福：請幼兒用自己的語言送祈福。

四、發(fā)散思維：

1、祈福的種類：師：“說到送祈福，我還真知道不少，像生日的時(shí)候可以送祈福，有人生病了可以送祈福，祈福他身體早日康復(fù)，你們還知道哪些祈福呢〞。

2、幼兒想象自由說。

五、手工制作：

1、出示制作好的鞭炮。

2、幼兒學(xué)習(xí)制作鞭炮。

3、幼兒制作鞭炮。

幼兒帶著自己做好的鞭炮與教師在開心的音樂中歡快的終止。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇七

1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言膽表述自己的意思，體驗(yàn)詩歌語言的幽美。

2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗(yàn)，借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，共享慶祝新年的開心。

3、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、勉勵幼兒敢于膽表述自己的見解。

1、有關(guān)"過新年"場景的ppt;

2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片;

3、背景音樂;

4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)：通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動，體驗(yàn)并共享慶祝新年時(shí)的開心心情。

難點(diǎn)：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)并借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發(fā)言時(shí)膽自信。

一、觀看ppt，引出"過新年"話題：

提問：在方才的圖片里你看到了些什么事情?

(幼兒可能回復(fù)：好多人在一起吃飯;有的人在放煙火;貼春聯(lián)……)

我們把這些圖片里的事合在一起看，其實(shí)它們都在為同一個(gè)日子慶祝，你們猜到這是個(gè)什么日子了嗎?

(通過前面對圖片的分析陳述，幼兒可能已經(jīng)猜測出這些都數(shù)新年的時(shí)候做的事情，是人們在"慶祝新年")

小結(jié)：方才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時(shí)候做的事情，過新年可真開心呀!

師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時(shí)的照片寄給了我，我請家一起共享一下吧!

二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內(nèi)容：

1、欣賞小動物過新年的照片(即詩歌圖片)

師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎?

(幼兒自主選擇圖片陳述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式陳述)

師：唐老師把你們方才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧!

2、完整欣賞詩歌《過新年》

教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。

師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也便利多了!

(引導(dǎo)幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更安逸，很幽美，而且便利理解和記憶。)

師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。

(幼兒跟念詩歌，假使有困難，可以請能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗(yàn)詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。)

三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌：

師：小動物謬新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時(shí)候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和家一起共享一下。

(幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上)

師：現(xiàn)在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時(shí)候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用方才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎?

幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多慶祝新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)方才的詩歌里，跟著我一起試試吧!

師幼共同念詩歌。(假使第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，勉勵幼兒膽自信。)

小結(jié)：編的真好聽，家一聽就知道你們的新年過的很開心的!可能你們還有一些開心的話沒來得及說，請家自己找時(shí)間和好朋友，和老師說一說好嗎?新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來慶祝新年吧!(播放新年音樂，幼兒念詩歌并用簡單的動作進(jìn)行表現(xiàn)。)

在活動中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)能力。勉勵幼兒積極發(fā)言，運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建新的認(rèn)知，從而提高口語表達(dá)能力。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇八

一、設(shè)計(jì)意圖

如今的孩子，多是生子，可以說是飯來張口，衣來伸手不太懂得珍惜。我創(chuàng)編的故事《小兔的新沙發(fā)▲給幼兒的是意想不到的故事情節(jié),小兔身上的聰慧、勤勞、懂得珍惜的好品德不時(shí)觸動他們，起到啟發(fā)的作用。本次活動以手套作為線索，引導(dǎo)幼兒積極動腦，膽表述自己的想法，讓幼兒體驗(yàn)變廢為寶的成功感，萌發(fā)珍惜資源的環(huán)保意識?！毒V要》中提到要"使幼兒在開心的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。"在這個(gè)故事中有著很好地表達(dá)，從小樹立環(huán)保意識也是我們開展環(huán)保主題教育的主要目的。

(一)會用明白、完整的語言陳述自己對故事的理解和感受。

(二)懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

(三)體驗(yàn)創(chuàng)編帶來的開心。

(四)通過教師聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

(五)能恬靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

(一)活動之前幼兒對環(huán)保知識有所了解

(二)圖片四張

(三)廢舊材料(可樂罐、網(wǎng)袋、牙膏盒、蛋糕盤等)

(四)裝飾材料(小花，彩紙，毛線，亮片,剪刀,膠水等)

(一)看一看，聽一聽，說一說

1、出示圖片一，引起幼兒的興趣

1)教師：小朋友看，雪地上有什么?(幼兒:手套)請你細(xì)心看看，這是一只怎么樣的手套?(幼兒:舊的、破的、臟的等)

2)教師：假使你看到這樣一只破手套你會怎么做呢?(幼兒回復(fù))

(分析：讓幼兒對出示的手套表態(tài),其中可能有喜歡的也有不喜歡的,這時(shí)的回復(fù)最真實(shí),也是幼兒生活中真實(shí)的寫照,為下面的活動作鋪墊)

2、教師陳述故事第一段

1)提問：故事中有幾只小動物?(幼兒:三只)它們是誰?

2)提問：它們?nèi)齻€(gè)看到這只手套態(tài)度一樣嗎?他們是怎么說的?

3)提問：小兔會把破舊的臟手套變成一樣什么有用的東西呢?(幼兒積極回復(fù)自己的想法)

(分析：前兩個(gè)小動物們的回復(fù),會讓幼兒在中間找到自己的身影,有的會偷偷的笑,那是由于自己的想法與故事的人物的想法一樣,當(dāng)出示小兔的時(shí)候,幼兒又會很不解,小兔終究會把它變成什么有用的東西呢?一系列的提問啟發(fā)幼兒想象，培養(yǎng)幼兒的想象力、擴(kuò)散幼兒的思維能力。)

3、出示圖片二(手套沙發(fā))，解開謎團(tuán)

1)教師：讓我們來看看，小兔終究想把這只破舊的手套變成什么有用的.東西?(手套沙發(fā))

2)教師：原本小兔把那么破舊的手套變成了一個(gè)又清白又漂亮的沙發(fā)。小兔把廢物變成了寶物，小朋友想想，它是怎么做到的啊?

3)教師：家想了好多種方法，下面我們聽聽小兔的方法，是不是和我們說的一樣?

(分析：解開了謎團(tuán),有的幼兒突然覺得小兔是個(gè)很聰明的人物,這時(shí)好多幼兒已經(jīng)改變了原來的想法。故事的引導(dǎo)就在這個(gè)起到了關(guān)鍵性的作用，這時(shí)教師應(yīng)當(dāng)用正確的思想指導(dǎo)幼兒，讓他們明白只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。此時(shí)活動的目標(biāo)也將漸漸達(dá)成。)

4、教師陳述故事，引導(dǎo)幼兒說說不同之處。

(二)學(xué)編、欣賞故事

1、幼兒串編故事。

1)引導(dǎo)幼兒與同伴相互陳述，將雪地上發(fā)生的事編成一個(gè)故事。

2)教師請幼兒合作陳述故事。

(分析：串編考驗(yàn)著幼兒的記憶，對從前內(nèi)容的重述，教師安排的是幼兒之間的陳述，這很關(guān)鍵，在沒有老師的點(diǎn)評下，幼兒膽的交流，給他們創(chuàng)造了交談的語言環(huán)境，幼兒之間會相互傳遞信息，補(bǔ)充自己沒有想到的內(nèi)容。等與教師合作時(shí)，幼兒就能用明白、完整的語言陳述自己對故事的理解。)

2、續(xù)編故事結(jié)尾

1)教師：現(xiàn)在小狗、小松鼠看見了這個(gè)漂亮的手套沙發(fā)會怎么想呢?(幼兒回復(fù))

2)教師：小兔有了這個(gè)漂亮的手套沙發(fā)，它會去做什么呢?(幼兒商榷)

3)教師完整陳述故事《小兔的新沙發(fā)》

4)探討:你認(rèn)為故事中的小兔是一只怎么樣的小兔?

教師小結(jié):小兔的才干真，把一只沒人要的破舊手套變成了一個(gè)漂亮有用的手套沙發(fā)。依靠自己的力量把廢物變成了寶物，我們以后也一定要象小兔學(xué)習(xí)好嗎?(好)

(分析：每個(gè)故事都有一個(gè)結(jié)尾，這時(shí)幼兒的正義之感會油然而生，聯(lián)想到自己就是那只小兔子，想在好朋友之間炫耀自己的成果。在這安排創(chuàng)編是再好不過的，由于沒有所謂正確的答案。幼兒可以天馬行空，發(fā)揮想象。啟發(fā)幼兒積極思維，激發(fā)幼兒的求異性，并能膽、連貫地表達(dá)。最終教師在小結(jié)的時(shí)候說出中心思想，變廢為寶的精神，值得學(xué)習(xí)就起到了畫龍點(diǎn)睛之筆。)

(三)幼兒膽想象,挖掘變廢為寶的環(huán)保理念

1、出示廢舊物品

小兔聽到家都愿意,就又拿出了好多的廢舊物品,請小朋友來他把這些廢物變成寶物。你們有信心嗎?(好)

2、一一展示廢舊物

1)出示蛋糕用的盤子能變成什么?

2)出示哈密瓜的網(wǎng)袋能變成什么?

小朋友，通過這節(jié)課讓我們知道了保護(hù)環(huán)境對我們?nèi)祟惖闹匾?、我希望小朋友們從我做起，相互監(jiān)視，共同愛護(hù)我們的家園，把我們的家園變成萬物吐綠、百花飄香的花園而共同努力吧!

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇九

新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端。班幼兒對新年這個(gè)詞并不陌生，在活動開展前，我發(fā)現(xiàn)幼兒隨著年齡的變化，有了好多新年愿望。為了讓孩子們體驗(yàn)過新年的開心，膽地向他人表達(dá)自己的新年祈福，能夠通過繪畫的方式來表達(dá)自己的新年愿望，于是我設(shè)計(jì)了本次活動。

1、了解傳統(tǒng)節(jié)日新年的由來，知道過年的習(xí)俗。

2、能夠自己膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望。

3、感受中國傳統(tǒng)節(jié)日喧嚷和喜慶的氣氛，樂意表達(dá)自己的祈福。

活動難點(diǎn)：能夠自己膽完整表述，繪畫出自己的新年愿望，樂意表達(dá)祈福。

活動準(zhǔn)備

《春節(jié)的故事》、ppt圖片(傳統(tǒng)年畫、花燈、剪紙、對聯(lián)、紅燈籠、拜年等)、操作材料(信紙、水彩筆)。

一、律動《敲鑼打鼓放鞭炮》，激發(fā)幼兒興趣，引出主題過年

師：(1)我們先給所有的客人老師們打個(gè)招呼吧!我今天想給家共享一首好聽的音樂。

(2)你們覺得方才的音樂聽起來怎么樣?像過年這種特別歡快的節(jié)日，我們就會聽到這種開心的音樂，那你們喜歡過年嗎?

二、提問導(dǎo)入春節(jié)的故事

師：(1)小朋友們都喜歡過新年，那有誰知道我們?yōu)槭裁匆^年嗎?

(2)你們說得都很不錯(cuò)，那現(xiàn)在我們一起去看看我們終究為什么過年!

很久很久以前，一個(gè)村子里的人們快開心樂的生活著。可是有一天來了一頭怪獸，長著又尖又粗的角，眼睛十分。這頭怪獸的名字呀就叫做“年〞?！澳戗曀奶巵y跑，村子里的豬、牛、馬、羊都被吃了，還傷了人，這時(shí)候有人發(fā)現(xiàn)了一個(gè)機(jī)要，在門上貼上紅紙，掛上紅燈籠，在門口放鞭炮，年就會嚇得逃走。人們一代一代的傳下來，年一出現(xiàn)，就貼上紅紙，掛紅燈籠，放鞭炮，這就數(shù)年。過年也叫過春節(jié)，它象征著希望春天趕快到來，這是我們中國人特有的節(jié)日。〞

小結(jié)：這就是年的由來，它是我們中國人特有的節(jié)日。

三、幼兒了解過年的習(xí)俗，感受過年的氣氛

師：原來過年是我們中國人特有的節(jié)日，那小朋友們，過年的時(shí)候我們會做些什么事情來慶祝新年呢?請你用一句完整又好聽的話來告訴我們。

小結(jié)：

①貼對聯(lián)(這就是人們?yōu)榱藝樧吣戢F貼的紅紙)

②包餃子

③掛紅燈籠。為什么掛紅燈籠就有了一種喜慶的氣氛呢?

④相互拜年。

⑤放鞭炮。你放過鞭炮嗎?好玩嗎?

⑥貼年畫。年畫就數(shù)年時(shí)張貼的畫，只有中國有。

⑦舞龍燈，舞獅子?！褒埡酮{子都是中華民族的象征，代表喜慶和吉利〞。

⑧剪紙(展示貼的窗花)

四、幼兒動手操作，給新年老人寫信，繪畫新年愿望

(1)師：新年不僅要做這么多好玩兒的事情，表達(dá)祈福也是必不可少的。新的一年又快到了，你有什么新年愿望想要告訴新年老人嗎?我們一起寫封信給新年老人吧!

(2)幼兒在老師準(zhǔn)備好的信紙上繪畫新年愿望

教師引導(dǎo)幼兒探討寫信格式收信人：畫新年老人的頭畫自己的愿望寫信人：畫自己的頭或者自己的名字

五、共享展示幼兒作品并作點(diǎn)評

師：今天呀，我們知道了年的由來，感受了過年的開心，還把自己的新年愿望告訴了新年老人。在新年來臨之際，我們一起對我們所有的客人老師們說一句新年開心吧!

將畫有新年愿望的信進(jìn)行一定的裝飾，展示到主題墻。

本次活動中，老師通過聲情并茂的故事陳述讓幼兒對年的來歷有了一定的認(rèn)識，吸引了幼兒興趣，并引導(dǎo)幼兒膽地向他人表達(dá)自己的新年祈福，學(xué)會了一些常用的祈福語。在最終的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)了希奇好玩兒的場景，幼兒通過書信的方式將新年愿望告知新年老人，不僅表達(dá)了愿望也穩(wěn)定了如何寫信的正確格式。整個(gè)活動中，幼兒的參與度十分高，氣氛恰好!

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇十

1、認(rèn)識春節(jié)，了解春節(jié)風(fēng)俗和習(xí)慣。

2、感受新年氣氛，知道又長大了一歲。

3、激發(fā)自主性，培養(yǎng)孩子的能力及品質(zhì)。

1、氣球、糖果等適當(dāng)?shù)莫剟钇贰?/p>

2、歡快的音樂、關(guān)于春節(jié)的錄像帶。

3、春節(jié)時(shí)會見到的物品，如：春聯(lián)、塑料鞭炮，紅衣服等。

1、老師拿出塑料鞭炮及一些禮花的時(shí)候問“小朋友們?？吹奖夼诤投Y花，你們會想到什么呢？〞

小朋友說“某某某〞

2、老師繼續(xù)說“對啊，其實(shí)在過年的時(shí)候，喜慶日子中，我們也會放鞭炮和禮花，對不對？〞

1、老師將準(zhǔn)備好的關(guān)于春節(jié)的錄像帶放給孩子們看，提前告訴孩子們要認(rèn)真觀看，然后看完以后老師會問關(guān)于錄像帶里面有寫什么春節(jié)習(xí)俗的問題。

2、小朋友觀看錄像帶，然后開始提問。譬如老師問“剛剛錄像帶里面是關(guān)于春節(jié)的，那么當(dāng)中爸爸媽媽干了什么呢？〞小朋友a(bǔ)“爸爸早上給小朋友做了湯圓〞小朋友b“媽媽早起給小朋友穿了新的紅棉襖。〞

3、孩子答對以后，給與適當(dāng)?shù)莫剟詈捅頁P(yáng)。

新年到來之際，讓孩子感受過年的氣氛，教會他們在過年時(shí)要注意安全。如：鞭炮不能隨便放，走親訪友時(shí)，說一些吉利話等等。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇十一

1.感受新年的開心氣氛，激發(fā)作畫興趣。

2.能根據(jù)表演者的動作來記錄畫面，學(xué)習(xí)用水粉作畫。

3.愿意與同伴合作完成作畫。

1.水粉顏料、畫筆、畫紙。

課件、音樂。

3.事先布置好的新年活動室環(huán)境、表演幼兒。

一.談話導(dǎo)入，引出新年

1.我們的活動室和平日有哪里不一樣？

2.細(xì)心觀測活動室裝飾細(xì)節(jié)：半圓形的裝飾拉條。

3.為什么要打扮這么漂亮？

4.假使用一種顏色讓你來代表新年，你會用什么顏色？

二．觀看表演，學(xué)做動作。

原來是新年快到了，今天我們就來舉辦迎新年活動。有一群可愛的小朋友們要給我們來表演節(jié)目，掌聲歡迎。

提問：

1.你看到他們做了什么動作？你能來學(xué)一學(xué)嗎？

2.他的手是怎么擺的？臉上正面還是側(cè)面？腳呢？

三．將小朋友的表演記錄下來。

1.他們的表演精彩嗎？想不想把他記錄下來？

2.四個(gè)小朋友一起合作來畫，每個(gè)小朋友選擇一個(gè)表演的神態(tài)。畫完后添加舞臺背景。

四．展示作品，迎新年活動開始。

將幼兒作品展示在展板上，自由觀摩。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇十二

1、通過活動讓幼兒理解整個(gè)繪本故事

2、讓幼兒練習(xí)運(yùn)用完整的語句來描述所看到的事物

3、能夠?qū)⒏鞣N信息集合起來分析總結(jié)，得出結(jié)論

4、讓幼兒學(xué)會全面的對待事情，多角度的去認(rèn)識事物

5、通過探討、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化

6、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯

繪本ppt，ppt操作板

—、談話導(dǎo)入：

1、今天王老師給你們帶來了一個(gè)故事，我這個(gè)故事里有位很特別的動物朋友，它有一條細(xì)修長長的尾巴，你猜猜看它可能會是誰?

2、看樣子我們光看一條尾巴可能會有好多種答案，有點(diǎn)像蛇，有點(diǎn)像老鼠，有點(diǎn)像蜥蜴，它除了有一條細(xì)修長長的尾巴，它還有小小的身子，四條腿，眼睛小小的像豆子，嘴巴尖尖的長著胡須。

3、就是這個(gè)小家伙，這個(gè)故事還不止一位，瞧一共有幾位，在這個(gè)故事里有七只老鼠，這七只老鼠很特別，不光他們的顏色不同，還有這是七只瞎老鼠，雖然它們身上有好多漂亮的顏色，但是在瞎老鼠的世界里所有的東西都是黑色的，你看這就是瞎老鼠的世界，四處都是漆黑一片，故事就從這里開始。

二、陳述故事

1、你覺得七只瞎老鼠在生活中肯遇到什么麻煩?

2、故事就從這里開始，有一天，這七只瞎老鼠出門了，它們在池塘邊發(fā)現(xiàn)了一個(gè)怪東西，它們嚇了一跳，大聲叫起來：這是什么東西啊然后他們急急忙忙跑回了家

星期一的時(shí)候，紅老鼠第一個(gè)出門，他說：我還想去看看終究是什么東西，過了一會它告訴大家：“哎，我知道了，那是一根大柱子〞可是誰不相信

等到星期二，率老鼠說今天我去，回來后說：我知道了，那是一條蛇，紅老鼠搖搖頭：才不是呢

星期三的時(shí)候，黃老鼠說：我去我去，它回來后：那不是蛇，我發(fā)現(xiàn)有尖尖的，那可能是一支矛

星期四的時(shí)候，哪個(gè)老鼠去了，紫老鼠說我也去看個(gè)畢竟，這回，它會說是什么呢，我發(fā)現(xiàn)那是一座峭壁，什么是峭壁，就是像懸崖一樣，紫老鼠說是峭壁，暈了暈了剩下的老鼠也暈了，怎么你們說的都不一樣，我也要去瞧一瞧

所以到星期五的時(shí)候，橙老鼠說，我去，橙老鼠出門也去摸摸那個(gè)怪東西，之后回來，它說：那是一把扇子，我還感覺它在扇風(fēng)呢

星期六藍(lán)老鼠出門回來后它說：不是扇子那是一根繩子，奇了怪了，六天六只老鼠都去見了見這個(gè)怪東西，為什么每個(gè)人都說的不一樣呢，瞎老鼠看不見，它們是用什么認(rèn)識這個(gè)怪東西

三、詳解繪本，通過提完來引導(dǎo)幼兒理解繪本

1、你們還記得嗎藍(lán)老鼠摸到的是什么，橙老鼠摸到的是什么，紫老鼠摸到了什么，黃老鼠摸到了，綠老鼠摸到了什么，紅老鼠回來說摸到的是柱子，你覺得你愿意相信誰的話?

2、為什么它們摸出來的東西會不一樣?

雖然它們摸的是同一樣?xùn)|西，但是它們摸的這個(gè)東西不同的地方

3、把它們所有人搜集的信息加到一起

有什么東西有長長的地方像蛇，軟軟的東西像鼻子，有東西像柱子

把它們所有的信息加到一起，越來越像大象

四、游戲活動，通過游戲讓幼兒來描述自己看到的東西，其他幼兒將信息組合來猜測

1、你們想不想做一做瞎老鼠的這個(gè)好玩兒的游戲，給你們一個(gè)挑戰(zhàn)，我這里也有一個(gè)動物，你們每個(gè)人只能看它的一部分，用你的嘴告訴大家，你看到的是什么，其他朋友根據(jù)它們說的來猜一猜，看我們猜的準(zhǔn)不準(zhǔn)?看完以后說一句話，一句話里不能含有動物的名字，我們把四個(gè)人的話加在一起猜一猜

2、請大家一起來猜動物

9塊中只能翻5塊

3、通過語言來猜動物

五、這七只瞎老鼠正是由于它們看不到所以平日它們認(rèn)識東西時(shí)候有困難，不過白老鼠，白老鼠說我有一個(gè)方法知道它終究是什么，這一天白老鼠出門了，從這邊跑到那邊，從上邊跑到下邊，這摸摸，那摸摸，白老鼠大笑起來，我知道，這個(gè)怪東西硬的地方像柱子，軟的地方像蛇，寬的地方像峭壁，尖的地方像矛，薄的地方像扇子，粗的地方像繩子，不過合在一起的話，這個(gè)怪東西就是—大象

紅老鼠，綠老鼠，黃老鼠，紫老鼠，藍(lán)老鼠也從這邊跑到那邊，上邊摸到下邊，它們也明白了一個(gè)道理

我們認(rèn)識一樣?xùn)|西要全面一點(diǎn)

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇十三

《過了臘八就是年》是我國傳統(tǒng)的民間童謠，陳述了北方人們迎年、忙年的喜悅。童謠內(nèi)容富有童趣，寫出了人們迎年時(shí)粘滔兒、蒸饅頭的喧嚷與喜慶，表達(dá)了人們忙年的喜悅心情?！岸?，掃房子;二十五，做豆〞等詩句節(jié)奏的律歡快押的，音節(jié)和諧，讀起來朗朗上口。本活動通過引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)人們忙年的圖片和故事，在兩兩結(jié)伴的拍手游戲中朗讀童謠，使幼兒感受傳統(tǒng)童謠的語言節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)傳統(tǒng)童謠的樂趣，加深對中國民間傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

1、學(xué)說童謠，了解民間童謠是中國民間傳統(tǒng)文化的一種形式。

2、能有的律、有節(jié)奏地朗通童謠。

3、感受迎年和忙年的喧嚷與喜慶，體驗(yàn)朗讀傳統(tǒng)童謠的樂趣。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件26，幼兒搜集的有關(guān)忙年的圖片、照片、文字等資料，“幼兒學(xué)習(xí)材料〞《擁抱冬天》。

1、請幼幾相互介紹自己收集的照片、圖片，初步感受迎年的喧嚷與喜慶。提問：小朋友喜歡過年嗎?快過年了，你們家是怎么迎接新年的

2、請幼兒欣賞童謠，初步感知童謠的整體內(nèi)容。

提問：童謠的名字叫什么?人們都做了什么事情來迎接新年?

3、請幼兒再次欣賞童謠，理解童謠內(nèi)容，結(jié)合圖片了解一些北方人民迎接新年的習(xí)俗和傳聞。

提同：臘八是哪一天?為什么這一天要喝臘八粥?(助幼兒了解臘八粥的傳聞。)農(nóng)歷二十三是什么節(jié)日?為什么要粘滔兒?人們做這些事情的時(shí)候，心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解在農(nóng)歷臘月初八以及臘月ニ十三以后的每一天，人們都有一件有特別意義的事情要做，以表達(dá)自己對美好生活的期盼。)

4、借助課件，師幼共同朗讀童謠。

5、玩“童謠〞游戲，感受童謠的節(jié)奏和趣味性。

(1)請幼兒拍手念、拍腿念、跺腳念童謠。

(2)引導(dǎo)幼兒同伴間合作邊玩拍手游戲邊念童謠。

教師可以和一個(gè)幼兒示范玩拍手游戲，其他幼兒一起念童謠。之后，幼兒兩兩自由結(jié)伴邊念童謠玩拍手游戲。

親子閱讀《擁抱冬天》第26-27頁，感受忙年的開心和喜慶附

過了臘八就是年

小孩小孩你別悌，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。十三，滔兒粘;ニ十四，掃房子;ニす五，做豆;ニ十六，款豬肉;

ニ十七，殺年雞;ニ十八，把面發(fā);ニ十九，蒸慢頭;：三十ル晚上玩一宿;年初一扭一扭。

大班語言表達(dá)教案大班語言會動的房子教案篇十四

1、始感受故事中小鳥和樹之間的真摯情感。

2、萌發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。

ppt

1、出示ppt《去年的樹》

①，引導(dǎo)幼兒欣賞。

引導(dǎo)語：小鳥和樹在干什么?他們心情怎樣?

2、出示ppt《去年的樹》

④小鳥凄愴落淚的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。

設(shè)置問題引出故事：發(fā)生了什么事兒?小鳥為什么哭了?

3、播放故事磁帶，完整地欣賞故事。

4、

(1)引導(dǎo)語：小朋友知道小鳥為什么哭了嗎?

(2)提問：為什么小鳥和樹會是好朋友呢?

4、再次陳述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒思考，進(jìn)一步理解故事。

再次欣賞故事前先提問：

①小鳥離開樹時(shí)允許了樹什么要求?

②春天，小鳥回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)樹已經(jīng)發(fā)生了什么變化?

③最終小鳥找到樹了嗎?樹變成了什么?

5、感受故事里的情感。

(1)提問：你喜歡故事里的小鳥嗎?為什么?(啟發(fā)幼兒說出小鳥對樹講信用，允許樹的事情說到做到。)

(2)引導(dǎo)幼兒說出小鳥尋覓樹的心情和他們聽完故事的心情;啟發(fā)幼兒懂得假使任意砍伐森林，小鳥就找不到樹就沒有家了，萌生愛護(hù)樹木的愿望。

(3)探討：假使小鳥回來，又見去年的那棵樹，又會發(fā)生怎樣的故事呢?(勉勵幼兒膽想象。)

語言活動《去年的樹》是一篇擬人體童話，主要陳述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好朋友，它每日唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒允許了樹的請求還要回來唱歌給它聽?？墒瞧浯文甏禾?，當(dāng)鳥兒飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋，最終找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。

整個(gè)活動我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動一開始我先請有幼兒觀看ppt主頁《去年的樹》，直接說出故事的名字?對于班的孩子，好多孩子會識字。直接對故事題目的展開，既是激發(fā)對故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必需過程。通過教師的口語陳述，肢