2023年三峽教案設(shè)計 三峽教案兩課時(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時(六篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇一

1、知識和能力

(1)、朗讀課文，理解文意。

(2)、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會三峽風(fēng)景之美。

(3)、體會的思想感情。

(4)、欣賞課文，揣摩筆法之妙。

2、過程和方法

自主、合作、探究

3、情感態(tài)度和價值觀

感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的風(fēng)景，激發(fā)熱愛祖國壯闊河山的感情。

1、朗讀課文，理解文意。

2、品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

1、體會的思想感情。2、欣賞課文，揣摩筆法之妙。

1、教法：誦讀法、探討點(diǎn)撥法、拓展法。

2、學(xué)法：誦讀、探討、探究。

小黑板、錄音機(jī)、卡片等

1課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語

在波瀾壯闊、一瀉千里的長江上，有一處無比壯闊的景觀，它仿佛是一串串絢爛的明珠，鑲嵌在我們的母親河上，它就是著名世界的長江--三峽。人們都說，三峽美，三峽奇。那它美在哪里，有奇在何處呢？這節(jié)課我們就跟隨北魏的酈道元，一起去領(lǐng)會三峽的魅力！

2、請同學(xué)介紹、作品等

生ａ：三峽，指瞿塘峽、巫峽、西陵峽的總稱。

生b：酈道元，北魏地理學(xué)家，撰有《水經(jīng)注》。

二、出示目標(biāo)

1、感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的風(fēng)景，激發(fā)熱愛祖國壯闊河山的感情。

2、朗讀課文，理解文意。

3、品析課文，領(lǐng)會三峽風(fēng)景之美。

4、體會的思想感情。

5、欣賞課文，揣摩筆法之妙。

三、朗讀課文，整體感知

1、教師伴樂（高山流水）范讀課文（要求學(xué)生聽讀，注意字音、節(jié)奏、韻律及情調(diào)），學(xué)生初步領(lǐng)會三峽之美。

2、學(xué)生自讀（伴樂），自由欣賞三峽之美

教師指導(dǎo)朗讀：讀準(zhǔn)字音、讀順節(jié)奏、讀出感情。

其次段讀快，讀出氣勢；第三段讀慢，讀出清幽；第四段略慢，讀出凄美。

3、伴樂朗讀競賽（小組推薦或自薦4人，每人一段，評價、勉勵）

4、學(xué)生齊讀（美讀）

5、自讀課文，理解句意（分小組疏通，教師巡查）

6、集體解決疑難

四、品讀課文，合作探究

我們已經(jīng)初讀了課文，理解了文意。下面讓我們再一次進(jìn)入課文，邊讀課文邊透過文字去領(lǐng)會三峽的美。

1、小組自學(xué)，探討問題，教師巡查、點(diǎn)撥。

問題：

（1）：從那些方面描寫三峽自然景觀的？

（2）：抓住這些景物的什么特點(diǎn)來寫的？歸納其特點(diǎn)并從文中找出相關(guān)語句描述。

（3）：課文表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

（4）：學(xué)完這篇課文后，你覺得的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)（可從結(jié)構(gòu)、語言、描寫角度等方面入手）

2、合作探究（小組代表競答，師生評議、勉勵、）

（1）三峽之美，美在那里？

生a：美在山，美在水。

（2）三峽的山水各有什么特點(diǎn)？歸納其特點(diǎn)并描。

師：如，三峽的水四季有不同的特點(diǎn)。三峽春冬之水是清幽、激蕩、秀麗的。你看：水流湍急如白練，潭水碧綠如翡翠。怪柏、小草欣欣向榮，懸泉瀑布飛流直下。（從素湍綠譚，回清倒影可以看出來。）

生b：三峽的山是連綿的、高峻的。你看：它們高聳入云，連綿不絕，隱天蔽日（從兩岸連山，略無闕處、重巖疊嶂，隱天蔽日，還有自非亭午夜分，不見曦月可以看出來。

生c：夏水是湍急的。你看：湍急的水流，阻絕了上行下行的船只，從白帝城到江陵，1200余里，一天就到達(dá)了。（從夏水襄陵，沿溯阻絕、有時朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也可以看出來。）

生d：秋天的水是凄清的。你看：樹林山澗凄清寂靜,高處有哀囀的猿鳴，江上有凄婉的吟唱，讓人動情。（從林寒澗肅、高猿長嘯等可以看出來。）

（3）寫景是為了抒情，這篇文章表達(dá)了怎樣的感情呢

生e：表達(dá)了熱愛祖國大好河山的感情。

（4）你覺得的哪些寫作技巧是值得你學(xué)習(xí)的？（答出一點(diǎn)即勉勵）

生f：(1)條理明了，層次明顯。（2）語言精煉、貼切。（3）運(yùn)用正面描寫與側(cè)面襯托相結(jié)合的手法。

五、拓展介紹

同學(xué)們，三峽的風(fēng)景這樣秀美，你想去嗎？（想）現(xiàn)在能看到這樣的風(fēng)景嗎？（不能）20xx年5月20日14時，宏偉的三峽大壩全線建成。截斷巫山云雨，高峽出平湖的夢想已經(jīng)實現(xiàn)。到20xx年世界上最大的水利工程，三峽水利樞紐工程將全面竣工，那時三峽將充分發(fā)揮其防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合作用。中國人讓三峽造福人類的夢想正在實現(xiàn)。

如今，酈道元筆下的山水畫卷已成為歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著令世人矚目的光彩！遠(yuǎn)去了，一個古老

而神秘的巨人；走近了，一個現(xiàn)代而又更加壯闊的三峽。雖然，美麗不會永遠(yuǎn)，但是文明總要進(jìn)步，當(dāng)眷戀之手道別千年的風(fēng)彩，留下的仍舊是永恒的稱贊。

六、小結(jié)

酈道元抓住特征，僅用155字，就寫出了三峽的高峻美、奔放美、清幽美和凄婉美，為我們浮現(xiàn)出三峽無窮無盡的美景，讀來令人神往。

酈道元用文筆點(diǎn)綴三峽，科學(xué)家用聰慧改造三峽。同學(xué)們，你們現(xiàn)在也要發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力把握科學(xué)文化知識，將來積極投身到祖國的建設(shè)和管理中去，把祖國打扮得更加美麗！

七、學(xué)生根據(jù)板書提綱試背課文。

八、作業(yè)

1、背誦課文。

2、課后練習(xí)一、二、三。

3、查閱有關(guān)資料，自辦一期以三峽為主題的手抄報。

板書設(shè)計：

山－－綿長高峻（高峻美）

三峽（美）夏湍急（奔放美）熱愛祖國

酈道元水－－春冬清幽（清幽美）大好河山

秋凄清（凄婉美）

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇二

執(zhí)教:秀中分校馬玉琴

開課時間:20xx年11月25日

1、朗讀課文，理解文意。

2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會三峽風(fēng)景之美。

3、展開想象，體會文章意境。

品讀課文，感受三峽的獨(dú)特美。

體會文章意境。

多媒體課件

一、導(dǎo)入新課：

著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方好多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個。〞同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

(播放三峽風(fēng)光片)

看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)會三峽的無限風(fēng)光吧。

二、整體感知課文。

1、教師范讀課文。

2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

方才我們初步領(lǐng)會了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、賞讀課文，理解文意。

過渡：

聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點(diǎn)兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)會三峽的美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細(xì)描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

（組內(nèi)代表發(fā)言）

過渡：

聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉宏大的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

請同學(xué)們用簡單的文字歸納三峽的山水各有什么特點(diǎn)？

（山是高峻的、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

四、拓展延伸：

過渡：

三峽自古就有“山水畫廊〞之稱，三峽的山，千年矗立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是——

三峽大壩工程。

大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

（師生共同交流，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

20xx年10月26日，三峽工程開始其次次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

20xx年，三峽水庫將是一座長達(dá)600公里，最寬處達(dá)20xx米，面積達(dá)10000平方公里，水面恬靜的峽谷型水庫。）

到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

（小組探討，談?wù)勛约旱目捶?。?/p>

小結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光彩，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊巧妙的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

作業(yè)：

1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

2課后以小組為單位出一期以“三峽〞為主題的板報。

板書設(shè)計：

（山）－－奇險

夏湍急

三峽－－（美）

（水）－－春、冬清幽

秋凄清

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇三

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(一)知識與能力：

1.積累文中常見的文言實詞、虛詞和句式。

2.了解文中所寫三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4.背誦并默寫全文。

(二)過程與方法：

1.逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

(三)情感態(tài)度價值觀：

體會作品的意境和的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1.深入體會作品的意境，感受其畫面美。

2.抓住精彩的寫景段落，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

3.背誦全文。

1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精致的特點(diǎn)。

2.把握的思想感情。

1.誦讀法：引導(dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦。

2.拓展法：培養(yǎng)學(xué)生的對比閱讀能力。

3.探討法和點(diǎn)撥法相結(jié)合。

多媒體、文字資料。

我們的祖國山河壯闊，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之謳歌。

問：你知道三峽嗎?知道些什么?

播放有關(guān)三峽的風(fēng)光片，播放歌曲《長江之歌》。

我國北魏時期有名的地理學(xué)家，面對祖國的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。

去過三峽的人，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而稱贊大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程高峽出平湖而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你可能會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?

播放課文朗讀錄音;明確聽讀要求(劃出難讀的字);顯示生字及其注音;提出小組合作理解句意的具體要求;多媒體逐步顯示各個句子大意。

學(xué)生流利朗讀課文，理解句意，整體感知全文。

聽(邊看)課文錄音，找出難讀的字準(zhǔn)備發(fā)問;把握生字詞、難讀字的讀音;流利朗讀課文、讀通節(jié)奏;小組探討理解句意，口頭翻譯全文。

多媒體顯示附帶文字的三峽四季圖片。

提出問題讓學(xué)生思考，小組探討，領(lǐng)會三峽的美，揣摩文章寫法的妙處。

1、學(xué)生邊讀課文邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞語翻譯和體會其中之美，用自己的語言表達(dá)三峽的漂亮的風(fēng)景，以及好句子的表達(dá)效果。明確歸納文中三峽山水四季之美：

三峽的山：延綿，高峻壯闊

三峽的夏水：暴漲迅疾，壯闊

三峽的春冬：清榮峻茂，秀美

三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。

2.提出疑問：

1)為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月〞的現(xiàn)象?

2)為什么寫水不依照春夏秋冬四季更替的順序?qū)?

3)從“朝發(fā)白帝，暮到江陵〞你想到什么?

4)你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的感情?

學(xué)生探討后回復(fù)，再明確參考答案。

a.細(xì)心讀課文，思考問題，提出質(zhì)疑，劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子。

b.小組合作交流有關(guān)句子，并在合作中翻譯這些句子，回復(fù)質(zhì)疑，理解文章所表達(dá)的思想感情。

c.全班交流，在保持文章原貌的基礎(chǔ)上，用自己的話說說三峽的山、水之美。從中領(lǐng)會用詞的精妙，說出這些句子中的詞語好在哪里。

小結(jié)課文內(nèi)容：

先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致;加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時表達(dá)了對山河自然的熱愛，對勞動人民的可憐。

對比閱讀：

幻燈片顯示《三峽》與《早發(fā)白帝城》，兩文對照，提出疑問，讓學(xué)生說出兩文的異同點(diǎn)。

一起來背誦《早發(fā)白帝城》這首詩。

《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光，前者是詩，后者是游記散文，那你能找出詩句中與課文相對應(yīng)的、寫一致景致的句子嗎?

文章的其次段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快;文章第四段與詩的第三句相對應(yīng)，都是寫連續(xù)不斷的猿鳴;文章第一段則與詩中的“萬重山〞相應(yīng)。

三峽工程：

(多媒體演示三峽的今天：“高峽出平湖〞照片)

有人認(rèn)為這將會破壞三峽的美。20xx年春秋兩季，長江流域遭遇百年大旱，也有人認(rèn)為是三峽工程造成的氣候異常，就這些，談?wù)勀阕约旱目捶ā?/p>

由古及今，讓學(xué)生關(guān)心三峽的今天和未來的命運(yùn)，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

布置作業(yè)：

背誦并書面翻譯課文。

板書設(shè)計：

山高峻美

三峽夏奔放美

水春冬--清幽美

秋凄婉美

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇四

1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4．背誦并默寫全文。

1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

文章描寫了長江三峽雄偉宏大的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的風(fēng)景，深入作品的意境，感受其畫面美。

2．抓住精彩的寫景段落，細(xì)心揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

3．背誦課文。

1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精致的特點(diǎn)。

2．把握的思想感情。

1．誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn)，描繪了三峽不同季節(jié)的宏大風(fēng)景，語言精致，描寫生動。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和的思想感情，最終達(dá)到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

2．拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進(jìn)行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

3．探討法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。充分表達(dá)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

多媒體、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、文字資料

2課時

簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出情調(diào)；學(xué)生自讀課文，對照解釋，疏通文意；整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

多媒體顯示《三峽》圖。

設(shè)計（一）

假使說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學(xué)家酈道元生怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。（板書文題）

設(shè)計（二）

我們宏偉的祖國，山河壯闊，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之謳歌。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進(jìn)那雄奇險拔、清幽秀麗的.三峽畫卷中來吧。

設(shè)計（三）

電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當(dāng)你為新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢？今天，我們終究有機(jī)遇走近她了。（板書文題）

多媒體顯示

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇五

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)文中抓住特征描寫景物的方法

2、學(xué)習(xí)古人敘事抒情的方法

3、正確流利地朗讀課文并背誦

4、積累文言詞匯

二、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：1、以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片，要求學(xué)生對三峽有些了解

2、收集有關(guān)長江或三峽的詩句

教師準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個角度的精選一副

2、搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入：認(rèn)識酈道元，是在《中國石拱橋》，它提到了《水經(jīng)注》，回憶書的內(nèi)容，《水經(jīng)注》是記敘我國江河分布的專著，提到我國的江河，長江與黃河最具代表性，關(guān)于黃河的詩句我們學(xué)了不少，那么關(guān)于長江呢？（師生共同吟誦有關(guān)長江的詩句）

2、長江確實壯闊，尤以三峽為甚，讓我們目睹一下三峽的美景。（多媒體展示三峽的美景）三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？

多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句

1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山

2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中

3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚

白浪橫江起,槎牙似雪城

4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流

5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳

6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物

7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮

8.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

此設(shè)計讓學(xué)生從總體上了解三峽的特征，并能理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)他們觀測能力和判斷能力。

3、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長江不僅宏大于現(xiàn)在，更宏大于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決。（學(xué)生齊讀）

4、復(fù)習(xí)生字詞，再次齊讀課文。

多媒體展示：本文的生字、讀音

quēxiāngyǎnzhǔ

闕處襄陵絕巘囑引

sùshùxītuān

沿溯飛漱曦月急湍

xiàozhàng

長嘯重巖疊嶂

此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在加強(qiáng)學(xué)生的誦讀能力，切實抓好基礎(chǔ)。

5、師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在，教師引導(dǎo)：在山水

（學(xué)生回復(fù)一有沾邊，便及時勉勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）

6、好的詩文不需要也不要求每個字都會翻譯，由于美需要的是體會而不是肢解，現(xiàn)在請同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時1分鐘描繪）

此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力

7、教師點(diǎn)評：這幾位同學(xué)描繪的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在哪些方面？（在山水）點(diǎn)出較好的同學(xué)給予勉勵

8、山是雄奇、險峻的山，水是清幽、幽美的水，山美水美，面對美景，你總不能說好美好美，古人可沒照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀測，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言。聯(lián)系你所見過的山，運(yùn)用你腦中描寫山的詞庫，你能說出哪些？

多媒體展示：總結(jié)描寫山的詞庫

險峻磅礴嶙峋峻峭突兀

雄偉崢嶸連綿逶迤

千山萬壑峰回路轉(zhuǎn)峰巒疊嶂

懸崖峭壁深山幽谷冰峰雪嶺

文中如何寫山?

兩岸連山,略無闕處,重巖疊嶂,隱天蔽日

此項環(huán)節(jié)設(shè)計意在引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯

9、教師點(diǎn)評：我覺得是酈道元描繪的山美，他是針對山的高這個特點(diǎn)進(jìn)行描繪，而你們還談不上描繪，只是詞語的堆砌，由于你們腦中并無一副完整的圖畫?，F(xiàn)在，試想著有一副水的圖畫（瀑布、泉水、小溪），你能說出哪些詞語來描繪？

（小組競爭進(jìn)行想象積累性的描繪）

利用初中生好勝的心理，有意給他們一個下馬威，激起他們思考的激情

10這次是你描繪的水美還是酈道元描繪的水美？先看一下酈道元的水，萬物因水而有靈性，水因季節(jié)不同而呈不同景象，酈道元在描繪水時是分季節(jié)來寫的。

多媒體展示：水因不同季節(jié)浮現(xiàn)不同景象

夏之景：沿溯阻絕

春冬之景：素湍綠潭,回清倒影,絕巘多生怪柏,

懸泉瀑布,飛漱其間,清榮峻茂

秋之景：林寒澗肅,高猿長嘯,屬引凄異

多媒體展示：總結(jié)描寫各類水的詞庫：

潺潺淙淙涓涓汩汩

奔騰吼叫澄清(澈)

洶涌澎湃浩浩蕩蕩波瀾壯闊

驚濤駭浪萬丈狂瀾煙波浩渺

碧波蕩漾飛瀑濺玉

此環(huán)節(jié)把文本和課外積累相結(jié)合，牽著他們帶著好勝的心進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

11、教師點(diǎn)評：我覺得還是酈道元描繪的水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時出現(xiàn)，沒有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊湊相連，這樣，有特性的水，三峽的水便活生生地出現(xiàn)在面前，而且，他多用四字對偶句，句勢略有變化，這樣讀起來很有節(jié)奏感，語言顯得精煉，充滿生氣。

12、讓我們再次欣賞本文的山美，水美和語言美。（學(xué)生齊讀）

13、多媒體欣賞圖片：找出與之相符的詩句，體會文中簡練的語言。

①深溪橫古樹,空巖臥幽石。

②松風(fēng)吹解帶,山月照彈琴。

③泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

④浮云不共此山齊,山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。

⑤黃昏半在下山路,卻聽泉聲巒翠微。

⑥西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。

此環(huán)節(jié)為課外拓展，在欣賞放松的同時積累知識，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)。

14、詩句再好，意境再美，終究是別人的，還好現(xiàn)在引用不用付專利。我們能否學(xué)著用幽美簡練的語言進(jìn)行描繪。選定你想描繪的一副山水畫，結(jié)合文中的句勢，等下同學(xué)們一起對號入座，能對得上號，說明你觀測細(xì)心，對得上號，又能贏得同學(xué)的掌聲的，證明你已學(xué)到本課的精華了。

此環(huán)節(jié)為課內(nèi)兼課外的習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的觀測、書面表達(dá)能力。

15、小結(jié)：點(diǎn)評學(xué)生習(xí)作，道出本節(jié)課重點(diǎn)，學(xué)習(xí)短小幽美的文章，講求手、腦、口、眼并用，讓我們再次用自己美好的嗓音詮釋一下美。

在朗朗書聲中終止本文的學(xué)習(xí)，意猶未盡。

三峽教案設(shè)計三峽教案兩課時篇六

《三峽》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的宏大畫卷浮現(xiàn)在讀者面前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注·江水》，編入九年義務(wù)教育教材初中語文第三冊第五單元。單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容〞，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情〞。在初一年級學(xué)生已學(xué)習(xí)了近十篇文言文，還閱讀了一些課外文言短文，學(xué)生對文言知識和文言文學(xué)習(xí)方法有了一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)本課打下一定的基礎(chǔ)。本課篇幅短小，層次明白，詞義解釋較具體，適合學(xué)生自主閱讀。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在第四學(xué)段能“閱讀淺易的文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容〞，并能“背誦〞其中的優(yōu)秀者。結(jié)合初二學(xué)生的文言基礎(chǔ)，可把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

第一．借助解釋和工具書，掃除課文文字障礙，找出其中有積累價值的語匯充實自己的文言儲存；

其次．在熟讀中理清思路，緊緊扣住課文內(nèi)容，體會寫景的妙處，摸索寫景的方法；

第三．感受祖國山河的宏大，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。

培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺易文言文的能力，最有效的方法是讓他們多讀，熟讀以至背誦。因此，宜把“通過朗讀以至背誦課文，積累材料，培養(yǎng)語感〞作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之一。課文抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描繪，畫面感強(qiáng)，動人心魄，因此“領(lǐng)悟三峽景物的特點(diǎn)，體會寫景的妙處，做一點(diǎn)簡要的分析〞宜作為本課的教學(xué)重點(diǎn)之二。課文綜合運(yùn)用多種景物描寫的方法，課文其次部分的內(nèi)部層次安排的意圖，學(xué)生可能產(chǎn)生疑問，作為教學(xué)的難點(diǎn)。

本課教學(xué)主要采用誦讀法、探討法、比較法。在整個教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)“讀〞，可采用教師范讀、學(xué)生齊讀、輪讀、自由讀等方式，學(xué)生在反復(fù)朗讀中熟讀成誦。學(xué)生學(xué)習(xí)小組探討，生生交流，師生交流，解決課文中比較艱深的字句。

在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，可采用發(fā)現(xiàn)法，不求學(xué)生分析探究得面面俱到，只求在引導(dǎo)之下，學(xué)生能對寫景的方法有所發(fā)現(xiàn)，對層次的安排意圖有所領(lǐng)悟即可。

在整個教學(xué)過程中，力求表達(dá)學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)。

在學(xué)法上，加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，養(yǎng)成借助文下解釋、工具書等排除文字障礙、疏通文句的習(xí)慣。學(xué)習(xí)用圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法品味文章的精彩語句。

第一步：認(rèn)讀感知

首先要求學(xué)生暢讀課文五分鐘?？刹捎酶鞣N朗讀形式，語速、語調(diào)可加以變化。學(xué)生在反復(fù)朗讀中，熟讀成誦，加強(qiáng)語感。讀要讀得正確、通順、流暢?；疽笫亲x音確鑿，不讀破句；較高要求是注意重音、停頓、速度、節(jié)奏合宜。

學(xué)生熟讀后采用自讀自譯的方式閱讀課文，然后同桌互譯。就文章中較難理解的句子，學(xué)生質(zhì)疑，并盡量請學(xué)生說出譯文，老師評講。

1．自非亭午夜分不見曦月。

2．雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

3．清榮峻茂，良多趣味。

其次步：品讀探究

學(xué)生繼續(xù)誦讀課文，教師出示閱讀思考題，要求學(xué)生先根據(jù)思考題自己品讀課文，獨(dú)立思考，勾畫出相應(yīng)的語句并做一些簡要的分析，然后小組交流學(xué)習(xí)所得。以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式品讀課文，以求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。以下六個問題根據(jù)各人學(xué)力求得解決：

（一）課文先總寫三峽地貌特點(diǎn)，再分寫三峽四季風(fēng)景。我們快速瀏覽課文，明確描寫對象的主體。（思考要點(diǎn)：“峽〞者，兩山夾著的水道也。文章描繪的景物自然以“山〞、“水〞為主體，理解、讀背這篇課文，自然也以“山〞、“水〞為線。）

（二）請找出文章中描寫“山〞的語句，用“從……我們可以