種瓜藝術(shù)教案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——種瓜藝術(shù)教案(五篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

各種各樣的瓜語言教案種瓜的教案篇一

1、認(rèn)識秋天的樹，知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

2、學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征，感知樹的多樣性。

1、掛圖18號；幼兒用書。

2、活動前教師引導(dǎo)幼兒觀測周邊的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

3、事先尋覓一塊有各種樹木的場地。

1、出示掛圖，幼兒觀測桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

②秋天到了，你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化？

③你還知道關(guān)于這些樹的特別的機要嗎？（引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分）

2、幼兒觀測《幼兒用書—秋天多美好》第18—19頁“各種各樣的樹〞的畫面。

②這些樹有什么一致的地方？有什么不同地方？

3、幼兒進(jìn)入樹林（幼兒園的操場），在尋覓認(rèn)識樹的過程中，穩(wěn)定對各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識。

①（教師出示幾種樹葉）提問：這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的？你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎？找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

②幼兒說出判斷的理由：你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢？

③觀測樹媽媽：這棵樹媽媽長什么樣？

④游戲“摸摸××跑回來〞，穩(wěn)定對各種樹的認(rèn)識。

幼兒聚集在教師身邊，教師說出一種樹的名稱，如“摸摸桂花樹跑回來〞，讓幼兒跑去，找到桂花樹后摸摸樹干跑回來，看哪個小朋友的速度快。

4、收集自己最喜歡的樹葉帶回教室，并說說喜歡的理由。

教師收集幼兒對樹感興趣的問題，指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來，張貼在主題墻上。

5、繪畫：我眼中的樹。

①幼兒繪畫。

②共享交流，感受樹的多樣性。

各種各樣的瓜語言教案種瓜的教案篇二

各種各樣的車

1、了解各種車子的名稱以及基本用途。

2、大膽參與探討活動，樂于在集體前發(fā)表自己的看法。活動準(zhǔn)備:各種車的圖片、玩具汽車、課件。

1、用一問一答的形式，引出課題。

…………

你有沒有見過這些車呢？請你說說你在哪里見過這些車子的呢？（報紙上、馬路上、書上、電視里）

從活動內(nèi)容的設(shè)計上看，剛開始導(dǎo)入的時候，我作了更改，我利用剛學(xué)過的歌曲《小司機》來導(dǎo)入活動的，讓孩子做小司機一起開車到汽車城逛一逛。孩子通過在汽車城里認(rèn)識和看各種小汽車。之后，再讓孩子從汽車城回去。在回家的路上，發(fā)生了一些事：小老鼠搶了小白兔的包；小貓肚子疼；小羊的.房子著火了；小熊幫助小羊蓋房子搬木頭這四個情景，讓孩子深入一個情境中幫助小動物。在認(rèn)識車子的作用的同時，感受到幫助別人的開心。

從活動開展的過程上看，在活動中由于有了這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，孩子的積極性更高了，在活動中，小朋友都很慌張地幫助小動物們想方法，孩子也體會到了開心。

一個好的活動，是經(jīng)過不斷的推敲打磨才能更加完善。因此，我覺得這個活動還可以變得更豐富一點。譬如：在進(jìn)入汽車城的時候，教師提供的車的圖片也可以依照其用途分類。可以分為：人、裝貨等作用。這樣，孩子對這些車子的作用有更加明了地認(rèn)識，同時，也了解到在現(xiàn)實生活中，我們買車子的時候，車子也是依照這種方式來賣的，賣的人是根據(jù)自己的需要來選擇適合的車。

各種各樣的瓜語言教案種瓜的教案篇三

筆在現(xiàn)在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有大量值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。

幼兒期隨著年齡的增長，他們的動作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周邊事物，他們需要觀測、了解、解釋，適應(yīng)周邊事物，他們需要摸索，以求得自己認(rèn)為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實際，無論在何時、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的摸索欲望，而且鑒于大班末期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆，熟悉筆，本活動借助認(rèn)識“各種各樣的筆〞，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的神態(tài)與正確的坐姿。

本教材適合不同能力的幼兒，能力強的幼兒可以引導(dǎo)他們進(jìn)行設(shè)計活動，能力弱的幼兒，則要求他們了解筆的名稱、特征、用途及正確坐姿。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒通過觀測、感知筆，了解筆的名稱、特征和用途及執(zhí)筆神態(tài)與正確坐姿。

2、能力目標(biāo)：讓幼兒在熟悉筆的基礎(chǔ)上愛護(hù)筆、學(xué)會嘗試使用各種筆進(jìn)行各種繪畫活動，激發(fā)想象與創(chuàng)造欲望。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒觀測、摸索的興趣，做生活與學(xué)習(xí)上的有心人。

這個活動比較貼近幼兒的生活，幼兒對該活動比較感興趣，為了進(jìn)一步提高幼兒對科學(xué)的摸索欲望，培養(yǎng)幼兒的觀測能力，我將活動的重點制定在引導(dǎo)幼兒了解各種各樣的筆，知道它們的名稱、特征及粉筆、鉛筆的制作材料，懂得要愛護(hù)筆，難點則是根據(jù)教師出示的標(biāo)記進(jìn)行歸類活動。

1、各種形狀、顏色的筆（粉筆、蠟筆、鉛筆、鋼筆、圓珠筆、水彩筆）。

2、標(biāo)記。

3、毛筆及書法作品。

4、特別用途的筆。

5、白紙。

一、教法與學(xué)法

大班下學(xué)期的幼兒對周邊的事物、現(xiàn)象比較感興趣，能運用各種感官，動手動腦，探究問題。并能用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流、摸索活動過程及結(jié)果。

本次活動我主要通過“玩中學(xué)〞、“想中學(xué)〞、“用中學(xué)〞的教育方法，并采用集體、個別相互探討等方式進(jìn)行教學(xué)，以次來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二、設(shè)計思路

第一部分：通過帶領(lǐng)幼兒參觀畫展，讓幼兒發(fā)現(xiàn)每幅畫的不同之處，說出各種畫所使用的筆。

其次部分：通過繪畫活動，共同探討筆的名稱、特征及鉛筆、粉筆的制作材料，并能根據(jù)標(biāo)記所以使用的筆進(jìn)行分類。

第三部分：教師通過介紹一些特別用途的筆，來發(fā)展幼兒的想象力，請幼兒設(shè)計各種別致的筆。

第四部分：組織幼兒共同探討正確的坐姿，再次組織幼兒進(jìn)行繪畫活動。

三、活動過程

1、通過帶領(lǐng)幼兒參觀畫展，讓幼兒首次接觸各種筆的種類，從而激發(fā)

他們的好奇心及摸索欲望，接著請幼兒第一次選擇筆進(jìn)行繪畫。

2、引導(dǎo)幼兒了解筆的種類及特征，初步了解粉筆及鉛筆的制作材料，并組織幼兒展開談?wù)摚逃變阂獝圩o(hù)筆。

3、通過分類活動，加深幼兒對筆的認(rèn)識。

這里是本次活動的難點部分，教師利用“猴年畫猴〞這一主主題，引導(dǎo)幼兒觀測各種畫猴時所用的筆，能與自己所用的筆進(jìn)行比較，歸類。然后請幼兒進(jìn)行檢查。

4、與幼兒共同探討、了解生活中各種用途的筆。

首先與幼兒探討“生活中還看到過什么樣的筆？〞，讓幼兒認(rèn)識毛筆，知道毛筆是我國古代勞動人民發(fā)明的，培養(yǎng)幼兒民族高傲感。

接著通過向幼兒介紹一些特別用途的筆，來拓展幼兒的想象力，勉勵他們創(chuàng)造設(shè)計各種別致的筆，充分給予幼兒想象的空間。

5、組織幼兒探討自己的坐姿，談?wù)勥M(jìn)入小學(xué)以后應(yīng)當(dāng)怎樣寫字、畫畫，并請幼兒運用正確的神態(tài)進(jìn)行繪畫活動，幫幼兒開畫展，終止活動。

各種各樣的瓜語言教案種瓜的教案篇四

1、感知和了解生活中常見的幾種紙制品及紙制品的用途，初步了解經(jīng)過特別加工的紙制品給人們帶來的便利。

2、摸索紙的機要，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點。

1經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗

1。引導(dǎo)幼兒運用原有經(jīng)驗陳述紙制品的種類及用途。

師：小朋友，我們的生活中有好多紙制品，你見過什么樣子的紙制品？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗陳述，教師注意總結(jié)。）

2、運用多種感官，感知紙制品的質(zhì)地師：今天老師給小朋友帶來了大量紙制品，請小朋友看一看，有哪些是你認(rèn)識的，這些紙制品有哪些不一樣？請小朋友去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們終究有什么不同？請你介紹給旁邊的小伙伴聽。

（1）幼兒自由觀測探討。

（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

3。摸索紙的屬性。

師：剛剛我們玩過的這些紙制品都是紙做的，那么它們有哪些特性呢？

（1）出示紙作品，了解紙易折、易揉的特點。

師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的？（出示紙球、紙飛機）幼兒分組自由摸索。

師：現(xiàn)在請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的？

幼兒自由發(fā)言。

師：原來紙可以撕出來做紙球、紙飛機，紙的用處真不少。

幼兒發(fā)言。

師：小朋友們都說紙會濕的，那我們做個試驗驗證一下好不好？（試驗）師小結(jié)：通過試驗，我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見水會濕掉的，這說明白紙是有吸水性的。

（3）通過試驗了解紙易燃的特點師：紙碰見火又會怎樣呢？我們一起來看一看。（燃燒試驗）小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會燃燒。

4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

師：我們的生活中有好多地方要用到紙，假使沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，離開了紙，我們的生活會很不便利。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費紙張，做個勤儉儉約的好孩子。

5。升華情感：

師：小朋友，你們知道紙最早是誰發(fā)明的嗎？紙是我們中國人最早發(fā)明的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)當(dāng)為自己是中國人感到高傲和驕傲！

本次活動開始是讓幼兒了解各種紙，在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，我準(zhǔn)備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉，對宣紙、牛皮紙、復(fù)寫紙不是很熟悉，因此我特別介紹了這幾種紙，讓幼兒有了一個大體的了解。

在其次環(huán)節(jié)了解紙的特征時，我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中，知道有的紙很光滑，有的紙很軟，有的紙皺皺的，在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達(dá)不太好，浪費的時間也太長，感覺有點亂，需要調(diào)整。

在讓幼兒了解紙的特性的環(huán)節(jié)上，我精心設(shè)計了五好玩兒的游戲“天空中少了誰〞“給老爺爺貼胡子〞“紙寶寶變小了〞“紙寶寶洗個澡〞和“紙寶寶烤烤火〞。自主操作中，讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在試驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想方法，而且孩子們對水火都很感興趣，使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。

在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中，本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象，向大家介紹紙在我們生活上、學(xué)習(xí)給我們大家?guī)淼挠锰?，但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準(zhǔn)備了好多紙制品，從而干擾了幼兒的想象空間，所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂，下次需要改進(jìn)。

通過開展本次活動，從整個過程看，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語言要簡練確鑿，語音語調(diào)要高低有致，在情緒上要達(dá)到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要確鑿嚴(yán)謹(jǐn)。

今后的科學(xué)活動的開展中，我將繼續(xù)積累經(jīng)驗，不斷摸索，及時調(diào)整著自己的教育策略，尋求更適于幼兒發(fā)展的科學(xué)教育途徑。在滿足幼兒需求的同時，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。

各種各樣的瓜語言教案種瓜的教案篇五

1、通過游戲、探討等活動，讓幼兒感知、了解各種各樣的口袋名稱及材料。

2、幼兒通過實踐活動了解口袋的功用，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

1、收集各種口袋(塑料袋、網(wǎng)袋、布袋、紙袋、蛇皮袋、麻袋等)。

2、操作材料：米、水、小金魚、球、玩具、水果等，毛巾若干條。

一、幼兒通過玩口袋，認(rèn)識了解各種口袋的名稱及材料。

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