師范教育系教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書模板

師范教育系教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書姓名:規(guī)劃期限:三年學(xué)科名稱:遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院師范教育系制

一、教師本人姓名張雅瓊性別女民族漢出生年月1986年1月25日現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)及任職時間政治面貌團(tuán)員黨政職務(wù)最終學(xué)位、取得時間及授予單位學(xué)士學(xué)位于沈陽師范大學(xué)授予從事專業(yè)及研究方向教育技術(shù)學(xué)所在教研室計(jì)算機(jī)聯(lián)系電話本人高中以上學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷起止年月學(xué)習(xí)、工作單位任何職務(wù)備注9月至6月遼陽市二高中6月至9月沈陽師范大學(xué)團(tuán)支書9月至今遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院所獲主要榮譽(yù)和成果曾在大學(xué)期間獲得優(yōu)秀班級干部,優(yōu)秀畢業(yè)生。多次獲得社會貢獻(xiàn)獎學(xué)金及德育獎學(xué)金。二、自我分析(對自身已有的專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行分析;診斷自己存在的主要問題)本人張雅瓊于至于沈陽師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育技術(shù)專業(yè),后又在遼寧省電化教育館實(shí)習(xí),對攝影攝像比較熟練。由于大學(xué)期間學(xué)習(xí)的教育技術(shù)專業(yè),喜歡專研教育教學(xué)理論,教學(xué)方法,課程設(shè)計(jì)。但劣勢是工作時間較短,沒有太多的上課經(jīng)驗(yàn),理論和實(shí)踐的結(jié)合不太好。三、環(huán)境分析(分析學(xué)校的發(fā)展對教師的要求;分析學(xué)生的需求及其成長對教師的要求;平衡自身需求、學(xué)校需求和學(xué)生需求三者的關(guān)系;分析專業(yè)發(fā)展的資源條件。)學(xué)校的發(fā)展對教師的要求逐漸提高了,要求老師不但要專研所教課程,還要進(jìn)一步專研項(xiàng)目教學(xué)及學(xué)生在教學(xué)過程中所處的地位,更加注重了以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,充分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主觀能動性,更加注重了學(xué)生的全方面的發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程中,我們要充分注重學(xué)生的全方面的發(fā)展,不但是學(xué)習(xí)的進(jìn)步,更重要的還有德育的發(fā)展,使學(xué)生成為一個全方面進(jìn)步的新時期人才。在教學(xué)過程中,我們更要注重學(xué)生學(xué)到的知識的運(yùn)用能力,使學(xué)生多實(shí)踐多動手。教育技術(shù)學(xué)是一個現(xiàn)如今社會逐漸認(rèn)可的學(xué)科,中國的現(xiàn)代教育還不是很發(fā)達(dá),這有待于進(jìn)一步的發(fā)展,相信教育技術(shù)的發(fā)展會越來越好。四、目標(biāo)確立(綜合考慮自己的個人特點(diǎn)和環(huán)境因素,確定現(xiàn)實(shí)的發(fā)展目標(biāo),包括學(xué)歷、職稱、教學(xué)、科研、校企合作、班主任工作等方面)本人現(xiàn)在是吉林大學(xué)在職研究生在讀,于畢業(yè)。在今后的時間里,會努力專研本專業(yè)的知識,進(jìn)一步努力,使所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐。四、策略擬定(實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)而采取的措施及時間安排;實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)所需的條件與需要提供的幫助。)五、教研室意見負(fù)責(zé)人簽字:年月日六、系領(lǐng)導(dǎo)班子意見負(fù)責(zé)