花兒朵朵 教學(xué)設(shè)計 花兒朵朵開教材分析(十三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析(十三篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇一

1、通過操作活動，感知紙的吸水性；

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同質(zhì)底的紙吸水強(qiáng)度不同；

3、激發(fā)幼兒摸索科學(xué)的欲望。

1、不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層紙花（花瓣依次朝花心折疊，壓扁）；

2、用過慮紙做成的同心三層紙花（花瓣有里之外越來越長）；

3、盛水的花形果盤；

4、實物投影儀。

1、教師出示一朵為折疊的紙花，現(xiàn)場將紙花花瓣依次朝花心折疊，壓扁，提問幼兒：想一想，用什么方法可以讓這朵紙花馬上開放？

2、請幼兒各抒己見。

3、教師在實物投影儀下現(xiàn)場演示“含苞紙花〞在水面中現(xiàn)場開放。激發(fā)幼兒摸索欲望。

1、發(fā)給幼兒用同種質(zhì)地、不同顏色的彩色復(fù)印紙做成的單層“含苞紙花〞，請幼兒現(xiàn)場操作試驗；

2、探討：為什么紙花放入水中會馬上開放？

3、教師小結(jié)：紙具有吸水性。

1、出示四種不同顏色、質(zhì)地的紙（熟宣紙、彩色復(fù)印紙、卡紙、皮紋紙）做成的單層含苞紙花，提問幼兒：假使把這四朵花同時放進(jìn)水中，它們會同時開放，還是會先后開放？

2、發(fā)給幼兒紙花和觀測記錄表，請幼兒觸摸、感知，在記錄表上記錄下自己的猜想。

3、四人一組進(jìn)行試驗，并記錄結(jié)果。

4、交流結(jié)果。

5、教師現(xiàn)場試驗再次請幼兒觀測。

6、教師小結(jié)：表面粗糙、手感軟的紙吸水性強(qiáng)；表面光滑、手感硬的紙吸水性弱。

1、出示用過慮紙做成的同心三層紙花，請幼兒猜想紙花會如何開放。

2、教師現(xiàn)場試驗，請幼兒欣賞。進(jìn)一步激發(fā)幼兒摸索的欲望。

為幼兒提供各種質(zhì)地的紙，勉勵幼兒自制不同造型的紙花。

在整個活動過程中，全體幼兒參與活動的積極性都十分高。原因主要有三：首先，關(guān)于吸水性的科學(xué)活動孩子們上過不少，但是有關(guān)紙的吸水性的試驗，并且以這樣生動，神秘的形式上孩子們還是第一次；其次，紙花開放的過程十分具有欣賞性。紙花在開放的過程中花瓣是依次張開的，具有較美的動態(tài)藝術(shù)效果，孩子們都是在詫異、驚嘆聲中觀看的紙花開放；最終，在活動的最終環(huán)節(jié)，教師抓住了幼兒的好奇心理，使幼兒再次感受到了科學(xué)的巧妙。當(dāng)設(shè)計的同心三層紙花從里到外依次開放時幼兒感受到了紙花開放的另一種形式的美。

此科學(xué)活動選材別致，符合幼兒年齡特點；教學(xué)形式生動、活潑，具有較強(qiáng)的視覺欣賞性。假使能夠在紙的選材上范圍再廣一些，教師課前試驗再豐富一些，相信會有更好的教學(xué)效果。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇二

1、依照不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。

2、知道部分與整體的關(guān)系，并體驗同伴合作的開心。

3、學(xué)會用不同方式表達(dá)鮮花的美麗。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊陳述的習(xí)慣。

5、提高規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

1、六個花骨朵的花心（紅、黃、白各2個，反面畫上大小標(biāo)記），幼兒人手一片花瓣（顏色、大小不一樣）。

2、幼兒操作內(nèi)容：

a組：白色花朵若干（中間印有3-5的點子），油畫棒；

b組：標(biāo)有點子（3-5）的各種花心若干，彩色夾子；

c組：已畫好的彩色花朵，花骨朵兒（中間印有3-5的點子）。

4、音樂（打雷聲，輕柔的音樂、找朋友）。

一、聽幽美音樂，玩游戲：花骨朵開開。（打雷聲、輕柔的音樂。）

教師和幼兒每人胸前一個花瓣，扮演花瓣，圍成一個小圓蹲下。

師：我們美麗的小花瓣，圍成的是一個可愛的花骨朵。聽！什么聲音？（放打雷音樂）

師：春雷響了，春雨來了，花骨朵也醒來了?；ò陚?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，隨著春風(fēng)，扭一扭。漸漸地，長大了，長高了，開花了，越開越大，真漂亮！

（幼兒聽著幽美的音樂，自由舞動，圓圈漸漸變大，變面最大。）

二、根據(jù)不同特征，將花瓣進(jìn)行分類，匹配。

1、按顏色不同分類。

師：小花瓣們真漂亮。相互之間看一看，你們一樣嗎？

師：你是什么顏色的花瓣呢？（請個別幼兒說一說。）

紅花瓣在哪里？黃花瓣呢？白花瓣呢？（依照顏色不同，各種花瓣隨音樂抖一抖，舞一舞。）

2、游戲：找朋友（音樂《找朋友》）

師：原來，我們花瓣的顏色不一樣，請你聽音樂，找一找，找到顏色一樣的花瓣抱一抱。（幼兒聽音樂，找顏色一樣的好朋友。）

師：請顏色一樣的花瓣朋友坐在一起。（花瓣按紅、黃、白顏色分成三組坐。）

3、師：和你旁邊的好朋友比一比，有什么不一樣？（大?。?/p>

師：原來，花瓣顏色雖然一樣，但大小不一樣，有的大，有的小。

4、貼花瓣。

（1）提供標(biāo)有數(shù)字的花心，幼兒按數(shù)字、形狀匹配相應(yīng)的花瓣。

師：看，老師還給你們帶來了大量花心呢！都有什么顏色呢？

紅色花心開什么顏色的花瓣？黃色呢？白色呢？

師：花心后面還有個小機(jī)要呢！我們一起來看一看。

"你看到了什么？"（大、小標(biāo)記）我們用身體來表示一下大標(biāo)記、小標(biāo)記。"花心上的大小標(biāo)記是什么意思？"

幼兒自己探討、交流。

教師小結(jié)：花心想請小朋友幫個忙，讓它們快快開花。請你們將自己的花瓣貼在它的身體上，大的貼在大標(biāo)記處，小的貼在小標(biāo)記處。

（2）師：你們會依照要求來幫忙嗎？

幼兒自由貼花瓣。

教師將貼好的花朵布置在"花圃"里，和幼兒一起檢查。

三、游戲：花兒朵朵開

師：現(xiàn)在花圃里開了這么多的花。一共有幾朵？我們數(shù)一數(shù)。

師：除了這些花朵，還有一些花朵也想開放，請你們幫幫忙。

1、涂花瓣：用油畫棒為花瓣涂顏色（看它中間有幾個點子，就涂幾個花瓣）。

2、用夾子做花瓣，裝飾花朵（花心是點子幾，就夾幾個花瓣）。

3、按對應(yīng)點子拼花朵：依照上面1-5的點子，將花瓣對應(yīng)地粘在花心周邊。

四、游戲：花仙子

師生一起布置花展。

師：瞧，滿園的鮮花開放了，多美麗！花仙子們，圍著美麗的鮮花，跳起來吧?。ㄓ變菏殖肿约旱淖髌?，在幽美的音樂伴奏下舞動。）

從活動中看到孩子對教學(xué)內(nèi)容把握得很好，在操作的環(huán)節(jié)已經(jīng)反映出來，在游戲的時候孩子們也玩得十分開心，在今后的課程中，還應(yīng)當(dāng)更多的以游戲形式來組織才符合孩子的興趣，但是在活動中，老師說的過多，今后的教學(xué)要放開，給孩子更多的空間自己摸索。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇三

花兒朵朵開

1、激發(fā)幼兒關(guān)心、熱愛大自然的情感。

2、培養(yǎng)幼兒的觀測力，發(fā)展幼兒剪、撕、貼等動手操作能力。

3、知道菊花、一串紅、雞冠花是秋天開放的花，在教師的指導(dǎo)下，嘗試用桔皮、紙等進(jìn)行花朵制作．

1、幼兒已在美工區(qū)進(jìn)行過毛線、紙、果皮的粘貼練習(xí)。

2、在活動室懸掛欣賞畫“花兒朵朵開〞，擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

3、各種制作材料：桔皮、毛線、紙、剪刀、膠水已畫好樹枝的畫紙等。

4、背景音樂《花兒與少年》．

一、請幼兒觀測活動室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，與同伴說說這些花的形狀與顏色，自己在哪里見過，最喜歡哪種花，為什么等。

二、教師在幼兒的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其正確說出三種花的名稱，并和幼兒一起觀測并分辯三種花的主要特征，如花、葉的形狀不一樣，像雞冠的是雞冠花，像卷頭發(fā)的是菊花，象糖葫蘆的是一串紅。

三、請幼兒觀測制作材料，師幼共同探討使用方法，如皺紋紙可以撕、剪、扭、畫，毛線可以進(jìn)行粘貼作成各種花朵，教師重點示范用桔皮制作菊花的方法。

四、幼兒在背景音樂的伴奏下自由選擇材料進(jìn)行制作，也可以結(jié)伴進(jìn)行。教師引導(dǎo)幼兒能選用多種色調(diào)制作菊花，同時幫助幼兒粘貼時應(yīng)注意花瓣的錯落層次。幼兒要根據(jù)繪好的樹葉形狀來判斷選擇粘貼的畫紙。

五、展示幼兒作品，請幼兒自評、互評說說活動后的感受，未完成的可放在區(qū)域活動里進(jìn)行。

中班教育活動――我愛健康（聶莉莉）

活動目標(biāo):

1、了解運(yùn)動與休息的合理節(jié)奏。

2、能為自己設(shè)想、安排健康的休息日。

活動準(zhǔn)備:1、掛圖第10號。2、繪畫用的紙、筆等。

活動過程:

一、自由逍遙的休息天。

1、休息天，假使爸爸、媽媽完全讓你自己做作主，想干什么都可以，你會干些什么呢？

2、讓幼兒設(shè)想、安排完全由自己支配的一天。勉勵他們隨心所欲、坦率地講。如幼兒陳述有困難，可加以引導(dǎo)：你想多睡一會嗎？睡到什么時候？看多少時間？你想到外面玩嗎？玩些什么？玩到什么時候？

二、丁丁的星期天。

1、丁丁的休息日是怎么度過的呢？

2、教師結(jié)合掛圖陳述《我愛健康》？

3、丁丁什么時候起床？起來做些什么？

4、丁丁在公園里玩些什么？媽媽說在公園里玩有什么好處？

5、玩了一會兒，媽媽為什么要讓丁丁休息、喝水、吃點心？

6、玩了各種游戲，媽媽為什么要讓丁丁回家？

7、丁丁計劃回家干什么？

三、我的休息日。

1、看了丁丁的一天，你再來安排自己的休息日，會怎么樣安排呢？

2、引導(dǎo)幼兒探討自己的休息日安排方式，并用繪畫形式將自己的設(shè)想記錄下來，然后與同伴交流。

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：繪畫活動——花兒朵朵開

活動目標(biāo)

1．會用版畫的形式表現(xiàn)色調(diào)嬌艷的花朵。

2．能夠用色調(diào)重疊的方法表現(xiàn)花瓣顏色由淺到深的漸變效果。

3．體驗色調(diào)的漸變之美。

活動準(zhǔn)備

1．已經(jīng)把握版畫制作的基本技能。

2．各色水粉，毛筆，吹塑紙，色卡紙。

活動過程

一、出示ppt，觀測花朵的色調(diào)特征

——老師今天帶來了好多花的圖片，看看你喜歡哪一張?它長得什么樣子?

二、學(xué)會用兩種顏色重疊涂色表現(xiàn)顏色過渡的方法

1．細(xì)心觀測，感受花瓣色調(diào)的豐富及漸變。

——這些美麗的花的顏色是怎樣的?

小結(jié)：這些花的顏色都有兩種色調(diào)，譬如黃紅色、粉紫色等等，有的地方深一些，有的地方淺一些，從深到淺很好看。

2．出示花朵范例畫，探討漸變顏色過渡的方法。

——今天我們要用版畫的形式表現(xiàn)花朵，以前我們都是涂一種顏色，但是今天的花朵都有兩種顏色，而且還要由深到淺進(jìn)行涂色，怎樣才能把其次種顏色畫出來，還要由淺到深呢?

小結(jié)：有的花瓣靠近花心部分顏色深，越往外顏色越淺；有的花瓣邊緣顏色深，越往花心越淺。在顏色深的位置涂色，然后向淺色位置掃一掃顏色，讓顏色越來越少，就會出現(xiàn)由深到淺的顏色變化了。

三、操作實踐，教師重點指導(dǎo)版畫制作和顏色過渡的涂色過程

1．固定。將黑色卡紙與吹塑紙重合，用訂書機(jī)訂住一角，以便套色確鑿無誤。

2．起稿刻畫。盡量將花朵的輪廓刻制得深些，拓印出來的線條才能顯得粗實、明了，刻完后要對照著亮光細(xì)心檢查一遍。

3．上色。毛筆蘸水粉顏料涂在吹塑紙上已刻畫好的花瓣內(nèi)，每上一塊色，就拓印一次，直至完成。其次層的過渡色在吹塑紙上由里向外或由外向里推涂，由厚到薄，將顏色漸漸推開。(重點強(qiáng)調(diào)其次種色調(diào)填涂的方法，如方向的選擇，力度的把握等等。)

4．拓印。用手輕輕揭開印畫紙，觀測一下水粉顏色是否均勻地印在紙上，飽和度如何。假使不滿意，再重新上色蓋好紙，輕輕壓平，直至滿意為止。(黑色卡紙最好搭配嬌艷、敞亮的顏色。)

中班體育活動――好玩兒的游戲（聶莉莉）

活動目標(biāo):

1、嘗試多種方式的接力棒游戲。

2、體驗迅速行動與耐力等待的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一根紙棒。

2、鼓、障礙物.

活動過程:

一、抓小棒。

1、教師示范“抓小棒〞：開始時，左右手交替，快速抓放小棒（小棒豎直狀態(tài)）。漸漸地放慢速度，讓幼兒看明白左右手交替抓放的動作。

2、幼兒自己玩“抓小棒〞。

3、幼兒一邊有節(jié)奏地念兒歌，一邊做小棒操：小棒小棒，胸前玩玩，一二一二；小棒小棒，下面玩玩，一二一二；小棒小棒，左邊玩玩，一二一二；小棒小棒，右邊玩玩，一二一二。

二、傳小棒。

1、前后傳小棒：幼兒分成4-6組，每組幼兒一個接一個（間距一手長）站立。聽教師的信號（擊鼓），從隊首開始，一個接一個前后快速傳接小棒。

2、左右傳小棒：幼兒站成橫隊，從隊首開始一個接一個快速傳接小棒。

3、向下傳小棒：從隊首開始，幼兒兩腳分開，向下彎腰，一個接一個快速地在兩腿間傳接小棒。

三、接力賽。

1、幼兒分成人數(shù)相等的紅黃藍(lán)綠隊四隊，隊首幼兒分別拿著紅黃藍(lán)綠隊小棒。

2、聽到擊鼓聲，隊首幼兒馬上跑出，先圍著障礙物跑動，接著跳過“小河〞，到達(dá)終點處返回；再跳過小河，圍著障礙物跑動，到起點處將小棒傳給其次個人，然后排到隊尾。其次個人接過小棒開始出發(fā)。以全隊先完成接力且落棒次數(shù)少數(shù)者為勝。

大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

活動背景

隨著春天的來臨，“花〞成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物〞這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特別作用和好玩兒的寓意。

在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認(rèn)識了更多的花，而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…

為了讓幼兒進(jìn)一步特性化地表達(dá)對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設(shè)計了本次音樂活動“花兒朵朵開〞?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達(dá)花開放時的美麗。

活動目標(biāo)

1．在“種花〞“開花〞的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2．進(jìn)一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

活動準(zhǔn)備

與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

演唱歌曲《茉莉花》進(jìn)入情景。

一、種花

1．聽賞a段音樂，引出“種花〞。

師：有一些小朋友每日渴望著春天到來。由于花仙子送給他們一包寶貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕快拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)

2．聽賞教師謳歌，感受a段樂曲“種花〞的開心。

3．幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××〞花。)

二、開花

1．聽賞b段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)

師：你從音樂里聽到花種子怎么了？

2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3．欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變(終止后請幼兒交流“看了以后有什么感覺〞。)

4．幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化進(jìn)行表現(xiàn)。

5．分派角色，合作表現(xiàn)b段音樂。

師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導(dǎo)幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

師：(結(jié)語)花代表著美麗，象征著幸福，祈福世界上的每個人幸福開心。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇四

1．通過觀測、比較、探討等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗成功的開心。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分開并移動。

3．背景音樂，“三只蝴蝶〞背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗。

1．回憶已有經(jīng)驗，萌發(fā)活動興趣。

師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?（梅香騎馬，用的是累加剪紙的方法。）

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點。

(1)初步整體欣賞作品。

提問：這些蝴蝶是什么樣子的?

在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分開，便于幼兒觀測。原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢?)

貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?

小結(jié)：原來來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色調(diào)和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵〞。

(1)共同探討制作方法。

師：我們的小舞臺要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

小結(jié)：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗成功的喜悅。

師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)好多其他的東西，以后我們再來試一試。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇五

1.嘗試運(yùn)用水粉畫的方式創(chuàng)意表現(xiàn)紫藤花。

2.能選用綠色、紫色、褐色等不同顏色表現(xiàn)紫藤的不同部位，用色清白。

3.喜歡紫藤花，愿意用繪畫的方式留住紫藤花的美好。

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對紫藤花有長期的觀測基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：畫筆，水粉顏料若干，大畫紙。

一、談話導(dǎo)入活動，請幼兒回憶自己用水彩筆畫過的紫藤花。

1.提問：紫藤花可以分為哪幾個部分？都是什么顏色？什么形狀？

2.引導(dǎo)幼兒分組觀測探討，交流紫藤花的表現(xiàn)方法。

二、請幼兒選取畫筆和顏料，探討繪畫步驟。

提問：用什么顏色畫紫藤的樹干、花和葉子？先畫什么再畫什么？

三、請幼兒邊觀測邊自由創(chuàng)作，教師巡查指導(dǎo)。

1.提出繪畫要求：先想好布局再動筆，用色時要注意衛(wèi)生，換色時要把筆在洗筆筒中洗凈。

2.幼兒分組嘗試?yán)L畫，教師巡回指導(dǎo)，勉勵能力強(qiáng)的幼兒添畫長廊等景物。四、展示幼兒的作品，勉勵幼兒相互欣賞、交流。

勉勵幼兒向大家介紹自己的作品，幼兒相互欣賞交流。五、活動延伸

勉勵幼兒在美工區(qū)用其他材料表征紫藤花，如：泥工、水墨畫、刮畫等。

紫藤花的水粉畫寫生更重視技能技巧的要求，在開始繪畫之前，教師的技能講解要詳細(xì)明白，帶幼兒做適當(dāng)?shù)木毩?xí)。室內(nèi)練習(xí)和室外寫生要結(jié)合起來?？梢灾写蟀嗷忑g進(jìn)行此活動。

幼兒園中班數(shù)學(xué)公開課《左左和右右》視頻+課件ppt+教案+打印圖+音樂中班美術(shù)活動《蔬菜變變變》手工創(chuàng)意蔬菜含教學(xué)視頻+ppt課件教案音樂區(qū)角視頻

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇六

1、愿意嘗試用不同的圖形和線條大膽表現(xiàn)造型各異的小花。

2、在為花兒打扮的過程中感受春天的氣息，體驗種花的開心。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

畫好背景的紙每人一張、蠟筆

一、觀測圖片——參觀花園真美麗

1、春天來啦！天氣越來越溫柔了，花園里都開了哪些花？

2、引導(dǎo)幼兒觀測ppt畫面，說說：圖上有什么？你看到了什么顏色的花兒？

3、小結(jié)：花園里開滿了五顏六色、各種各樣的花兒，十分漂亮，

那終究有些什么樣的花呢？我們繼續(xù)跟著花仙子去看一看。

4、花兒有各種顏色，紅的、黃的、粉的、紫的、藍(lán)的等等，很漂亮。

除了顏色美，還有什么地方美？

5、這朵花它的花瓣是什么樣子的，像什么？還有些什么樣的花瓣？

6、小結(jié)：花兒的'花瓣有圓圓的、長長的、還有的尖尖的等各種樣子的，也很美。

二、教師示范——我來當(dāng)個小花匠

1、這里還有一個花園，漂亮嗎？

咦，這里邊還沒有花呢，我們一起來種些漂亮的花吧！拿什么種呢？

2、教師模仿蠟筆的口吻，說：我來，我來，我來做小花匠。

小朋友，請你們說說，你想給花朵穿上什么顏色的衣服？

3、我給花兒穿上圓圓/方方/…的花蕊，尖尖/長長/…的花瓣，真好看。

方形花朵的示范：“上面平平平，兩邊直直直，小門關(guān)關(guān)緊。〞

螺旋形花朵的示范：“從中間開始緊緊地緊緊地往外繞一個越來越大的圈。〞

4、綠色的蠟筆寶寶來幫忙，把花兒種在草坪上。

5、勉勵幼兒模仿蠟筆的口吻說出自己的意愿。

三、幼兒操作——大家一起來種花

1、勉勵幼兒在花園空地上種造型各異的花。

2、嘗試用綠色的蠟筆表現(xiàn)莖和葉子：葉子和莖能提供營養(yǎng)使花開得更嬌艷。

3、及時發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)造的花卉符號，供其他幼兒欣賞學(xué)習(xí)。

4、種花過程中要更換不同顏色的蠟筆，讓花兒的顏色更加漂亮。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇七

1.把握使用剪刀的正確方法，學(xué)習(xí)剪弧線。

2.在感知鑒別紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動作。

3.體驗剪紙活動的開心。

1.紅、黃、藍(lán)色的紙若干。

2.教室兩面草地的底版。

3.錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

（一）紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

t：“紙條寶寶可頑皮了，它們爬呀爬爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么？〞（兔子的耳朵）

t：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么？〞（裙子、腰帶）

t：“紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢？〞（可以撕花，可以剪花、可以折花）

（這種變魔術(shù)的方式充滿了神秘性，幼兒對魔術(shù)都有著極高的興趣，我選用“紙條寶寶變魔術(shù)〞這種形式，集中了幼兒的注意力，調(diào)動了大腦皮層的興奮性，使幼兒能快速進(jìn)入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注意力。通過大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力）。

（二）剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術(shù)吧！〞

2.老師示范怎樣使用剪刀。“小手變把小，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么顏色的花？〞（紅色的花）

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，（變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上），正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花？（圓形的花，有花瓣的花）

4.請小朋友拿出小手試一下。（以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。）

（三）小朋友操作，老師指導(dǎo)（音樂聲中進(jìn)行）

t：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀還有句悄悄話對你們說：“用完剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了。〞

（四）我和小花做游戲

小朋友真動腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來和小花一起做個游戲，請你們聽老師的口令做動作?！罢埌鸭t花和藍(lán)花放在一個手里，黃花放在另一個手里?〞。（請幼兒根據(jù)口令找出相應(yīng)的花）

（五）花兒朵朵開

1.春天到了，花兒都開放了，讓我們剪的美麗的花都開到草地（畫有小草的墻壁）上去吧。

2.幼兒動手操作。（組織快的幼兒將地上的紙片撿清白，放在簍子里）。

3.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會到游戲的開心。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇八

1、嘗試用橘皮、紙等材料制作花朵，發(fā)展剪、撕、貼等手工技能。

2、能發(fā)現(xiàn)不同花朵的特征，發(fā)展比較性觀測的能力。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、培養(yǎng)幼兒的觀測、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

1、活動室提前擺放菊花、一串紅、雞冠花供幼兒欣賞。

2、橘皮、毛線、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫好枝葉的畫紙等。

3、教師事先做好的一幅花朵。

1、觀測菊花、一串紅、雞冠花等秋季開放的花。

（1）請幼兒細(xì)心觀測活動室里擺放的菊花、一串紅、雞冠花，說說它們的顏色與形狀有什么不同之處。

（2）引導(dǎo)幼兒再次觀測并分辯三種花的主要特征，正確說出三種花的名稱，像雞冠的是雞冠花，像糖葫蘆一串串紅紅的是一串紅，有好多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷發(fā)的是菊花。

（3）引導(dǎo)幼兒說出自己最喜歡的花的名稱，并說說為什么喜歡？

2、引發(fā)幼兒制作花朵的興趣，了解做花的基本材料和方法。

（1）教師出示事先做好的花朵引起幼兒的興趣，并請幼兒觀測教師做好的花朵，說一說是用什么材料做的，請幼兒猜想教師的制作方法。

（2）請幼兒說一說還可以用什么材料制作花朵。

（3）教師出示各種材料（橘皮、皺紋紙、毛線、卡紙等），和幼兒共同探討這些材料可以做什么，如何制作等。如皺紋紙可以做花的莖和葉子，可以用撕、剪、扭、畫等方法改變皺紋紙。毛線做成各種花朵，主要采用粘貼和纏繞等方法。

3、教師示范用橘皮制作菊花。

（1）將橘皮的蒂部作為花心，用剪刀將橘子皮由外向蒂部剪成條狀，涂上膠水，貼到已畫好的枝葉上方。

（2）提醒幼兒安全使用剪刀。

（3）粘貼時要注意花瓣的錯落有致。

4、幼兒選擇自己喜歡的操作材料，分組進(jìn)行制作。

（1）橘皮制作菊花;

（2）毛線制作花朵;

（3）各種紙制作花朵。

5、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒各種本卷須知。

6、展示幼兒作品，幼兒相互欣賞。

小百科：中國是世界上花卉栽培面積最大的國家，有廣闊的消費市場，但花卉行業(yè)卻沒有自己的品牌。中國花卉業(yè)要以品牌化求生存。近10多年來，世界花卉業(yè)以每年平均25%的速度增長，花卉市場發(fā)展前景廣闊。但巨大的發(fā)展空間并沒有給中國花農(nóng)帶來持續(xù)的資產(chǎn)，由于信息的不對稱，花農(nóng)總是無法擺脫好一年又一年的怪圈。中國花卉行業(yè)要擺脫這種窘境，

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇九

1.初步學(xué)習(xí)集體舞，跟隨音樂較合拍地做踏步行進(jìn)、轉(zhuǎn)圈動作。

2.摸索理解圖譜內(nèi)容并能在與同伴合作的基礎(chǔ)上遷徙經(jīng)驗來學(xué)習(xí)舞蹈。

3.摸索在舞蹈中用不同的方法與同伴保持一致。

1.幼兒用書《花兒朵朵》舞蹈圖譜，黑板。

2.幼兒分四組，分別帶上紅、黃、綠、銀四色手腕花，坐成半圓形。在半圓形前面的空地上用即時貼按幼兒人數(shù)貼成四路縱隊。

3.音樂磁帶、錄音機(jī)，投影儀。

一、幼兒欣賞樂曲，并摸索理解圖譜所表達(dá)的內(nèi)容。

1.教師用投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖1："花苞"圖，引導(dǎo)幼兒了解手腕花與圖譜一致的。

教師：你們手上帶著幾種顏色的手腕花？再看看幼兒用書上的圖，你發(fā)現(xiàn)他們有什么一致的地方嗎？你做的是哪一種顏色的花？

教師：你們的顏色真好看，那就讓你們那么多好看顏色的小花動起來吧。

幼兒嘗試動一動

2.幼兒初步欣賞樂曲。

教師：這兒有一段音樂，說的就是小花朵的故事，我們來聽一聽。

3.教師投影放大幼兒用書《花兒朵朵》圖2："花朵"圖，引導(dǎo)幼兒比較圖譜上的"花苞"與"花朵"的不同，并請一組幼兒上來，聽著音樂，大家合作，分別用動作表現(xiàn)"花苞"與"花朵"。

教師："花苞"與"花朵"有什么不同？大家合起來做一朵"花苞"可以怎么做？花開了又可以怎么做？哪組小朋友想上來試一試？

教師做適時的指導(dǎo)。

4.教師將剩下的兩組圖片按順序全部展示出來，逐幅摸索箭頭所表達(dá)的含義。啟發(fā)同組幼兒合起來做一做。

教師：現(xiàn)在請小朋友再來看看這兩幅圖，細(xì)心觀測圖上與前兩幅圖相比多了什么？那么這些箭頭分別表示什么意思？用動作可以怎么表示？看著第三幅圖，哪組小朋友想上來用動作合作試一試？那第四幅圖呢？

二、幼兒再次欣賞音樂，了解音樂結(jié)構(gòu)。

1.幼兒邊看圖邊完整地欣賞音樂。教師依照舞蹈的動作結(jié)構(gòu)，有節(jié)奏地用手指向相應(yīng)的圖，引導(dǎo)幼兒感受舞蹈的動作結(jié)構(gòu)及音樂情緒。

2.在教師的帶領(lǐng)下，幼兒跟隨音樂，在座位上用幅度較小的動作表演。

教師：現(xiàn)在請你們和老師一起在座位上，邊聽音樂邊用幅度較小的動作來跳舞好嗎？

三、幼兒起立，摸索舞蹈的隊形。

1．先請一組幼兒上來站點子，然后請其他三種花看一看圖，根據(jù)圖上每朵花的顏色和位置，想一想自己應(yīng)當(dāng)站在哪兒。

2.幼兒站成四路縱隊的隊形后，摸索盡快變成四朵花的隊形。

教師：這次我們要站著來跳這個舞蹈了，我們怎樣才能從現(xiàn)在的隊形變成四朵花的隊形呢？

教師放慢速度哼唱旋律，幼兒嘗試變化舞蹈的隊形。要求在最終要做個花朵的造型，事先與一排的幼兒商榷，自己所在的花朵是一個怎樣的造型，在終止時擺一擺。

四、幼兒完整地隨著音樂跳集體舞，在表演過程中摸索與同伴保持協(xié)調(diào)一致。

1.幼兒在教師的語言提醒下，完整地隨音樂集體舞。

2.教師逐步退出，讓幼兒在沒有教師語言提醒的狀況下，嘗試自己完整地隨音樂跳集體舞。

1.區(qū)域活動

在"小舞臺"提供舞蹈《花兒朵朵》的舞蹈圖譜和紅、黃、綠、銀四色腕花，讓幼兒表演給同伴看。進(jìn)一步體驗與同伴共同表演舞蹈的開心。

2.家園共育

可以在家中進(jìn)行集體舞表演，體驗親子交流的開心。

3．領(lǐng)域滲透

集合科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒觀測了解花朵的生長變化過程，并在自然角放置幾盆花，引導(dǎo)幼兒定期給花護(hù)理，并進(jìn)行"植物生長過程"的記錄，讓幼兒通過觀測了解花苞是如何變成花朵的。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇十

在以“開心六個一〞為特色的音樂活動的開展下，我班孩子的舞蹈表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)，所以在開展主題活動時，我一直積極地為孩子創(chuàng)設(shè)條件，提供有利地環(huán)境，重視為孩子創(chuàng)設(shè)用音樂、歌聲、舞蹈和敲打節(jié)奏等表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)遇。每次，他們都十分喜歡和投入，進(jìn)行自由地創(chuàng)造、大膽地想象、開心地表現(xiàn)。針對孩子的這個興趣特點在開展“春夏秋冬〞這一主題時，正好是春天剛剛來臨，我?guī)Ш⒆尤⒂^花園，孩子們不僅認(rèn)識了好多花，而且被千姿百態(tài)的花深深吸引。而后我又提供各種各樣的材料讓孩子制作花，欣賞關(guān)于花的各種歌曲，在班級里開花展。為了進(jìn)一步讓孩子表達(dá)對花的情感，提升對美的追求和向往，我設(shè)計了這個音樂活動“花兒朵朵開〞，借助音樂讓孩子充分地去感受和表現(xiàn)花兒開放時的美麗。

1、在“種花〞“開花〞的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作自由大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

2、進(jìn)一步感受花兒朵朵開放時的美麗多姿。

活動準(zhǔn)備：與主題相關(guān)的經(jīng)驗；多媒體課件；音樂錄音。

一、種花

1、聽賞第一段音樂，引出“種花〞。

師：有些小朋友每日渴望著春天到來，由于花仙子送給他們一包寶貴的禮物——各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕快拿著這包花籽來到街心花園，他們?nèi)ジ墒裁茨?？讓我們來聽一聽。聽賞第一段音樂。

2、聽賞教師謳歌，感受第一段樂曲“種花〞的開心。

3、幼兒跟隨第一段音樂表現(xiàn)種花。

教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與節(jié)奏；師生隨著音樂互動對話。

二、開花

1、聽賞其次段音樂。

師：暖暖的春風(fēng)輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，沒有多久，花種子發(fā)生了變化。問：你從音樂里聽到了花種子怎么了？發(fā)生了什么變化？

2、幼兒表演花種子生長、開花的過程。

3、欣賞多媒體，進(jìn)一步感受花種子隨著音樂的變化生長開花的過程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂變化動作。

請幼兒交流看了以后有什么感覺？

4、幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導(dǎo)根據(jù)音樂的變化進(jìn)行表現(xiàn)，注意動作的幽美。

5、分派角色，用舞蹈動作合作表現(xiàn)其次段音樂。

師：引導(dǎo)幼兒遷移已有的經(jīng)驗，誰幫助花種子長大、開花呢？

花兒代表著美麗，象征著幸福，祝愿我們小朋友像花兒一樣美麗，每天幸福開心。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇十一

1、在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

2、在輕松愉快的氣氛中熟悉兒歌旋律。

3、從小培養(yǎng)幼兒對自然、對藝術(shù)、對生活的熱愛。

4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂做游戲。

在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動作。

1、錄音機(jī)，音樂磁帶。

2、場地布置—花園。

3、幻燈片，《花朵開放》課件。

一、引題：

小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場兩圈：音樂1）到我身邊來，隨便找個空位子坐好?。ㄌ嵝眩悍珠_點）

二、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動作

1、在花園里，你們都看到了什么？咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（1-6名幼兒）

2、何老師要請小朋友們用動作表現(xiàn)花朵開放的樣子？哪個小朋友愿意來？

①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）

哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）

3、好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花〞開的最漂亮，和其它“花朵〞不一樣。開放后保持不動哦！我要把最漂亮的幾朵花畫下來的。

4、定型表演（第1個、第2個、第3個開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。）

5、教師畫完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開放的動作。

現(xiàn)在我們一起來相互學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會怎樣？（音樂2中間部分）風(fēng)吹來會怎樣？（音樂2最終部分）

先“開〞第一種（音樂2）。開第三種（音樂2）。

三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動作。

1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，終究怎樣開的呢？（放課件）

小結(jié)：大家齊說，原來先開外面層，再開里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，假使我們能用動作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？

2、幼兒探討、表演。（音樂2）

3、方才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰來當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。

小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。

四、終止部分，品德教育：花兒好看我不摘！

師：春天到了！花朵盛開了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ埶械幕ǘ浜臀覀兲鹞鑱戆?！聽音樂離開活動室。

1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活，教師嘗試做有心人，將孩子們與花做朋友，讓孩子們通過欣賞，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以動作表達(dá)桃花的不同形態(tài)，豐富了孩子對花色調(diào)、形態(tài)美的感受，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去摸索表現(xiàn)花美的各種方式。

2、在活動中，教師充分理解、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據(jù)孩子的年齡特點，以幼兒自由選擇與集體交流相結(jié)合的形式，提供了豐富的、適合不同層次的操作環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)了充分表現(xiàn)自我的機(jī)遇。在教師隱性的指導(dǎo)下，讓幼兒根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機(jī)遇，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中，依照自己的學(xué)習(xí)方式，主動摸索、發(fā)現(xiàn)，從而促進(jìn)幼兒的特性發(fā)展，讓每個孩子都獲得了成功的體驗。

3、重視教師的親和力，促進(jìn)幼兒與教師之間的情感交流，活動的每個環(huán)節(jié)重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以自制花園為背景，從視覺上，給孩子美的體驗；并用幽美舒緩的古典音樂和流行音樂，創(chuàng)設(shè)幽美和諧的環(huán)境氣氛，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃重的感興趣，在活動中，以肢體動作的形式表現(xiàn)花，讓幼兒體驗表現(xiàn)花的形式原來還有更多，他們的多種經(jīng)驗得到了充分而又靈活的運(yùn)用。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學(xué)隨機(jī)性，離成為一個精明型的好老師還有很大的差距，在以后一定要不斷向同行學(xué)習(xí)，并不斷改進(jìn)自己對孩子的回應(yīng)策略。

花兒朵朵教學(xué)設(shè)計花兒朵朵開教材分析篇十二

這一活動是在“美麗的春天〞這一主題中生成的。春天里，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ズ蠡▓@溜達(dá)時，發(fā)現(xiàn)孩子對于花園里美麗的花特別感興趣，無疑“花兒朵朵開〞這節(jié)美工活動的設(shè)計貼合了孩子們當(dāng)前的興趣，同時結(jié)合民間藝術(shù)的園本課程特色，針對小班幼兒手腦協(xié)調(diào)能力不夠、使用剪刀的方法還不太正確的實際水平，我嘗試設(shè)計兒歌、游戲化語言的方式，引導(dǎo)孩子在剪花的過程中練習(xí)剪弧形。

1、把握使用剪刀的正確方法，并初步學(xué)習(xí)剪弧線。

2、體驗剪紙活動的開心。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、彩色美工紙若干。

2、花園背景。

3、錄音機(jī)、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

(一)紙寶寶變魔術(shù)，引出主題。

“今天老師給小朋友帶來了漂亮的紙寶寶，紙寶寶可頑皮了，它爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?〞

“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，這會兒它又變成了什么?〞(啟發(fā)孩子自由想象)

“紙寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請小朋友幫忙了，它想變成花園里五顏六色的花，小朋友想想，我們可以怎樣