皮紋分析教育學(xué)心理學(xué)人文社科專業(yè)資料課件

通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能了解差異揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短因材施教通過(guò)皮紋測(cè)試和多元智能科學(xué)的了解您的孩子通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能了解差異揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短因1通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能您孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的五大問(wèn)題1、孩子到底具備什么潛質(zhì)？如何發(fā)現(xiàn)天賦?2、您是不是發(fā)現(xiàn)您的孩子學(xué)習(xí)什么都很慢？3、現(xiàn)在的孩子為什么這么不聽(tīng)話？4、為什么孩子的興趣總在變？5、孩子的弱項(xiàng)怎么辦?通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能您孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的五2通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能1、您與孩子的溝通是否很融洽？1.孩子沒(méi)有主見(jiàn)．2.孩子不象我,不聽(tīng)話．表現(xiàn)于

每個(gè)人的學(xué)習(xí)溝通模式皆有所不同，掌握其中的重點(diǎn)，可以讓孩子在日常的學(xué)習(xí)和工作中避免許多不必要的對(duì)立和沖突及時(shí)間浪費(fèi)。依照遺傳學(xué)及皮紋學(xué)多年的研究歸納出，不同的指紋型態(tài)代表著不同的學(xué)習(xí)溝通模式。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能1、您與孩子的溝通是否很融3通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能親子模式認(rèn)知型模仿型開(kāi)放型逆思型通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能親子認(rèn)知型模仿型開(kāi)放型逆思4通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能認(rèn)知型：1、擁有探索真理的精神。2、希望自己發(fā)現(xiàn)、自己領(lǐng)悟，較不愿意隨聲附和3、時(shí)常有獨(dú)到的想法或見(jiàn)解而堅(jiān)持己見(jiàn)。4、常因太主觀而不易溝通，固執(zhí)己見(jiàn)，以自我為中心。啟發(fā)學(xué)習(xí)法：多給思考，少給答案動(dòng)機(jī)目標(biāo)學(xué)習(xí)法：必須用說(shuō)道理、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)、給予目標(biāo)的方式引導(dǎo)說(shuō)情論理學(xué)習(xí)法：情、理法，順序不對(duì)會(huì)愈打愈皮；避免用“你訊息”，多用“我訊息”。多給予將心比心的觀念。而自尊心強(qiáng)愛(ài)面子要以詢問(wèn)和點(diǎn)醒方式來(lái)

互動(dòng)，千萬(wàn)不要軍事化管教，會(huì)有沖突。

激勵(lì)學(xué)習(xí)法：從跌倒中爬起、從失敗中學(xué)習(xí)，教育愈挫愈勇精神，養(yǎng)成自我設(shè)定目標(biāo)達(dá)到就給獎(jiǎng)勵(lì)，未達(dá)到需要處罰。

通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能認(rèn)知型：1、擁有探索真理的5通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能模仿型：1.擁有良好的模仿及復(fù)制的能力，但好的也學(xué)壞的也學(xué)。2.極易受到同學(xué)或伙伴的影響，需慎選交往對(duì)象。3.盡早奠定“是非觀念”相當(dāng)重要。

影帶學(xué)習(xí)法：

寓言、警惕影帶為佳榜樣學(xué)習(xí)法：

多讀偉人傳記，給一個(gè)偶像、若無(wú)榜樣則無(wú)法學(xué)得更深入編序安排學(xué)習(xí)法：做計(jì)劃、功課表，需要督促自我重復(fù)學(xué)習(xí)法：多問(wèn)表現(xiàn)好的事情，若如此他會(huì)往好的方面思考。

例如：在學(xué)校有什么好玩的？老師夸獎(jiǎng)你什么了？而當(dāng)表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)要問(wèn)“你是如何辦到的？”若如此孩子會(huì)喜歡重復(fù)被贊美的行為。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能模仿型：1.擁有良好的模仿6通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能逆思型：1.擁有反向思考及創(chuàng)新的能力，思維模式與常人不同。2.常被誤認(rèn)為“愛(ài)找麻煩”，切忌一味強(qiáng)迫及打罵方式。激將法：

倔強(qiáng)、刺激他說(shuō)你不要是因?yàn)槟愀咀霾坏?。反向操作法：多以結(jié)果來(lái)推斷問(wèn)題，若如此就能清楚知道整個(gè)過(guò)程及程序而達(dá)到全

盤(pán)了解的學(xué)習(xí)及預(yù)想知道的答案來(lái)。代幣制度法：以積分方式積累，達(dá)到目標(biāo)數(shù)時(shí)再做獎(jiǎng)勵(lì)，不要馬上就給，他

會(huì)覺(jué)得太容易而不愿意做，因會(huì)喜歡競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。自我管理法：列出管理辦法，例如做什么事可得幾分，列出來(lái)制作分?jǐn)?shù)兌換

表，例如達(dá)到30分可到麥當(dāng)勞吃漢堡等。

通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能逆思型：1.擁有反向思考及7通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能開(kāi)放型：1、擁有開(kāi)放思考及大量的吸收能力，如同海綿一般。2、0～10歲屬于重要的基礎(chǔ)期。

洪水學(xué)習(xí)法：需要大量的訓(xùn)練并給予多樣學(xué)習(xí)。家教學(xué)習(xí)法：一對(duì)一學(xué)習(xí)或陪同學(xué)習(xí)。立即獎(jiǎng)懲法：表現(xiàn)好時(shí)，立即給贊美或獎(jiǎng)勵(lì)；表現(xiàn)不好時(shí)，立即斥責(zé)并說(shuō)出他表現(xiàn)

不對(duì)的地方，要求改進(jìn)。行為規(guī)范法：規(guī)定每天要做哪些事，達(dá)到才有獎(jiǎng)勵(lì)，沒(méi)達(dá)到就要處罰。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能開(kāi)放型：1、擁有開(kāi)放思考及8通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能2、為什么有些孩子學(xué)東西快，有些學(xué)東西慢？1.孩子性子急.2.孩子學(xué)東西很慢．3.孩子做事情馬虎．4.孩子不求上進(jìn)．表現(xiàn)于

學(xué)習(xí)敏感值是皮紋學(xué)在醫(yī)學(xué)、在體育選材方面應(yīng)用的很廣泛的重要指標(biāo)，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)敏感值明顯低于平均值，男性優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)敏感值低于女性運(yùn)動(dòng)員，對(duì)靈敏度復(fù)雜性要求高的運(yùn)動(dòng)員的值低于普通項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員，在醫(yī)學(xué)方面，神經(jīng)病患者和唐氏癥患者的ATD值明顯低于或高于平均值。學(xué)習(xí)敏感值也叫ATD值或智力角，可以反映腦與肌肉配合情況。通過(guò)這個(gè)指標(biāo)，可以了解被試者視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)的敏銳程度、學(xué)習(xí)速度與效率以及人生態(tài)度的積極或消極、樂(lè)觀或悲觀。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能2、為什么有些孩子學(xué)東西快9通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能□敏感型互動(dòng)模式，特質(zhì)說(shuō)明1、情緒緊張，個(gè)性消極。2、做事速度快且要求完美?！踅ㄗh互動(dòng)方法：1、多教導(dǎo)樂(lè)觀處世的態(tài)度，凡事盡力即可，勿給別人或自己帶來(lái)過(guò)分的壓力。

2、凡事過(guò)度苛求自己，常常要求完美，所以引導(dǎo)做事朝追求完美而不要要求完美。

□沉穩(wěn)型互動(dòng)模式，特質(zhì)說(shuō)明1、情緒放松，個(gè)性樂(lè)觀，不拘小節(jié)。2、做事屬于慢功出細(xì)活。□建議互動(dòng)方法：1、多訓(xùn)練大小肌肉操作的精細(xì)動(dòng)作。例如：串珠子、夾花生、穿針、捏陶、黏土、折紙、插花等等。2、多教導(dǎo)積極進(jìn)取，凡事必須要求仔細(xì)，切勿過(guò)分大而化之。

通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能□敏感型互動(dòng)模式，特質(zhì)說(shuō)明10通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能3、您想知道您的孩子最好的學(xué)習(xí)方式嗎？1.記憶力不好．2.很好動(dòng),是有多動(dòng)癥嗎?3.學(xué)習(xí)效率不高．表現(xiàn)于通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能3、您想知道您的孩子最好的11通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能

大腦區(qū)域中各位置擔(dān)負(fù)著不同的主要學(xué)習(xí)功能及使用不同的學(xué)習(xí)管道，每項(xiàng)學(xué)習(xí)管道皆有其特質(zhì)，掌握優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道進(jìn)行學(xué)習(xí)勢(shì)必事半功倍。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能大腦區(qū)域中各位置擔(dān)負(fù)著12視覺(jué)功能體覺(jué)功能思維功能精神功能聽(tīng)覺(jué)功能通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能

從大腦皮質(zhì)的外觀來(lái)看，大腦以中心溝、外側(cè)溝為界，共劃分為四大區(qū)域：枕葉區(qū)、顳葉區(qū)、額葉區(qū)、頂葉區(qū)。四大區(qū)域各有其負(fù)責(zé)的主要功能：枕葉——視覺(jué)功能的中樞；顳葉——聽(tīng)覺(jué)功能的中樞，語(yǔ)言理解；額葉——負(fù)責(zé)人格、情操、創(chuàng)意、意志；頂葉——體覺(jué)功能的中樞，空間辨識(shí)、空間感受、藝術(shù)的理解與鑒賞視覺(jué)功能體覺(jué)功能思維功能精神功能聽(tīng)覺(jué)功能通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)13通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能4、您想知道您的孩子行為傾向?1.愛(ài)發(fā)號(hào)施令．2.想的多,做的少,優(yōu)柔寡斷．3.愛(ài)面子．表現(xiàn)于通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能4、您想知道您的孩子行為傾14通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能

大腦的額葉區(qū)主要掌管精神功能與思維功能，此二項(xiàng)均是人類最高級(jí)且最優(yōu)秀的能力，亦是一個(gè)人行為模式的主導(dǎo)。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能大腦的額葉區(qū)主要掌管精15通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能5、后天如何開(kāi)發(fā)您的孩子的潛能？四大智商八大智能奠定孩子未來(lái)的成功通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能5、后天如何開(kāi)發(fā)您的孩子的16通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能多元智能理論1983年，美國(guó)哈佛大學(xué)發(fā)展心理學(xué)教授霍華德.加德納提出了多元智能理論。多元智能的偉大之處在于：它肯定每一個(gè)孩子都有其不同的智能強(qiáng)項(xiàng)，而每一種智能強(qiáng)項(xiàng)的充分培育和發(fā)展都將導(dǎo)向成功。每個(gè)人的當(dāng)前智能都有兩部分組成，一是先天的也就是遺傳的，二是后天的，也就是在后天環(huán)境里形成的，本測(cè)評(píng)潛能中反映的多元智能數(shù)據(jù)是從指紋中得出的，也就是單純的先天多元智能，即我們的天賦，在完成分析師給您孩子的多元智能實(shí)能測(cè)評(píng)問(wèn)卷后，您可以與先天智能進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而反思環(huán)境對(duì)孩子的影響，從而清楚地認(rèn)識(shí)到孩子的強(qiáng)相與弱項(xiàng)。通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能多元智能理論1983年，美17通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能18通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能19八大智能潛質(zhì)排序及對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)方法通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能八大智能潛質(zhì)排序及對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)方法通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩20家長(zhǎng)通過(guò)皮紋了解孩子的八大智能后的錯(cuò)誤想法通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能１.強(qiáng)項(xiàng)加強(qiáng)培養(yǎng)2．弱項(xiàng)不用培養(yǎng)揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短因材施教均衡發(fā)展家長(zhǎng)通過(guò)皮紋了解孩子的八大智能后的錯(cuò)誤想法通過(guò)皮紋和多元智能21通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能潛能+環(huán)境=能力通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能潛能+環(huán)境=能力22通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能八大智能與四大智商通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能八大智能與四大智商23通過(guò)皮紋和多元智能開(kāi)發(fā)您孩子的潛能智商回答了是否聰明的問(wèn)題，情商仿佛回答了