武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件

武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類(lèi)思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類(lèi)受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾中國(guó)·湖南省南岳衡山“開(kāi)云新城”項(xiàng)目介紹DOVI五洲風(fēng)采目錄口開(kāi)云新城項(xiàng)目簡(jiǎn)介口市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析口項(xiàng)目本體分析、發(fā)展定位及土地開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)口商業(yè)街、酒店、生態(tài)別墅、生態(tài)公園(高爾夫俱樂(lè)部)、民俗和宗教文化旅游等項(xiàng)目地塊所處位置開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的產(chǎn)品定位和技術(shù)指標(biāo)DOVI五洲風(fēng)采初中地理是一門(mén)十分重要的課程，地理的許多知識(shí)都與人們的日常生活息息相關(guān)，因此，學(xué)好中學(xué)地理對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極其重要的意義。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于地理知識(shí)的抽象性，部分學(xué)生認(rèn)為地理學(xué)習(xí)十分枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不大，而且受應(yīng)試教育的影響，地理分值不高，學(xué)生也不愿意將過(guò)多的精力放在地理學(xué)習(xí)上。當(dāng)前，在教育改革的浪潮中，許多教師逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)地理的重要性，做了許多嘗試，其中創(chuàng)設(shè)情境法在地理教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。一、情境教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)教學(xué)意義情境教學(xué)，顧名思義就是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到預(yù)先設(shè)定好的教學(xué)目的，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)需要，制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景或氛圍。通過(guò)這種情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)知識(shí)，理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的效率的一種教學(xué)方法。當(dāng)前，我國(guó)的中小學(xué)經(jīng)歷了一系列的教改實(shí)驗(yàn)，教師在改革的大環(huán)境之下，探索出諸如愉快教育、成功教育、創(chuàng)造教育等教學(xué)方法，用以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)。在地理教學(xué)中注重情境的創(chuàng)設(shè)，符合中學(xué)生的心理特征，容易吸引學(xué)生的注意力，一些情境的創(chuàng)設(shè)需要學(xué)生參與到其中才能很好地完成，這樣還可以發(fā)揮學(xué)生的主體性，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。二、地理課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法1.設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)驗(yàn)地理知識(shí)與生活實(shí)踐密不可分。因此在地理課堂上地理實(shí)驗(yàn)也是必不可少的，適當(dāng)?shù)牡乩韺?shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)，對(duì)于地理學(xué)習(xí)十分必要。在地理教學(xué)中，教師可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和記憶，能夠使課堂學(xué)習(xí)氛圍更好。比如，在學(xué)習(xí)“氣候的地區(qū)差異”時(shí)，教師就可以組織學(xué)生去爬海拔較高的山，讓學(xué)生自己感受一下山上與山下氣候的差別。通過(guò)這樣的親身經(jīng)歷，學(xué)生可能就會(huì)更加深切地理解氣候在不同地區(qū)存在差異的內(nèi)涵了，而且這樣的學(xué)習(xí)，也比教師在課堂上對(duì)這書(shū)本簡(jiǎn)單地用幾組數(shù)據(jù)顯示不同的地區(qū)之間氣候的差異有意思，也更加直觀簡(jiǎn)單，能夠使學(xué)生更快地掌握教師教學(xué)的知識(shí)。2.合理地使用教學(xué)課件和視頻初中地理相較于高中地理而言更加簡(jiǎn)單，但是也一樣有許多較為抽象、難以理解的概念和現(xiàn)象，如在學(xué)習(xí)“地形圖的判讀”時(shí)，很多學(xué)生可能就不能很好地理解等高線與山脊、山峰、山谷之間的關(guān)系，難以掌握做等高線的方法。針對(duì)這種情況教師就可以采用圖片或者是模擬視頻來(lái)進(jìn)行情境教學(xué)，將學(xué)生更好地帶入教學(xué)情境，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)地理知識(shí)。比如，在講解“北方與南方的人文差異”時(shí)，由于受地域的限制，學(xué)生可能只能對(duì)南北方的人文差異進(jìn)行想象，但是教師在教學(xué)中如果能夠運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，就能夠讓他們更加直觀地感受到這種變化，如教師可以播放《舌尖上的中國(guó)》這部紀(jì)錄片，使學(xué)生能夠從飲食上感受到南北方的人文差異，了解到兩者其他地方的差異。這樣的情境創(chuàng)設(shè)即使學(xué)生感興趣的，又與教學(xué)知識(shí)相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也高。3.多學(xué)科互聯(lián)，創(chuàng)設(shè)情境地理知識(shí)并不是孤立存在的，它與其他學(xué)科知識(shí)也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，將地理知識(shí)融入其中。例如，在講到火焰山的時(shí)候，可以聯(lián)系學(xué)生看過(guò)的經(jīng)典名著《西游記》里的“三借芭蕉扇”的故事，學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有充分的了解，都知道孫悟空借芭蕉扇是為了扇滅火焰山的火，教師在教學(xué)時(shí)就可以將這座虛構(gòu)的山與新疆真實(shí)的火焰山聯(lián)系起來(lái)，加深學(xué)生的印象。再如，語(yǔ)文學(xué)科中的許多詩(shī)詞也蘊(yùn)含有地理知識(shí)，如“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”這一句文言文所說(shuō)的就是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性差異，還有“坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一千河”，學(xué)生在沒(méi)有接觸地理知識(shí)之前，可能認(rèn)為這只是一種夸張的手法，但是學(xué)習(xí)地理之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這也可以理解為地球的自轉(zhuǎn)。這些情境的創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單方便，不需要教師花費(fèi)太多的時(shí)間，卻能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。總之，在初中地理教學(xué)中采用情境創(chuàng)設(shè)法，教師所創(chuàng)設(shè)的情境一定要新穎別致，要注重情境的變換，教師如果長(zhǎng)時(shí)間只采用一種情境進(jìn)行教學(xué)，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得教師創(chuàng)設(shè)的情境枯燥無(wú)味，對(duì)于教師的教學(xué)失去興趣，因此，教師在教學(xué)時(shí)，情境創(chuàng)設(shè)要?jiǎng)e出心裁，要能夠抓住學(xué)生的興趣，而且情境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)該契合教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生在課堂上才能真正學(xué)到知識(shí)，獲得更好的發(fā)展。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，提高高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性具有重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，促使學(xué)生主動(dòng)把握英語(yǔ)學(xué)習(xí)，增加英語(yǔ)知識(shí)的吸收，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技能，這是教育改革的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。一、培養(yǎng)學(xué)生主體能動(dòng)性的必要性1.是高中教學(xué)改革的必然要求。隨著國(guó)際化和全球化的不斷深入，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成果?？墒?，傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。而主體能動(dòng)性正是在這種境遇下提出來(lái)的，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……。”把學(xué)生主體能動(dòng)性作為教學(xué)的主要模式。可見(jiàn)，發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性不僅是教學(xué)模式改革的出發(fā)點(diǎn)，而且也是課程改革的必然要求。2.是提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的必然之路。中國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生；乃是教學(xué)生學(xué)?！比欢?，在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式里，整堂課都是教師在講，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，這種具有中國(guó)傳統(tǒng)式的教學(xué)方式，在很大程度上扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制他們的能力發(fā)展。而對(duì)學(xué)生進(jìn)行主體能動(dòng)性的培養(yǎng)，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為活動(dòng)中心，讓學(xué)生在課堂中處于主導(dǎo)地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中去，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生的求知欲，使學(xué)生由被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的尋求知識(shí)?？梢?jiàn)，在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性已成為提高教學(xué)質(zhì)量的必然之路。3.是提高學(xué)生的綜合能力的有效途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。英語(yǔ)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅要使學(xué)生掌握語(yǔ)言本身，同時(shí)通過(guò)語(yǔ)言教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、想象能力、交往能力及合作精神。可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生主體能動(dòng)性，不僅能培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)情感、認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力，是提高學(xué)生的綜合能力的有效途徑。二、發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性的策略1.改變教學(xué)觀念，確立為學(xué)而教的思想。雅斯貝爾斯說(shuō)過(guò)：“真正的教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃母臼菍W(xué)生，教育的主體也是學(xué)生，把“舞臺(tái)”讓給學(xué)生。為學(xué)而教，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，認(rèn)識(shí)學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生，一切圍著“怎樣讓孩子學(xué)會(huì)”這樣的中心進(jìn)行。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去大膽學(xué)習(xí)、實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛輕松、和諧、愉快，達(dá)到情感交融，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。樹(shù)立教育為提高國(guó)民素質(zhì)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)的目標(biāo)觀，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，才能為學(xué)生主體性的發(fā)展和全面提高教育質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和提供可能。2.課堂教學(xué)情景化，營(yíng)造學(xué)生主動(dòng)參與的氛圍。英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更需要學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要盡量利用有限的課堂時(shí)間創(chuàng)造濃厚的英語(yǔ)氛圍，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)講故事、笑話、猜字謎、朗誦詩(shī)歌、演唱英文歌曲、自編對(duì)話小品等方式，將學(xué)生置身于一個(gè)特定的情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，把課堂變成教會(huì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際和社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所，將英語(yǔ)真正地付諸實(shí)踐，也可講故事、笑話、猜字謎、朗誦詩(shī)歌、演唱英文歌曲、自編對(duì)話小品等，采用多種手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，樹(shù)立學(xué)生的自信心，建立充滿情趣的氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。3.開(kāi)發(fā)非智力因素。未來(lái)社會(huì)需要的是既有知識(shí)又有智能的人，高分低能的人將被歷史淘汰。英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)就是為了交際，通過(guò)交際活動(dòng)，使學(xué)生形成運(yùn)用英語(yǔ)的能力。但在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往存在缺乏信心，膽怯等問(wèn)題，影響學(xué)生英語(yǔ)能力的形成。這就要求教師盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式和激勵(lì)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，及時(shí)肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的表現(xiàn)，樹(shù)立自信心。三、總結(jié)高中英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)與激發(fā)的重要性，不僅就可以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，還能有效的促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)，真正彌補(bǔ)目前英語(yǔ)教學(xué)的不足，全面的提高高中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹41、實(shí)際上，我們想要1中國(guó)·湖南省南岳衡山“開(kāi)云新城”項(xiàng)目介紹DOVI五洲風(fēng)采中國(guó)·湖南省南岳衡山“開(kāi)云新城”2目錄口開(kāi)云新城項(xiàng)目簡(jiǎn)介口市場(chǎng)分析及競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析口項(xiàng)目本體分析、發(fā)展定位及土地開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)口商業(yè)街、酒店、生態(tài)別墅、生態(tài)公園(高爾夫俱樂(lè)部)、民俗和宗教文化旅游等項(xiàng)目地塊所處位置開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的產(chǎn)品定位和技術(shù)指標(biāo)DOVI五洲風(fēng)采目錄3項(xiàng)目背景口武廣鐵路客運(yùn)專(zhuān)線是國(guó)家鐵路建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目,已于2009年12月9日試運(yùn)行,并于2009年12月26日正式運(yùn)營(yíng),每天廣州至武漢往返的有68趟,經(jīng)衡山西站往返的有37趟。該高鐵客運(yùn)站在衡山縣建成后,距五岳之一的南岳衡山旅游風(fēng)景區(qū)車(chē)程僅五分鐘。開(kāi)通以來(lái),衡山西站進(jìn)出站旅客人數(shù)每月約5萬(wàn)人,位列湖南省武廣快線流量第二名(預(yù)計(jì)年南岳衡山景區(qū)接待旅游人次由原來(lái)的360萬(wàn)人增長(zhǎng)至500多萬(wàn)人)口本項(xiàng)目位于五岳獨(dú)秀的南岳衡山腳下,總占地面積6.85平方公里。區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯,緊挨衡陽(yáng)市,毗鄰長(zhǎng)株潭,衡山縣區(qū)域有三條高速公路貫穿而過(guò)(京珠、譚衡西、衡岳高速),107國(guó)道緊臨而行,湘江穿城而流,項(xiàng)目區(qū)域8分鐘可達(dá)京珠高速,距長(zhǎng)沙黃花機(jī)場(chǎng)僅80分鐘車(chē)程。依托南岳衡山風(fēng)景區(qū)和武廣快線新衡山站,將打造成以旅游服務(wù)為核心的,以生態(tài)養(yǎng)生居住為提升的大型旅游綜合功能新城區(qū)。項(xiàng)目名為:衡山縣開(kāi)云新城建設(shè)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目,被湖南省政府定為“251項(xiàng)日工程計(jì)劃”中省重點(diǎn)旅游建設(shè)項(xiàng)目之DOVI五洲風(fēng)采項(xiàng)目背景4口項(xiàng)目前期背景:2008年6月18日在上海國(guó)際會(huì)議中心召開(kāi)的“2008年度湖南省省情推介會(huì)暨重大合作項(xiàng)目簽約儀式”上,珠海市五洲風(fēng)采房產(chǎn)投資開(kāi)發(fā)有限公司與湖南省衡山縣的簽約代表簽署了“古韻衡山”生態(tài)旅游項(xiàng)目合作開(kāi)發(fā)協(xié)議,并于2008年8月26日與衡山縣政府、衡山縣城市和農(nóng)村建設(shè)投資有限公司正式簽署《衡山縣武廣客運(yùn)專(zhuān)線新衡山站站區(qū)及黃花新區(qū)合作開(kāi)發(fā)協(xié)議》。根據(jù)合作開(kāi)發(fā)協(xié)議確定,珠海市五洲風(fēng)采房產(chǎn)投資開(kāi)發(fā)有限公司在湖南成立的湖南省五洲風(fēng)采投資置業(yè)有限公司作為此項(xiàng)目的投資方。DOVI五洲風(fēng)采口項(xiàng)目前期背景:2008年6月18日在上海國(guó)際會(huì)議中心召開(kāi)的5開(kāi)云新城”區(qū)置圖區(qū)城協(xié)調(diào)發(fā)展規(guī)劃湖南省衡山縣“開(kāi)云新城”區(qū)位圖生態(tài)·互補(bǔ)·共贏ZoneHarmonyDevelopmentPla衡山縣城新塘鎮(zhèn)意凍高速入口五洲風(fēng)采開(kāi)云新城”區(qū)置圖6旅游資源價(jià)值屬性:開(kāi)云新城項(xiàng)目是南岳衡山的價(jià)值延伸,具有延展衡山特色及自有特色的資源條件p南岳衡山之下,擁有規(guī)模的原生自然區(qū)域已不多p區(qū)域內(nèi)不但延續(xù)了山體資源特色,更有自然河流人工魚(yú)塘等獨(dú)特的水體資源。p“間山濱水”的生態(tài)格局,既可延續(xù)發(fā)展特色,又為區(qū)域自身特色塑造帶來(lái)契機(jī)。p除保留山體,可開(kāi)發(fā)用地超過(guò)3平方公里,規(guī)模大p地形、資源豐富多樣,有客運(yùn)站場(chǎng)、平坦農(nóng)地、自然山體、坡地等,具有結(jié)合不同的資源發(fā)展多種不同功能的條件,空間可塑性強(qiáng)。C五洲風(fēng)采旅游資源價(jià)值屬性:開(kāi)云新城項(xiàng)目是南岳衡山的價(jià)值延伸,7本項(xiàng)目已批準(zhǔn)的用地指標(biāo)(復(fù)印件)至2010年12月止,已獲湖南省國(guó)土廳批復(fù)共計(jì)73.06公頃土地指標(biāo),共計(jì)10959畝。其中53.09公頃已交完省市稅費(fèi),為本項(xiàng)目的啟動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。劑南省人民農(nóng)用射用,上地審甜單地角去單農(nóng)用地角上在DOVI五洲風(fēng)采本項(xiàng)目已批準(zhǔn)的用地指標(biāo)(復(fù)印件)8湖南省將重點(diǎn)打造“一點(diǎn)一線”,而衡陽(yáng)、衡山縣正好是一線上重要的節(jié)點(diǎn),將迎來(lái)重要的發(fā)展機(jī)遇。p在國(guó)家實(shí)施中部崛起戰(zhàn)略的進(jìn)程中湖南將實(shí)施不均衡的發(fā)展戰(zhàn)略,主要引導(dǎo)“一點(diǎn)一線”地區(qū)優(yōu)勢(shì)發(fā)展[經(jīng)游發(fā)鎮(zhèn)p“一點(diǎn)”即是長(zhǎng)沙、株洲、湘潭經(jīng)濟(jì)體化線”是京廣鐵路和京珠高速公路經(jīng)清發(fā)展重點(diǎn)地區(qū)沿線的城市、城鎮(zhèn),p而衡陽(yáng)、衡山縣在此經(jīng)濟(jì)帶上則是重要的發(fā)展節(jié)點(diǎn),承擔(dān)著支撐湖南經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的重任p“一點(diǎn)一線”戰(zhàn)略的提出,為衡陽(yáng)衡山縣的發(fā)展帶來(lái)了極大的機(jī)會(huì)湖南省·一點(diǎn)一線”戰(zhàn)略五洲風(fēng)采湖南省將重點(diǎn)打造“一點(diǎn)一線”,而衡陽(yáng)、衡山縣正好是一線9南岳衡山風(fēng)景區(qū),起步較早,起點(diǎn)較高。p1982年,衡山作為我國(guó)著名的自然景觀和人文景觀,以湖南衡山風(fēng)景名勝區(qū)的名義,被國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)5A級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)名單發(fā)展起步早。衡山風(fēng)景區(qū)發(fā)展已形成規(guī)模和品牌發(fā)展起點(diǎn)高,07年接待游客達(dá)334萬(wàn)人次,位于五岳之首祝融峰07年五岳接待旅游者數(shù)量對(duì)比名山東岳泰山西岳華山南岳衡山北岳恒山中岳嵩山07年接待游客334萬(wàn)人次)資料來(lái)源:五岳所在城市政府工作報(bào)告C五洲風(fēng)采南岳衡山風(fēng)景區(qū),起步較早,起點(diǎn)較高。10武廣鐵路的開(kāi)通,將使地域之間的距離大正2烏龍泉給衡山縣帶來(lái)極大的發(fā)展空間。榮家灣p武廣客運(yùn)專(zhuān)線是《中長(zhǎng)期鐵路網(wǎng)規(guī)劃》中第一批經(jīng)國(guó)務(wù)院審批立項(xiàng)的鐵路客運(yùn)專(zhuān)線,全長(zhǎng)995公里中路鋪湖南境內(nèi)線長(zhǎng)518公里長(zhǎng)沙到廣州僅需3小時(shí),而從新衡湯梅山山站到廣州、武漢最多也只需2小時(shí),沿線城市之間的時(shí)間距離大樂(lè)昌大縮短?；ǘ记逯輘市∠五洲風(fēng)采DOV武廣鐵路的開(kāi)通,將使地域之間的距離大正2烏龍泉11武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件12武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件13武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件14武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件15武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件16武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件17武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件18武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件19武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件20武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件21武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件22武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件23武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件24武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件25武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件26武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件27武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件28武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件29武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件30武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件31武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件32武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件33武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件34武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件35武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件36武廣高鐵-湖南-新城-開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目介紹課件