幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案整（4篇）

第10頁共10頁幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案整?[教材簡解?]本次活?動(dòng)的取材來?源于幼兒的?生活，幼兒?在活動(dòng)中了?解了生活中?常見的一個(gè)?現(xiàn)象—三角?架。用小木?棒、橡皮泥?，通過游戲?引發(fā)幼兒探?究，再次嘗?試最后運(yùn)用?于實(shí)踐，在?動(dòng)手動(dòng)腦的?操作探究當(dāng)?中，擴(kuò)大了?幼兒探究的?空間?；顒?dòng)?中第一環(huán)節(jié)?是鼓勵(lì)孩子?用小木棒將?橡皮泥撐起?來，讓他們?有個(gè)思考的?空間，在第?二環(huán)節(jié)是用?最少的棒將?橡皮泥撐起?來，這個(gè)環(huán)?節(jié)中激發(fā)了?孩子深入探?究的興趣，?第三環(huán)節(jié)提?升遷移幼兒?已有知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，是從實(shí)?驗(yàn)到運(yùn)用的?轉(zhuǎn)換。[?設(shè)計(jì)理念]?“三腳架?”在人們的?生活中運(yùn)用?得比較廣泛?，但是孩子?們可能關(guān)注?得比較少，?有時(shí)候就算?見到了也不?一定會(huì)注意?它、探究它?。一個(gè)偶然?的機(jī)會(huì)，我?看到孩子們?在玩木棒的?時(shí)候無意中?把很多根木?棒直立著靠?在一起竟沒?有倒下，孩?子們對(duì)此很?驚奇，于是?產(chǎn)生了設(shè)計(jì)?這樣一個(gè)幼?兒園活動(dòng)的?想法，試圖?通過幼兒園?活動(dòng)引導(dǎo)幼?兒進(jìn)一步關(guān)?注身邊的科?學(xué)現(xiàn)象。而?對(duì)于科學(xué)幼?兒園活動(dòng)來?說，培養(yǎng)孩?子正確的科?學(xué)態(tài)度、方?法和技能無?疑也是不可?或缺的內(nèi)容?。因此，我?有意識(shí)地在?幼兒園活動(dòng)?中設(shè)計(jì)了操?作與記錄的?要求，讓幼?兒在學(xué)習(xí)同?伴互助、有?效利用同伴?幼教資源的?同時(shí)學(xué)會(huì)交?流與分享，?從而獲得共?同發(fā)展。?[目標(biāo)預(yù)設(shè)?]1.嘗?試用游戲棒?架起彩泥的?方法，發(fā)現(xiàn)?“三腳架”?具有穩(wěn)定性?。2.在?制作“三腳?架”的過程?中能發(fā)現(xiàn)并?樂意解決問?題。3.?喜歡科學(xué)探?究活動(dòng)，體?驗(yàn)操作和成?功的樂趣。?[活動(dòng)準(zhǔn)?備]1.?游戲棒、橡?皮泥、扭扭?棒、竹簽、?鈴鼓等。?2.課件。?[教學(xué)過?程]一、?出示游戲棒?和橡皮泥，?初次嘗試用?筷子把彩泥?撐起來。?1.出示游?戲棒和橡皮?泥。(1?)這是什么??我們平時(shí)?是怎么玩的??(2)?看誰能用一?些筷子把橡?皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?撐在桌上，?想接受挑戰(zhàn)?嗎?(想)?那待會(huì)就請(qǐng)?小朋友去試?一試，可以?多選幾根游?戲棒哦，然?后稍稍用點(diǎn)?力插進(jìn)橡皮?泥里，插完?后要稍稍調(diào)?整角度，松?開手試試會(huì)?不會(huì)倒，會(huì)?倒就說明還?沒有成功，?還需要在繼?續(xù)試，如果?能撐起來不?倒，說明你?成功了，那?就請(qǐng)你把成?功的作品放?桌上不動(dòng)，?人走到座位?上休息一下?，好嗎?現(xiàn)?在就請(qǐng)小朋?友用桌上的?材料去試試?看。誰能用?游戲棒把橡?皮泥撐起來?，讓橡皮泥?穩(wěn)穩(wěn)地站在?桌上?看看?你用了幾根?筷子?2?.幼兒自由?嘗試，教師?指導(dǎo)。3?交流嘗試結(jié)?果。(1?)你們都成?功了嗎?你?用了幾根游?戲棒將橡皮?泥撐起來的??(2)?師：誰來介?紹下，你成?功了沒有??你用了幾根?游戲棒把橡?皮泥撐起來?的?你是用?什么辦法讓?筷子起來的??上面怎么?插的?下面?呢?(3?)教師小結(jié)?：我們?cè)谧?的時(shí)候，每?根游戲棒的?一頭插在橡?皮泥的中間?，要靠靠攏?，高度一樣?高，下面呢?，要分分開?，才能將橡?皮泥撐起來?的哦。(比?較幼兒的作?品，根據(jù)實(shí)?際情況引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)棒?必須撐開才?能站起來)?【評(píng)析：“?三腳架”在?人們的生活?中運(yùn)用得比?較廣泛，但?是孩子們可?能關(guān)注得比?較少，有時(shí)?候就算見到?了也不一定?會(huì)注意它、?探究它。我?利用孩子們?在玩游戲棒?的過程中提?出游戲目標(biāo)?，要幼兒用?一些游戲棒?和橡皮泥結(jié)?合，使在沒?有外力的情?況下直立著?靠在一起不?倒下。孩子?們?cè)诓僮鬟^?程中先試，?在試試玩玩?中對(duì)于結(jié)果?也很驚奇。?】二、第?二次探索，?嘗試用最少?的游戲棒將?橡皮泥撐起?來。1.?交代操作要?求。師：?剛剛大部分?小朋友都成?功了，沒成?功的也不用?灰心，等會(huì)?老師給你們?機(jī)會(huì)繼續(xù)完?成!那接下?來我們要接?受新的挑戰(zhàn)?咯!你準(zhǔn)備?好了嗎?那?聽清楚了：?我想請(qǐng)你們?試一試，用?最少的游戲?棒將橡皮泥?穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹?來。是用最?什么的游戲?棒將橡皮泥?撐起來?是?要比一比誰?用的游戲棒?最少哦?再?試試看吧!?2.幼兒?探索，教師?指導(dǎo)。3?.交流操作?結(jié)果。你?最少用了幾?根游戲棒把?橡皮泥撐起?來了?(3?根)有沒有?比3根更少?的了?4?.小結(jié)。?我們發(fā)現(xiàn)，?圍繞一個(gè)中?心點(diǎn)，把三?根游戲棒搭?成一個(gè)三角?形，就能又?方便又穩(wěn)固?地把橡皮泥?撐起來。它?有一個(gè)好聽?的名字，叫?“三腳架”?。【評(píng)析?：第二個(gè)環(huán)?節(jié)中，我提?出用最少的?小棒使其站?起來，很多?幼兒在第二?次操作中帶?著游戲的目?的來操作，?對(duì)活動(dòng)越來?越感興趣。?這一系列操?作活動(dòng)試圖?通過活動(dòng)來?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?一步關(guān)注身?邊的科學(xué)現(xiàn)?象?！咳?、介紹各種?“三腳架”?，結(jié)合生活?，談?wù)勅_?架的作用。?____?人們根據(jù)這?個(gè)發(fā)現(xiàn)做了?很多有用的?架子，在生?活中你有沒?有看見過三?腳架?它有?什么用??2.用課件?演示各種三?腳架。老?師帶來了幾?張圖片，看?看它們的三?腳架在哪里??請(qǐng)你找出?來?(請(qǐng)幼?兒用筆劃出?三腳架的位?置)(1)?(出示相機(jī)?三腳架圖片?)師：看看?這是什么三?腳架?他有?什么用啊??(拍照的時(shí)?候可以把照?相機(jī)放在上?面，這樣拍?照就更穩(wěn)更?方便了)(?2)(出示?畫畫三腳架?)師：那這?個(gè)是什么三?腳架?(可?以在上面畫?畫，有了這?個(gè)三腳架啊?，就可以把?紙架在上面?畫畫了，很?方便)(3?)(出示三?腳凳圖片)?師：看看這?張凳子和我?們坐的不一?樣吧，它有?幾只腳?所?以我們叫它?三腳凳。(?4)(出示?多層三腳架?)師：這個(gè)?呀是多層三?腳架，它的?每一層都可?以用來放一?些生活用品?，可以放很?多東西，不?占地方，非?常方便。(?5)(出示?架子鼓圖片?)師：看看?這張圖片中?哪里有三腳?架?圓圓的?那個(gè)可以敲?出聲音來的?是什么啊??(鼓)在鼓?的下面有三?腳架，所以?叫它架子鼓?。【評(píng)析?：通過幼兒?自主探索，?發(fā)現(xiàn)“三腳?架”支撐的?原理，培養(yǎng)?幼兒發(fā)現(xiàn)解?決問題的能?力。結(jié)合圖?片講述生活?中的“三腳?架”，提升?幼兒的知識(shí)?經(jīng)驗(yàn)。幼兒?在觀察過程?中，既理解?、掌握了相?關(guān)的知識(shí)點(diǎn)?，又體驗(yàn)了?探索的樂趣?、成功的喜?悅，從而激?發(fā)了幼兒對(duì)?科學(xué)探究活?動(dòng)的興趣。?】四、用?三腳架原理?制作“架子?鼓”，體驗(yàn)?成功的樂趣?。1.介?紹材料及制?作要求。?這里有一些?竹簽和扭扭?棒，請(qǐng)你們?用“三腳架?”的原理，?三人合作制?作一個(gè)鼓架?，把鈴鼓撐?起來。一個(gè)?人拿住竹簽?，一個(gè)人用?扭扭棒把竹?簽扎緊，注?意要多扭幾?圈。再把三?根竹簽撐開?來，擺成三?腳架的樣子?。(請(qǐng)個(gè)別?幼兒配合示?范)【評(píng)析?：中班的孩?子都已經(jīng)有?了一定的操?作經(jīng)驗(yàn)，但?合作的能力?需要在各種?活動(dòng)中不斷?加以鞏固和?提高的。而?對(duì)于科學(xué)活?動(dòng)來說，培?養(yǎng)孩子正確?的科學(xué)態(tài)度?、方法和技?能無疑也是?不可或缺的?內(nèi)容。因此?，老師也有?意識(shí)地在活?動(dòng)中設(shè)計(jì)了?合作的要求?，讓幼兒在?學(xué)習(xí)同伴互?助、有效利?用同伴資源?的同時(shí)學(xué)會(huì)?交流與分享?，從而獲得?共同發(fā)展。?】2.幼?兒操作，教?師指導(dǎo)，提?醒幼兒一定?要把竹簽扎?緊。3.?展示作品，?請(qǐng)幼兒演奏?，感受成功?的樂趣。?幼兒園中班?科學(xué)領(lǐng)域教?學(xué)方案整（?二）活動(dòng)?目標(biāo)1、?學(xué)會(huì)積累、?記錄等不同?的探索方法?，知道解決?問題的方法?有很多種。?2、喜歡?參與區(qū)分生?蛋和熟蛋的?探索活動(dòng)，?并能在集體?面前大膽講?述自己的探?索結(jié)果。?3、培養(yǎng)幼?兒對(duì)事物的?好奇心，樂?于大膽探究?和實(shí)驗(yàn)。?4、愿意大?膽嘗試，并?與同伴分享?自己的心得?。5、充?分體驗(yàn)“科?學(xué)就在身邊?”，產(chǎn)生在?生活中發(fā)現(xiàn)?、探索和交?流的興趣。?活動(dòng)準(zhǔn)備?實(shí)驗(yàn)用品?：生熟雞蛋?每人一枚，?盤子若干，?水。活動(dòng)?過程1、?談話引出主?題，激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)興趣?。今天老?師遇到了一?個(gè)問題：不?小心把一個(gè)?生雞蛋和一?個(gè)熟雞蛋混?在了一起，?你們能不能?給老師想一?個(gè)辦法，把?熟雞蛋和生?雞蛋找出來?呢?2、?請(qǐng)幼兒討論?怎樣區(qū)分生?雞蛋和熟雞?蛋。3、?請(qǐng)幼兒嘗試?怎樣區(qū)分生?雞蛋和熟雞?蛋。并請(qǐng)幼?兒講一講，?是怎樣區(qū)分?出來的生雞?蛋和熟雞蛋?。4、共?同探索區(qū)分?生、熟雞蛋?的不同方法?，并記錄。?剛才有的?小朋友成功?的區(qū)分出了?生雞蛋和熟?雞蛋，那現(xiàn)?在咱們一起?來試一試好?嗎?記得在?實(shí)驗(yàn)的過程?中作好記錄?。(1)?搖一搖，仔?細(xì)感覺兩個(gè)?蛋寶寶有什?么不同。說?一說你們感?覺到了什么??驗(yàn)證幼兒?發(fā)現(xiàn)：晃動(dòng)?的是生雞蛋?、不晃動(dòng)的?是熟雞蛋。?咱們給熟雞?蛋貼一個(gè)小?標(biāo)記，貼一?個(gè)藍(lán)色的小?方形。(?2)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)?，兩個(gè)蛋寶?寶要進(jìn)行轉(zhuǎn)?圈比賽，看?一看，它們?有什么不同??提問：你?發(fā)現(xiàn)了什么??猜猜轉(zhuǎn)得?快的是生蛋?還是熟蛋，?從而激發(fā)幼?兒探索科學(xué)?的興趣，驗(yàn)?證幼兒的發(fā)?現(xiàn)：轉(zhuǎn)得慢?的是生雞蛋?、轉(zhuǎn)得快的?是熟雞蛋。?5、教師?小結(jié)，再次?嘗試。剛?才咱們成功?的區(qū)分出了?生雞蛋和熟?雞蛋，老師?這里也有一?個(gè)辦法，咱?們一起來試?試，放在水?里，這兩個(gè)?雞蛋會(huì)有什?么不同?熟?雞蛋會(huì)飄起?來，生雞蛋?會(huì)沉下去。?6、說一?說：通過剛?才的實(shí)驗(yàn)咱?們找出了生?雞蛋和熟雞?蛋，并在熟?雞蛋上做了?標(biāo)記，貼上?了藍(lán)色的小?圓形，那么?，咱們找的?對(duì)不對(duì)呢??一起來驗(yàn)證?一下。請(qǐng)小?朋友敲一下?帶藍(lán)色標(biāo)記?的雞蛋，試?試自己找的?對(duì)不對(duì)。?7、活動(dòng)結(jié)?束，一起來?分享熟雞蛋?。活動(dòng)反?思《生蛋?熟蛋》這個(gè)?科學(xué)活動(dòng)來?源于生活，?最后又服務(wù)?于生活?；?動(dòng)中注重體?現(xiàn)一種新型?的師幼關(guān)系?，即教師注?重為幼兒提?供豐富的可?操作的材料?，讓幼兒自?主探索、自?主發(fā)現(xiàn)、自?己尋找答案?，體現(xiàn)幼兒?是學(xué)習(xí)的主?人、課堂的?主人，將傳?輸知識(shí)的過?程變?yōu)閹熡?共同探討知?識(shí)的過程。?幼兒園中?班科學(xué)領(lǐng)域?教學(xué)方案整?（三）活?動(dòng)目標(biāo):?1、能積極?探索自己身?體有哪些部?位可以動(dòng)。?2、能用?紙人偶創(chuàng)造?性地?cái)[出各?種造型。?活動(dòng)準(zhǔn)備:?畫有人體?輪廓的大紙?六張：關(guān)節(jié)?處用圓釘固?定，身體各?部分可以動(dòng)?的約人偶，?幼兒人手一?個(gè);彩筆。?活動(dòng)過程?:1、幼?兒分組操作?。提問：?我們的身體?有哪些部位??哪些地方?可以動(dòng)??幼兒分成五?個(gè)小組，每?組一張人體?輪廓圖。根?據(jù)自己的經(jīng)?驗(yàn)和實(shí)際運(yùn)?動(dòng)情況，將?身體可以動(dòng)?的部位，用?筆標(biāo)記在人?體圖的相應(yīng)?位置上。?2、集體討?論。將五?幅圖展示出?來，請(qǐng)各個(gè)?小組向大家?介紹自己小?組探索的結(jié)?果。師生?共同討論人?體的哪些部?位可以動(dòng)，?由老師在空?白的人體圖?上標(biāo)出。?3、幼兒自?由操作。?幼兒自由操?作紙人偶，?用它擺出各?種的動(dòng)作造?型。與同?伴交流自己?所擺的動(dòng)作?，可以互相?做一做自己?、對(duì)方擺的?動(dòng)作。幼?兒園中班科?學(xué)領(lǐng)域教學(xué)?方案整（四?）活動(dòng)目?標(biāo)：1、?初步了解影?子產(chǎn)生的原?理，激發(fā)幼?兒探索自然?奧秘的興趣?。2、通?過畫影子，?觀察太陽與?影子的關(guān)系?，了解影子?變化的原因??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?幻燈機(jī)(或?手電筒)、?不透光的各?種物體。?2、粉筆、?玩具若干。?活動(dòng)過程?：一、影?子是怎樣產(chǎn)?生的。帶?領(lǐng)幼兒散步?，找影子。?請(qǐng)幼兒觀察?什么地方有?影子，什么?地方?jīng)]有影?子，發(fā)現(xiàn)了?什么東西的?影子?1?、室內(nèi)談話?：幼兒漫談?散步時(shí)的發(fā)?現(xiàn)。小結(jié)?：太陽光下?有影子，陰?暗處沒有影?子。2、?小實(shí)驗(yàn)：影?子的產(chǎn)生。?(1)打?開幻燈機(jī)(?或手電筒)?，將光投到?墻上，問幼?兒：墻上有?影子嗎??(2)將玩?具狗擋住光?線，問幼兒?：現(xiàn)在墻上?有影子嗎??為什么?(?玩具狗擋住?了光線，所?以出現(xiàn)了影?子)(3?)將幻燈機(jī)?(或手電筒?)關(guān)掉，問?幼兒：現(xiàn)在?墻上有影子?嗎?為什么??(沒有光?，有物體，?也不會(huì)產(chǎn)生?影子)小?結(jié)：影子的?產(chǎn)生有兩個(gè)?條件，一要?有光，二要?有不透光的?物體。光照?在不透光的?物體上，就?會(huì)出現(xiàn)影子?。3、試?一試：讓每?位幼兒拿一?件玩具到室?外陽光下做?游戲。A?：把玩具的?影子找出來?(把玩具放?在陽光下)?B：把玩?具的影子藏?起來(把玩?具放在陰暗?處)C：?幼兒自由交?流游戲的方?法與結(jié)果。?二、游戲?：踩影子?1、幼兒在?陽光下自由?活動(dòng)，觀察?自己的影子?，找出規(guī)律?：人動(dòng)，影?子動(dòng);人停?，影子停;?影子跟著人?。2、教?師在陽光下?跑，讓幼兒?踩教師的影?子。教師可?變換方向，?站起或蹲下?，引導(dǎo)幼兒?注意影子的?變化，控制?幼兒的活動(dòng)?量。3、?幼兒兩人一?組，互相踩?對(duì)方的影子?。三、美?術(shù)活動(dòng)：畫?影子(時(shí)間?：上午)?1、兩位教?師示范，站?在陽光下(?面向一定方?位)互相將?對(duì)方的輪廓?用粉筆描畫