2023年月亮船公開課教案(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年月亮船公開課教案(十四篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

月亮船公開課教案篇一

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到高傲。

2、用明白連貫的語言表達自己的想法。

教學(xué)掛圖、幼兒用書、故事錄音。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

教師提問，幼兒回復(fù)：

——“是誰在哭??？〞

“蒲公英為什么哭??？〞

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，路上碰見了誰？〞

“蒲公英的家終究在哪呢？〞

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家終究在哪里？〞

“是誰幫助它找到了家？〞

4、完整欣賞：

播放背景音樂，教師陳述故事。

幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？〞

“那兒有些什么美麗的景物呢？〞

師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

月亮船公開課教案篇二

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到高傲。

2、用明白連貫的語言表達自己的想法。

3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

4、能遵守規(guī)則玩游戲。

了解我國的一些名勝古跡。

用明白連貫的語言表達自己的想法。

幼兒用書《月亮船》、故事錄音。

（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）

（2）教師提問，幼兒回復(fù)：

——“誰在哭啊？〞

（1）幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，路上碰見了誰？〞

“蒲公英的家終究在哪兒呢？〞

（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家終究在哪里？〞

“是誰幫助它找到了家？〞

（1）播放背景音樂，教師陳述故事。

（2）幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？〞

“那兒有些什么美麗的景物呢？〞

（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

在活動一開始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英凄愴憂傷的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的探討，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氣氛中。

二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性

-整個活動中，我采用的是一種視、聽、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。重視提問的啟發(fā)性、開放性與各問題彼此之間的銜接，對于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時整理幼兒的回復(fù)予以適當?shù)靥嵘M織幼兒探討、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動，愿意大膽交流自己的想法。

活動中還有好多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來。〞一開始我沒有注意到這一情感要素，只是一帶而過。其實，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗，換位思考，假使你迷路了，你心里會怎樣？自然而然地讓幼兒體驗到迷路的那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進而感受到蒲公英的無助和凄愴，然后再自然地導(dǎo)入接下來的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己祖國有什么美麗風(fēng)景，孩子們經(jīng)驗不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個孩子知道一些景點。假使改為請孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)選中擇幼兒會說，有話說的話題。以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請各位老師給予批評指正。感謝大家！

月亮船公開課教案篇三

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學(xué)習(xí)陳述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎?(高興)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有好多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到高傲。

本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國的情感。

月亮船公開課教案篇四

大班語言《月亮船》

幼兒園建構(gòu)式課程

大班上冊語言《中國娃》主題

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場；

2、學(xué)習(xí)陳述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力；

3、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。

領(lǐng)會祖國秀麗山河，萌發(fā)熱愛祖國的情感。

根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力簡單轉(zhuǎn)移等年齡特點，將教學(xué)貫穿于游戲中，目標定位確鑿，教具形象直觀，難易層層遞進。

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者；活動中應(yīng)力求“形成合作探究式〞的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀測法、啟發(fā)式提問法、探討法等教學(xué)方法。

根據(jù)孩子好奇心強、注意力簡單轉(zhuǎn)移的特點，把故事《月亮船》用能制作出動畫、聲音效果的flash軟件，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成課件，以輔助教學(xué)，來完成本節(jié)課的教學(xué)目標。

1、多媒體課件《月亮船》；

2、故事磁帶；

3、入、退場音樂；

4、活動材料幼兒人手一份。

師：（隨音樂做劃小船的動作進入活動室）方才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？

傾聽后問：

故事的題目叫什么？

蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

學(xué)習(xí)后問：

蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

探討：故事中說的“陌生的地方〞是個什么樣的地方呢？

蒲公英碰見了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英又碰見了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最終碰見了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：

世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

蒲公英的家終究在哪？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

教師隨背景音樂完整陳述故事。

請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？那兒有些什么美麗的景物呢？你們喜歡她嗎？（教師引導(dǎo)幼兒從名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴探討，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感）

師：讓我們坐上“月亮船〞到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼睛一看，??！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

良善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在凄愴地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？〞蒲公英說：“我迷路了，我要回家。〞仙女和氣地問：“你的家在哪兒？〞蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。〞仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。〞小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光輝。月亮船來到了萬里長城，蒲公英沖動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。〞蒲公英下了船說：“再見，仙女。〞“再見，孩子記住你的家叫中國……〞仙女說著，駕著月亮船走了。

月亮船公開課教案篇五

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱心。

3、細致觀測和較完整表述能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

一、情境引入——引起幼兒興趣師：（出示蒲公英在流淚的圖片）這是誰？它怎么了？

蒲公英為什么會哭呢？（引導(dǎo)幼兒自主猜測。）師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事——知道故事情節(jié)

1、第一段：（知道蒲公英哭的原因）提問：

（1）蒲公英為什么哭了？（蒲公英迷路了。）

（2）迷路的蒲公英碰見了誰？（好心的蟋蟀和善良的螳螂）蒲公英什么反應(yīng)？

（3）蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢？（幼兒自由回復(fù)。）

小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很凄愴很憂傷。

2、其次段：（知道蒲公英的家是中國）師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的？

提問：

（1）是誰幫助了蒲公英？蒲公英的家在哪里？

（2）月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么？仙女告訴它那叫什么？

（世界上最大的海洋——太平洋；世界上最高的山——喜馬拉雅山）（世界上最大的廣場——天安門廣場；世界上最長的城墻——萬里長城）

小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城；最大的廣場，天安門廣場；最大的海洋，太平洋；最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事——學(xué)說世界之最

1、師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧！你覺得故事中什么地方很好聽的?。ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話）師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀！蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2、教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學(xué)說！

小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風(fēng)景還有好多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主共享探討——我愛家鄉(xiāng)上海

1、談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？請小朋友相互說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么？

2、幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有好多有名的地方和世界之最。

四、終止——欣賞歌曲《大中國》

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們宏偉的祖國感到驕傲高傲，還要從小學(xué)好才干，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強！讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧！

在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有依照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒凄愴，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)當是我在設(shè)計的課中并不能表達我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的狀況下就不要去一昧的講求別致，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

月亮船公開課教案篇六

1．知道故事的主要情節(jié)，體驗故事中動物之間相互幫助的情感。

2．領(lǐng)會蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。

3．了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

1．掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

1．劃小船。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船〞的動作。

（2）（出示月亮船的小圖）：方才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2．傾聽故事。

（1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的`地方遇到了誰？看到了什么？

師：是誰幫助她找到了家？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？

師：探討：故事中說到的“陌生的地方〞是個什么樣的地方？

師：蒲公英碰見了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英又碰見了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英最終碰見了誰？蒲公英是怎么對她說的？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽其次段故事后探討：

師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長的長城在哪里？（中國的萬里長城）

師：世界上最大的廣場是什么廣場？（中國北京的天安門廣場）

師：世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

師：蒲公英的家終究在哪兒？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事。

（1）幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事。

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，??！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞良善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在凄愴的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。〞小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山。〞

突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場。〞

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城。〞蒲公英高興地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。〞

蒲公英下了月亮船，道別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國！〞剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

月亮船公開課教案篇七

：月亮船這個故事，采用童話形式，陳述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖國大地的故事，語言親切、自然，想像生動形象，孩子們聽來，很簡單進入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去翱游了在故事中，借仙女之口，簡單介紹了祖國領(lǐng)土之內(nèi)有世界上最開闊的海洋、最高大的山脈、最雄偉的城墻、最廣闊的廣場通過這樣的描述，讓孩子們在愉快的想象中，了解到了祖國是多么宏偉，并為此產(chǎn)生無比驕傲和高傲的思想感情。

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的城、最大的廣場。

2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

活動重難點：知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城。

教學(xué)掛圖，故事磁帶。

活動過程設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.聽“劃船〞的音樂做律動。

2.師：小朋友們，你們坐過船嗎？今天老師也帶來了一艘小

船，我們一起來看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的圖，導(dǎo)入故事的名稱。

師：嗯，這是一艘月亮船，今天，老師給小朋友們帶來一個關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1.幼兒傾聽完整故事。提問：蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

2.教師陳述故事第一段。蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的地方，她睜眼看到了什么？

3.探討：故事中的“陌生地方〞是個什么樣的地方？

4.蒲公英碰見了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

5.蒲公又碰見了誰？螳螂是怎樣對她說的？

6..教師陳述故事其次段并演示教具。聽完后讓幼兒來搶答：世界上最大的海洋是哪一個？世界上最大的廣場是什么廣場？世界上最高的是什么山？蒲公英的家終究在哪兒？

7.再次完整傾聽故事，幼兒可以跟著一起講。

三、我們的家叫中國

1.蒲公英住在長城下，它的家叫中國，你們的家在哪兒呢？你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？

2.你會想蒲公英一樣介紹自己的家嗎？請幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗，說說祖國的秀麗河山。

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月亮船公開課教案篇八

1、理解故事內(nèi)容，了解祖國的相關(guān)知識。

2、引導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

3、能將掛圖重新排序，創(chuàng)編自己的故事

教學(xué)掛圖《月亮船》，幼兒用書、語言故事磁帶

一、依照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀測。

出示圖三：

1、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達，一次描述盡量多的東西)

2、他們都在干什么?

3、他們是什么樣的表情?猜一猜，終究發(fā)生了什么事讓他們這么高興。

出示圖一：

1、圖中有誰?

2、他們在干什么?他們會怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜終究發(fā)生了什么事情?

出示圖二：

1、現(xiàn)在你看到了什么?他們在干什么?

2、他們要做什么呢?

出示圖四：

1、圖中有誰?他們在干什么?為什么?

2、你來學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會怎么說?

二、創(chuàng)編故事。

1、師：孩子們，其實四幅圖連起來就是一個很好聽的故事，現(xiàn)在請你來排一排順序，按自己的想法編一個好聽的故事吧!

2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。

3、分組陳述。兩人一組，相互陳述。

4、請一名幼兒陳述。

三、教師示范講故事。我的創(chuàng)新

活動流程四、分析故事，了解祖國的知識。

1、最高的山——喜馬拉雅山。

2、最長的墻——長城。

3、最大的廣場——天安門廣場。

五、帶問題聽錄音，再次欣賞故事。

問：聽一聽人物的對話運用了怎樣的語氣?

六、給故事起名字。

1、幼兒起名字。

2、教師引導(dǎo)：主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?

3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)

4、教師教師出示——月亮船，這是給出的名字。

七、結(jié)合幼兒用書，根據(jù)自己的創(chuàng)編順序，恰當?shù)倪\用語氣講故事。

八、故事的情感，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?

2、它是怎樣對仙女說的?

3、它的家叫什么?和你一樣嗎?

九、延伸：

我們的祖國地大物博，十分美麗肥沃……

及反思通過幼兒獨立觀測并按自己的思路將四幅圖畫連成故事，使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動過程中教師重視了發(fā)展幼兒語言的完整性與規(guī)范性，重視了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動，而幼兒聽錄音則是進一步提高幼兒的語言美感。

月亮船公開課教案篇九

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河。

1、掛圖。

2、實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）。

3、故事磁帶。

1、劃小船。

——做著劃小船的動作進活動室。

——出示月亮船的小圖。方才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2、傾聽故事。

——故事的題目叫什么？

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方遇到了誰？看到了什么？是誰幫助她找到了家？

3、說一說，演一演。

——教師演示教具陳述第一段故事。

——蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什么？

——探討：故事中說的“陌生的地方〞是個什么樣的地方呢？

——蒲公英碰見了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

蒲公英又碰見了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？蒲公英最終碰見了誰？蒲公英是怎樣對她說的？

——教師繼續(xù)演示教具陳述其次段故事。

——聽完后請幼兒搶答：

①世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

②世界上最高的是什么山？（喜馬拉雅山）

③世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

④蒲公英的家終究在哪？

（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

4、學(xué)習(xí)陳述故事。

——請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。

——蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢？你們喜歡她嗎？

1、在故事情節(jié)的牽引下描繪祖國河山的若干亮點，是將知識傳授變?yōu)樗囆g(shù)感受的嘗試。

2、當幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發(fā)展變化來談。

有一次，一朵小小的蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。

風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，??！這是什么地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

良善的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。〞蒲公英說：“不，我不聽，我要回家。〞

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。

仙女看見蒲公英在凄愴地哭，便問：“可憐的孩子，你怎么了？〞蒲公英說：“我迷了路，我要回家。〞仙女和氣地問：“你的家在哪兒？〞蒲公英說：“媽媽告訴我，我的家在世界的東方，那兒有世界最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場，那兒有最長的城墻。〞仙女微笑著說：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。〞小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他，那是喜馬拉雅山。突然，地面上出現(xiàn)了一片光輝。月亮船來到了萬里長城上空，

蒲公英沖動地喊了起來：“停一停，停一停，這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁。〞蒲公英下了船說：“再見，仙女。〞“再見，孩子，記住你的家叫中國……〞仙女說著，駕著月亮船走了。

月亮船公開課教案篇十

《月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的世界之最，將知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會到祖國的宏偉，產(chǎn)生高傲感，故事具有一定的常識性。

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能復(fù)述故事，發(fā)展幼兒語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

重視愛國情感的激發(fā)。

一、組織教學(xué)：

小朋友，今天有這么多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問題，請幼兒回復(fù)：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和老師一起陳述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有好多著名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一個中國人而感到高傲。

七、播放劃船的音樂

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船〞到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧！

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大約，這一點較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)定故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的凄愴，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和凄愴。

月亮船公開課教案篇十一

1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到高傲。

2、用明白連貫的語言表達自己的想法。

3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子細心閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：

x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

x教師提問，幼兒回復(fù)：

——“是誰在哭?。卡?/p>

“蒲公英為什么哭??？〞

2、閱讀圖書感受內(nèi)容：

x幼兒閱讀圖書。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠的地方，路上碰見了誰？〞

“蒲公英的家終究在哪呢？〞

3、閱讀理解內(nèi)容：

x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們在圖書里看到些什么？〞

“世界上最大的海洋是哪一個？最高的山是什么山？〞

“蒲公英的家終究在哪里？〞

“是誰幫助它找到了家？〞

4、完整欣賞：

x播放背景音樂，教師陳述故事。

x幼兒自由結(jié)伴探討：

——“你們的家在哪里？〞

“那兒有些什么美麗的景物呢？〞

x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感。

可引導(dǎo)幼兒合作畫一幅自己家鄉(xiāng)的畫，并嘗試寫一寫自己家鄉(xiāng)的故事。

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大約，這一點較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)定故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的凄愴，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和凄愴。

月亮船公開課教案篇十二

1.知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最大的海洋、最高的山、最長的城墻、最大的廣場。

2.領(lǐng)會蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的熱心。

3.通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

課件ppt、童易軟件《月亮船》、上海建筑圖片、仙女棒一個、上海宣傳片視頻、歌曲《大中國》

一、情境引入--引起幼兒興趣師：(出示蒲公英在流淚的圖片)這是誰?它怎么了?

蒲公英為什么會哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測。)師：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

二、分段欣賞故事--知道故事情節(jié)

1.第一段：(知道蒲公英哭的原因)提問：

(1)蒲公英為什么哭了?;(蒲公英迷路了。)

(2)迷路的蒲公英碰見了誰?(好心的蟋蟀和善良的螳螂)蒲公英什么反應(yīng)?

(3)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回復(fù)。)小結(jié)：原來蒲公英迷路了，很凄愴很憂傷。

2.其次段：(知道蒲公英的家是中國)師：我們繼續(xù)聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：

(1)是誰幫助了蒲公英?蒲公英的家在哪里?

(2)月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?

(世界上最大的海洋--太平洋;世界上最高的山--喜馬拉雅山)(世界上最大的廣場--天安門廣場;世界上最長的城墻--萬里長城)小結(jié)：原來蒲公英的家是中國，中國有世界上最長的城墻，萬里長城;最大的廣場，天安門;最大的海洋，太平洋;最高的山，喜馬拉雅山。

二、整體欣賞故事--學(xué)說世界之最1.師：我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中好聽的話)師：黃老師覺得這些話是很好聽的：月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。

2.教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學(xué)說!

小結(jié)：從故事里我們知道，中國不僅有美麗的風(fēng)景還有好多世界之最，是一個了不起的國家。

三、自主共享探討--我愛家鄉(xiāng)上海1.談?wù)勎业募亦l(xiāng)上海師：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?請小朋友相互說說我們的家鄉(xiāng)上海都有什么?

2.幼兒欣賞宣傳片：我愛家鄉(xiāng)上海師：我還帶了一段關(guān)于上海的城市宣傳片，說說你欣賞后的感受。

小結(jié)：原來我們的家鄉(xiāng)上海也有好多有名的地方和世界之最。

四、終止--欣賞歌曲《大中國》

師：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們宏偉的祖國感到驕傲高傲，還要從小學(xué)好才干，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大約，這一點較好。

2、在引導(dǎo)幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復(fù)述從而來穩(wěn)定故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應(yīng)當用一些比較的手法來實現(xiàn)這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我通過讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的凄愴，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的經(jīng)驗，體會蒲公英迷路時那種畏懼、緊張、憂傷的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和凄愴。

月亮船公開課教案篇十三

活動目標：

1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉(zhuǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)大小不同的月亮船向下滑時，速度不一樣。

3、對月亮船轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣，體驗成功的開心！

活動準備：

1、泥工板，噴壺，月亮船

2、ppt

活動過程：

出示月亮船，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看視頻，提出問題。

師：那個姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

2、出示月亮船。

師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個名字吧。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉(zhuǎn)舞，你來幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？

請兩到三名幼兒嘗試

3、小結(jié)：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了?？墒窃铝链€是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，時間還長。

1、怎么樣才能做到呢？老師要借助一樣?xùn)|西，這是什么？里面裝了什么？我把這些水噴到這個光滑的舞臺上會怎么樣？那能像姐姐那樣轉(zhuǎn)的那么幽美嗎？

2、老師已經(jīng)給你準備好了，你要用什么方法讓它旋轉(zhuǎn)，去試一試吧

3、幼兒操作

（1.你用的什么方法？2、月亮船有什么變化？3、中間的圖案這么樣了？）

4.月亮船轉(zhuǎn)累了，我們讓它休息一會吧，現(xiàn)在回到你的座位上，把不的好方法共享一下吧

5、你用的什么方法？小舞臺要怎么樣？（一高一低，一前一后）我的小舞臺變成了什么一樣啊？

6.那你的