2023年設(shè)計方案 設(shè)計方案審查看法(9篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法(9篇)為確保事情或工作順利開展，往往要根據(jù)具體狀況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是我給大家收集整理的方案計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇一

一．試驗(yàn)?zāi)康?/p>

1、學(xué)習(xí)從土壤中分開、純化微生物的原理與方法。

2、學(xué)習(xí)、把握微生物的鑒定方法。

3、對提取的土樣進(jìn)行微生物的分開、純化培養(yǎng)，并進(jìn)行簡單的形態(tài)鑒定

4、對簡單鑒定后的微生物進(jìn)行生理生化鑒定并由鑒定結(jié)果查伯杰氏手冊以確定分開出微生物的品種。

二.試驗(yàn)原理

α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產(chǎn)生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，特別是在含有淀粉類物質(zhì)的土壤等樣品中。

從自然界篩選菌種的具體做法，大致可以分成以下四個步驟：采樣、增殖培養(yǎng)、純種分開和性能測定。

1、采樣：即采集含菌的樣品

采集含菌樣品前應(yīng)調(diào)查研究一下自己計劃篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項(xiàng)具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數(shù)量最多的當(dāng)推細(xì)菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應(yīng)的占優(yōu)勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實(shí)、蜜餞表面酵母菌較多；蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。

2、增殖培養(yǎng)（又稱豐富培養(yǎng)）

增殖培養(yǎng)就是在所采集的土壤等含菌樣品中參與某些物質(zhì)，并創(chuàng)造一些有利于待分開微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質(zhì)的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分開到這類微生物。因此，增殖培養(yǎng)事實(shí)上是選擇性培養(yǎng)基的一種實(shí)際應(yīng)用。

3、純種分開

在生產(chǎn)實(shí)踐中，一般都應(yīng)用純種微生物進(jìn)行生產(chǎn)。通過上述的增殖培養(yǎng)只能說我們要分開的微生物從數(shù)量上的劣勢轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必需進(jìn)行純種分開。

純種分開的方法好多，主要有：平板劃線分開法、稀釋分開法、單孢子或單細(xì)胞分開法、菌絲尖端切割法等。

三．試驗(yàn)材料

1、器材：

小鐵鏟和無菌紙或袋、培養(yǎng)皿、載玻片、蓋玻片、普通光學(xué)顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管（每支4.5ml水）、燒杯、三角瓶、電爐、玻璃棒、接種環(huán)、鑷子、搪瓷杯、恒溫培養(yǎng)箱、高溫滅菌鍋、移液槍（槍頭）、天平、濾紙、ph試紙等。2、試劑：

配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基的原料（牛肉膏、nacl、瓊脂、蛋白胨）、lugol氏碘液、.2%可溶性淀粉液、結(jié)晶紫染液、番紅染液、碘液、95％乙醇、.5％番紅水染液、無菌水等。3、土樣：取自桂林師專1棟宿舍樓后面土壤，地下1cm左右。

四．試驗(yàn)方法步驟

1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細(xì)碎土壤

2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入1ml無菌水的三角瓶中，手搖1分鐘使土和水充分混合。用1ml無菌吸管吸取.5ml注入4.5ml無菌水試管中，梯度稀釋至1。

3、分開用稀釋樣品的同支吸管分別依次從1、1、1樣品稀釋液中，吸取lml，注入無菌培養(yǎng)皿中，然后倒入滅菌并溶化冷至5℃左右的固體培養(yǎng)基，防備搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)48小時。培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g；nacl.5g；牛肉膏.3g；瓊脂1.5g；ph6.4左右；1ml水定容。

4、初步鑒定對多種菌進(jìn)行形態(tài)特征的觀測、簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀測，記錄結(jié)果。

5、α-淀粉酶鑒定

6、1)試驗(yàn)原理：

細(xì)菌能否產(chǎn)生α-淀粉酶主要依據(jù)是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周邊有無色圈，說明該菌能分解淀粉

2)步驟：

將培養(yǎng)的的各種待測菌種接種在含有.2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基的配制—稱取蛋白胨1.g；nacl.5g；牛肉膏.3g；可溶性淀粉.2g；瓊脂1.5g；ph6.4左右；1ml水定容（注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調(diào)成糊狀，再加到溶化好的培養(yǎng)基中，調(diào)勻），倒置于37℃溫箱中培養(yǎng)18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍(lán)色，如菌落周邊有無色圈，說明該菌能分解淀粉。

8、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環(huán)沾取少量培養(yǎng)物至斜

面上，并進(jìn)行2-3次劃線分開，挑取單菌落至斜面上，培養(yǎng)后觀測菌苔生長狀況并鏡檢驗(yàn)證為純培養(yǎng)。

四．試驗(yàn)結(jié)果

五．個人總結(jié)

1、在分開試驗(yàn)中，原土樣的1-3g/ml濃度中得到5種不同的能夠分解淀粉的菌落，經(jīng)初步淀粉酶試驗(yàn)，1號菌的淀粉分解圈大，2號、3號、4號次之，5號最小。

2、在淀粉酶試驗(yàn)中，3號培養(yǎng)基感染雜菌，出現(xiàn)不同菌落，故后面不再對其處理；其它菌種均得到較純的單菌落，淀粉酶試驗(yàn)結(jié)果不變，與上面一致。

3、各種菌落的革蘭氏染色中大部分為陽性，菌體形態(tài)多為橢圓形趨于桿狀，只有4號菌為陰性；5號菌菌落難以挑故過沒能進(jìn)行染色。

4、1號、2號、4號經(jīng)劃線純化均得到單菌落，5號菌沒能劃出單菌落；綜合分析可以判定，1號菌即為優(yōu)良的淀粉酶產(chǎn)生菌，即為枯草芽孢桿菌。

5、本次試驗(yàn)遇到一件讓人頗難為堪的事情，那就是試驗(yàn)所用酒精燈的酒精被煤油替換，連消毒棉也是煤油的，由于使用煤油產(chǎn)生大量的黑煙，導(dǎo)致大量顆粒吸附在試驗(yàn)器具上，其氣味也難以忍受，故在實(shí)際操作中減少了使用，引起帶來的影響尚不明確。

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇二

教學(xué)目的：

一、了解外國散文在形式、內(nèi)容上的特點(diǎn)，欣賞外國的美文。

二、體會在這篇文章中表達(dá)的思想感情。

三、加深學(xué)生對簡樸美的理解，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操。

四、繼續(xù)訓(xùn)練概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

一、理清的行文思路。

二、感悟在文中寄寓的思想感情以及文章所昭示的哲理。

三、文章中對墓地的環(huán)境描寫及其作用。

四、體會列夫·托爾斯泰的人格魅力。

五、對比的寫作手法及其應(yīng)用。

教學(xué)設(shè)想：

一、利用多媒體，感知托爾斯泰墓的簡樸美。

二、插入文學(xué)常識，幫助學(xué)生理解課文。

三、啟發(fā)學(xué)生思維，通過對幽美散文的欣賞，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，當(dāng)我們面對一幅如畫的山水流連忘返時，當(dāng)我們偶遇一位絕世的佳人目瞪口呆時，或者當(dāng)我們讀到一本絕妙的好書愛不釋手時，我們心中的感受是什么呢？

對，是美。正是由于美，使我們有了種種奇妙的感覺。今天，我們要接觸的便是一篇絕妙的美文——《世間最美的墳?zāi)埂?。咦，有的同學(xué)一聽就迷惑了，墳?zāi)挂宦牼褪谷丝膳?，哪里還能產(chǎn)生美感呢？那好，現(xiàn)在我們就走進(jìn)這篇文章，看它終究美在何處。

二、簡介（幻燈顯示）

茨威格（1881——1942），奧地利文學(xué)家。他的主要成就在文學(xué)傳記和小說創(chuàng)作方面。代表作有《三位大師》（巴爾扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基）、《羅曼·羅蘭》、《一個女人一生中的二十四小時》、《一個陌生女人的來信》、《焦躁的心》。

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰（1828——1910），十九世紀(jì)后半期俄國最宏偉的作家。以一生辛勤的創(chuàng)作，登上批判現(xiàn)實(shí)主義的高峰。代表作有《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》。

三、朗讀課文。

注意的感情基調(diào)，體會的思想感情。找出你認(rèn)為寫得好的詞句。思考：為什么認(rèn)為托爾斯泰墓是世間最美的墳?zāi)?？（幻燈顯示）

四、課文分析

出示圖片托爾斯泰墓。（幻燈顯示）

同學(xué)們，請看，這就是茨威格筆下的世間最美麗的墳?zāi)?。那么，我們來看一下，這個墓終究美在哪里呢？我們通過課文中的哪些語句能發(fā)現(xiàn)它的美？（同學(xué)回復(fù)）

1、發(fā)現(xiàn)美。（幻燈顯示）

1這只是一個長方形的土堆而已，無人守護(hù)，無人管理，只有幾株大樹蔭蔽。

2它只是樹林中的一個小小長方形土丘，上面開滿鮮花，沒有十字架，沒有墓碑，沒有墓志銘，連托爾斯泰這個名字也沒有。

3夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。

4不像樹林中的這個只有風(fēng)兒低吟，甚至全無人語聲，嚴(yán)肅嚴(yán)肅，感人至深的無名墓冢那樣能震撼每一個人內(nèi)心深藏著的感情。

那么，同學(xué)們，你們想一想，這些幽美的文字里蘊(yùn)含的是一種什么樣的美呢？（同學(xué)回復(fù)）

明確：對，是簡樸，就是一種逼人的簡樸美。（幻燈顯示）

那么，這種美是怎樣產(chǎn)生的呢？現(xiàn)在，我們找出在這篇文章中感受美的句子，看看我們自己對這些有沒有同感。（同學(xué)回復(fù)）

2、感受美。（幻燈顯示）

1我在俄國所見到的景物再沒有比列夫·托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。

2逼人的簡樸禁錮住任何一種欣賞的閑情，并且不容許大聲說話。

3在今天這個特別的日子里，成百上千到他安眠地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。

可見，對托爾斯泰墓的確是頂禮膜拜的。那么，終究是什么魔力使他如此的呢？（同學(xué)回復(fù)）

明確：課文中有一個詞——“嚴(yán)肅嚴(yán)肅〞，就很能說明問題。托爾斯泰的墓方才我們也看到了，外觀并不是很美麗，為什么能在心目中占據(jù)如此重要的位置呢？原因只有一點(diǎn)，就是墓主人的人格力量。假使墓主人換作一個普通人，而不是所崇拜的大文豪托爾斯泰的話，這個墓就一定只是一個普普通通的墓了。正是這種肅然的敬意使認(rèn)為這是世間最美的墳?zāi)?。（幻燈顯示）

思考：在描寫了托爾斯泰墓逼人的簡樸之后，又說明墓中“寬容著當(dāng)代最宏偉人物當(dāng)中的一個。〞

此處運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（同學(xué)回復(fù)）

明確：對比。墓的簡樸與墓主人的宏偉形成猛烈的對比。（幻燈顯示）

問：運(yùn)用這種對比有什么作用呢？

答：更能襯托出托爾斯泰的宏偉，給讀者留下更為深刻的印象。

問：除此之外，文中還有對比的運(yùn)用嗎？

答：有，是托爾斯泰墓與其他幾位偉人的墓的對比。

出示圖片拿破侖的墓穴，歌德的靈寢，莎士比亞的石棺。（幻燈顯示）

問：幾位偉人墓比較說明什么？

答：更說明托爾斯泰墓的“簡樸〞，使讀者產(chǎn)生更具體深刻的印象。

正是通過對比這種寫作手法，生動而又深刻地表現(xiàn)了托爾斯泰墓的美。3、表現(xiàn)美。（幻燈顯示）

1墓地的簡樸與墓主人的宏偉形成對比。

2托爾斯泰墓與其他幾位偉人墓形成對比。

可見，對比在寫作中是一種十分實(shí)用的手法，大家在今后的寫作中便可以采用，這會使你本來平平的文章出現(xiàn)一點(diǎn)閃光，使你本已卓越的文章更加完美。

好，我們回過頭來賞析一下整篇課文，這是一篇幽美的抒情散文，用細(xì)膩的筆墨描寫了一個極為簡樸的墓地，給人留下的卻是振聾發(fā)聵的印象。現(xiàn)在，大家就用自己的話來總結(jié)一下全文。（同學(xué)回復(fù)）

總結(jié)：盡管這是一個極簡樸的墓地，但他與偉人高尚的心靈聯(lián)結(jié)在一起。受到感動，將自己的情感融入這世間最美的墳?zāi)怪?。使文章?nèi)容與形式、情感表達(dá)與理性思考完美統(tǒng)一，具有震撼人心的力量。（幻燈顯示）

六、完成課后練習(xí)（幻燈顯示）

1、在今天這個特別的日子里，成百上千到他的安眠地來的人中間沒有一個有勇氣，哪怕僅僅從這幽暗的土丘上摘下一朵花留作紀(jì)念。（在這里抒發(fā)了怎樣的情懷？）

答：表現(xiàn)憑吊者的崇敬、莊重、嚴(yán)肅的心情，表達(dá)人們對托爾斯泰的敬仰之情。

2、飽經(jīng)憂患的老人突然從中獲得了一個新的、更美好的啟示。（“新的、更美好的啟示〞指什么？）

答：托爾斯泰生前精神飽受痛楚，希望死后在這樣簡樸的墳?zāi)怪徐`魂獲得幸福

3、夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地。（這樣描寫景物，有什么效果？）

答：時間在行進(jìn)中，讓人感受一顆宏偉的靈魂永恒不變；溫情的景物描寫，流露出對生命的無限深思。

七、布置作業(yè)

課后，同學(xué)們要認(rèn)真朗讀這篇課文，細(xì)心品味本文的妙處，力求學(xué)以致用。另外，認(rèn)真預(yù)習(xí)下一篇文章——《冬天之美》。

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇三

在進(jìn)行《認(rèn)識我自己》的主題活動中，孩子初步認(rèn)識了自己的五官，在他們眼里，小手有著巧妙的變化，從整只手到單個手指，從指甲到指紋，他們都充滿了好奇，從中知道了自己的小手會做大量事情，小手的用處真大！正是在這基礎(chǔ)上，我組織了“小手變變變〞的活動，以期讓幼兒采用不同的手部變化，體驗(yàn)小手帶來的巧妙變化以及在操作活動中的樂趣，并進(jìn)一步了解小手的用處，萌發(fā)幼兒保護(hù)小手的意識。

1、嘗試用手的不同變化來給衣服印花。

2、體驗(yàn)美術(shù)活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：顏料、抹布、各種款式的報紙衣服

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道花有哪幾部份組成

一、手指游戲?qū)耄鹩變号d趣

1、寶寶們，和老師一起來做個手指游戲吧。來，把小手藏起來。

“我的小手變變變，變成毛毛蟲爬爬爬。我的小手變變變，變成小兔的耳朵長又長。我的小手變變變，變成小貓的胡子喵喵喵。我的小手變變變，變成榔頭敲敲敲。我的小手變變變，變成按鈕嘀嘀嘀。〞

（通過小游戲的導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，為幼兒自己作畫時手的不同變化作鋪墊）

2、手指游戲真好玩。我們一起來給手指朋友留個影吧。

我的小手變變變，方才我的小手變成什么了呀？

(幼兒自由說，說到什么就給什么留個影，教師示范留影。在留影過程中與幼兒一起探討換顏料時該怎么換，顏料不夠時怎么辦)

（通過教師的示范，幼兒很明白在自己作畫過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)）

二、欣賞探討

1、這些影子朋友真頑皮！寶寶看，它們呀一下子又跑到衣服上去了。

出示衣服，這是誰的衣服呀？漂亮嗎？小熊穿著這么漂亮的衣服要去哪呀？我們一起來問問小熊吧?！靶⌒?，小熊，穿著這么漂亮去哪??？〞“我要去參與生日晚會〞

原來小熊要去參與生日晚會，難怪穿這么漂亮呢！那小熊的衣服上有什么呀？這些花真漂亮，五顏六色，它們都是有我們的影子朋友變出來的。

（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣）

2、請寶寶們細(xì)心找找，小貓的胡子的影子跑到哪里去了?

小貓胡子的影子跑到這里來了，那這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子變成了花的花心了，花心在花的中間。

小貓胡子的影子還跑到花的什么地方去了？

這是花的什么呀？小貓胡子的影子一下子又變成了花的花葉，左一片花葉，右一片花葉。（師邊說邊演示）

3、榔頭的影子跑到花的什么地方去了？

這是花的什么呀？榔頭的影子一下子變成了花的花瓣，花瓣圍著花心轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，敲敲敲?；ò暌嘁恍?，這樣開出來的花才又大又好看。（師邊說邊演示）

榔頭的影子還跑到花的什么地方去了？

4、毛毛蟲的影子變成了花的花柄，花柄要長長的（師邊說邊演示）

5、小結(jié)：原來每個影子都可以做花的花心、花瓣、花葉、花柄，你想讓它做花的什么，它就可以做花的什么。

(通過讓幼兒找找頑皮的影子，進(jìn)一步加深幼兒對手的不同造型的變化，并進(jìn)一步穩(wěn)定了花的'組成部分。在整個過程中，幼兒處于主動地位，教師兼著啟發(fā)、勉勵的原則在旁引導(dǎo)，使師、幼互動顯得自然而和諧。)

三、幼兒作畫

1、小熊穿上這么漂亮的衣服真開心，可是它說我不能一個人開心呀，你開心，我開心，大家一起才開心！請寶寶們也用這些影子朋友幫我的小伙伴也來設(shè)計一件漂亮的花衣服吧。

2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四、展示作品

衣服做好了，小熊真高興！我們一起和小熊穿上這么漂亮的衣服來跳個舞吧。

（活動終止時，讓幼兒穿上自己制作的服裝相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。）

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇四

1、能參與活動，初步產(chǎn)生親近老師、接納同伴的情緒。

2、能隨著音樂有節(jié)奏地扭動身體，體驗(yàn)身體接觸的開心。

1、活潑歡快的音樂，如《健康歌》的伴奏音樂。

2、一處較大的場地。

3、毛毛蟲毛絨玩具。

1、扭扭抱抱。

（1）教師出示毛毛蟲毛絨玩具，表演扭扭蟲扭動的樣子。

（2）請幼兒觀看教師用肢體動作表演的扭扭蟲。

（3）請幼兒用肢體動作模仿表幀？

（4）帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動全身，教師在每一樂句終止處擁抱每個幼兒。

2、爬爬碰碰。

（1）教師伸出食指、中指，隨音樂節(jié)奏“爬〞到幼兒身上，如“爬〞到幼兒的背上、肚子上、屁股上等。

（2）在音樂聲中，引導(dǎo)幼兒邊念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰〞，邊相互碰一碰，體驗(yàn)身體接觸的開心。

（3）音樂一停，每個幼兒擺出一個動作造型。教師可以適時地給幼兒拍下照片，作為入園留念。

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇五

1、讀背《清平樂》，知道這首詞描繪了農(nóng)村的風(fēng)光和人們的勞動生活。

2、閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話陳述樹葉書簽的制作步驟，并按短文陳述的方法，自己制作樹葉書簽。

3、利用身邊的廢舊物品制成精致的手工制品，將制作過程寫明白并寫出自己的樂趣或收獲。

4、和同學(xué)一起參與一次語文綜合實(shí)踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。

1、閱讀短文《怎樣制作樹葉書簽》，了解短文的主要內(nèi)容和說明順序，能用自己的話陳述樹葉書簽的制作步驟，并按短文陳述的方法，自己制作樹葉書簽。

2、和同學(xué)一起參與一次語文綜合實(shí)踐活動。以開科技知識介紹會的形式，集閱讀、制作、展示、交流為一體，在活動中拓展科技知識，提高動手實(shí)踐的能力和口頭表達(dá)能力，更好地學(xué)語文，用語文。

5課時

（讀讀背背、閱讀）

〈一〉、完成“讀讀背背〞

1、檢查預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詞。

（１）學(xué)生找資料，交流對詞牌及生平的了解，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

（２）自學(xué)字詞，注意讀準(zhǔn)以下字音：

清平樂（ｙｕè）、媚（ｍèｉ）、媼（ǎｏ）、亡（ｗú）、賴（ｌàｉ）、剝（ｂāｏ）、蓬（ｐéｎｇ）。

（３）指名讀這首詞。

（４）分別找出詞的上闋和下闋。

2、學(xué)習(xí)詞的上半闋。

（１）學(xué)生自讀詞的上闋。

（２）假使請你根據(jù)上闋的內(nèi)容畫一幅畫，你會畫些什么？（根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，教師相應(yīng)出示：“茅檐〞、“小溪〞、“青草〞、“正在喝酒閑聊的老夫婦〞。）

（３）看圖，用自己的話說說上闋的內(nèi)容。

（４）指導(dǎo)有感情地朗讀上半闋。

3、學(xué)習(xí)詞的下半闋。

（１）先默讀，再探討下半闋分別寫了誰，他們在干什么？

（２）匯報探討狀況。

（３）教師出示圖，請學(xué)生對照課文認(rèn)真觀測，找出大兒子、二兒子、小兒子分別在哪里，從而理解方位詞：溪東、溪頭。

（４）在老農(nóng)的三個兒子中最喜歡哪一個？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受小兒子的天真、可愛。）

（５）指導(dǎo)有感情地朗讀下半闋。

4、有感情地朗讀整首詞。

5、指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詞。

〈二〉、完成“閱讀〞。

1、激趣：

展示幾枚精致的樹葉書簽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

看到這么美的書簽，你們一定想知道是怎么制作的，也一定想動手做一做吧。我們一起來讀短文《怎樣制作樹葉書簽》。

2、自讀課文。

（１）思考：說說制作樹葉書簽需要哪些材料和工具？在關(guān)鍵詞句下面畫上橫線。

（２）探討：制作樹葉書簽有幾個步驟？

3、用自己的話說說制作樹葉書簽的步驟。

4、請做過樹葉書簽的同學(xué)談?wù)勛约褐谱鞯慕?jīng)驗(yàn)。

5、布置課外動手實(shí)踐。

根據(jù)短文陳述的方法，自己動手做一個樹葉書簽。幾天后在班上展示，評出優(yōu)秀作品。

（習(xí)作指導(dǎo)）

〈一〉、出示題目，明確要求，展示小制作。

１、同學(xué)們心靈手巧，利用課余時間制作了大量好玩兒的小制作。誰愿意展示自己的小制作，說一說小制作的名稱？（學(xué)生上臺展示）

２、今天老師也帶來了不少作品與大家共享。（展示：蛋殼制作的小雞、筆管制作的三個和尚、廢羽毛開屏、易拉罐制作的京劇臉譜等。）

〈二〉、學(xué)生看著小制作，回憶制作過程。

〈三〉、明確習(xí)作順序。

要寫好這篇說明文，請看寫作“錦囊〞課件（或投影）。

1、寫明需要準(zhǔn)備的材料和工具。

2、分幾步寫明白制作的過程。

3、寫寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

〈四〉、積極參與，動手制作。

1、這節(jié)課，我們一起用蛋殼制作小雞。先瞧瞧，需要哪些材料和工具？（教師邊出示洗凈晾干待用的蛋殼、橡皮泥、熱熔膠、清油、剪刀、毛筆、顏料，邊請學(xué)生說有名稱，相繼板書。）

2、請一位學(xué)生上臺制作，其他學(xué)生觀看。

3、多么可愛的小雞。誰來說說制作過程，注意用上“先、接著、然后、最終〞。

4、先取一個雞蛋殼橫放在橡皮泥上做小雞的身體，再防備地剪半個雞蛋殼作小雞頭，在邊上涂熱溶膠與身體粘接，接著用紅色橡皮泥捏出雞冠和尖嘴巴，分別粘在小雞的頭部，然后用顏料畫上眼睛、翅膀，最終等晾干后涂上清油，這樣就做成了一只栩栩如生的小雞。

〈五〉、展開想像，抒之以情。

你們喜歡這只小雞嗎？看到這只小雞，你們都想到些什么？

〈六〉、整理思路，先說后寫。

1、你制作了什么小制作，先準(zhǔn)備了哪些材料？（先同桌相互說，再指名說。）

2、你是怎樣制作的？請分步說。（先同桌相互說，再指名說。）

3、制作小制作后，你有什么收獲？（同桌相互說。）

〈七〉、簡要小結(jié)，指導(dǎo)習(xí)作。

1、這次作文要求有三點(diǎn)：

（１）寫明需要的材料和工具；

（２）分幾步寫出制作過程；

（３）寫出制作的結(jié)果及完成制作時的心情。

2.學(xué)生動手寫，教師巡查指導(dǎo)。

3、心情

學(xué)生習(xí)作（略）

習(xí)作講評（略）

（實(shí)踐活動）

〈一〉、課前準(zhǔn)備。

教師要主動與少先隊大隊部、自然課老師、科技館、少年宮或圖書館聯(lián)系，為這次實(shí)踐活動做好準(zhǔn)備。同時，要布置學(xué)生參與制作、閱讀科普讀物、了解科技新成果等活動，并提出一些具體要求?？梢詫W(xué)生分成不同的小組，如，制作組、采訪組、讀書組?？傊龊么舜谓涣骰顒拥臏?zhǔn)備工作，教師應(yīng)了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀況，并給予具體指導(dǎo)。

〈二〉、激趣導(dǎo)入。

中隊長：“各顯神通〞科技知識介紹會現(xiàn)在開始。歡迎同學(xué)們上臺介紹最新的科技知識，展示最美的科技小制作。

〈三〉、分小組展示活動成果。

實(shí)踐活動內(nèi)容一致的同學(xué)，組成一個匯報小組，在小組內(nèi)交流各自的成果。

1、小能人展示臺。

（１）可以讓學(xué)生現(xiàn)場表演小制作，一邊講解，一邊制作。

（２）小發(fā)明、小制作大比拼。小發(fā)明、小制作的，手持小制作上臺介紹。

2、最新科技成果新聞發(fā)布會。

收集最新科技成果的同學(xué)，在組內(nèi)交流。

如：

（１）防開小差的手表

帶上防開小并的手表，當(dāng)學(xué)生開小差時，手表會發(fā)出微型電波，讓大腦的注意力集中。

（２）智能眼鏡

智能眼鏡的鏡片摔不破。當(dāng)眼鏡掉在地上時，還會發(fā)出叮咚叮咚的聲音，告訴主人它的位置。

3、最新科技書籍推薦會。

（１）學(xué)生甲：不久前，《中國兒童報》開設(shè)了《小小空想家》專欄，深受全國少年兒童的喜歡。《小小空想家》這本科技書，就是從《中國兒童報》與中國三峽出版社聯(lián)合舉辦的征文賽中精選出的300篇優(yōu)秀科技小空想?？障胧前l(fā)明創(chuàng)造的萌芽。愿同學(xué)們的天真空想，迸發(fā)出許多聰慧的火花。

（２）學(xué)生乙：《兒童科技制作大全》這本書富有啟發(fā)性。瞧，沒有灰塵的粉筆擦、晴雨表……知識性、趣味性融為一體。這是一本啟迪我們開啟科學(xué)之門的書。

〈四〉、在小組交流的基礎(chǔ)上，各小組一推薦代表在全班進(jìn)行展示、交流。

〈五〉、評比“今日科技小明星〞。

〈六〉、活動小結(jié)。

這節(jié)課，同學(xué)們愉快地在科學(xué)的海洋中翱游，豐富了課余生活，擴(kuò)展了科學(xué)知識。這次活動過后，同學(xué)們可以精選內(nèi)容，再配上喜歡的圖畫，出一期《愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)》的板報或手抄報。

設(shè)計方案設(shè)計方案審查看法篇六

《制作簡單多媒體作品》一課是建立在學(xué)生對word的基本操作比較熟練基礎(chǔ)之上，以及在教授了“獲取、處理多媒體素材〞的前提下講授的，讓學(xué)生了解和把握制作簡單多媒體作品的方法，故操作性強(qiáng)。從教學(xué)內(nèi)容上看，本課側(cè)重于學(xué)生對powerpoint軟件的認(rèn)識，重點(diǎn)讓學(xué)生了解制作多媒體作品的基本過程，為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。

1．知識目標(biāo)

了解身邊多媒體技術(shù)的應(yīng)用；

認(rèn)識制作多媒體作品的常用工具；

了解制作多媒體作品的基本過程。

2．能力目標(biāo)

讓學(xué)生了解powerpoint、認(rèn)識多媒體作品制作工具、制作簡單的幻燈片、了解制作多媒體作品的基本過程等方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探討問題的能力；通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

3．情感目標(biāo)

通過作品展示和評價，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱心；通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

了解制作多媒體作品的基本過程。

了解制作多媒體作品的基本過程。

powerpoint20xx是一個簡單、易學(xué)易用的辦公軟件。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生在學(xué)習(xí)該軟件時已具備word的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)powerpoint沒有太大的難度，word和powerpoint應(yīng)用程序，窗口界面大同小異，操作方法是相通的，這使得有些老師覺得沒什么好講的，課上得索然寡味，我認(rèn)為在word的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)powerpoint主要的是讓學(xué)生將操作思路、方法遷移，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時更多的是讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去體會。要把課上得有滋有味，關(guān)鍵在于重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，將軟件應(yīng)用與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，建立一個好的溝通渠道，讓學(xué)生的情感流淌起來。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意