2023年曹沖反思教學(xué)反思(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年曹沖反思教學(xué)反思(3篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

曹沖反思教學(xué)反思篇一

祖沖之面對這朋友的不相信，面對著權(quán)貴的威嚇，面對著旁人的嘲諷，他卻坦然自若。于是我抓住這句話：祖沖之坦然地回復(fù)“假使不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!〞進(jìn)行引導(dǎo)：

1.祖沖之，你說這話是什么意思?這可是關(guān)乎生死的事，就相當(dāng)于立下了生死狀，卻“坦然〞回復(fù)，讀出“坦然〞。

2.祖沖之，你悔恨嗎?為什么?讀出自信、胸有成竹。

3.祖沖之，你畏懼嗎?為什么?讀出大膽、無畏。

4.引讀：面對生死狀，祖沖之的回復(fù)這樣坦然，是由于：他對月食產(chǎn)生的原因越來越明白了，也能確鑿?fù)扑愠鲈率嘲l(fā)生的時間。

面對生死狀，祖沖之的回復(fù)坦然中透著自信，是由于：他對月食產(chǎn)生的原因越來越明白了，也能確鑿?fù)扑愠鲈率嘲l(fā)生的時間。

面對生死狀，祖沖之的回復(fù)坦然中透著大膽，是由于：他對月食產(chǎn)生的原因越來越明白了，也能確鑿?fù)扑愠鲈率嘲l(fā)生的時間。

其實揣摩一個人的語言，就得聯(lián)系人物所處的環(huán)境，就得聯(lián)系人物的所思所想，只有深入到人物的內(nèi)心世界，才能感悟到所說的話的含義，才能通過朗讀表達(dá)出來。因此只有深入——理解文本，才能淺出——感情朗讀。

其實歸根結(jié)底祖沖之這樣坦然，是由于他已經(jīng)做了大量的'幕后工作。課文只用了“翻閱資料、進(jìn)行分析、研究驗證〞這幾個詞來描述，假使讓學(xué)生從書中找到有關(guān)他刻苦求知，不懈摸索的詞句不難，但祖沖之摸索求知的精神只能停留在字面上，所以這就需要創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生看得見，摸得著，體會到這種對待科學(xué)的精神，頭腦中烙刻下一個廢寢忘食，忘我工作的祖沖之?；谝陨峡紤]，我設(shè)計了下面的引讀：

當(dāng)人們飲酒喝茶時，祖沖之在翻閱資料進(jìn)行分析研究驗證;

當(dāng)人們消遣閑聊時，祖沖之在翻閱資料進(jìn)行分析研究驗證;

當(dāng)人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)時，祖沖之在翻閱資料進(jìn)行分析研究驗證。

由于四、五自然段對話比較多，所以我決定用創(chuàng)設(shè)情境的方法演讀，化難為易，化繁為簡，化枯燥為活潑。預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)如下所示：

師：今年的七月十五日是本大人的五十歲生日，可得好好慶賀喧嚷一下，把保定的祖沖之叫來，我說祖沖之，七月十五日晚上天氣如何?

生：那天晚上將會發(fā)生月食。

師：大膽，你不知道那晚我過生日嗎?還敢用月食這樣不吉利的話來掃我的興，這不成心跟我做對嗎?再說了，哪是什么月食，那是天狗吃月亮;即使有月食，那也是神仙安排的，你是神仙不成?這你可得給我解釋明白。

生：這是自然現(xiàn)象，兩個月前我就推算出來了。

師：(拍著桌子)假使不發(fā)生月食呢?

生：假使不發(fā)生月食，聽?wèi){大人處置!

(引導(dǎo)對這句話的感悟)

師：言歸正傳，好戲還在后頭呢，咱們還得接著演，接著讀。你們看，七月十五晚上皓月當(dāng)空，繁星點點，我家更是燈火輝煌，客人滿堂，一派吉慶祥和，哪能發(fā)生月食呢?嗯，圓月被云彩擋住了，我可得問問祖沖之“你看，還能發(fā)生月食嗎?〞

生：現(xiàn)在已經(jīng)開始了!

師：你真是瞪著眼說瞎話，明明現(xiàn)在云彩擋住了圓月，你還說月食開始，你長著千里眼不成?有什么憑據(jù)嗎?

(學(xué)生各抒己見談看法)

師：可是，你說的這話誰信呀，難怪有的客人笑著說

生：別胡說八道了，月食是神仙的安排，你比神仙還能嗎?

師：我聽這話可是在挖苦譏諷嘲諷祖沖之呀!

這樣的演讀，既幫助學(xué)生很快進(jìn)入故事情境，又引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)徐州刺史劉延孫的內(nèi)心世界，為下邊學(xué)生的分角色朗讀做了鋪墊。學(xué)生們在角色轉(zhuǎn)換中，以祖沖之的身份來說、想、讀，體會更深刻，揣摩人物內(nèi)心更到位，積極性也更高。

對于說寫結(jié)合點“眾人全呆了〞，我認(rèn)為有必要讓學(xué)生根據(jù)合理想象，說說“眾人全呆了〞是怎樣一幅畫面。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力、口語表達(dá)能力，而且在交流過程中，我適時用成語“目瞪口呆〞“呆若木雞〞概括，用“像木雕泥塑般呆立著〞“像被孫悟空施了魔法定在了那里〞來總起，用“有的……有的……還有的〞理順條理。說完后再讓學(xué)生寫，降低了難度，寫的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。

梳理完自己備課的思路，再回想講課中出現(xiàn)的問題，由于緊張，出現(xiàn)大量前言不搭后語，詞不達(dá)意的現(xiàn)象，今后應(yīng)當(dāng)多錘煉課堂語言，使之簡練、確鑿、精彩。當(dāng)學(xué)生的答案與課前的預(yù)設(shè)不一致時，顯得手足無措，評價引導(dǎo)不及時，不到位，所以應(yīng)當(dāng)提高課堂教學(xué)精明，更深演讀教材，確鑿把握。

磨課的過程是辛苦的，但苦中有樂，正是在一次又一次思考與改進(jìn)中，我對教材有了更深的認(rèn)識，對重點的突出，難點的突破有了新的途徑，對自己有了新的定位和認(rèn)識。我享受著我的語文課帶給我的苦與樂。

曹沖反思教學(xué)反思篇二

通過學(xué)生搜集的資料歸納整理有關(guān)祖沖之的資料，引起學(xué)生對這位偉人的好奇心，從而引入課題。

通過觀看祖沖之的視頻資料，進(jìn)一步認(rèn)識祖沖之，體會祖沖之身上的難得品質(zhì)，再通過研讀祖沖之計算圓周率的故事，學(xué)習(xí)他堅持不懈、廢寢忘食、孜孜不倦的精神，然后結(jié)合學(xué)生自己的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗談?wù)劯邢搿?/p>

讓學(xué)生介紹自己在生活中的小發(fā)現(xiàn)小竅門，通過相互交流，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識。四、總結(jié)，升華感情。通過總結(jié)，進(jìn)一步感受科學(xué)家身上的勤奮刻苦的進(jìn)去精神，從而激發(fā)學(xué)生的摸索精神。

在本課的教學(xué)中，我覺得從四個環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，感受科學(xué)家的精神，激發(fā)學(xué)社工的摸索欲望，結(jié)構(gòu)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)興致較為濃重，能發(fā)現(xiàn)生活中問題，并積極嘗試去解決。達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)。但是仍有好多不足之處，譬如在第三環(huán)節(jié)中，我覺得還有些欠缺，有的學(xué)生不能發(fā)現(xiàn)生活中的問題，即使自己曾解決過也不能用語言概括表達(dá)出來，甚至想不起來自己曾解決過什么問題。這一環(huán)節(jié)，我覺得應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課下先搜集一些資料，再進(jìn)行展示，學(xué)生就有交流的內(nèi)容了，就會起到較好的效果。其次，課件的應(yīng)用沒有恰到好處，我選擇的視頻資料在播放時出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致聲音圖像不流暢，沒有起到較好的效果。再有，本想增加一些活動環(huán)節(jié)，由于時間太緊，刪除了這些環(huán)節(jié)，總感覺本課有些死氣沉沉，都是學(xué)習(xí)故事，體會精神，假使在加上一些小活動，小試驗，相信學(xué)生會學(xué)的更有意思。

總之，校本課程是一門新興的課程，教材、教法的選擇每有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)，需要教師在實踐中不斷嘗試和改進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會不斷摸索新的路子，把校本課程上的有聲有色，成為學(xué)生喜歡的，能影響學(xué)生品質(zhì)的一門課程。

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曹沖反思教學(xué)反思篇三

這節(jié)課開始進(jìn)入第九單元的學(xué)習(xí)，這節(jié)課學(xué)習(xí)這一單元的第一課祖沖之。教學(xué)目標(biāo)有兩個：一是學(xué)習(xí)和了解祖沖之的生平與貢獻(xiàn)。二是跟隨祖沖之的蹤跡，感受古代科技的巧妙力量。教學(xué)難點是課本里有些東西比較抽象，有些天文歷法方面的術(shù)語，學(xué)生不懂，所以要借助視頻來幫助他們理解。這節(jié)課主要是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的，在這節(jié)課中既有優(yōu)點也有不足，需要繼續(xù)保持和改進(jìn)的地方不少。

首先，這節(jié)課在以下幾個方面還是比較成功的：

一、在學(xué)習(xí)新單元前，先對上一個單元進(jìn)行了簡單的回想與總結(jié)，加深了學(xué)生的記憶。

二、讓學(xué)生說一下自己生活中有哪些科技發(fā)明，活躍了課堂氣氛也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、在課件中需要學(xué)生記住的地方用的是不同顏色的字體，這樣簡單明白，便于學(xué)生識記。

四、補充了記憶圓周率的一個小竅門，讓感興趣的學(xué)生輕松記住圓周率小數(shù)點后22位，再次活躍氣氛。

五、播放相關(guān)視頻，加深了學(xué)生印象。

這節(jié)課存在不少缺點，需要改進(jìn)的地方主要集中在以下幾個方面：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心不高，可能是清明放假剛回來，他們的心還沒有收回來的起因，試過讓他們提高熱心認(rèn)真聽講，但沒有成功。為解決這樣的問題，要在課前做好各種準(zhǔn)備，盡量以幽默的語言讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)氣氛。

二、這節(jié)課雖然課堂還算活躍，但學(xué)生心不在焉，有個別同學(xué)在做別的科目的作業(yè)，他們還是對我的課不重視。以后再出現(xiàn)類似狀況要采取一定的教訓(xùn)措