動(dòng)物園教學(xué)課件

動(dòng)物園教學(xué)課件動(dòng)物園教學(xué)課件一一、 研讀課題1、 揭題、齊讀2、 探究課題：題U中的關(guān)鍵詞是什么？是什么意思？除了懂得“游”的意思外，你從"游”還讀懂什么（體會(huì)到什么）？（順序、樂趣）3、 感情朗讀：⑴文中最后一段點(diǎn)明了題口，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。⑵現(xiàn)在讀課題該讀出什么來(lái)呢？二、 探究樂趣1、 板畫路線2、 自主感悟⑴過渡：作者游天然動(dòng)物園有幸看到了這么多動(dòng)物，從它們身上感受到無(wú)窮的樂趣。你最喜歡文中的哪種動(dòng)物？體會(huì)到什么樂趣？請(qǐng)自學(xué)課文。⑵要求：從文中找出你最喜歡的，體會(huì)到最大樂趣的一、兩種動(dòng)物，用自己喜歡的方式讀一讀，畫出描寫它們的句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)，細(xì)細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)從中的感受。3、 自瀆探究（教師巡視、掌握情況、個(gè)別輔導(dǎo)）三、 交流感悟1、長(zhǎng)頸鹿和基馬猴⑴長(zhǎng)頸鹿：讀句一一說(shuō)感悟：姿態(tài)優(yōu)美、文靜可愛（讓學(xué)生板書）⑵基馬猴：讀句一一說(shuō)感悟：調(diào)皮好動(dòng)、活潑可愛、樂于與人相處（人與動(dòng)物平等相處）⑶比較：作者把這兩種動(dòng)物寫在一起有什么好處？（一動(dòng)一靜、動(dòng)靜搭配、妙趣橫生）⑷朗讀：同桌分讀一一指讀一一男女齊讀（讀出各自的特點(diǎn)）2、 河馬：讀句一一說(shuō)感受：身體龐大一一句式訓(xùn)練：因?yàn)椤浴灰桓星槔首x3、 大象：讀句一一說(shuō)感受：力大無(wú)窮、脾氣暴躁一一比較訓(xùn)練：⑴文中描寫的大象脾氣暴躁，霸氣十足，而我們腦海中的大象是什么樣的？（性情溫順、可親）⑵看課件：我們一起來(lái)看一段錄象，尋找大象性情溫順、可親的一面。⑶說(shuō)話訓(xùn)練：大象發(fā)起脾氣來(lái)很是可怕，但不發(fā)脾氣時(shí)可是溫順可親的。你看4、獅子：讀句一一說(shuō)感悟：不怕人（瞥），說(shuō)明人與獅子是平等的，人類在保護(hù)它們；悠閑自得、天倫之樂，說(shuō)明大自然是它們的快樂家園一一感情朗讀。四、 總結(jié)感悟1、 感悟?qū)懛á艅偛盼覀兏形虻搅俗髡哂螘r(shí)的樂趣，那同學(xué)們對(duì)作者的寫作方法上有什么感悟？（有詳有略、動(dòng)靜搭配、有順序、抓特點(diǎn)）⑵填空練習(xí)：作者寫游天然動(dòng)物園的見聞?dòng)性斢新?，詳寫?等動(dòng)物，略寫了 和導(dǎo)游介紹的動(dòng)物，這樣避免了面面俱到的流水帳敘寫，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突岀，讓讀者獲得集中而深刻的印象。2、 感悟中心：學(xué)了課文，你對(duì)人與動(dòng)物之間的關(guān)系有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（平等相處、熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物）五、 課外探究1、 自主作業(yè)：學(xué)完課文，請(qǐng)你自己給自己布置一個(gè)實(shí)踐性作業(yè)。（例如：向別人介紹一下動(dòng)物，出一份關(guān)于動(dòng)物的'小報(bào)等。）2、 復(fù)述課文：介紹文中的一種動(dòng)物，注意說(shuō)出樂趣。（同桌互說(shuō)一一指說(shuō)）六、 作業(yè)1、 課堂作業(yè)：兩個(gè)填空2、 完成自主實(shí)踐作業(yè)。動(dòng)物園教學(xué)課件二課題導(dǎo)入激發(fā)興趣1、 出示板書：14、游動(dòng)物園師讀課題，學(xué)生指出漏掉的“天然”二字。師：“游天然動(dòng)物園”和“游動(dòng)物園”沒啥區(qū)別呀！如果是縮句不是跟好。（“天然動(dòng)物園”的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而“動(dòng)物園”的動(dòng)物是圈養(yǎng)的。）2、 游動(dòng)物園的感覺是比較愉快的，那游天然動(dòng)物園的感覺是怎樣的呢？書本上有這么一句話。3、 出示：“米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無(wú)窮的，無(wú)怪乎每年從世界各地前去游覽的人絡(luò)繹不絕?！睂W(xué)生齊讀。理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷。）從這一個(gè)詞中你體會(huì)到了什么？（人多）4、 為什么每年從世界各地前去游覽的人那么多呢？米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行的樂趣是無(wú)窮的。（原來(lái)游天然動(dòng)物園的樂趣是無(wú)窮的）板書：樂趣無(wú)窮5、 米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行有哪些樂趣呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、 學(xué)習(xí)課文1、 、米庫(kù)米天然動(dòng)物園之行到底有哪些樂趣呢？讀課文3?6自然段，把你認(rèn)為充滿樂趣的地方多讀兒遍，想想，為什么覺得這些地方充滿樂趣？（可點(diǎn)擊紅色字體欣賞各種動(dòng)物的圖片及網(wǎng)站上的相關(guān)介紹。）2、 學(xué)生交流（讀出充滿樂趣的地方，說(shuō)明原因）3、 這里的動(dòng)物那么多你最喜歡哪一種動(dòng)物呢？為什么？4、 你覺得這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（點(diǎn)明長(zhǎng)頸鹿“亭亭玉立”的靜態(tài)美，基馬猴“頑皮可愛”的動(dòng)態(tài)美，在朗讀的時(shí)候要注意對(duì)比。）5、 點(diǎn)擊“回音壁”完成作業(yè)用一個(gè)詞形容一下這些動(dòng)物。（長(zhǎng)頸鹿：亭亭玉立基馬猴：頑皮河馬：龐然大物大象：力大無(wú)窮母獅：滿不在乎雄獅：漂亮威武幼獅：可愛）6、 學(xué)生交流三、 游戲做一回小導(dǎo)游，選一種自己的喜歡的動(dòng)物根據(jù)它的特點(diǎn)多讀兒遍，背一背，然后介紹給大家。師生合作共同完成（配樂）1、 長(zhǎng)頸鹿：師，汽車緩緩前進(jìn)，大家快看，我們的眼前出現(xiàn)了一一（二三十只長(zhǎng)頸鹿，它們高仰著細(xì)長(zhǎng)的脖子，在樹陰下亭亭玉立，簡(jiǎn)直一動(dòng)不動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫。）2、 基馬猴：過渡，咦？在長(zhǎng)頸鹿中間蹦來(lái)蹦去的是什么呀？（基馬猴）（快看這邊，一只老母猴從樹上跳到一只長(zhǎng)頸鹿的背上，一邊啃著野果，一邊朝我們擠眉弄眼，似乎在挑逗我們哩?。?、 河馬：看到河馬的游客們，你們能說(shuō)說(shuō)你們的見聞嗎？4、 大象：看來(lái)，這河馬算是動(dòng)物界最大了吧！讓學(xué)生反駁5、 獅子：這大象可真悠閑！看獅子的游客，你們有什么收獲？6、 師生評(píng)議（有沒有讀出各種動(dòng)物的特點(diǎn)）四、 寫作指導(dǎo)剛才這兒種動(dòng)物，作者都花了大量的筆墨來(lái)描寫，讓我們身臨其境地感受了一番，接下來(lái)的這兒種動(dòng)物，作者只是一筆帶過，我們書上是這樣寫的，引讀一一（我們的運(yùn)氣越來(lái)越好，……數(shù)不清的黃牛。）作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢？（寫作不可能面面俱到，不然像流水帳）其實(shí)這是一種很好的寫作方法，想想我們平時(shí)在寫哪些文章時(shí)可以采用這種方法？（寫人、記事、寫景等）同學(xué)們真是一些寫作高手。五、 小結(jié)這么有趣的天然動(dòng)物園我們應(yīng)該好好保護(hù)起來(lái)啊，老師想出了一個(gè)辦法，就是給動(dòng)物編一張身份證，這樣有利于普查和保護(hù)動(dòng)物。六、 課堂練習(xí)1、你見過爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)該有些什么呢？（名字、圖片、所屬科目、特點(diǎn)等）六、點(diǎn)擊回音壁完成作業(yè)