《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件

《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件2023/10/8《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件2023/10/6《基礎(chǔ)會計》說課1第四章會計憑證

記賬憑證的填制

2009年4月說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件第四章會計憑證

記賬憑證的填制2教案設(shè)計說明教學(xué)理念教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)情分析教學(xué)目標教學(xué)準備教學(xué)方法授課時間授課班級教學(xué)組織《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教案設(shè)計說明教學(xué)理念教材分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)重點學(xué)情分析教學(xué)準備3

教學(xué)理念傳統(tǒng)的會計課堂教學(xué)，是"教師講、學(xué)生聽;教師寫，學(xué)生抄;教師考，學(xué)生背"的比較呆板的公式化的教學(xué)模式，是典型的以教師為中心，以課堂為中心，以教材為中心的教學(xué)模式，費時費力，知識輸出量少；重理論，輕實踐;不能全面啟發(fā)學(xué)生的思維，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性，不能激勵學(xué)生的創(chuàng)新精神，難以培養(yǎng)出發(fā)展后勁足、開拓創(chuàng)新型的會計人才。結(jié)合中等職業(yè)教育的基本培養(yǎng)目標，職業(yè)教育不僅傳授給受教育者勞動知識和技能，更重要的是培養(yǎng)他們的能力。培養(yǎng)他們?nèi)绾谓鉀Q問題的方法能力、與人協(xié)作的社會能力以及迅速接納新知識的學(xué)習(xí)能力。為了培養(yǎng)這些能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)新形式的需要，而“項目教學(xué)法”正是針對中職生素質(zhì)普遍不高的情況，通過示范項目讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的知識，并架起學(xué)習(xí)新知識的支點，然后運用知識遷移、協(xié)作討論來完成對知識的意義建構(gòu)。它改變了傳統(tǒng)的三個中心，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊椖俊睘橹行模梢哉n堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫嶋H經(jīng)驗為中心。將項目教學(xué)法應(yīng)用于會計專業(yè)的教學(xué)充分展示現(xiàn)代職業(yè)教育“以能力為本位”的價值取向，將大大提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，更能培養(yǎng)出更適應(yīng)社會的需要的具有全面能力的人才。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教學(xué)理念傳統(tǒng)的會計課堂教學(xué)，是"教師講、學(xué)生4

教材分析

本節(jié)課使用的教材是全國高等教育出版社出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、張玉森、陳偉清主編的《基礎(chǔ)會計》，選取的章節(jié)為第四章《會計憑證》的第三節(jié)記賬憑證中的關(guān)于記賬憑證的填制。地位作用：該內(nèi)容是會計教學(xué)的基本操作實踐課，是對已經(jīng)學(xué)過的會計賬務(wù)處理相關(guān)知識的實務(wù)操作，在整本教材中起到承上啟下、理論聯(lián)系實際的作用，也是學(xué)生今后從事會計工作的一種必備的技能。教材處理：記賬憑證填制涉及的內(nèi)容較多，因時間的限制，本節(jié)課著重講填制記賬憑證的填制。其余內(nèi)容留待其下一節(jié)課處理。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教材分析本節(jié)課使用的教材是全國高等教育5學(xué)情分析

我們職業(yè)學(xué)校07秋會計班的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維方向發(fā)展階段，智力發(fā)展已經(jīng)達到一定的水平，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等非智力因素卻沒有得到很好發(fā)展。而我所任教的學(xué)生入校時基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習(xí)能力一般，學(xué)習(xí)興趣和積極性不夠高、學(xué)習(xí)自覺性也較差，課前不愿預(yù)習(xí)新課、課后也不愿復(fù)習(xí)鞏固。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件學(xué)情分析我們職業(yè)學(xué)校07秋會計班的學(xué)生正處于形象6學(xué)法指導(dǎo)

鑒于上述學(xué)情的存在，本節(jié)課的教學(xué)采用項目教學(xué)法。首先激發(fā)學(xué)生興趣，因?qū)W生以前很少接觸憑證，本節(jié)課就充分利用其初次接觸憑證并有動手機會的這一興奮點，提高學(xué)生動手實踐的興趣，通過完成各項目，對知識以通俗易懂的語言進行講解，深入淺出地進行知識傳輸和滲透。說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件學(xué)法指導(dǎo)鑒于上述學(xué)情的存在，本節(jié)課的教學(xué)采用項目教學(xué)7教學(xué)目標

知識目標

掌握記賬憑證的基本內(nèi)容、填制要求，運用相關(guān)知識進行記賬憑證的填制。

能力目標

1、通過本節(jié)課的教學(xué)，提高學(xué)生動手的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)及知識遷移的能力。2、通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠熟練填制記賬憑證，并能將所學(xué)知識運用于實踐操作的能力。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教學(xué)目標知識目標說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示8情感目標

1、從憑證填制的依據(jù)應(yīng)“真實”入手，培養(yǎng)學(xué)生“誠實信用”的理念，使其樹立朱總理提出的“不做假賬”的信念和職業(yè)操守。2、在“實用與夠用”的原則下，讓學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)，逐步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)會計專業(yè)基礎(chǔ)課的興趣，樹立其自信心，認識會計工作程序的嚴密性。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件情感目標1、從憑證填制的依據(jù)應(yīng)“真實”入手，培養(yǎng)學(xué)9教學(xué)重點、難點教學(xué)重難點：

收付轉(zhuǎn)三種記賬憑證的填制。

解決重難點方法：通過要求學(xué)生對記賬憑證的實物的認識來刺激學(xué)生的感性認識，并讓學(xué)生自己親身參與憑證的填制來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握問題的關(guān)鍵。教學(xué)關(guān)鍵點：

讓學(xué)生自己親身參與憑證的填制來引導(dǎo)學(xué)生對問題的思考，并逐步掌握問題的關(guān)鍵。

說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教學(xué)重點、難點教學(xué)重難點：說課課件《基礎(chǔ)會計》10教學(xué)準備、方法教學(xué)準備：收、付、轉(zhuǎn)憑證每人每種五張教學(xué)方法：

1、項目教學(xué)法2、情境教學(xué)法3、探究教學(xué)法4、多媒體輔助教學(xué)法5、學(xué)生實訓(xùn)與糾錯6、傳統(tǒng)講授法說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教學(xué)準備、方法教學(xué)準備：說課課件《基礎(chǔ)會計》說11授課時間、班級授課時間：一課時（45分鐘）授課班級：07秋會計班學(xué)生說課課件《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件授課時間、班級授課時間：說課課件《基礎(chǔ)會計》說課12教學(xué)組織1、對全班學(xué)生提前分成甲組和乙組兩大組；每組又分成A、B和C、D各兩小組。2、提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并做好筆記。《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件教學(xué)組織1、對全班學(xué)生提前分成甲組和乙組兩大組；每組又分成A13

教學(xué)具體程序設(shè)計說課課件第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課第二環(huán)節(jié)合作學(xué)習(xí)探究新知第三環(huán)節(jié)目標強化質(zhì)疑反饋

第四環(huán)節(jié)變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)延伸問題

《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件

教學(xué)具體程序設(shè)計說課課件第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情14

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課1、播放動畫《小張應(yīng)聘記》提問“小張為什么會失??？”播放課件設(shè)疑引導(dǎo)學(xué)生。觀看積極思考進入角色2、展示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。確定項目任務(wù)。展示本課項目內(nèi)容以點明課題，強調(diào)本節(jié)項目任務(wù)、重難點明確本課學(xué)習(xí)目的及項目任務(wù)《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課說課課件教學(xué)教15第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)探究新知

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動合作學(xué)習(xí)探究新知記賬憑證的填制1、記賬憑證的基本內(nèi)容（項目1）播放課件展示已填制完整的記賬憑證，提問“誰能歸納記賬憑證的內(nèi)容？”總結(jié)學(xué)生的答案觀看課件討論歸納記賬憑證的內(nèi)容（學(xué)生搶答1）2、記賬憑證的填寫方法（1）記賬憑證的選擇（2）記賬憑證的填制要求（項目2）組織學(xué)生討論回答播放課件進行總結(jié)A、展示已根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制完整的一張記賬憑證（預(yù)設(shè)有錯），請學(xué)生評議是否正確。通過此環(huán)節(jié)加深學(xué)生對記賬憑證填制要求的理解運用。B、用記賬憑證的實際票樣具體說明后總結(jié)。甲乙兩組分別派代表匯報預(yù)習(xí)成果，互議，互評根據(jù)預(yù)習(xí)的知識判斷，同時說明該張憑證不符合那些填制要求。（學(xué)生搶答2）觀看演示，對預(yù)習(xí)筆記給予補充（3）記賬憑證的填制方法注：教師主要以收款憑證為例對學(xué)生進行引導(dǎo)，另兩種記賬憑證的填制則主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等活動來達到知識遷移的目的。（項目3）A、課件演示收款憑證的填制過程。B、讓學(xué)生自己當“小老師”講解付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證的填制。C、總結(jié)付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證的填制方法。觀看演示從A、B、C、D四個小組中派一名代表上臺講解另兩種憑證的填制思考、回顧《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件第二環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)探究新知說課課件教學(xué)教學(xué)16第三環(huán)節(jié)：目標強化質(zhì)疑反饋

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標強化質(zhì)疑反饋強調(diào)本課教學(xué)重點，進行目標檢測。出四道業(yè)務(wù)題讓學(xué)生進進行編制憑證。展示學(xué)生答案引導(dǎo)學(xué)生評議編制四個題的憑證《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件第三環(huán)節(jié)：目標強化質(zhì)疑反饋說課課件教學(xué)教學(xué)17第四環(huán)節(jié)：變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華讓同桌同學(xué)相互給對方編三筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并填制記賬憑證。指導(dǎo)、巡視同桌討論動手操作互評、互議暢所欲言，感受新知展示憑證進行評價進行就業(yè)教育展示學(xué)生填制的憑證評價進行職業(yè)指導(dǎo)教育和情感教育，如果沒填好的話，會象小劉一樣應(yīng)聘不上看其他同學(xué)憑證，尋找自己填制的不足。從思想上重視?！痘A(chǔ)會計》說課演示課課件第四環(huán)節(jié)：變式練習(xí)學(xué)習(xí)升華說課課件教學(xué)教學(xué)內(nèi)容18第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)延伸問題

說課課件教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動歸納小結(jié)延伸問題1、課堂小結(jié)，整理記賬憑證的相關(guān)知識。強化本節(jié)重點難點復(fù)習(xí)使節(jié)內(nèi)容回憶、總結(jié)本節(jié)內(nèi)容2、課件展示理論測試題提問（學(xué)生搶答3）3、擬定給小劉補課的提綱。將補課內(nèi)容制成幻燈片。布置作業(yè)：《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件第五環(huán)節(jié)：歸納小結(jié)延伸問題說課課件教學(xué)教學(xué)19板書設(shè)計

記賬憑證的填制

說課課件一、記賬憑證的內(nèi)容二、記賬憑證的填制1、填制要求2、填制方法課堂練習(xí)：1、2、3、4、《基礎(chǔ)會計》說課演示課課件板書設(shè)計

20教學(xué)后記第一部分：本節(jié)課通過運用項目教學(xué)法、分組學(xué)習(xí)法、多媒體輔助教學(xué)法等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把提高能力和滲透方法有機地結(jié)合到了一起，課堂氣氛活躍，師生感情融洽，全方位地培養(yǎng)了學(xué)生。職高學(xué)生雖然基礎(chǔ)水平較差，但學(xué)生的思維活躍，動手能力較強，一個好的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，所以教學(xué)內(nèi)容要精講多啟發(fā)。存在的問題是學(xué)生對填制記賬憑證書寫工整度不夠，影響學(xué)生在以后的實踐工作。第二部分：通過PPT、收、付、轉(zhuǎn)記賬憑證的實物來引導(dǎo)學(xué)生親自動手進行記賬憑證的填制，令學(xué)生從抽象認識到感性認識的過渡，深深體會實際會計工作中的情況。第三部分：學(xué)生通過做相關(guān)的練習(xí)來鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識，而且當中也通過不斷地提問來