大學生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃

大學生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配，即人職匹配。人職匹配是將個人的主觀條件（如個性心理、技能、經(jīng)驗等）與大蒜從事的職業(yè)崗位的要求相比較，幫助個人尋找與其個人條件較為一致的職業(yè)，最終達到人與職業(yè)的最佳匹配的過程，實現(xiàn)人職匹配的和諧就業(yè)。關鍵詞：社會環(huán)境因素自身因素政府因素一、隨著改革開放在我國的實行，我國以經(jīng)濟發(fā)展為戰(zhàn)略目標，實行市場經(jīng)濟，從此我國社會開始了結構上的轉型和體制上的轉軌。改革期間，政策有了很大的調整，一部分人抓住了政策給予的一系列契機，積累了豐厚的社會財富，且不談積累方式的合法性與公正性，但他們的確成為了自改革開放以來的第一批“先富起來”人群，也是我們可以稱其為“富一代”的人群，不言而喻，那么“富二代”也就隨著“富一代”的產(chǎn)生應運而生。所以也可以說，“富二代”也就是改革開放的產(chǎn)物。從文化的角度來看，中國與西方在理念上有所不同，西方社會有很多商人企業(yè)家在事業(yè)成功后，并沒有把財產(chǎn)讓給自己的子女繼承，而是無償回報給社會，比方說比爾?蓋茨等；在我國，由于傳統(tǒng)文化的影響，尤其是儒家思想的“家本位”思想，給中國人以根深蒂固的影響，導致財產(chǎn)的家族繼承成為天經(jīng)地義之事。在家庭條件優(yōu)越的環(huán)境下，“富二代”誕生了。在關于“官二代”的說法中，網(wǎng)絡上幾乎是罵聲一片。平心而論，官二代原本只是一個中性現(xiàn)象?！肮俣钡某霈F(xiàn)，并不是說官員的后代就是“官二代”?！肮俣笔亲鳛橐粋€特定時代里特定的問題出現(xiàn)的，這里的關鍵是“官”字，如果官成了二代的前提甚至成了充要條件，使得這種正常的現(xiàn)象成為一種不正常的官場體制或官場形態(tài)的時候，就等于把公權變成了私人的東西而世襲，就觸及了社會制度中最基本的底線。正如常識告訴我們的那樣，“富二代”和“官二代”不見得都是壞人，“貧二代”也不見得都是好人。但是，這樣兩種明顯的不公平，加上日益惡化的官民矛盾，必然使得“官二代”成為眾矢之的。事實上，一些“官二代”瘋狂搶奪資源（包括人事資源）的行為，已經(jīng)成為令人不敢恭維的官場風習的一部分，最大限度地為社會上仇官的情緒添加了燃料。跟平民相比，官員的后代，原本就有競爭的優(yōu)勢，如果連競爭本身都被取消，變成赤裸裸的有權者通吃，那么，由此造成的社會危機，是不言而喻的。我國目前是一個發(fā)展中國家，各種機制都不健全，必然會導致各種各樣的問題。現(xiàn)在中國處于城市化進程中，大批農村人涌入城市，包括進城務工，求學等，真給原本就不健全的城市帶來重大的壓力。又由于各種原因，城市房價不斷攀升，且居高不下，這讓很多年輕人望而卻步。二?城市人口增加必然有帶來了嚴峻的就業(yè)壓力，隨著科技和社會的發(fā)展，社會需要的已不再僅僅是體力勞動者，而更多的是有技術的人，但是目前社會上又缺乏這種人才。這也是很多畢業(yè)生找不到好工作的原因。蟻族主要是剛畢業(yè)的大學生，他們的出現(xiàn)和我國的教育體制也有千絲萬縷的聯(lián)系。中國自古以來遵循的都是填鴨式的教育，大多數(shù)人學習并不是出于自身的興趣，而是受到學校和家長的逼迫。同時中國的教育不講求因材施教，就想進行大批量統(tǒng)一生產(chǎn)一樣，我們都是從同一個模子立刻出來的，沒有自己的特色，沒有創(chuàng)新。雖然西方教育不是完美的，中式教育也不是一無是處的，但我們不得不承認它確實存在很多優(yōu)勢。他們教育出來的學生在一定程度上比我們更具創(chuàng)造力和動手能力。另外，九十年代末期我國教育體制改革，大學實行擴招。這導致了兩個結果：大學畢業(yè)生增多，大學生整體素質降低。這就使就業(yè)壓力大大增加，為蟻族的出現(xiàn)埋下隱患。政府對蟻族現(xiàn)象不夠重視，沒有采取什么有效的措施來應對房價過高，就業(yè)壓力大的問題。另外也沒有將蟻族納入社會保障體系。在今年的兩會上，有個人大代表竟然提出：農村學生就不應該上大學。詞語真是驚人啊，難道農村孩子不上大學就能解決就業(yè)壓力嗎難道農村人就應該祖祖輩輩呆在農村， 然后農村祖祖輩輩的窮下去嗎？這也可以看出一些處境優(yōu)越的人對蟻族現(xiàn)象的漠視。當然，蟻族現(xiàn)象的出現(xiàn)歸根結底是大學生自身的問題。 就從我周圍的情況看，很多大學生上大學根本就不知道為了什么，不知道應該如何度過大學生活，與現(xiàn)實脫節(jié)，不知道社會需要什么樣的人才，因此大學讀完了，也沒有培養(yǎng)什么技能，這樣的大學生畢業(yè)后當然不能適應社會需要。因為大學生大多數(shù)都有心中的“城市夢”。大城市就業(yè)機會相對更多、工資水平也相對較高，所以不少高校畢業(yè)生集中在這些大城市。但是大城市的就業(yè)機會畢竟也是有限的，當成千上萬的高校畢業(yè)生集中到這里，自然會有相當部分畢業(yè)生只能從事不穩(wěn)定與收入 較低的工作，而工作不穩(wěn)定與收入低，自然也就只能蝸居在房租低廉的城鄉(xiāng)接合處的小房子內，進而形成一個個蟻族聚居區(qū)。他們渴望在上海、北京等一線大城市創(chuàng)出一片夢寐以求的天地，然而當闖進一線城市的美夢終于實現(xiàn)時在金錢和地位上都沒有“積蓄”的“八零后”正接受著難以想象的挑戰(zhàn)。當他們的房租、交通費、伙食費等扣除之后，盡管有著“白領的工資”，卻只積攢著“藍領的錢”，對于買房，想都不敢想，過著蟻族般艱難的生活隨著高等教育向大眾化轉變，新一代大學生的生存現(xiàn)狀較之國家包分配年代的大學生有了巨大的改變。大學生不再是天之驕子，而正在向普通社會勞動者轉換。大學文憑日益變?yōu)楸匦杵?，而不再是增添?yōu)勢的砝碼。正是高校擴招背景下的大學生生存現(xiàn)狀的改變才促使“校漂族”這個特殊群體的產(chǎn)生。資料顯示，“校漂族”零星出現(xiàn)于20世紀80年代，到2002年高校首批擴招畢業(yè)生進入人才市場時初現(xiàn)規(guī)模。既而隨著國家從2003年起對高校畢業(yè)生就業(yè)相關政策作出的調整而迅速壯大，“校漂族”逐漸引起社會各界的廣泛關注。因而，在校大學生的生存現(xiàn)狀與“校漂族”的產(chǎn)生直接相關，要從源頭上研究“校漂族”現(xiàn)象的起因，對在校生的生存現(xiàn)狀不可不加以關注。1、國家政策的調整深刻地改變了當代大學生的方方面面。 上世紀80年代末，國家對大學畢業(yè)生首次實行“國家分配與雙向選擇”并行的政策，大學生從此失去了進大學等于抓住了鐵飯碗的優(yōu)勢。上世紀90年代末，高校開始擴招，到2002年，首批擴招生進入勞動力市場，大學畢業(yè)生面臨前所未有的就業(yè)壓力。在這種形勢下，根據(jù)國務院辦公廳相關文件，從2003年起，未落實就業(yè)單位的本科畢業(yè)生，可向學校提出書面申請，經(jīng)與學校簽定有關協(xié)議，可將檔案、戶口保存在學校兩年，待學生落實工作單位后，學校為其辦理就業(yè)報到手續(xù)。檔案、戶口在學校保留期間，學校免收檔案保管費，并為學生提供與就業(yè)相關的各項服務。超過兩年期限仍未落實就業(yè)單位的畢業(yè)生，學校將其檔案、戶口轉回家庭所在地?！靶Ｆ濉笔菄艺哒{整后的產(chǎn)物。雖然高校擴招有利于提高國民的整體素質，增強國家的軟實力，但由于相關制度和政策的不完善，社會還不能在一定時間（一屆畢業(yè)生的就業(yè)周期）內完全消化人數(shù)急劇增長的高校畢業(yè)生。為此，國家也出臺了一系列政策來緩解就業(yè)壓力，鼓勵高校畢業(yè)生進行多渠道就業(yè)，但是仍有部分畢業(yè)生選擇“校漂”來逃避就業(yè)壓力。而隨著“人隨戶口走”的局面的打破，一些學生消除了工作解決不了戶口無法落實的尷尬，從而不急于去就業(yè)，而是安心地將戶口留在學校，以“漂”著的生活形態(tài)從容地為自己尋找一個更好的人生起點。2、 在校大學生面臨巨大就業(yè)壓力下的學歷競爭。在就業(yè)壓力日益增大的形勢面前，一些大學生把就業(yè)競爭轉化為學歷競爭， 提高自身的競爭力，以緩解本科畢業(yè)就面臨的求職壓力。于是近幾年，考研成為很大一部分畢業(yè)生的首要選擇。雖然這兩年，報考研究生的人數(shù)有所下降，但從總人數(shù)來看依然不少。處于學歷競爭中的在校大學生有的從一進入大學校門就定下考研的目標， 大學四年只為了考研而兢兢業(yè)業(yè)地努力，放棄了很多其他可以提升自己的機會；有的未經(jīng)慎重理性的選擇，盲目跟從，為了學歷而學歷。而考研也促使更多的畢業(yè)生在畢業(yè)后毅然決然地投入到“校漂族”的行列。學歷競爭是絕大多數(shù)“校漂族”選擇“漂”的主要原因。3、 當代大學生有著空前強烈的自我意識和自主精神。隨著時代的發(fā)展，大學生的自我意識不斷地增強。這種自我意識的增強，使大學生在選擇自己道路的時候，擺脫了家庭與社會傳統(tǒng)觀念的束縛，在面臨就業(yè)時，往往根據(jù)自己的現(xiàn)實情況、自己的感受去選擇“漂”還是工作，選擇頻繁更換工作來尋求最理想的職業(yè)還是通過考研增加自己的就業(yè)籌碼。4、當代大學生的就業(yè)觀念發(fā)生了深刻的變革。這首先表現(xiàn)在當代大學生對就業(yè)期望都相當高。在工作待遇上，有33.67%的大學生希望得到高薪、豐厚待遇的工作；在就業(yè)流向上，有36.22%的大學生認為自己以后從事的工作必須與自身學歷對等；而僅有7.91%的大學生對待遇或流向無特殊要求，認為能就業(yè)就行。當今大學生在就業(yè)規(guī)劃上的高期望與就業(yè)市場的激烈競爭形成巨大反差， 導致部分大學生對自身的就業(yè)前景估計并不樂觀，對未來充滿較多的迷茫情緒。在調查中，筆者發(fā)現(xiàn)有將近一半的被調查者認為自己畢業(yè)后會找不到工作， 或者找得到工作但自己并不滿意。此外，大學生對未來從事的工作還抱有“高標準，嚴要求”的態(tài)度。在接受調查的大學生中，58.2%喜歡從事的行業(yè)是希望專業(yè)對口；17.6%希望從事的行業(yè)能符合自身學歷；認為能就業(yè)就行的只占 13.5%。有親切感和放松感，熟悉的環(huán)境和人群同樣給人以最大的安全感。大學生在校學習生活了四年或更長時間，學校及周邊的設施、布局、人群、文化，甚至一草一木都給他們親切感，在心理上屬于可以把握的范疇，因而一種依賴感便在不知不覺中產(chǎn)生了。即使到了畢業(yè)，很多人依然舍不得校園的生活方式，不愿放棄“學生”的頭銜。有些大學生出校以后，一下子很難適應，對社會上的一切感到?jīng)_突和困惑。在面對競爭、壓力，看到社會的陰暗面之后，他們又選擇回到學校，流連在校園周圍，感受和回味單純的象牙塔生活，成了校漂一族。 由此可見，“校漂族”的產(chǎn)生與在校大學生的生存現(xiàn)狀密切相關。國家政策的調整、學歷競爭的壓力構成了“校漂族”產(chǎn)生的宏觀背景，而自主意識的增強、擇業(yè)觀念的改變、校園的依賴心理等則是在校生由單純的學生向不隸屬學校，不受任何單位管轄，也基本不受家庭束縛的“三不管”人群轉化的微觀因素。內部環(huán)境因素：［優(yōu)勢因素］:在當今社會，我們會接觸形形色色的人，人緣好是我的很 重要一項，在現(xiàn)實面前，我能夠進行自我反省和改進，并且能虛心接受別人的意見和建議，我有一定的協(xié)調能力，做事勤勤懇懇，腳踏實地，細心，耐心。并且有很強的學習能力，刻苦鉆研，戒驕戒躁，全力以赴，做事目標明確，不怕吃苦。有團隊精神，勤于思考。［劣勢因素］:有時不能很好的做情緒的主人，做事理智度不夠高，會很在乎別人的想法，缺乏決斷能力，不過有時候一旦有自己的判斷，就會固執(zhí)己見。有時候思考慢，還缺乏創(chuàng)新，偏于追求完美。外部環(huán)境因素：［機會因素］:國家頒布了一系列法律法規(guī)，為我們