創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

創(chuàng)造良好的育人環(huán)境雖然，“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”，“全社會都要關(guān)心教育，全社會都要關(guān)心青少年的成長”經(jīng)常被許多人掛在口上，但是，真正落到實(shí)處的恐怕就不是“全社會”了。一些地方，特別是一些邊遠(yuǎn)地區(qū)、落后地區(qū)，無論家庭、社會、學(xué)校都存在一些有損于青少年身心健康的問題，或多或少影響了青少年的健康成長。下面，試作一些粗淺的分析。一、家庭方面由于現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，一些家庭常常存在嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象。一個(gè)個(gè)小孩子變成了一個(gè)個(gè)“小皇帝”、“小公主”。溺愛、嬌慣，使不少孩子變得無法無天，稍有不稱心之處就大發(fā)脾氣、哭鬧不止，讓家長無所適從。一些家長不注意自身言行，粗話、臟話脫口而出，要么終日喝得醺醺大醉，要么終日撲在麻將桌上，不管孩子的生活、學(xué)習(xí)，有時(shí)候甚至連飯也顧不上做，干脆掏錢讓孩子吃館子，給孩子造成了惡劣影響。一些家長更是把教育簡單化、隨意化，高興時(shí)心肝寶貝，恨不得割身上的肉給孩子吃，發(fā)怒時(shí)拳打腳踢，似乎是針對階級敵人，不講方法，不懂教育，妨礙學(xué)生健康成長。二、 社會方面隨著改革開放的深入，經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了巨大的成就，社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。同時(shí)，各種腐朽沒落思想也逐漸產(chǎn)生，享樂主義、拜金主義在一些地方在一定程度上有了不小的市場。青少年學(xué)生由于年齡、閱歷限制，思想比較單純，辨別是非是能力比較差，容易被引到邪路上。不少不法之徒喜歡把目光瞄準(zhǔn)他們，社會上的各種不良現(xiàn)象也逐漸蔓延到學(xué)校周圍，育人環(huán)境遭到一定程度的破壞。目無法紀(jì)、打架斗毆、酗酒鬧事、惡語中傷、招搖撞騙、明搶暗偷、教唆犯罪、兜售黃色書刊、販賣婦女兒童、擾亂社會秩序等，時(shí)時(shí)在學(xué)校周圍邊發(fā)生，危害學(xué)生成長。三、 學(xué)校方面受社會經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊，不少學(xué)校重智育、輕德育，重轟動效應(yīng)、輕點(diǎn)滴育人。追求的是每年有幾個(gè)學(xué)生考取名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)，忽視德育教育。加之師資隊(duì)伍中存在一些達(dá)不到職業(yè)要求的教師，一味追求經(jīng)濟(jì)效益，不惜坑學(xué)生、騙學(xué)生，也影響了學(xué)生成長。怎樣才能盡可能地解決上述問題呢？我認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)不同的情況，對癥下藥。家庭教育方面存在的問題，要通過家長學(xué)校、家長會、家訪等不同形式，提高家長的認(rèn)識水平，讓家長了解掌握一定的教育方法，以孩子的前途為重，把孩子的成長同祖國的前途、民族的命運(yùn)聯(lián)系起來。教育孩子時(shí)應(yīng)講方式、方法、策略，正確教育孩子，少溺愛、少粗暴，讓孩子沿著正確的方向發(fā)展。社會教育方面存在的問題，要緊緊依靠家長、社會、學(xué)校各方面的力量。特別是是學(xué)校周邊環(huán)境，學(xué)校自身能夠治理的，要狠抓落實(shí)，切忌走過場、做樣子，早治理早好。學(xué)校憑自身力量不能治理的，要尋求家長、社會以及上級單位、相關(guān)部門的支持，力求把危害降低到最小限度甚至沒有。把學(xué)生的行為納入學(xué)校的控制之下，讓學(xué)生遠(yuǎn)離黃、賭、毒等不良場所，自覺抵制各種不良思想的侵蝕，全身心投入到學(xué)習(xí)生活中。學(xué)校教育方面的問題，要依靠學(xué)校、老師提高認(rèn)為、轉(zhuǎn)變觀念，形成良好的校園育人環(huán)境，養(yǎng)成良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。“教師無小節(jié)，事事是模范。學(xué)校無小事，事事是教育。”只有教師思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力過硬，才能培養(yǎng)出品德優(yōu)良、成績突出的學(xué)生。教師思想差、業(yè)務(wù)能力差、工作敷衍塞責(zé)、育人觀念淡薄，怎能教書？怎能育人？長期不改，將貽誤一代人，甚至幾代人。只有教師滿腔熱情地愛護(hù)學(xué)生，積極探索育人方法，面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一方面，言傳身教，才能獲得良好的教育效果。所以，學(xué)校的每一位老師，都應(yīng)該注意自己的一言一行、衣著舉止、談吐風(fēng)度，讓良好的言行產(chǎn)生潛移默化的教育作用，在課堂內(nèi)外育人，以求事半功倍的效果?？傊瑢W(xué)生的成長，家庭、社會、學(xué)校都有著不可推卸的責(zé)任，哪一方面出了問題，都不利于學(xué)生成長。只有家庭、