幼兒園民政年度總結(jié)（3篇）

第幼兒園民政年度總結(jié)（3篇）

幼兒園民政年度總結(jié)（精選3篇）

幼兒園民政年度總結(jié)篇1

今年在區(qū)委、區(qū)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉鄧小平理論偉大旗幟，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，以“上為政府分憂，下為百姓解愁”為工作宗旨，以依法管理全區(qū)社會(huì)事務(wù)，保障人民群眾的基本生活權(quán)益和民主政治權(quán)利為己任，緊緊圍繞“改革、發(fā)展、穩(wěn)定”的大局，開拓創(chuàng)新，扎實(shí)工作，各項(xiàng)民政工作健康發(fā)展。殯葬改革、社區(qū)建設(shè)等項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，城鄉(xiāng)低保、救災(zāi)救濟(jì)等項(xiàng)工作成效顯著，優(yōu)撫安置、民間組織、老齡等項(xiàng)工作取得積極進(jìn)展，城市民政工作、基層基礎(chǔ)工作繼續(xù)得到加強(qiáng)。現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、城市低保和救災(zāi)救濟(jì)方面

加強(qiáng)低保工作。各級(jí)民政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)國辦發(fā)［20__］87號(hào)文件和省、市工作會(huì)議精神，強(qiáng)力推進(jìn)城鄉(xiāng)低保工作。隨著低保工作的不斷發(fā)展，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，進(jìn)行了深入調(diào)查研究，大膽探索解決辦法，不斷完善低保制度。一是建章立制構(gòu)筑政策平臺(tái)，完善了城鎮(zhèn)居民家庭收入測(cè)算辦法，科學(xué)制定了低保標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持與本地最低工資標(biāo)準(zhǔn)和失業(yè)保險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，對(duì)不同人員實(shí)行不同的保障標(biāo)準(zhǔn)，使保障標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)，更加符合實(shí)際，同時(shí)建立健全了低保工作各項(xiàng)規(guī)章制度，制成版面硬化上墻。二是規(guī)范操作，確保公正、公平，制定了從個(gè)人申請(qǐng)到逐級(jí)審核、核資金發(fā)放的一整套操作規(guī)程，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以季度為單位，每季度審核一次。今年3月份，我局抽調(diào)熟知低保政策法規(guī)、秉公辦事、工作細(xì)致、責(zé)任心強(qiáng)的15名工作人員，分成3個(gè)小組，分別由一名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部帶隊(duì)，分赴各鄉(xiāng)辦對(duì)全區(qū)申請(qǐng)低保的對(duì)象進(jìn)行了為期一個(gè)月的全面摸底調(diào)查。調(diào)查采取“一看家底，二問收入，三查就業(yè)情況，四核水電氣暖開支，五了解隱性收入”的有效措施，堅(jiān)持“符合條件的一個(gè)不漏，不符合條件的一個(gè)不?！保耆凑照咭?guī)定，嚴(yán)格把關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)共保障3412人，取消78戶，320人，做到了低保對(duì)象有進(jìn)有出，標(biāo)準(zhǔn)有升有降，真正實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理下的“應(yīng)保盡?！薄Ｔ诘捅ＹY金發(fā)放中，實(shí)行按月及時(shí)下?lián)堋⒓皶r(shí)發(fā)放。全年共發(fā)放低保資金150萬元，切實(shí)維護(hù)了城鄉(xiāng)困難群眾的基本生活權(quán)益，為全區(qū)的政治穩(wěn)定起到了“安全網(wǎng)”、“保障器”作用。

積極做好救災(zāi)救濟(jì)工作。20__年是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的年份。3月初，我區(qū)遭受了倒春寒天氣的侵襲，造成小麥減產(chǎn)。6月初，岳村、孟軻兩鄉(xiāng)又遭受了冰雹襲擊，近3萬畝秋作物遭受重創(chuàng)。8－10月中旬，陰雨連綿，陽光寡照，造成內(nèi)澇災(zāi)害，全區(qū)秋作物大幅度減產(chǎn)，大量房屋損壞或倒塌，給人民群眾的生產(chǎn)生活造成巨大損失，使134戶五保戶、296戶特困戶、402戶重災(zāi)戶的生產(chǎn)生活陷入困境。面對(duì)重大災(zāi)情，積極開展抗災(zāi)救災(zāi)工作，我們?nèi)A動(dòng)員，組織人員深入基層，深入群眾，對(duì)受災(zāi)嚴(yán)重困難程度較大的農(nóng)戶，逐村逐戶逐人進(jìn)行了拉網(wǎng)式排查，全面掌握其生產(chǎn)、生活情況、居住情況，并登記造冊(cè)，認(rèn)真核實(shí)災(zāi)情，及時(shí)上報(bào)信息。我們一方面積極向市民政局反映情況，爭(zhēng)取救災(zāi)資金，以解決全區(qū)特困群眾的基本生活。一方面組織廣大群眾生產(chǎn)自救、生活互助。為切實(shí)解決好困難群眾的生活問題，10月份，在全區(qū)開展了“扶貧濟(jì)困送溫暖”捐助活動(dòng)，區(qū)委辦公室、區(qū)政府辦室聯(lián)合下了《關(guān)于開展“扶貧濟(jì)困送溫暖”捐助活動(dòng)的通知》，要求全區(qū)廣大干部職工抻出援助之手，為全區(qū)困難群眾送溫暖獻(xiàn)愛心。全區(qū)廣大干部職工積極響應(yīng)，紛紛解囊，捐款捐物。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全區(qū)共捐款20多萬元，棉衣4000多件，棉被40多條，充分體現(xiàn)“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德。根據(jù)需救助困難群眾的分布情況，于11月10日將募集的款物下發(fā)到救助對(duì)象手中，確保了受災(zāi)群眾的基本生活，體現(xiàn)了區(qū)委、區(qū)政府對(duì)困難群眾的關(guān)心和愛護(hù)，為全區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定起到了積極促進(jìn)作用。

幼兒園民政年度總結(jié)篇2

為了進(jìn)一步穩(wěn)固全園師生地震逃命應(yīng)急避險(xiǎn)學(xué)問，提高師生的緊急避險(xiǎn)、自救自護(hù)實(shí)力，駕馭地震降臨時(shí)最有效的逃命方法，我園于20__年5月6日下午3：30分組織了地震逃命應(yīng)急演練，在演練中，老師鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)靜、恪盡職守，孩子們臨危不懼、乖巧聽話，演練效果非常良好。反思這次演練的勝利經(jīng)歷，主要有以下三個(gè)方面：

一、演練前傳播到位

為了確保演練活動(dòng)落到實(shí)處，我園成立了由園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，行政領(lǐng)導(dǎo)成員、各班班主任為組員的地震逃命應(yīng)急演練領(lǐng)導(dǎo)小組，組織師生學(xué)習(xí)關(guān)于地震逃命的相關(guān)學(xué)問，學(xué)習(xí)演練方案的詳細(xì)內(nèi)容。

二、演練方案切實(shí)可行

我園制定的演練方案就演練時(shí)間、路途、哪個(gè)人在哪個(gè)崗位都有詳細(xì)的支配，并對(duì)當(dāng)班教師提出了詳細(xì)的平安要求：要求在聽到宣布后不驚惶、馬上快速指導(dǎo)疏散，兩位教師一前一后愛護(hù)幼兒，保育教師檢查室內(nèi)是否有落伍孩子，疏散時(shí)做到不擁擠、不推搡，有序逃離危急地，確保每位孩子的.平安。

三、演練時(shí)組織有序

總指揮下達(dá)吩咐后，領(lǐng)導(dǎo)小組成員馬上各施其職，在各自的位置上指導(dǎo)師生有秩序地快速撤離。到達(dá)目的地后，各班主任立刻清點(diǎn)人數(shù)，向園長(zhǎng)匯報(bào)。這次活動(dòng)全部孩子從教室撤離到操場(chǎng)只用了2分30秒鐘，整個(gè)演練過程既驚慌又有序。

幼兒園民政年度總結(jié)篇3

成功之處：

1.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)：

孩子在家庭中成長(zhǎng)的過程中，很容易形成過于自我的性格，盡管喜歡和別的的孩子游戲，卻很少有與他人合作的經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)。在自學(xué)課文時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生形成這種意識(shí)，而且通過自學(xué)后的反饋，發(fā)現(xiàn)效果是很好的。

2.教會(huì)學(xué)生切實(shí)的閱讀的方法

二年級(jí)的`孩子所接觸的課文越來越復(fù)雜，篇幅也越來越長(zhǎng)，如果沒有切實(shí)有效的閱讀方法，只能事倍功半。

1）注意人物語言的提示語。

經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道感嘆句和問句是不同的，應(yīng)讀出不用的語氣來，而對(duì)于對(duì)話中的一些提示語卻常常忽略，而提示語卻恰恰能讓我們更了解人物。

2）在文章中圈圈劃劃

前人早就告訴我們：“不動(dòng)筆墨不讀書。”可見，在書上做一些有助于理解的記號(hào)是有益的。通過圈劃，能使一些語句更突出，更讓我們注意到。

3）聯(lián)系上下文理解句子

文章中的每一句，每一詞，每一字都是有內(nèi)在聯(lián)系的，不能割裂開理解。猴子上任，大家為什么擔(dān)心呢？因?yàn)樯衔闹写蠹乙呀?jīng)吃了貓頭鷹和袋鼠的苦了。上下文聯(lián)系起來，使得閱讀更有意味，理解更透徹。

3.給學(xué)生充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)

1）讓學(xué)生自由讀課文，尊重學(xué)生的個(gè)性