英語(yǔ)教研組下學(xué)期工作總結(jié)格式范文（4篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)英語(yǔ)教研?組下學(xué)期?工作總結(jié)?格式范文?一個(gè)學(xué)?期在不知?不覺中已?經(jīng)結(jié)束。?英語(yǔ)教研?組的每個(gè)?成員都腳?踏實(shí)地地?做了很多?事，為我?校的英語(yǔ)?教學(xué)和發(fā)?展奉獻(xiàn)著?力量?，F(xiàn)?就本學(xué)期?英語(yǔ)教研?組的工作?進(jìn)行如下?總結(jié)：?一、本學(xué)?期所做之?事(一?)定時(shí)召?開教研例?會(huì)，進(jìn)行?主題教學(xué)?研討結(jié)?合學(xué)校對(duì)?各科教學(xué)?活動(dòng)的安?排。我們?根據(jù)組內(nèi)?實(shí)際情況?，召開一?周一次的?教育教學(xué)?研討活動(dòng)?。研討內(nèi)?容豐富多?樣：有不?同課型的?教法討論?、學(xué)生手?抄報(bào)的集?體評(píng)選、?如何提高?教學(xué)質(zhì)量?的討論、?學(xué)習(xí)學(xué)校?對(duì)英語(yǔ)教?師常規(guī)教?學(xué)方面的?要求、每?次考試后?的成績(jī)分?析、說課?和評(píng)課活?動(dòng)、以及?新課標(biāo)的?集體學(xué)習(xí)?和外出培?訓(xùn)教師的?再培訓(xùn)交?流等。我?們?cè)诿看?會(huì)議上都?能暢所欲?言，發(fā)表?自己的意?見和看法?。使每一?次的研討?活動(dòng)都不?至流于形?式，切實(shí)?起到實(shí)效?作用。?(二)前?半學(xué)期進(jìn)?行了“同?課異構(gòu)”?活動(dòng)英?語(yǔ)組的教?師是由來?自不同學(xué)?段的教師?組成。有?分別在原?來初中、?小學(xué)和幼?兒園任教?的。因而?大家對(duì)教?材的認(rèn)識(shí)?和熟悉程?度都不一?樣。所以?本學(xué)期開?展了形式?多樣的研?課、磨課?活動(dòng)。開?學(xué)第二周?就進(jìn)行的?“同課異?構(gòu)”活動(dòng)?便是其中?之一。我?們就第二?單元第一?課時(shí)進(jìn)行?了反復(fù)打?磨，在不?斷聽課、?評(píng)課的基?礎(chǔ)上最終?有了很大?的改進(jìn)。?使本節(jié)課?最后上到?了近乎完?美的程度?。在這一?輪的打磨?之后，大?家對(duì)聽說?課的教學(xué)?方法有了?統(tǒng)一的認(rèn)?識(shí)。(?三)開展?了“說-?評(píng)-講”?一體的賽?教活動(dòng)?為了盡快?提高各位?教師的課?堂教學(xué)水?平，培養(yǎng)?他們的業(yè)?務(wù)素養(yǎng)。?我們學(xué)校?舉行了全?校層面的?賽教活動(dòng)?。我們英?語(yǔ)教研組?的六位老?師也參加?了初賽，?兩位老師?參加了復(fù)?賽活動(dòng)。?大家都能?認(rèn)真對(duì)待?這次活動(dòng)?。都能做?到精心備?課、認(rèn)真?撰寫說課?稿、創(chuàng)新?設(shè)計(jì)教學(xué)?活動(dòng)、精?彩課堂教?學(xué)。組內(nèi)?所有教師?都能認(rèn)真?聽課、記?錄、分析?、反思等?。評(píng)課過?程中，大?家也能開?誠(chéng)布公、?知無不言?。說出授?課教師講?課中存在?的問題。?而且在說?課稿的撰?寫過程中?，也盡可?能說出教?學(xué)活動(dòng)的?設(shè)計(jì)意圖?和滲透的?課標(biāo)理念?。每個(gè)人?都要經(jīng)歷?講前先說?、講了再?評(píng)的環(huán)節(jié)?。所有人?的課堂教?學(xué)水平也?在這一次?次的“說?-講-評(píng)?”活動(dòng)中?不知不覺?得到了提?高。(?四)每次?考試后都?能進(jìn)行扎?實(shí)有效的?考試質(zhì)量?分析在?月考和期?中考試之?后，從個(gè)?人、到教?研組、再?到學(xué)校都?要進(jìn)行層?層深入的?分析。每?位教師都?能根據(jù)考?試成績(jī)，?結(jié)合自己?近期的教?學(xué)實(shí)際進(jìn)?行全面、?細(xì)致的總?結(jié)分析。?而且能從?自身分析?存在的問?題，簡(jiǎn)述?自己教學(xué)?中的不足?之處。并?找出切實(shí)?可行的改?進(jìn)措施。?比如要加?強(qiáng)單詞的?聽寫力度?和課文句?型背誦的?檢查力度?、向每天?的課堂要?質(zhì)量、抓?好作業(yè)和?練習(xí)等。?如果每次?考試過后?都能以這?種方式進(jìn)?行反思、?分析和總?結(jié)的話，?教學(xué)質(zhì)量?的提高是?必然的。?(五)?組內(nèi)培訓(xùn)?與研討落?到了實(shí)處?根據(jù)教?育教學(xué)的?實(shí)際需要?，我們先?后進(jìn)行了?關(guān)于英語(yǔ)?《新課標(biāo)?》的培訓(xùn)?和外出學(xué)?習(xí)教師回?校后的再?培訓(xùn)活動(dòng)?。她們把?所學(xué)的先?進(jìn)教育理?念和其他?學(xué)校一些?好的做法?介紹給每?個(gè)組員。?使我們既?開闊了視?野又能結(jié)?合自身的?工作實(shí)際?進(jìn)行教學(xué)?方面的改?進(jìn)。并且?不斷進(jìn)步?。(六?)舉辦了?英語(yǔ)手抄?報(bào)比賽?為了培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)英?語(yǔ)學(xué)習(xí)的?興趣，我?們?cè)谌?級(jí)的范圍?內(nèi)舉辦了?關(guān)于國(guó)慶?、中秋的?英文手抄?報(bào)比賽活?動(dòng)。孩子?們積極和?主動(dòng)，呈?現(xiàn)出了從?內(nèi)容、到?書寫、再?到版面都?很不錯(cuò)的?作品。經(jīng)?過逐層評(píng)?選，最終?選出等級(jí)?獎(jiǎng)獲得者?并給與了?頒獎(jiǎng)鼓勵(lì)?。(七?)加強(qiáng)業(yè)?余時(shí)間的?交流與溝?通在平?時(shí)的教學(xué)?活動(dòng)中，?我們也能?虛心聽課?，尤其是?比較年輕?的任姣會(huì)?和任艷霞?老師更是?能常常聽?取同事的?課。還能?在辦公室?里互相交?流研討閱?讀課等各?種課型的?教法。?二、存在?的問題?雖然本學(xué)?期做了一?些很實(shí)在?的事情。?但還是不?能避免存?在的各類?問題。?有時(shí)候做?了一些無?用的工作?，使得教?研活動(dòng)流?于形式。?普遍存?在的問題?是大家上?課都沒有?時(shí)間觀念?。常常是?無效語(yǔ)言?太多。導(dǎo)?致當(dāng)堂檢?測(cè)無法實(shí)?施。教學(xué)?的有效性?無法保證?。備案?終不能針?對(duì)學(xué)生的?實(shí)際情況?進(jìn)行。是?的教學(xué)目?標(biāo)落實(shí)不?了。課堂?時(shí)效性不?強(qiáng)。學(xué)?生的學(xué)業(yè)?成績(jī)普遍?不是很理?想，我們?應(yīng)該集思?廣益。根?據(jù)實(shí)際學(xué)?情。三?、改進(jìn)措?施根據(jù)?存在的問?題，我們?英語(yǔ)教研?組的全體?成員還要?不斷加強(qiáng)?學(xué)習(xí)、提?高自己的?專業(yè)基本?素養(yǎng)和業(yè)?務(wù)教學(xué)水?平。真正?做一個(gè)高?素質(zhì)的英?語(yǔ)教師。?打造一個(gè)?業(yè)務(wù)精湛?的團(tuán)隊(duì)。?總之，?英語(yǔ)教研?組在這一?學(xué)期有收?獲，也有?成長(zhǎng)。期?待以后走?得更好！?英語(yǔ)教?研組下學(xué)?期工作總?結(jié)格式范?文（二）?本學(xué)期?，我組以?“整體推?進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改?革為中心?，以課題?研究”為?主線，以?深化課堂?教學(xué)為重?點(diǎn)，奮力?拼搏，開?拓進(jìn)取，?切實(shí)提高?教科研工?作水平，?努力為我?校全實(shí)?施素質(zhì)教?育服務(wù)。?在具體的?工作中，?我們重點(diǎn)?抓好以下?幾個(gè)方面?：一、?注重理論?學(xué)習(xí)，提?高教育教?學(xué)水平?只有不斷?地提高教?師自身文?化素質(zhì)和?理論水平?，才能更?好地為教?學(xué)服務(wù)。?本學(xué)期，?結(jié)合我校?英語(yǔ)教學(xué)?的實(shí)際情?況，我組?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)相關(guān)?的教育文?件、教學(xué)?理論如《?新課程標(biāo)?準(zhǔn)》等。?通過學(xué)習(xí)?，大家明?確了新課?程改革的?主要目標(biāo)?，增強(qiáng)了?課程改革?的責(zé)任感?和緊迫感?，從學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，生活?經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)?知水平出?發(fā)，組織?課堂教學(xué)?，并倡導(dǎo)?體驗(yàn)、實(shí)?踐、參與?、合作與?交流的學(xué)?習(xí)方式和?任務(wù)型的?教學(xué)途徑?，產(chǎn)生了?較好的效?果。二?、強(qiáng)化常?規(guī)要求，?規(guī)范教學(xué)?工作我?組老師遵?照教學(xué)常?規(guī)要求，?規(guī)范自己?的教學(xué)工?作，大家?認(rèn)真分析?新課程標(biāo)?準(zhǔn)與原教?學(xué)大綱的?區(qū)別，進(jìn)?一步明確?了各個(gè)年?級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)目的?、任務(wù)以?及要求，?從宏觀上?把握各個(gè)?年級(jí)的知?識(shí)脈絡(luò)。?低年級(jí)著?重學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?。中年級(jí)?在此基礎(chǔ)?上，加強(qiáng)?學(xué)生書寫?習(xí)慣的指?導(dǎo)和培養(yǎng)?。高年級(jí)?則注重讀?書讀寫的?培養(yǎng)和綜?合能力的?提高。在?復(fù)習(xí)過程?中，注意?查漏補(bǔ)缺?，引導(dǎo)學(xué)?生從橫向?、縱向兩?方面進(jìn)行?知識(shí)結(jié)構(gòu)?的梳理，?同時(shí)重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?在能力題?方面的創(chuàng)?新思維和?考試心理?的穩(wěn)定，?在教學(xué)中?根據(jù)各班?學(xué)生的實(shí)?際情況，?靈活調(diào)整?，結(jié)合英?語(yǔ)教學(xué)的?特點(diǎn)，個(gè)?別輔導(dǎo)的?契機(jī)，切?實(shí)提高學(xué)?生的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)、運(yùn)?用能力。?三、落?實(shí)各年級(jí)?教學(xué)目標(biāo)?。三年?級(jí)是起始?年級(jí)，學(xué)?生都是“?一張白紙?”，對(duì)于?課堂用語(yǔ)?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣等都無?從入手，?因此，教?師的引導(dǎo)?就顯得尤?其的重要?，我們共?同認(rèn)真鉆?研教材，?以趣味性?為主旨，?逐步形成?了本組的?特色-課?堂容量豐?富、學(xué)生?聽課習(xí)慣?好，興趣?濃。四年?級(jí)以激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)生主?動(dòng)性為出?發(fā)點(diǎn)，充?分利用網(wǎng)?絡(luò)資源，?側(cè)重加強(qiáng)?學(xué)生的聽?說訓(xùn)練。?五年級(jí)側(cè)?重于中、?高年級(jí)銜?接教學(xué)的?研究，及?學(xué)生對(duì)語(yǔ)?法知識(shí)靈?活運(yùn)用能?力的培養(yǎng)?。六年級(jí)?的任務(wù)最?重，難度?。首先從?對(duì)學(xué)生閱?讀技巧的?培養(yǎng)和解?題思維的?訓(xùn)練入手?，層層推?進(jìn)，逐步?引導(dǎo)，一?學(xué)期下來?取得了不?俗的成績(jī)?。為了?能更好地?提高英語(yǔ)?教學(xué)質(zhì)量?，我們針?對(duì)學(xué)生在?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?過程中存?在的實(shí)際?情況，統(tǒng)?一單元試?卷、習(xí)題?練習(xí)，做?到把握教?材和教學(xué)?目標(biāo)的統(tǒng)?一，發(fā)現(xiàn)?問題及時(shí)?補(bǔ)救，根?據(jù)教學(xué)大?綱的要求?，教師首?先做到課?課通、單?元清，隨?時(shí)為學(xué)生?答疑解惑?，為提高?教學(xué)質(zhì)量?提供保障?。四、?抓好公開?課教學(xué)，?努力提高?教學(xué)能力?課堂教?學(xué)是教學(xué)?工作的主?陣地，提?高課堂教?學(xué)的實(shí)效?性、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣、提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)是?我們的最?終目的。?為此，本?學(xué)期，我?組共安排?公開課_?___次?，杜_(tái)_?__老師?上三年級(jí)?的《I’?vego?tane?wboo?k》和曾?____?老師上五?年級(jí)的《?Will?youh?elpm?e？》，?大家在積?極學(xué)習(xí)教?學(xué)理論的?同時(shí)，苦?練教學(xué)基?本功，從?課堂教學(xué)?的組織、?方法的優(yōu)?化，情境?的創(chuàng)設(shè)等?方面相互?勉勵(lì)，共?同進(jìn)步。?我們還進(jìn)?行一次“?說課-集?體備課-?上課-集?體評(píng)課”?活動(dòng)，讓?講課老師?能“一課?一得”：?發(fā)現(xiàn)自己?課中特色?的地方，?找出自己?在教學(xué)中?存在的不?足之處，?虛心接受?聽課老師?提出的意?見和建議?，不斷改?進(jìn)教學(xué)方?法，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量。通?過這些活?動(dòng)，我們?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，探討教?學(xué)得失，?有力地促?進(jìn)了教師?業(yè)務(wù)能力?的提高。?同時(shí)，?我組教師?非常重視?自身教學(xué)?能力及教?學(xué)素質(zhì)的?提高，積?極撰寫教?研論文，?曾___?_老師寫?了《讓英?語(yǔ)課堂與?眾不同》?，杜_(tái)_?__老師?寫了《如?何激發(fā)小?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣》五?、今后工?作設(shè)想：?繼續(xù)強(qiáng)?化教師的?專業(yè)協(xié)作?和教學(xué)反?思，進(jìn)一?步提高教?師的教學(xué)?基本功。?在以后?的工作道?路上，我?們決心再?接再厲，?努力工作?，為把學(xué)?校英語(yǔ)教?育教學(xué)工?作提高到?一個(gè)更高?的層次而?努力。?英語(yǔ)教研?組下學(xué)期?工作總結(jié)?格式范文?（三）?結(jié)合學(xué)校?的工作重?點(diǎn)，以英?語(yǔ)組學(xué)科?建設(shè)為重?點(diǎn)，立足?常規(guī)教學(xué)?，努力提?升課堂教?學(xué)的質(zhì)量?和效率，?打造“有?效課堂”?，認(rèn)真研?究英語(yǔ)課?堂教學(xué)活?動(dòng)，促進(jìn)?教師“有?效教學(xué)”?和學(xué)生“?有效學(xué)習(xí)?”，提高?學(xué)生在聽?、說、讀?、寫、看?各方面的?能力。?1.以備?課組建設(shè)?為根本，?規(guī)范教學(xué)?常規(guī)，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)?量。各?備課組堅(jiān)?持集體備?課，通過?集體討論?，確定每?個(gè)單元的?教學(xué)內(nèi)容?，包括教?學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)，形?成標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?范的教學(xué)?常規(guī)。教?師在集體?備課的基?礎(chǔ)上，根?據(jù)自己所?教班級(jí)學(xué)?生的實(shí)際?英語(yǔ)水平?對(duì)課堂活?動(dòng)進(jìn)行調(diào)?整，使教?學(xué)更具針?對(duì)性，提?高教學(xué)的?有效性。?每份教案?的最后都?附有教學(xué)?反思，為?今后的教?學(xué)改進(jìn)提?供經(jīng)驗(yàn)的?積累。本?學(xué)期英語(yǔ)?組有兩位?校骨干教?師進(jìn)行教?學(xué)公開課?的展示，?分別是高?一的黃瓏?怡老師和?高二的毛?燕老師，?她們針對(duì)?高一和高?二兩個(gè)不?同年級(jí)學(xué)?生的特點(diǎn)?，分別上?了高一說?明文的寫?作指導(dǎo)課?和高二課?文的理解?。教研組?老師們積?極地參與?了聽課和?評(píng)課活動(dòng)?，即學(xué)習(xí)?了這兩節(jié)?課中的長(zhǎng)?處和亮點(diǎn)?，也對(duì)不?足之處提?出了自己?建設(shè)性的?建議，特?別關(guān)注了?學(xué)生活動(dòng)?在課堂上?的作用，?大家提出?各自的想?法和建議?，對(duì)活動(dòng)?課程觀這?一概念有?了進(jìn)一步?的體會(huì)和?了解。?2.充分?利用市、?區(qū)進(jìn)修學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?和其他學(xué)?校優(yōu)質(zhì)課?展示的機(jī)?會(huì)，提高?教師的專?業(yè)素養(yǎng)。?本學(xué)期?我們英語(yǔ)?教研組老?師認(rèn)真參?加區(qū)級(jí)進(jìn)?修活動(dòng)，?積極主動(dòng)?向教研員?李蒨老師?和王宏年?老師請(qǐng)教?，充分利?用其他學(xué)?校優(yōu)質(zhì)課?展示的機(jī)?會(huì)，學(xué)習(xí)?他人上課?精華，彌?補(bǔ)自身的?不足，提?高自身的?專業(yè)素養(yǎng)?。在教研?員來學(xué)校?全面調(diào)研?的過程中?，我們英?語(yǔ)教研組?每位成員?都認(rèn)真對(duì)?待，為調(diào)?研作好充?分的準(zhǔn)備?，無論是?課堂教學(xué)?，教案的?撰寫，作?業(yè)的布置?和批改，?還是資料?的匯報(bào)，?教研組的?研討活動(dòng)?，教研組?成員的群?策群力以?及參與評(píng)?課的積極?態(tài)度，都?得到了兩?位教研員?的一致肯?定，同時(shí)?我們也認(rèn)?真聽取了?教研員中?肯的建議?，為把將?來的工作?做得更好?指明方向?。3.?各年級(jí)的?工作各有?側(cè)重，齊?頭并進(jìn)。?高一年?級(jí)：為了?更好地在?學(xué)生回家?作業(yè)上體?現(xiàn)減負(fù)增?效，備課?組堅(jiān)持對(duì)?布置的作?業(yè)進(jìn)行篩?選，為了?拓展學(xué)生?的課外閱?讀，備課?組堅(jiān)持訂?閱《上海?學(xué)生英文?報(bào)》，指?導(dǎo)學(xué)生做?好讀報(bào)和?摘抄工作?，利用軟?件要求學(xué)?生每天讀?書打卡，?真正養(yǎng)成?英語(yǔ)閱讀?的良好習(xí)?慣。本學(xué)?期，備課?組把重點(diǎn)?放在對(duì)學(xué)?生閱讀理?解能力的?培養(yǎng)上，?把報(bào)刊文?章改編成?高考題型?，加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的閱?讀訓(xùn)練。?閱讀是高?考中的重?點(diǎn)，對(duì)于?高一學(xué)生?而言只有?培養(yǎng)良好?的閱讀習(xí)?慣才能在?今后的高?考中有所?收獲。?高二年級(jí)?：認(rèn)真分?析高一期?末區(qū)統(tǒng)考?試卷，總?結(jié)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，找出學(xué)?生存在的?問題，同?時(shí)把英語(yǔ)?閱讀的習(xí)?慣進(jìn)一步?加強(qiáng)和鞏?固。針對(duì)?高考英語(yǔ)?聽說這一?環(huán)節(jié)，對(duì)?一部分英?語(yǔ)興趣較?高的學(xué)生?，提高要?求，培養(yǎng)?學(xué)生英語(yǔ)?晨讀的習(xí)?慣，利用?英語(yǔ)報(bào)中?的佳篇誦?讀，讓學(xué)?生模仿、?跟讀光盤?，營(yíng)造英?語(yǔ)朗讀的?良好氛圍?，提高學(xué)?生的語(yǔ)音?語(yǔ)調(diào)。另?外，高二?是背誦考?綱詞匯的?最佳時(shí)機(jī)?，但凡練?習(xí)中講解?過的詞匯?第二天就?要默寫，?并且增加?復(fù)現(xiàn)率，?為高三打?下基礎(chǔ)，?隨著英語(yǔ)?閱讀文本?的難度增?加，文本?中的詞匯?越來越多?，學(xué)生的?詞匯量越?多越能更?快更好地?理解文本?。高中英?語(yǔ)語(yǔ)法基?本已經(jīng)學(xué)?完，因此?備課組堅(jiān)?持給于學(xué)?生語(yǔ)篇語(yǔ)?法填空練?習(xí)，緊扣?高考語(yǔ)法?知識(shí)點(diǎn)，?并注重解?題方法的?指導(dǎo)。翻?譯的練習(xí)?與教材同?步，注重?關(guān)鍵詞和?句型的訓(xùn)?練。高?三年級(jí)：?針對(duì)第一?次英語(yǔ)高?考中顯露?出來的問?題，備課?組把教學(xué)?重點(diǎn)放在?三個(gè)部分?，分別是?語(yǔ)法、詞?匯以及綜?合練習(xí)。?在詞匯板?塊，備課?組對(duì)學(xué)生?進(jìn)行詞匯?的第二輪?以及第三?輪復(fù)習(xí)。?相比較于?第一輪詞?匯復(fù)習(xí)，?這一次的?詞匯復(fù)習(xí)?在策略和?側(cè)重點(diǎn)上?有所不同?。從側(cè)重?點(diǎn)上，在?第二輪復(fù)?習(xí)中更強(qiáng)?調(diào)詞匯在?各個(gè)不同?語(yǔ)境中的?含義，教?師給同學(xué)?們一些不?同語(yǔ)境下?的例句而?不是僅僅?停留在單?詞的用法?搭配上或?是蒼白的?中文翻譯?上。詞匯?的第三輪?復(fù)習(xí)主要?以詞塊的?形式出現(xiàn)?。翻譯是?詞匯和語(yǔ)?法的結(jié)合?，備課組?繼續(xù)整理?前幾年一?模二模的?翻譯，按?照考察的?語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)?行分類，?保證每周?學(xué)生的翻?譯練習(xí)量?。在閱讀?方面，增?加閱讀的?訓(xùn)練，除?了每周2?套模擬卷?的閱讀以?外，把歷?年高考的?閱讀進(jìn)行?整編，作?為回家作?業(yè)進(jìn)行練?習(xí)。對(duì)于?每張?jiān)嚲?，教師都?事先對(duì)每?一道試題?認(rèn)真分析?，結(jié)合學(xué)?生完成情?況有側(cè)重?地講解，?提高試卷?講評(píng)的有?效性。?4.以“?基于提升?高中生英?語(yǔ)閱讀理?解能力的?教學(xué)改進(jìn)?策略研究?”作為教?研組探究?的主題。?本學(xué)期?我們組一?方面配合?學(xué)校的科?研主題，?認(rèn)真研究?教學(xué)設(shè)計(jì)?中如何突?出學(xué)生活?動(dòng)，體現(xiàn)?學(xué)生為主?的教學(xué)改?革，并且?在活動(dòng)中?滲透積極?心理學(xué)，?完成對(duì)寒?假教學(xué)設(shè)?計(jì)的修改?，分享了?各自教學(xué)?設(shè)計(jì)中所?滲透的積?極心理學(xué)?理念，評(píng)?出了兩份?優(yōu)秀教學(xué)?設(shè)計(jì)，討?論并整理?了英語(yǔ)學(xué)?科積極心?理學(xué)滲透?的要點(diǎn)。?另一方面?我們組認(rèn)?真研究組?內(nèi)自定的?科研主題?“基于提?升高中生?英語(yǔ)閱讀?理解能力?的教學(xué)改?進(jìn)策略研?究”，大?家交流分?享自己在?閱讀教學(xué)?上的方法?，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，改正?不足，為?最終完成?論文打下?基礎(chǔ)。?5.其他?英語(yǔ)教研?組的工作?。除了?常規(guī)英語(yǔ)?教學(xué)之外?，教研組?組織學(xué)生?參加了楊?浦區(qū)科普?英語(yǔ)競(jìng)賽?，為學(xué)生?提供開拓?眼界的平?臺(tái)，積累?相應(yīng)的比?賽經(jīng)驗(yàn)。?另外，教?研組完成?了兩次網(wǎng)?絡(luò)教研活?動(dòng)，分別?是“如何?上好試卷?分析課”?和“中學(xué)?英語(yǔ)單元?教學(xué)設(shè)計(jì)?與實(shí)施”?兩個(gè)主題?，大家積?極參與網(wǎng)?絡(luò)討論，?發(fā)表自己?的想法。?英語(yǔ)教?研組下學(xué)?期工作總?結(jié)格式范?文（四）?2、重?視教研組?集體備課?的指導(dǎo)，?落實(shí)時(shí)間?、地點(diǎn)、?內(nèi)容。集?體備課要?講求實(shí)效?，突出重?點(diǎn);集