小班音樂(lè)教案集合15篇

第第頁(yè)小班音樂(lè)教案[集合15篇]

小班音樂(lè)教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒傾聽(tīng)歌曲《小鳥(niǎo)》，熟識(shí)歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)休止音。

2、用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞，在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)勝利帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)》，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：小鳥(niǎo)胸飾；分別畫(huà)有陽(yáng)光、花朵的2張畫(huà)；指揮棒。

2、學(xué)具：白紙；水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)

1、師：今日老師有個(gè)問(wèn)題來(lái)考考大家，這個(gè)問(wèn)題是唱出來(lái)的，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)：“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”

2、師：“剛才老師提出了幾個(gè)問(wèn)題？問(wèn)的是什么？〔請(qǐng)幼兒復(fù)述并回答〕

3、老師在黑板上出示

4、幼兒爭(zhēng)論：跟你的好伙伴說(shuō)一說(shuō)“在哪里，有陽(yáng)光？在哪里，有花香？”

〔爭(zhēng)論結(jié)束后請(qǐng)幾個(gè)幼兒講解并描述其答案〕

二、繪畫(huà)形式創(chuàng)編歌詞

1、師：老師給每個(gè)小伙伴預(yù)備了一張白紙，要請(qǐng)你把你的'答案畫(huà)下來(lái)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一張紙?jiān)趺礃硬拍墚?huà)兩幅畫(huà)？〔請(qǐng)幼兒自己想方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)〕

2、幼兒繪畫(huà)，老師在鋼琴伴奏下范唱兩遍。

3、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的畫(huà)。

三、初步學(xué)習(xí)歌曲

1、師〔戴上小鳥(niǎo)的胸飾〕：“現(xiàn)在由我來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，我要來(lái)選兩幅畫(huà)唱一唱。”

2、老師選出畫(huà)，請(qǐng)幼兒作簡(jiǎn)約介紹。

3、老師將貼在黑板上的問(wèn)號(hào)處，邊唱歌曲邊畫(huà)圖譜。

4、師：“誰(shuí)知道中間的符號(hào)表示什么意思？代表誰(shuí)？〔小鳥(niǎo)〕

小鳥(niǎo)飛累了在樹(shù)枝上休息呢，所以看見(jiàn)這個(gè)符號(hào)你要留意停一停?！矌熓痉冻?/p>

休止音部分〕

5、幼兒自由練習(xí)休止音的唱法。

6、師：“我們一起來(lái)跟著小鳥(niǎo)的指揮，看著圖譜來(lái)唱一唱?！薄踩w幼兒看指揮唱全曲〕

四、嘗試替換歌詞，幼兒指揮

1、師：老師剛才還發(fā)覺(jué)有幾個(gè)小伙伴也畫(huà)得很好，我們把他們畫(huà)的內(nèi)容也來(lái)唱一唱。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒來(lái)當(dāng)小鳥(niǎo)，當(dāng)小指揮?！蔡崾居變毫粢庵笓]棒要根據(jù)上圖譜的曲線(xiàn)走〕

3、幼兒指揮，全體演唱歌曲，提出要用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱全曲。

4、換幾名幼兒指揮?！怖蠋熆梢韵葟呐灾笓]，最末在幼兒的座位上扮演幼兒來(lái)隱形指揮。并逐步加深演唱要求〕

五、結(jié)束本課

1、師：“小鳥(niǎo)們都學(xué)本事學(xué)的很仔細(xì)，你們應(yīng)當(dāng)都累了吧！讓我們一起飛到草地上去休息一下，找找陽(yáng)光，聞聞花香吧！”

2、音樂(lè)聲中老師帶領(lǐng)幼兒作小鳥(niǎo)飛行的樣子出教室。

小百科：鳥(niǎo)，又稱(chēng)作鳥(niǎo)兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動(dòng)物，鳥(niǎo)的主要特征是：身體呈流線(xiàn)型〔紡錘型或梭形〕，大多數(shù)飛行生活。

小班音樂(lè)教案2

教材分析

〔重點(diǎn)與難點(diǎn)〕

《拾豆豆》這首歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)約，歌詞簡(jiǎn)單記憶，初次體驗(yàn)京腔京韻的戲曲風(fēng)格，培育幼兒對(duì)戲曲的喜歡之情。本節(jié)課的重點(diǎn)是結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。難點(diǎn)是能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。

幼兒基礎(chǔ)分析

〔技能、閱歷基礎(chǔ)〕

《拾豆豆》是京劇類(lèi)型歌曲，通過(guò)學(xué)習(xí)拾豆豆這首歌曲，讓幼兒初步了解京劇藝術(shù)。同時(shí)，大班幼兒有很多歌表演的'閱歷，但是大部分幼兒在新授歌曲中加上歌表演的形式，往往會(huì)涌現(xiàn)顧手不顧腳，顧腳不顧嘴的狀況。所以在表演的過(guò)程中，動(dòng)作也逐一增加。

活動(dòng)目標(biāo)

1．結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲，感受和表現(xiàn)京劇曲調(diào)的韻味。

2．能邊做動(dòng)作邊唱歌曲，體驗(yàn)歌表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

3．萌發(fā)珍惜勞動(dòng)成果之情。

活動(dòng)預(yù)備

〔材料、環(huán)境、知識(shí)預(yù)備〕

PPT、伴奏音樂(lè)U型座位、

一、觀(guān)賞導(dǎo)入

導(dǎo)語(yǔ)：孩子們你們見(jiàn)過(guò)豆豆嗎？你見(jiàn)過(guò)的豆子是怎樣的？

二、初步感知歌曲

1．游戲“猜豆豆”，翻圖譜

今日我們來(lái)玩一個(gè)“猜豆豆”的游戲。

要求：老師演唱歌曲的同時(shí)開(kāi)始在手中藏豆豆，當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)請(qǐng)一位幼兒猜豆豆的哪只手中，猜對(duì)者可以上前翻一張圖片?！?次演唱〕

2．圖譜呈現(xiàn)，完整演唱

〔1〕嘗試完整演唱歌曲

〔2〕提問(wèn)：這首歌曲你們知道是什么類(lèi)型的么？

小結(jié)：這首歌曲它是一首富有京劇韻味的京歌。

三、學(xué)唱歌曲

秋天，豆豆成熟了，一顆顆落在了地上，要怎么做呢？趕快讓我們提上小竹籃，去撿豆豆吧。豆豆會(huì)被誰(shuí)撿走呢，這可是個(gè)奧秘，待會(huì)請(qǐng)你閉上眼睛來(lái)猜一猜。

唱完一遍歌曲，我會(huì)找到我喜愛(ài)的那個(gè)籃子，被我點(diǎn)到的那個(gè)幸運(yùn)兒要立刻唱一句，“哈~~~~~”，其他的小伙伴猜一猜豆子在誰(shuí)哪?！灿螒蚍磸?fù)3-4遍〕

四、創(chuàng)編動(dòng)作

過(guò)渡語(yǔ)：你們想親自拾豆子嗎？那讓我們出發(fā)吧。用好聽(tīng)的聲音唱歌的小伙伴肯定能撿到有大有多的豆子。

〔1〕邊唱邊做既興動(dòng)作，體會(huì)怎樣的動(dòng)作更適合京歌的特點(diǎn)。

〔2〕集體邊唱邊表演，老師予以指導(dǎo)

結(jié)束語(yǔ)：回去我們可以把這首好聽(tīng)的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？

小班音樂(lè)教案3

活動(dòng)名稱(chēng)〔學(xué)科或領(lǐng)域〕：音樂(lè)游戲活動(dòng)：小毛巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

2、喜愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)做游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

3、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)會(huì)唱歌曲《小毛巾》。

活動(dòng)難點(diǎn)：能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)、圖譜、每人一塊毛巾活動(dòng)過(guò)程：

一、出示毛巾，引出課題。

小伙伴，有一個(gè)好伙伴每天在早上和晚上都跟我們小伙伴見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)伙伴嗎？〔幼兒各抒己見(jiàn)〕出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小伙伴見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？〔洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……〕小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？〔五官〕小毛巾幫你洗了這么多地方??！小毛巾的本事真大！今日，小毛巾還給小伙伴們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？

二、老師按音樂(lè)的節(jié)奏念唱歌曲。

1、老師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？

2、你們聽(tīng)聽(tīng)為什么有的地方是空白的呢？〔這里沒(méi)有音樂(lè)空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示?！?、老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小伙伴用親親的動(dòng)作表示。

三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》

1、小毛巾每天早上和晚上都跟小伙伴哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！

2、幼兒與老師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官?！蔡崾居變河煤寐?tīng)的聲音唱〕3、小伙伴，你們洗潔凈了嗎？老師來(lái)檢查一下，看看小伙伴的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗潔凈了沒(méi)有。哎喲！小毛巾真能干，把小伙伴的五官都洗的干潔凈凈?？墒沁€有幾位小伙伴沒(méi)有洗潔凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧！〔幼兒一起唱歌曲《小毛巾》〕四、音樂(lè)游戲：《小毛巾》

1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！留意提示幼兒援助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的！

2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。

設(shè)計(jì)意圖：

小毛巾每天都跟小伙伴見(jiàn)面，是小伙伴的好伙伴，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小伙伴的.五官。

老師利用圖譜讓幼兒直觀(guān)的感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個(gè)地方有休止符。老師采納念唱的方法，讓幼兒感受樂(lè)曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。

利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的愛(ài)好，同時(shí)也讓幼兒留意休止符的停頓，用親親這些五官來(lái)感受休止符的作用。

在游戲的過(guò)程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愛(ài)好，在幫伙伴擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過(guò)程中記住歌詞、感受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)！

教學(xué)反思

用毛巾律動(dòng)開(kāi)始，讓孩子們充斥了新奇心，在教育活動(dòng)中都表現(xiàn)的非常積極，活躍，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣運(yùn)用毛巾，怎樣愛(ài)惜毛巾。

小班音樂(lè)教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了讓幼兒仔細(xì)關(guān)注到自己睡覺(jué)枕的枕頭的樣子以及了解枕頭帶給人們的好處，并結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀(guān)賞并理解兒歌、學(xué)念兒歌《小枕頭》。

2．在老師的指導(dǎo)下嘗試用多種顏色裝飾枕頭。

3．通過(guò)活動(dòng)知道枕頭的作用，并學(xué)會(huì)好好愛(ài)惜自己的枕頭。

4．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5．愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容，知道枕頭的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試用多種顏色顏色裝飾枕頭。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種外形實(shí)物小枕頭兩個(gè)，各種美麗的枕頭圖片。

2.幼兒繪畫(huà)《多彩的枕頭》。

3.幼兒用書(shū)《多彩的枕頭》。

活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1．老師出示實(shí)物枕頭，引起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

〔1〕師：這是什么呀？〔小枕頭〕，小枕頭有什么作用的呀？〔睡覺(jué)的時(shí)候墊頭〕舒暢嗎？〔舒暢〕你的枕頭是什么樣的？〔幼兒各自述說(shuō)〕

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)小枕頭的外形、特征、小枕頭是什么外形的？〔有的是方形的，有的是心形的〕看看這些枕頭的裝飾圖案是否一樣的？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小枕頭的圖案〕

2．老師小結(jié)：

〔1〕小枕頭有許多是方形的，也有心形的，圓形的`，小枕頭有各式各樣的圖案花式，枕頭讓人舒暢，睡覺(jué)睡得香，老師把它編成一首小兒歌念給你們聽(tīng)。

〔2〕老師有表情地朗誦一遍兒歌，請(qǐng)幼兒翻閱幼兒用書(shū)并觀(guān)賞。

〔3〕幼兒學(xué)念兒歌：用完整教法教幼兒學(xué)念《小枕頭》2—3遍。

3．老師展示各種裝飾枕頭的圖片，激發(fā)幼兒繪畫(huà)欲望。

〔1〕師：這些枕頭是老師畫(huà)的，你們看美麗嗎？〔美麗〕圖上的枕頭裝飾有什么？〔幼兒觀(guān)測(cè)并說(shuō)出來(lái)〕

〔2〕今日我們來(lái)畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小枕頭，把你見(jiàn)過(guò)或喜愛(ài)的圖案畫(huà)出來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得最美麗。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

1．幼兒操作繪畫(huà)《多彩的枕頭》，裝飾“枕頭”。

2．老師兩邊走巡，鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，援助較差幼兒。

3．提示幼兒不要亂畫(huà)亂涂，留意畫(huà)面的干凈。

4．共享和溝通。

老師將幼兒的圖畫(huà)展出，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)哪一幅，為什么喜愛(ài)。

三、活動(dòng)結(jié)束

1．課后小評(píng)。

2．教育幼兒午睡時(shí)上落床鋪要留意安全，睡覺(jué)時(shí)要寧?kù)o，不要打鬧。

3．結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

活動(dòng)中幼兒都能很好地協(xié)作跟隨老師的思路走，很好地理解目標(biāo)1和目標(biāo)3，并懂得上心地想起自己的枕頭的特點(diǎn)，告知老師和同伴，學(xué)習(xí)氛圍很好，但在繪畫(huà)時(shí)，有很大部分幼兒不能很好的繪畫(huà)裝飾枕頭。對(duì)于小班來(lái)說(shuō)假如能一個(gè)一個(gè)細(xì)說(shuō)并捉手操作或許效果會(huì)好許多。同時(shí)也因本人閱歷不足，但本活動(dòng)能讓我在幼兒教育專(zhuān)業(yè)上學(xué)習(xí)到細(xì)心對(duì)待幼兒每件事情，每個(gè)動(dòng)作?？傮w來(lái)說(shuō)，師生護(hù)動(dòng)還是挺滿(mǎn)足的。在本活動(dòng)中，我能很好的讓幼兒掌控枕頭的作用從而知道愛(ài)惜枕頭，這是我本活動(dòng)的突出點(diǎn)，不足的是繪畫(huà)環(huán)節(jié)，從這個(gè)不足讓我知道今后在繪畫(huà)時(shí)要作到細(xì)心察覺(jué)到每個(gè)小孩的繪畫(huà)本。假如再讓我上這節(jié)課，我會(huì)按原來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行，只是在繪畫(huà)操作時(shí)多讓幼兒看模范畫(huà)。

小班音樂(lè)教案5

幼兒園小班音樂(lè)教案：我上幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌頌。

2、鼓舞幼兒邊唱邊依據(jù)詞意自由動(dòng)作。

3、鼓舞幼兒參加歌頌活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的快樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

布娃娃一個(gè)；兒歌音樂(lè)；操作卡片《高興奮興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”。

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入活動(dòng)

T：“看！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本事呢！”〔老師出示布娃娃，讓幼兒抱抱、親親她〕

T：“今日布娃娃要上幼兒園了！”〔老師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園〕

T：“你們看，布娃娃在干什么??？”〔老師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很興奮〕

2、學(xué)新歌

T：“聽(tīng)！”〔老師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲〕

T：“布娃娃興奮的唱起了歌！都唱了什么？”〔老師帶領(lǐng)幼兒依據(jù)伴奏說(shuō)歌詞〕

T：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”〔老師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌頌，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲，聽(tīng)老師的演唱，老師放慢演唱的速度，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)〕

T：“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍！”〔幼兒隨老師的琴聲演唱一遍〕

3、引導(dǎo)幼兒自由地創(chuàng)編動(dòng)作

T：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”〔老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)，其他歌詞也同樣的方法〕

T：“我們一起上幼兒園吧！“〔老師綜合幼兒的`動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作〕

T：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去啊？”〔老師引導(dǎo)幼兒和自己的好伙伴〕

T：“那你們就去找自己的好伙伴吧！那你們應(yīng)當(dāng)對(duì)好伙伴怎么說(shuō)呢？”“〔老師鼓舞幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)伙伴，和伙伴一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后，鼓舞幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有伙伴的幼兒，并一起表演〕

4、復(fù)習(xí)歌曲

幼兒能隨老師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲。

小班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲精美的旋律，初步學(xué)會(huì)跟唱。

2、嘗試依據(jù)形象的歌詞進(jìn)行表演，萌發(fā)對(duì)春天喜歡的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜，音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒思索。

師：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？〔春天〕春天里有哪些景象？

小結(jié)：春天來(lái)了，柳樹(shù)會(huì)發(fā)芽，花朵會(huì)開(kāi)放，冬眠的動(dòng)物都醒來(lái)了。

二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

老師這里有一首好聽(tīng)的歌曲《春天》，唱的就是有關(guān)春天的漂亮景物，我們一起觀(guān)賞一下吧！

你們聽(tīng)到歌詞里都唱了什么？依據(jù)幼兒的回答，老師在黑板上出示圖譜。

3、老師邊指圖譜，援助幼兒理解歌詞，邊和幼兒一起清唱歌曲。

三、原來(lái)春天里有這么多漂亮的景物，讓我們一起跟著琴聲把這首歌頌出來(lái)吧！

四、師生共同探討動(dòng)作并表演歌曲。

1、你能用美麗的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌曲嗎？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行表演，其余幼兒演唱歌曲。

2、師生共同表演《春天》，我們?nèi)w小伙伴一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜歡吧。

五、延伸活動(dòng)：幼兒園的春天也很漂亮，我們一起到操場(chǎng)上去找找吧！〔播放歌曲〕

課后反思：

在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，一首旋律精美的曲子《春天》真正把孩子們帶入了春天，為了讓孩子們更好的了解歌詞的內(nèi)容，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我采納了多種形式，傾聽(tīng)，清唱，跟唱，齊唱等教學(xué)方式來(lái)援助幼兒學(xué)唱歌曲。同時(shí)在出示圖譜的教學(xué)環(huán)節(jié)里，引導(dǎo)幼兒回答歌詞并在黑板上出示圖片，深深的吸引了幼兒。孩子們特別喜愛(ài)的`是最末一句：小白兔兒一跳一跳又一跳。朗朗上口的旋律使幼兒在學(xué)唱時(shí)很快記住了歌詞的內(nèi)容，從而達(dá)到了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，幼兒的愛(ài)好很好，表現(xiàn)欲望劇烈。大多數(shù)幼兒能在和諧歡樂(lè)的氣氛中學(xué)唱歌曲和表演歌曲，這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒感受到了春天的美妙，學(xué)會(huì)了依據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行表演。這也是孩子們的一個(gè)進(jìn)步！

小班音樂(lè)教案7

活動(dòng)由來(lái)

班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起共享，使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好，依據(jù)幼兒的已有閱歷和教學(xué)進(jìn)度，“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)?！都?xì)那么》中提出：“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。”依據(jù)這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮叮”的音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、聽(tīng)辨特定聲音“叮?！?，感知曲式。

2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

3、培育幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。

4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變。

5、體驗(yàn)歌頌活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子假設(shè)干。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮?！焙颓?。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探究銅碰鐘的形狀、音色和材質(zhì)。

活動(dòng)過(guò)程

1、預(yù)備活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)《漸漸走》，跟老師做動(dòng)作。

2、感知“叮叮”。

(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說(shuō)“叮?！?，指身體的各個(gè)部位。

(2)聽(tīng)“叮?！钡囊魳?lè)，在音樂(lè)“叮?！钡臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

A段：“叮?！薄淖嘀w。

B段：扭動(dòng)身體。

3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘，并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

(2)老師分別敲響這i種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng)，依據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

(3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的`名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

①認(rèn)識(shí)銅碰鐘：介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

②傾聽(tīng)和辨別三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。

③探究銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

④探究銅碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

(4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?！焙颓健?/p>

活動(dòng)反思

愛(ài)好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛(ài)好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開(kāi)心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

小班音樂(lè)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在仿照小動(dòng)物走路的活動(dòng)中獲得歡樂(lè)，并能心情開(kāi)心的參與音樂(lè)活動(dòng)，情愿用自然的聲音演唱歌曲。

2、大膽的想象，用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)幾種不同動(dòng)物的特征，仿照這些動(dòng)物走路。

3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

4、能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小雞圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)

1、律動(dòng)《小鴨小雞》

二、導(dǎo)入

1、今日小雞要過(guò)生日了，它請(qǐng)了幾位動(dòng)物伙伴來(lái)它家玩，看看有幾位小動(dòng)物?(出示四個(gè)小椅子)

2、會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)呢?

三、感知理解

1、第一位動(dòng)物伙伴是誰(shuí)?(徑直出示)小兔是怎么走路的?感知歌詞：“小兔子走路，跳跳跳跳跳”。

2、聽(tīng)聽(tīng)第二位動(dòng)物伙伴是誰(shuí)?(播放小鴨的叫聲)小鴨怎么走路的?;請(qǐng)寶寶來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路。感知歌詞。

3、來(lái)的第三位動(dòng)物伙伴是誰(shuí)呢?(出示烏龜貝殼圖片)小烏龜怎么走路啊?

4、猜猜最末一位伙伴是誰(shuí)呢?“有個(gè)小動(dòng)物，長(zhǎng)著小胡子，說(shuō)起話(huà)來(lái)喵喵叫，老鼠見(jiàn)了就逃跑?！?出示小貓圖片。)小貓?jiān)趺醋呗?一起來(lái)學(xué)學(xué)。

5、今日這幾位動(dòng)物伙伴還為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。完整觀(guān)賞歌曲。

6、提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到歌里唱了什么?

四、學(xué)唱、表演

1、再次完整歌曲。

提問(wèn)：寶寶聽(tīng)到什么小動(dòng)物在走路?

小兔是怎么走路的?依次提問(wèn)其他動(dòng)物。

(出示相應(yīng)的圖譜)

教學(xué)反思：

1、這次活動(dòng)依據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜歡，喜愛(ài)仿照它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的進(jìn)展閱歷水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的`唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的進(jìn)展。也加強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最末一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，到結(jié)束，小伙伴還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的援助。

2、小班幼兒由于生活閱歷少，所以對(duì)創(chuàng)編動(dòng)作有了肯定的難度，假如能讓家長(zhǎng)協(xié)作，提前帶小伙伴多觀(guān)測(cè)一些小動(dòng)物走、跑的樣子?；蛘咦鲂┯懈嘈?dòng)物走、跑的課件，相信這節(jié)課就上得更加豐富生動(dòng)了。

小班音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在對(duì)應(yīng)、匹配、查找的過(guò)程中，了解事物間簡(jiǎn)約的關(guān)系，嘗試用兒歌的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

2、喜愛(ài)自己的伙伴，體驗(yàn)與老師、同伴一起溝通共享的歡樂(lè)。

3、喜愛(ài)援助別人，與同伴友好相處。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育同學(xué)的創(chuàng)編技能與合作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

牙刷、牙杯、鍋?zhàn)?、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實(shí)物

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌觀(guān)賞《伙伴》

——提問(wèn)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？為什么他們是好伙伴？

——學(xué)念兒歌《伙伴》兩遍

2、找伙伴

——師：老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，但它一個(gè)人孤孤獨(dú)單的，請(qǐng)你為它找一個(gè)伙伴。〔請(qǐng)一幼兒在預(yù)備的材料中找出一樣?xùn)|西和它匹配做伙伴。〕

——提問(wèn)：為什么他們是好伙伴？

——師：老師這里還有很多東西都是很孤獨(dú)的，現(xiàn)在要請(qǐng)小伙伴們幫忙，為它們找伙伴。

——幼兒各自選擇實(shí)物，并為它匹配找伙伴。

——溝通匹配狀況，并說(shuō)出理由。

3、為“杯子”找伙伴

——出示“杯子”，請(qǐng)幼兒依據(jù)事物間的簡(jiǎn)約關(guān)系，為“杯子”找伙伴。

——師：杯子的伙伴是誰(shuí)呢？為什么？

——老師依據(jù)幼兒說(shuō)的狀況用畫(huà)筆實(shí)時(shí)在黑板上進(jìn)行呈現(xiàn)。

4、為自己找伙伴

——師：皮球有自己的伙伴，你們也有好伙伴，在我們班里誰(shuí)是你的好伙伴？為什么？

——〔幼兒自己在班里找伙伴，并說(shuō)出理由〕

——延伸：請(qǐng)你們回家找找還有誰(shuí)是你的好伙伴。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒感受《伙伴》這首簡(jiǎn)短的兒歌，從兒歌中了解誰(shuí)和誰(shuí)是離不開(kāi)，最匹配的，它們是好伙伴。兒歌雖然特別地簡(jiǎn)短，但小伙伴的愛(ài)好比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)賞，并著重引導(dǎo)幼兒用完整的話(huà)來(lái)講解并描述“誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)，找出相匹配的`物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好伙伴，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過(guò)實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。

小班音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物之間濃濃的親情，體驗(yàn)“抱抱”的愉悅之情。

2.懂得擁抱是表達(dá)愛(ài)的一種方式，能主動(dòng)擁抱自己的'親人、老師和伙伴。

活動(dòng)預(yù)備：

繪本、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)擁抱帶給人的愉悅感受。

1.傾聽(tīng)音樂(lè)，做律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》。

師：我們剛剛唱的是什么歌？

2.爭(zhēng)論：平常你最喜愛(ài)和誰(shuí)抱抱？為什么？

二、觀(guān)測(cè)畫(huà)面，為繪本閱讀做預(yù)備。

1.觀(guān)測(cè)老師出示的兩幅畫(huà)面，從動(dòng)作和表情上觀(guān)測(cè)。

師：你看到了誰(shuí)？誰(shuí)正抱著誰(shuí)？

師：媽媽怎么抱寶寶的？是什么表情？

師：寶寶心里會(huì)怎么想？會(huì)說(shuō)什么？

老師總結(jié)：原來(lái)我們寶寶都很愛(ài)自己的媽媽呀，那我們回去記得和媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你?！?/p>

2.觀(guān)測(cè)老師出示的小猩猩，猜想事項(xiàng)。

師：看看小猩猩現(xiàn)在是什么心情？學(xué)一學(xué)小猩猩的表情。猜猜它怎么了？

師：究竟發(fā)生了什么故事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

三、師生共同閱讀繪本，理解作品的含義。

邊看繪本，邊將自己的感受說(shuō)出來(lái)。

師：剛剛我們聽(tīng)的故事叫什么名字？

師：現(xiàn)在知道小猩猩為什么不快樂(lè)了吧？

師：這一路上都有誰(shuí)援助小猩猩了？

師：小猩猩最末找到媽媽了嗎？

四、再次體驗(yàn)，抱抱的呼喊。

師：你們看了小猩猩的故事，你們想和你的好伙伴抱一抱嗎？

師：我們也來(lái)跟客人老師抱一抱。

小班音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛(ài)漂亮可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心。

2、體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的造型、色調(diào)美、進(jìn)展美感。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、有感情地學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、請(qǐng)家中有玩具娃娃的幼兒帶娃娃來(lái)園；不同造型，不同顏色的玩具娃娃假設(shè)干。

2、《小娃娃》歌曲錄音帶和錄音機(jī)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

觀(guān)賞多彩多姿的小娃娃和《小娃娃》歌曲，喜愛(ài)漂亮可愛(ài)的小娃娃，萌發(fā)愛(ài)心

體驗(yàn)歌曲和娃娃玩具的.造型、色調(diào)美、進(jìn)展美感。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師用玩具娃娃的口吻，引出內(nèi)容。

2、讓幼兒自選娃娃。

將幼兒家中帶來(lái)的和老師預(yù)備的玩具娃娃擺放在幼兒的前面，鼓舞幼兒大膽地選擇自己喜愛(ài)的娃娃。

3、聽(tīng)音樂(lè)、邊觀(guān)賞音樂(lè)、邊觀(guān)賞手中的玩具娃娃。

提問(wèn)：

〔1〕小娃娃長(zhǎng)得怎么樣？

〔2〕你喜愛(ài)小娃娃的什么？〔如眼睛、頭發(fā)等〕讓幼兒用手指著玩具娃娃說(shuō)。

4、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊指娃娃相應(yīng)部位。

5、鼓舞幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，邊拍娃娃睡覺(jué)。

6、帶娃娃去散步。老師邊哼唱歌曲，邊帶幼兒抱著娃娃去散步。

活動(dòng)反思：

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽(tīng)旋律進(jìn)行的律動(dòng)活動(dòng)，此活動(dòng)假如一下子就請(qǐng)寶寶聽(tīng)音樂(lè)或仿照老師抱著娃娃做動(dòng)作，寶寶的積極性不會(huì)很高，因此在一開(kāi)始老師富有童趣的講解并描述律動(dòng)所表現(xiàn)的內(nèi)容相關(guān)的故事就是激發(fā)幼兒愛(ài)好拓展的好方法，當(dāng)寶寶被故事的小娃娃吸引后，請(qǐng)寶寶們以小娃娃的角色來(lái)和老師一起進(jìn)行表演，寶寶們就會(huì)自然的在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)抱著小娃娃做抱著娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈、雙手送給別人的動(dòng)作，等寶寶都愉悅地進(jìn)入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的旋律帶領(lǐng)寶寶們表演，寶寶們自然會(huì)體驗(yàn)音樂(lè)的歡樂(lè)和旋律的美，寶寶們隨著音樂(lè)在涌動(dòng)成了一個(gè)個(gè)活潑的小精靈，在反復(fù)的表演中寶寶好像聽(tīng)懂了音樂(lè)，隨后的活動(dòng)就開(kāi)展的很順當(dāng)，雖然有些寶寶還不能做到手口全都，做了動(dòng)作就忘了唱歌，唱了歌就不做動(dòng)作，這可能是有些寶寶的年齡偏小，動(dòng)手技能弱的緣故吧，相信以后會(huì)轉(zhuǎn)變的。

小百科：娃娃，指小孩子、嬰兒，或特別可愛(ài)像動(dòng)物的玩偶。

小班音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受三拍子的輕快、流暢。

2．萌發(fā)愛(ài)惜鳥(niǎo)類(lèi)和關(guān)愛(ài)大自然的情趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1．幼兒用書(shū)第25—26頁(yè)。

2．音樂(lè)磁帶或cd

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解歌詞內(nèi)容

1．談話(huà)，回顧已有閱歷。

你們知道小鳥(niǎo)最喜愛(ài)生活在什么樣的地方？

2．閱讀幼兒用書(shū)，援助幼兒理解。

這個(gè)地方有什么？這個(gè)地方的人們是怎么樣的？

二、觀(guān)賞歌曲

1．播放歌曲《小鳥(niǎo)落落》，幼兒觀(guān)賞。

有一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它的名字叫“落落”，它喜愛(ài)生活在什么樣的地方呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲。

2．初步爭(zhēng)論歌曲內(nèi)容。

你最喜愛(ài)歌里的哪一句？

3．再次觀(guān)賞歌曲，感受三拍子的輕快、流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)觀(guān)賞一遍，聽(tīng)的時(shí)候要認(rèn)真，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

4．播放歌曲錄音，感受三拍子的輕快。流暢。

你們能聽(tīng)出這是一首幾拍子的歌曲嗎？讓我們?cè)賮?lái)觀(guān)賞一遍，聽(tīng)的`時(shí)候要認(rèn)真，也可以用手輕輕地來(lái)打打節(jié)奏。

5．播放歌曲錄音，老師和幼兒一起打節(jié)奏。

三、學(xué)唱歌曲

1.老師清唱歌曲一遍。

2.幼兒跟老師一起按節(jié)奏念歌詞一遍。

3.幼兒跟唱第一遍，老師聲音響，幼兒輕聲唱。

四、歌曲表演

1.用歡樂(lè)的心情演唱歌曲。

2.小鳥(niǎo)落落來(lái)到這么好的地方生活，心情會(huì)什么樣？我們可以用怎么樣的聲音來(lái)演唱歌曲？

3.邊演唱邊自由做動(dòng)作，體驗(yàn)小鳥(niǎo)歡樂(lè)飄舞的感覺(jué)。

小班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

2、在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以愛(ài)護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的愛(ài)好。

⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的留意。

⑵老師：“剛才你們看到老師在干什么?”)⑶老師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱(chēng)，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。

⑴老師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！?/p>

⑵提問(wèn)兒歌的名稱(chēng)，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀(guān)看并留意聽(tīng)，老師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問(wèn)：

a、“老師手里拿著什么?”

b、“喝口什么?”

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”。

d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”

3、集體學(xué)念兒歌：

1、全體幼兒和老師一起念兒歌1—2遍。

2、幼兒每人一只小花茶杯，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。

4、結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

延伸：在日常生活中留意飯后漱口，并對(duì)兒歌實(shí)時(shí)進(jìn)行鞏固。

兒歌：

手拿花花杯，喝口清清水

抬起頭，閉著嘴

咕嚕咕嚕吐出水

課后反思：

一、活動(dòng)的'價(jià)值：

漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今日的活動(dòng)是有價(jià)值的，表達(dá)了健康教育活動(dòng)回來(lái)生活的理念。

今日孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來(lái)的漱口技能：

1、沒(méi)有漱口的習(xí)慣：許多孩子不自覺(jué)，吃好午飯就想去玩，在成人提示下才馬馬虎虎進(jìn)行;

2、不會(huì)漱口的正確方法：在漱口過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)沒(méi)有經(jīng)過(guò)口腔清潔的環(huán)節(jié)，徑直將水吐出來(lái);或?qū)⑹谒氏氯?因此有須要對(duì)小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。

二、活動(dòng)過(guò)程中的現(xiàn)場(chǎng)反思：

1、對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。學(xué)會(huì)念兒歌，培育幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真實(shí)地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。

目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過(guò)今日一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長(zhǎng)持之以恒地去引導(dǎo)與培育，作為保健老師，我也會(huì)常常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過(guò)檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，漸漸把這種認(rèn)識(shí)變成孩子自覺(jué)的行動(dòng)。

2、對(duì)教學(xué)策略的反思：

(1)通過(guò)兒歌的形式形象地援助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

(2)通過(guò)游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)受過(guò)的、熟識(shí)的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。

“用鏡子觀(guān)測(cè)自己和別的小伙伴的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的的愛(ài)好，讓幼兒自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自由爭(zhēng)論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

小班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。

2、通過(guò)動(dòng)作