2023年生物教師學期教學計劃

2023年生物教師學期教學計劃生物老師學期教學安排1

新學期，新形勢。依據(jù)學校的各種實際狀況，我們高二備課組老師，擬在本學期，以更飽滿的工作熱忱，更端正的教學看法，更行之有效的教學手段，在有限的課時內更快更好落實教學進度，更加有力的提高生物科的教學質量，詳細措施如下：

一、落實好各項教學常規(guī)

落實好各項教學常規(guī)，是提高教學質量的關鍵。全部生物老師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學生；不能批改的作業(yè)不布置給學生，批不了的單元過關題不考。老師的備課既要突出備學問，又要體現(xiàn)學問傳授過程的設計，要依據(jù)學生實際和老師自己的特點，采納恰當?shù)慕虒W方法進行教學。全部老師肯定要按要求落實好學校制定的各項教學常規(guī)。

二、加強學法指導，培育學生良好的學習習慣和學習愛好

老師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生駕馭生命科學的本質規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。生物老師要發(fā)揮學科優(yōu)勢，培育學生的學習愛好，要結合生產、生活實際進行教學和開展各項活動，培育學生運用所學學問解決實際問題的實力，讓生物課堂教學充溢激情和活力。

三、重視學生實力培育

重視實力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學基礎學問的理解實力；設計和完成試驗的實力；對生物科學基本學問的應用實力。

構建學問網(wǎng)絡，弄清學問間的內在聯(lián)系，重視學問遷移，培育學科實力，是學科實力向綜合實力轉化的學問基礎。要求學生能夠說明和說明所學生物科學基本學問的含義，并能用適當?shù)男问剑ㄈ缥淖?、圖或表）進行表達。學習生物科學的基本學問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎上，應用這些學問去指導生物科學的探討、社會的生產和人類的生活，必需懂得生物科學學問的好用性和社會價值。

四、歡樂、勝利教化和嚴格要求的結合

“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學實施中仍舊具有現(xiàn)實意義，學生主體精神的發(fā)揚，老師在著力營造生動活潑的學習氛圍的同時，也要創(chuàng)設嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學過程之中。

五、要加強集體備課，努力增加集體備課實效

本學期集體備課的定點時間為星期四上午。另外我們還可利用活動課機會加強集體備課，特殊是要加強課程標準探討，加強學情探討和教學內容與教學策略探討。

1、比照教學大綱（或課程標準）仔細研討和確定教學目標、教學重難點、教學方式方法策略；

2、仔細分析學情特點和考試動態(tài)，剛好調整教學策略措施；

3、相互聽課狀況剛好評講。

生物老師學期教學安排2

以新一輪課程改革為抓手，更新教化理念，主動推動教學改革。努力實現(xiàn)教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的探討。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質量的關系，主動探究符合新課程理念的生物教學自主化教學方法和自主化學習方式。

1、深化學習課改理論，主動實施課改實踐

1.1以課程標準教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

1.2充分發(fā)揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現(xiàn)教學質量的全面提升。

2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規(guī)范教學常規(guī)管理，抓好“五關”

2.1備課關

要求年青老師備詳案，提倡其他老師備詳案。要求老師的教案能體現(xiàn)課改理念。根據(jù)學校要求每節(jié)課后記錄教學反思，對于教學過程進行剛好地修改、完善。對教學中的閱歷剛好整理、總結并記錄，進一步提高自己的教學水平。

2.2上課關

大家教學必需用學案，老師走學術性的道路。在課堂教學中執(zhí)行課堂教學質量考核標準，注意課堂教學效率、教學方法、學法指導的考核，逐步削減課堂教學中“滿堂灌”、效率低下和“三不管”的現(xiàn)象。充分調動學生學習的主動性、主動性，細心上好每一節(jié)生物課；剛好反饋總結教學效果和閱歷，切實打造高效課堂。

2.3作業(yè)關

首先要限制學生作業(yè)的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。對于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內的分析探討，做到剛好發(fā)覺問題，剛好反饋糾錯，進行有針對性的輔導。依據(jù)學生特點剛好調整教學方法、教學進度。

2.4考試關

以確保給學生一個公正、公允的評價環(huán)境。

3、加強教研組凝合力，培育組內老師的團結合作精神，做好新老師帶教工作

學校教研組是進行教學探討的基層組織，也是老師發(fā)揮集體才智，探討教材教法，學習教學理論，提高業(yè)務水平的重要活動基地，必需端正教化思想，全面貫徹黨的`教化方針，全面提高教化教學質量。依據(jù)學校工作和本學科的教學實際，備課組根據(jù)制定的學期工作安排，教研活動、學生課外活動的支配等。組織老師開展集體備課、聽課評課、教改試驗、專題探討、閱歷溝通等教研活動，做到有目的、有安排、有組織、有效果、有記錄。從本組的實際動身確定集體探討課題，留意把提高課堂教學效率作為重要的探討內容。

4、學科組其他方面

4.1加強教研組建設

興教研之風，樹教研氛圍，特殊要把新教材的教研活動作為工作的重點。

4.2教研組要加強集體備課，共同分析教材，探討教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。

4.3教研組活動要有安排、有措施、有內容，在實效上下工夫，要仔細落實好組內的公開課教學。

4.4主動開展聽評課活動，每位老師聽課不少于學校要求，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內隨堂聽課。

4.5加強與兄弟學校的溝通。我們將接著本著團結一樣，勤溝通，勤探討，重探究，重實效的原則，在總結上一學年閱歷教訓的前提下，精彩地完成各項任務。

20xx年8月31日

生物老師學期教學安排3

本學期，我擔當高二2，5兩班的生物教學工作，2班51人，5班53人。這兩個班的學生生物學習的愛好是有的，但是，學科成果卻不夠志向。分析緣由，關鍵是基礎差、底子薄，學習習慣和學習的方法還存在問題。學校今年大力推行“導學實效”課堂，課堂結構發(fā)生了很大的轉變，因此對老師的要求也發(fā)生了變更。備課、上課、輔導、作業(yè)批改、學生課堂評價等等教學常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學任務。由于學生的生物學基礎較差，學習習慣不是很好，加之學習實力的問題較為突出，要完成教學任務就必需付出很大的努力才行。本學期力爭在上學期的基礎上學生學習生物的愛好有所提高，生物學學問有較大的增長，學生的生物學習成果穩(wěn)步提升，為學生下一步的綜合復習打下良好的基礎。為達到這個目標，針對這些實際狀況，我打算實行的措施是：

1、仔細設計導學案。學生基礎差，底子薄，我所設計的導學案就必需具有針對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎學問，強化基本學問駕馭的特點；體現(xiàn)出教給學生學習方法的特點；問題的設計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給學生傳遞出一個明確的信息：生物學科的學習必需緊緊地扣住課本，學好課本是生物學習的前提。

2、更加注意實力的提高訓練。學習的終極目的是不但要駕馭學問更要獲得實力。那么，我們的教學就是要既使學生在一堂課上駕馭相應的學問，還要讓學生獲得與之相應的某種實力。這種實力可以是學習的實力，可以是解決問題的實力，也可以是其它的實力等等。所以，我的習題案的設計就側重于提高學生依據(jù)課堂上所學的學問去解決與之相關聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的實力，或者說，提高其回答問題的實力，加大訓練的針對性，加大訓練的力度，親密訓練與高考的關系，繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導?？梢詫嵭姓n內輔導與課外輔導相結合，個別輔導與集體輔導相結合，有重點、有針對性的進行輔導。達成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進

生的目的。特殊是提高學習實力較差的學生的學習成果，以提高班級的整體水平，從而達到提高生物成果的目的。

4、主動參與以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學研討。把教研所得轉化為教學的無窮的動力。

5、在落實“導學實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學的實效，以更好的提興奮趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關檢測，隨時駕馭學生的學情改變，剛好調整教學策略。

生物老師學期教學安排4

一、指導思想：

通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學學問有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思索；能夠在探究實力、學習實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高；能夠擁有較高的應試實力，考出好的成果。

二、教學任務：

本學期講授義務教化課程標準試驗教材——《生物學》冀教板（七年級上冊）。

三、詳細措施：

1、對生物學困生，要真正了解他們對生物學習的看法，分析學習不好的緣由，個別找來談心，上課隨時關注他們的反應，看他們是否參加到學習中，是否對生物有愛好，激勵他們多回答問題，對于他們的改變做好記錄。課外走進他們的生活，帶領他們去了解一些實際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學習愛好。

2、激發(fā)學生學習愛好。細心設計導語；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導、強化教學。

3、接著深化學習有關的教化理論和轉變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4、接著探究符合新課標的課堂教學模式，并留意剛好收集和整理相關的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學模式，學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質量。主動參與校本教研，上好課，設計好教案，寫好教學反思。結合詳細的教學內容，采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。

5、為探究性學習創(chuàng)設情景。例如，供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活閱歷、經驗中提出探究性的問題；或從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入等等。組織好學生進行探究性學習并提高其質量，引導學生分工合作，樂于溝通。激勵學生學會視察、思索、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試實力，實際動手實力，分析實力。

2、在教學中要留意接著落實《生物課程標準》提出的課程理念：面對全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在學問、實力、情感、看法和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參加和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學問的同時要特殊留意科學探討方法的培育。要留意對學生綜合實力的培育。要通過組織學生參與各種實踐活動，培育學生的學習愛好。力爭創(chuàng)建條件盡可能多開教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、按學校要求主動組織好生物課外愛好小組活動，能夠對有特別愛好的學生進行個別指導。

生物老師學期教學安排5

一、高一學期教學目標

培育學生學習生物科學和技術的基礎學問，了解這些學問在生活社會發(fā)展中的應用;提高對科學和探究未知的愛好;具有較強的生物學試驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的實力，初步了解與生物科學相關的應用領域，為接著學習和走向社會做好必要的打算。養(yǎng)成科學看法和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義情感和社會責任感。

二、高一學期教材分析

人教版中學課程標準試驗教科書第一冊(必修)，包括生命的物質基礎;生命的基本單位——細胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學期的內容主要包括細胞的分子組成，細胞的結構，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、蒼老和凋亡五部分。詳細內容分析：

1、本部分內容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質、細胞核的結構和功能是重要內容，在教學過程中應重點關注。

2、組成細胞的蛋白質、核酸、糖類、脂質等有機物的結構和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎。在本部分內容中，蛋白質和糖類是重點內容，教學中要重點突出。

3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學學問相互滲透，結合生產實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產上的應用。有關光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內容的重點。同時，要切實把握好教學內容的深度和廣度。

三、高一學期教學重點與難點

細胞的分裂、分化、蒼老和凋亡，既是前面所學細胞內容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的緣由等內容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎學問。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。

四、高一學生狀況匯總

1、在教學過程中，就不行避開的要對與中學課程連接緊密的初中學問作適當補充。

2、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲得學問，如網(wǎng)絡、教材光盤等，對于農村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實關注學生的狀況，剛好做出策略。

五、高一學期教學措施

1、敏捷機動地采納多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注意與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。

2、發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主子，用探討性學習、探討性學習的方法，

3、細心設計導語;運用生動的語言;加強情感教化;細心誘導、強化教學。深化學習有關的教化理論和轉變教化觀念，在繼承傳統(tǒng)教化優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。4、供應相關的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境;或從學生的生活閱歷、經驗中提出探究性的問題;

5、主動參與教研教改。上好課，設計好教案，寫好教學反思。

6、從社會關注的與生物學有關的熱點問題切入。在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。從微觀上細心揣摩章節(jié)內容。將章節(jié)內容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內容具有整體性和層次性。

7、重視探究性報告的撰寫和溝通。培育學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結果。使自己的教學思路更加清楚明白。

生物老師學期教學安排6

一、中學第一學期的教學目標

培育學生學習生物科學與技術的基礎學問，了解這些學問在生活和社會發(fā)展中的應用；增加對科學和探究未知的愛好；具備較強的基礎操作技能、收集技能、收集和處理生物試驗中的信息，對生物科學相關的應用領域有初步了解，為接著學習和走向社會做好必要的打算。培育科學的看法和精神，樹立創(chuàng)新意識，增加愛國主義和社會責任感。

二、中學第一學期教材分析

人教版中學課程標準試驗教材第一卷(必修)，包括生活的物質基礎；生命的基本單位是——個細胞；生物體的新陳代謝；生物的繁殖和發(fā)展。學期的內容主要包括五個部分：細胞分子組成、細胞結構、細胞代謝、細胞增殖、細胞分化、蒼老和凋亡。詳細內容分析：

1.本部分以細胞為重點，其中細胞理論的建立過程以及細胞膜、細胞質和細胞核的結構和功能是教學過程中應留意的重要內容。

2.蛋白質、核酸、糖類、脂類等有機物質的結構和功能，以及水和無機鹽的作用是后續(xù)探討的基礎。在這一部分中，蛋白質和碳水化合物是重點內容，在教學中應予以強調。

3.在教學中，細胞呼吸和光合作用都是重點和難點，而ATP和酶，細胞呼吸和光合作用的原理是與化學學問相互滲透的。結合生產實踐，可以了解光合作用和細胞呼吸原理在農業(yè)生產中的應用。光合作用和細胞呼吸的過程在教學中不要太深太難。

4.細胞有絲分裂的過程和特點是這一部分的重點。同時要把握教學內容的深度和廣度。

三、高一學期教學的重點和難點

細胞分裂、分化、蒼老和凋亡不僅是細胞內容的延長，也是理解生物生長和遺傳變異的基礎和前提。其中，細胞分化，高分化細胞仍舊具有全能性，凋亡的含義，癌細胞的特征，細胞癌變的緣由是教學的重點。包括生物遺傳與變異，生物進化，生物與環(huán)境，人與生物圈。教學重點是生物遺傳變異的基本原理和規(guī)律，生物與環(huán)境的關系，人與生物圈的和諧發(fā)展。

四、高一學生狀況的總結

1.在教學過程中，不行避開地要補充與中學課程緊密聯(lián)系的初中學問。

2.現(xiàn)行教材為了體現(xiàn)課程理念，要求學生主動從教材以外的資源獲得學問，如互聯(lián)網(wǎng)、光盤教材等。對于農村孩子來說，條件有限，只能靠老師從教室里拿補品。親密關注學生狀況，剛好制定策略。

五、中學學期教學措施

1.敏捷采納多種教學策略和方法，以達到課程目標。并留意與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果的聯(lián)系。

2.充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，把學生變成真正的學習主子，采納探討性學習和探究性學習的方法。

3.細心設計引線；運用生動的語言；加強情感教化；細心誘導，強化教學。我們應當深化學習相關的教化理論，轉變教化觀念，在繼承前人的基礎上努力創(chuàng)新和改進課堂教學

6.關注社會關注的生物學相關熱點問題。在提出假設的基礎上，進行了查詢方案的設計與實現(xiàn)。從微觀層面細致揣摩章節(jié)內容。在整個教材體系的背景下考慮章節(jié)內容，使教學內容全面、完整，也使章節(jié)內容整體化、層次化。

7.留意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織溝通詢問過程和結果。讓你的教學思路越來越清楚。

生物老師學期教學安排7

時間如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個安排。

一、學情分析

本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎，再加上教學改革，學生不適應，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成果很不簡單。因此，必需很辛苦地有安排地進行教學。

二、教材分析

本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一樣，教材仍注意對學生的學問、情感、看法和價值觀的培育。包括3個單元共7章的內容，第一單元是“探究生命的奇妙”；其次單元是“生物體的結構層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內容，了解到生物體就在我們身邊，我們應當關切生物，關注生物學；明確了生物體都有肯定的結構層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有許多生命現(xiàn)象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著確定性的作用。教材中還設計了5個探究和10試驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習實力，使學生對生物產生愛好。

三、教學措施

1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新相識我校，從而，安心地在我校學習。

2、給學生做好思想工作，講解學習生物的重要性，讓學生重視生物，對生物感愛好，從而很好地學習生物。

3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡努力讓全部學生都學有所得。

4、依據(jù)教材內容，確定教學安排和方法，仔細備學案，細心講解，滲透課改新理念。

5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內容多，特殊是試驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽擱許多時間，因此，必需強調紀律，抓緊抓好課堂時間。

6、針對試驗活動，能做的肯定做，不能做的也肯定仔細講，爭取達到試驗效果。

7、提倡學生課前預習，課上主動參加探討，主動動腦思索，仔細學習。

生物老師學期教學安排8

一、指導思想

遵照中學素養(yǎng)教化的基本原則：育人第一，升學其次。全面落實中學生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學素養(yǎng)。

（2）面對全體學生。

（3）提倡探究性學習。

（4）注意與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生學問現(xiàn)狀分析

高二年級有20個班，我接上學期接著任教6（1—6班）個班的生物教學，相比之下（5）（6）班的學生對學習生物課的愛好偏高二點，生物基礎好點，但還是不夠志向。（1）—（4）班基礎就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時，要完成教學任務，順當通過會考存在肯定的困難。針對以上的種種狀況，在教學中，老師要做到因材施教，諄諄教導，努力提高學生的學習成果。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完中學