《皇帝的新裝》期末復(fù)習(xí)題

《皇帝的新裝》期末復(fù)習(xí)題文體知識(shí)：童話是小朋友文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反應(yīng)生活,對(duì)小朋友進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗、生動(dòng),故事情節(jié)往往離奇波折,引人入勝。2.作者簡(jiǎn)介：安徒生(1805—1875),全名是漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。3.課文寫了哪些人物？誰(shuí)是中心人物？答:人物：皇帝、騙子、老大臣、官員、侍從、百姓、小孩；中心人物：皇帝4.文章以什么為線索？寫了哪幾種情節(jié)？答：以新裝為線索；愛新裝—織新裝—看新裝—穿新裝—揭新裝【童話以什么為線索，誰(shuí)為中心人物展開故事情節(jié)？故事情節(jié)怎樣展開的？根據(jù)課文內(nèi)容，用一種字完畢下列空格。情節(jié)線索：（愛）新裝——（做）新裝——（看）新裝——（穿）新裝——（展）新裝。】5.全文的情節(jié)其實(shí)就圍繞一種字展開的，這個(gè)字是什么？文中各色人物是怎樣圍繞這個(gè)字進(jìn)行活動(dòng)的？答：這個(gè)字是“騙”。文中騙子行騙，皇帝受騙，官員助騙，百姓傳騙，小孩揭騙。這個(gè)故事從騙子行騙開始，到小孩揭騙結(jié)束，一直沒有離開這個(gè)“騙”字。6.在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用的語(yǔ)句是哪一句？為何騙術(shù)能步步行通？答：(1)“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵作用。(2)騙子亂說那件衣服具有一種“奇怪的特性”,不僅抓住了皇帝的昏庸無能而又想辨別出官員與否稱職、是聰穎還是愚蠢的心理,并且抓住了大臣們只想保住官位而阿諛奉承的心理,因而騙術(shù)步步行通。7.在主線不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己主線看不見它,這是為何？答：由于騙子說“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人,都看不見這衣服”,大臣們怕人說自己不稱職,老百姓怕人說自己愚蠢,皇帝既怕被人說不稱職,又怕被人說愚蠢,因此都不敢說真話了。8.后來,一種小孩子最先說出了真話,緊接著老百姓也都說真話了,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫,你是怎樣理解的？答：“仍然裝模作樣地把戲演下去”是前面所體現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。假如讓“戲”就此收?qǐng)?則膽怯國(guó)人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續(xù)“演”下去,則是為了維護(hù)自己的權(quán)威,這充足暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱虛偽。9.為何老百姓剛開始不敢說真話,后來卻又敢說真話了？答：老百姓膽小怕事,他們怕觸犯皇帝,又怕受人譏笑,因而不敢講真話。但老百姓的顧慮遠(yuǎn)不像官員那么嚴(yán)重,比大臣們要少點(diǎn)私心。沒有官可丟,沒有職可罷,因而能把真話傳播開來。10.這場(chǎng)騙局為何是由一種小孩子來說出真相的？答：在這樣一種謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里,作者讓一種天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”,講出了誰(shuí)也不敢說出的真相,使得“新裝”頓時(shí)失去神奇的作用。闡明了小孩子既天真又大膽、率真,從一種側(cè)面反襯了成年人的自私和虛偽。這一筆,增強(qiáng)了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。11.這篇童話挖苦了什么？告訴我們什么道理？答：挖苦了封建統(tǒng)治階級(jí)昏庸、愚蠢、虛偽、狡詐、自欺欺人、荒唐可笑的本性,無情鞭笞了黑暗腐朽的封建制度。它告訴我們應(yīng)當(dāng)保持天真爛漫的童心,無私無畏,勇于說真話。12.請(qǐng)用下面一句話說說文中塑造了一種怎樣的皇帝？我認(rèn)為皇帝是一種的人,由于。示例：（1）我認(rèn)為皇帝是一種愚蠢的人，由于課文中那兩個(gè)自稱是織工的騙子,主線沒織衣服,也沒給皇帝穿衣服,只是做做樣子而已。而皇帝為了炫耀自己,還穿著這件實(shí)際上并不存在的衣服去參與隆重的游行大典。這一切,作為常人都能辨別出來,他卻上當(dāng)受騙,因此我認(rèn)為他是個(gè)愚蠢的皇帝。（2）我認(rèn)為皇帝是一種昏庸無能的人，由于他身為皇帝,不去管理國(guó)家大事,不去關(guān)懷臣民百姓,而是成天呆在更衣室里,可見他是個(gè)昏君。他聽信騙子的謊話,他還聽信內(nèi)臣們的話,赤身裸體去游行,都闡明他一點(diǎn)兒頭腦都沒有。他是個(gè)十分昏庸的皇帝。形象：本文塑造了一種昏庸無能、愚蠢至極、愛慕虛榮、自欺欺人的皇帝。13.大臣、騙子、百姓、孩子各是什么樣的人？你最喜歡文中的哪個(gè)人物？答：(1)大臣——虛偽、愚昧、阿諛奉承。騙子——狡猾、善鉆空子、行騙有術(shù)。百姓——膽小怕事、人云亦云。孩子——天真無邪、敢說真話。(2)最喜歡小孩。14.你怎樣評(píng)價(jià)這兩個(gè)騙子？答：（1）騙子針對(duì)皇帝的貪圖享樂、不理朝政,設(shè)下騙局,其出發(fā)點(diǎn)是好的,但愿皇帝改正自新,治理好國(guó)家。(2)騙子騙皇帝,以騙對(duì)騙,只不過是以毒攻毒罷了。(3)作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落入法網(wǎng),實(shí)在耐人尋味,其用意也許是故意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個(gè)騙子。(4)兩個(gè)騙子也代表了社會(huì)上靠行騙為生的一種社會(huì)病態(tài),因此作者把騙局當(dāng)作一面鏡子,當(dāng)作一把解剖刀,剖析這種病態(tài)的社會(huì)人生。(5)騙子不值得肯定,純粹是為了撈取個(gè)人錢財(cái)。15.語(yǔ)言品析：下列句中加點(diǎn)的詞句有何作用？（1）許數(shù)年此前,有一位皇帝,他非常喜歡好看的新衣服。為了穿得漂亮,他不惜把所有的錢都花掉。他既不關(guān)懷他的軍隊(duì),也不喜歡去看戲,也不喜歡乘著馬車去游公園——除非是為了去顯耀一下他的新衣服。答：用“不惜”“所有”“都”“既不”“也不”“除非”等詞語(yǔ)把皇帝愛穿新衣的嗜好夸張到極點(diǎn)。突出他的昏庸無能、荒唐可笑和愛慕虛榮。（2）“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想,“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。莫非我是一種愚蠢的人嗎？莫非我不夠資格當(dāng)一種皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！薄鞍パ?真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”答：作者運(yùn)用了心理描寫,皇帝心里想的和嘴上說的完全不一樣,一句“駭人聽聞”,一句“最可怕的事情”,兩個(gè)“莫非”的反問,都是皇帝心里所想,這里突出了皇帝極端恐驚的心理。他雖然什么也沒看見,嘴上卻竭力贊美,并且還用了“極”“十二分”等程度非常深的修飾語(yǔ)。這體現(xiàn)了皇帝的虛偽和愚蠢。（3）皇上在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子,扭了扭腰肢。答：一“轉(zhuǎn)”一“扭”寫出皇上做作的丑態(tài)。也體現(xiàn)了皇帝的自欺欺人。（4）“上帝,這衣服多么合身啊！裁得多么好看??！”大家都說,“多么美的花紋！多么美的色彩！這真是一套寶貴的衣服?！贝穑核膫€(gè)“多么”寫出了眾人的虛偽。（5）他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他,總是說：“皇上在更衣室里?！贝穑翰捎每鋸埖男揶o手法,既闡明皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度,也寫出了皇帝的昏庸無能、窮奢極欲，又為后文行騙作了鋪墊。16.寫法探究：本文想象豐富并且奇特,夸張大膽并且合理。其中的故事情節(jié)和人物形象都不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生、存在的,為何卻又可以令人信服？答：本文的故事情節(jié)、人物形象雖然不是現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生、存在的,卻是在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上提煉概括、集中發(fā)明出來的。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不理朝政的皇帝,做出逾乎常理、駭人聽聞的事情,是屢見不鮮的。高官巨宦一味阿諛逢迎皇帝,只求保住官位,更是非常普遍的現(xiàn)象。童話家安徒生在這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,馳騁豐富而大膽的想象,論述出這樣的故事情節(jié),刻畫出這樣的人物形象。騙子手段高明,善于設(shè)騙；皇帝貪婪虛榮,甘心受騙；官員阿諛奉承,樂于互騙,形成了這篇童話巧妙的布局。既有現(xiàn)實(shí)生活的充足根據(jù),