兒童言語康復(fù)-認(rèn)知言語聽覺鏈_第1頁
兒童言語康復(fù)-認(rèn)知言語聽覺鏈_第2頁
兒童言語康復(fù)-認(rèn)知言語聽覺鏈_第3頁
兒童言語康復(fù)-認(rèn)知言語聽覺鏈_第4頁
兒童言語康復(fù)-認(rèn)知言語聽覺鏈_第5頁
已閱讀5頁，還剩8頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

言語聽覺鏈課前小互動請閉上雙眼三秒鐘

言語包括從語音表象到發(fā)出語音、聽到語音、感知和理解語音的全過程。言語的產(chǎn)生與感知

言語到底是如何產(chǎn)生與感知的？言語聽覺鏈

在言語的產(chǎn)生和感知過程中，連接說話人大腦和聽話人大腦的、依次發(fā)生的一系列心理學(xué)、生理學(xué)、物理學(xué)事件，連接這一系列事件的鏈條，稱為言語聽覺鏈。言語聽覺鏈

在言語聽覺鏈中，依次發(fā)生言語編碼、發(fā)出言語、言語傳遞、接受言語和言語解碼幾個過程。通常而言，我們將言語聽覺鏈分為語言學(xué)水平、生理學(xué)水平和聲學(xué)水平。語言學(xué)水平

在語言學(xué)水平是在大腦內(nèi)完成的，根據(jù)個體在言語活動中扮演的不同角色，語言學(xué)水平活動分為言語編碼和言語解碼。作為說話者而言，在說話之前先要形成內(nèi)部語言，即進(jìn)行言語編碼，其過程是說話人基于一定的交流目的，產(chǎn)生交流的愿望和表達(dá)的意識，然后將大腦語言庫中存儲的符號（字、詞等）按語法規(guī)則進(jìn)行編碼，形成內(nèi)部語言。語言學(xué)水平

作為聽話者而言，接收到說話人的言語信息后，首先則會進(jìn)行言語解碼，進(jìn)而做出相應(yīng)反饋。所謂言語解碼是指聽話人的聽覺語言中樞對接收到的語言信號進(jìn)行解碼，形成聲音概念的過程。生理學(xué)水平

生理學(xué)水平分為發(fā)出言語和接收言語兩類活動。發(fā)出言語即說話人將已編碼的內(nèi)部語言信號傳遞給運(yùn)動中樞，運(yùn)動中樞發(fā)出神經(jīng)沖動并傳向呼吸、發(fā)聲、共鳴構(gòu)音等肌肉及器官，發(fā)出語音，使內(nèi)部語言轉(zhuǎn)換為外部語言。

生理學(xué)水平

接收言語即振動的空氣波被人的耳廓收集，經(jīng)過外耳、中耳、內(nèi)耳、聽神經(jīng)傳到聽話人的聽覺中樞和說話人聽覺中樞的過程。聲學(xué)水平

說話人聲帶的振動與構(gòu)音器官的精確配合發(fā)出語音，通過振動的空氣波為載體傳到聽話人和說話人的耳中，這個過程就是言語的聲學(xué)水平。練習(xí)作為說話者在言語聽覺鏈中的生理學(xué)水平階段存在問題，則影響因素可能有哪些？請你思考并回答下列問題。練習(xí)2.如果一個人能聽清楚但是聽不懂他人所說的話，這在言語聽覺鏈

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論